Este documento describe un proyecto para promover la lectura entre estudiantes de grados 3ro a 5to a través del uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como leer cuentos en Cuadernia, buscar cuentos en bibliotecas virtuales, proyectar cuentos animados, y crear cuentos animados usando PowerPoint. El objetivo es incentivar el interés de los estudiantes y canalizarlo hacia contenidos educativos en línea para fomentar la lectura.
1. Promover la lectura a través de las TIC
INSTITUCION EDUCATIVA
Municipio de Corinto -Cauca
Presentado por:
JOHN JADER CUETIA CUETIA
WILDER RODRIGUEZ GUZMAN
MABEL CATHERINE MU¥OZ
JAVIER ANTONIO GOMEZ NAVIA
MILTON ANDERSON ULCUE QUITUMBO
Asesor: Javier Burgos CH.
2. Ubicación Geográfica
La sede La Capilla se encuentra ubicada en el corregimiento de Los Andes,
municipio de Corinto, departamento del Cauca. Tiene un clima promedio de
14°C y cuenta con una población aproximada de 190 habitantes. En total son
56 familias las que habitan la zona. Su actividad comercial está basada en la
agricultura, siendo los productos de mayor demanda tomate, café, yuca,
plátano y banano.
El grado de escolaridad es básico es decir, muchos no terminaron el ciclo de
primaria. Los jóvenes ocupan en su mayoría un número considerable. La
Sede Educativa cuenta con 32 niños gran parte de los cuales pertenecen a la
zona pero, también hay quienes llegan de las veredas aledañas.
3. Descripción histórica
• En corregimiento de Los Andes es una región colonizada por personas de distintas
partes del país. En la zona hay presencia de una gran diversidad étnica y cultural a
nivel comunitario y escolar. En este último espacio se cuenta con seis (6) grupos
desde el grado preescolar hasta el grado quinto donde solamente se procedió a
trabajar con los estudiantes del grado 3, 4º y 5º.
• Los menores provienen de familias humildes de bajos recursos quienes están
dedicados a la parte agrícola y pecuaria. Son niños muy receptivos capaces de
discernir entre lo bueno y lo malo en algunas cosas, con muchas capacidades
cognitivas, físicas y artísticas; les fascina el deporte, y el trabajo artístico
(manualidades).
• En la Escuela interactúan estudiantes de tres veredas circunvecinas. Por su cercanía
se ha convertido desde siempre en un espacio de convergencia.
4. Objetivos EspecÍficos:
• Revivir la tradición oral integrando a los
padres de familia
• Realizar actividades en Cuadernia como
rompecabezas, cuentos y sopas de letras.
• Conocer portales de bibliotecas virtuales
Objetivo General:
Recrear la lectura de los cuentos a través de las TIC
5. Descripcion del
Problema:
Después de realizar un diagnóstico
entre los estudiantes de los grados
tercero, cuarto y quinto de la I.E.
Carrizales, sede La Capilla, frente su
desempeño de los procesos de
lectoescritura, se concluye que la
apatía es marcada por la indiferencia.
Teniendo en cuenta que la gran
mayoría de los estudiantes se sienten
atraídos hacia los temas relacionados
con la informática y la tecnología, se
busca con el proyecto “ “ incentivar el
interés para canalizarlo hacia
contenidos audiovisuales y recursos
educativos virtuales como Cuadernia,
Jclic y Learning.
Falta de interés por la literatura infantil en los niños y
niñas de la I. E. Carrizales, sede La Capilla.
6. Matriz de actividades
ACTIVIDAD OBJETIVOS COMPETENCIAS TIEMPO RECURSOS PRODUCTOS RESPONSABLES
1 Enseñar el manejo de
Cuadernia
Lograr que el estudiante
desarrolle habilidades para
el manejo de las funciones
básicas
Manejo básico de
PowerPoint
2 Semana
Hardware:
equipos de
cómputo y de
proyección en
audio y video.
Talento humano:
docentes,
estudiantes y
comunidad.
Aceptación y motivación
por parte de los
estudiantes
Docentes: Juan
Fernando Campo/
Martha Isabel Ascue
2
Consultar en Internet
fuentes y bibliotecas
virtuales cuentos
animados en el
formato PPT.
investigar en internet
logrando la recolección de
material virtual sobre
cuentos animados
manejo de buscadores y
páginas web e investigación Ciberoteca con cuentos y
archivos obtenidos de la
Web
3
Proyección y
socialización de los
cuentos
Proyectar los cuentos
animados a los estudiantes y
socializar su temática.
comprensión de lectura y
recreación de la realidad en
un plano virtual
3 Semana
Aceptación y motivación
por parte de los
estudiantes
4 Elaboración de
cuentos animados
Desarrollar la imaginación de
los estudiantes en conjunto
con el conocimiento
adquirido para la elaboración
de cuentos animados
utilizando el Programa
PowerPoint.
Manejo de PowerPoint,
recolección de insumos para
la elaboración de los
cuentos. Archivos realizados por los
estudiantes
5
Supervisión y
estructuración de los
cuentos
Estructurar en conjunto
estudiantes y docentes que
los cuentos cumplan con los
requerimientos en normas
gramaticales y contenido de
animación.
Comprensión de lectura,
normas gramaticales y
animación virtual
4 Semana
Cuentos terminados con
animaciones
6
Proyección y
socialización de los
cuentos realizados por
los estudiantes
Motivar a los estudiantes a la
lectura de cuentos
animados, logrando así un
interés voluntario hacia la
lectura.
Motivación a la elaboración
de cuentos y la comprensión
de lectura voluntaria
Satisfacción por el
resultado de los cuentos
realizados por parte de los
estudiantes y sus
proyectos de cuentos
animados culminados
7. Aprendizaje
• ACTIVIDAD 3.1
•
• Lectura de un cuento infantil: La Liebre
• Actividad 2.
• Del cuento leído identificar algunas palabras en la sopa de letras.
• Actividad 3.
• Armar el rompecabezas con las fichas.
• Actividad 4.
• Leer el cuento La Liebre y ordenar las oraciones según su secuencia.
• Actividad 5.
• Observar y disfrutar el video.
•
9. Integración de las TIC
Debido a la dificultad encontrada en los estudiantes de los
grados tercero, cuarto y quinto se decidió trabajar los
cuentos infantiles por medio de las TIC para despertar el
gusto por la lectura. Utilizando herramientas como
Cuadernia, Jclic y Learning se realizan “sopas de letras“, se
completa textos y se realizan crucigramas. Se integró a los
padres de familia quienes se mostraron interesados en la
temática propuesta y trabajada en clase.
11. DIFICULTADES
Falta de tiempo debido a que se han tenido que desarrollar las
actividades utilizando horas efectivas de clase.
Los padres de familia de la Sede Educativa La Capilla, no se pudieron
integrar con facilidad por sus obligaciones laborales a las
actividades.
La falta de algunos recursos como la grabadora y la cámara de
fotografías. Ello impidió la puesta en escena de muchas más evidencias.
