El documento trata sobre mejorar el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia su institución educativa a través de actividades culturales y el uso de las TIC. Propone realizar talleres individuales sobre pertenencia y cantar himnos durante la izada de bandera para promover valores. El objetivo es que los estudiantes se sientan parte de la institución y respeten sus símbolos a través de actividades lúdicas, recreativas y ecológicas que mejoren la convivencia.
Las comunidades virtuales de aprendizaje (cva) son una poderosa e innovadora propuesta educativa, en el campo de la formación docente, que busca ampliar, diversificar y enriquecer las experiencias pedagógicas del docente-asesor y los alumnos, generando un nuevo contexto de vinculación interactiva, asíncrona e independiente, mediada por la tecnología digital y la web. En el documento se explora sucintamente qué son, cómo se organizan, funcionan y qué tipo de aprendizajes promueve la comunidad virtual de aprendizaje.
Presentación realizada por las docentes Miryam Alzate, Adiela Cardona, Bibiana Arbelaez,
Martha Lucia Torres, Diana Marcela Vargas, del INEM BALDOMERO SANIN CANO, Sede A, barrio la Carola, Manizales
Las comunidades virtuales de aprendizaje (cva) son una poderosa e innovadora propuesta educativa, en el campo de la formación docente, que busca ampliar, diversificar y enriquecer las experiencias pedagógicas del docente-asesor y los alumnos, generando un nuevo contexto de vinculación interactiva, asíncrona e independiente, mediada por la tecnología digital y la web. En el documento se explora sucintamente qué son, cómo se organizan, funcionan y qué tipo de aprendizajes promueve la comunidad virtual de aprendizaje.
Presentación realizada por las docentes Miryam Alzate, Adiela Cardona, Bibiana Arbelaez,
Martha Lucia Torres, Diana Marcela Vargas, del INEM BALDOMERO SANIN CANO, Sede A, barrio la Carola, Manizales
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
ALICIA DIAMANTINA ELIZONDO GARCIA
ARTURO TERRONES HERRERA
ELSA FABIOLA HERRERA ESTRADA
MARIA ESTHER RODRIGUEZ DE LA CRUZ
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Es un espacio diseñado para aprender unos de otros se basa en el trabajo colaborativo, dentro de ella se busca construir aprendizajes en común atendiendo intereses y objetivos establecidos a fin de construir un proyecto determinado.
¿Cuáles SON LOS ELEMENTOS DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?
Tienen un proyecto educativo y cultural propio.
Buscan un aprendizaje en común.
Parte de la necesidad de concentrar esfuerzos en áreas o territorios delimitados, en torno a comunidades determinadas.
Asume como objetivo y como eje el aprendizaje.
Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje intergeneracional y entre pares.
Cada persona y cada miembro de la comunidad es potencialmente un educador y un educando.
Se conectan sus intereses, motivaciones y necesidades, con sus conocimientos y experiencias previas, y los motivan a continuar aprendiendo.
ROL DEL ASESOR EN LINEA PARA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
El rol es de facilitador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se trata de una visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención y en el que el profesor juega, paradójicamente, un papel decisivo. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información. desarrolla un perfil de tutor que gestiona el proceso, diseñando espacios de comunicación, y facilita los aprendizajes de los alumnos. aquí, el verdadero experto será experto en guiar, en la interacción, en la gestión del conocimiento más que experto en contenido.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
Se cambian los roles que tradicionalmente conocemos aquí el alumno aprende pero también aporta a los demás y juntos construyen el cambio, este proceso tiene la necesidad de explotar de cada quien sus habilidades. en una comunidad de aprendizaje el énfasis esta puesto en el proceso de aprendizaje colaborativo entre iguales con intereses comunes y objetivos de intercambio de información.
Colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir.
Construcción de conocimiento.
Intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
¡GRACIAS!
¿que necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?GabyReyes05
El currículo inicial conjuga los aspectos señalados en las diapositivas para propiciar y hacer efectiva el desarrollo y el aprendizaje de los niños de 0 a 5 años.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
ALICIA DIAMANTINA ELIZONDO GARCIA
ARTURO TERRONES HERRERA
ELSA FABIOLA HERRERA ESTRADA
MARIA ESTHER RODRIGUEZ DE LA CRUZ
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Es un espacio diseñado para aprender unos de otros se basa en el trabajo colaborativo, dentro de ella se busca construir aprendizajes en común atendiendo intereses y objetivos establecidos a fin de construir un proyecto determinado.
¿Cuáles SON LOS ELEMENTOS DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?
Tienen un proyecto educativo y cultural propio.
Buscan un aprendizaje en común.
Parte de la necesidad de concentrar esfuerzos en áreas o territorios delimitados, en torno a comunidades determinadas.
Asume como objetivo y como eje el aprendizaje.
Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje intergeneracional y entre pares.
Cada persona y cada miembro de la comunidad es potencialmente un educador y un educando.
Se conectan sus intereses, motivaciones y necesidades, con sus conocimientos y experiencias previas, y los motivan a continuar aprendiendo.
ROL DEL ASESOR EN LINEA PARA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
El rol es de facilitador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se trata de una visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención y en el que el profesor juega, paradójicamente, un papel decisivo. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información. desarrolla un perfil de tutor que gestiona el proceso, diseñando espacios de comunicación, y facilita los aprendizajes de los alumnos. aquí, el verdadero experto será experto en guiar, en la interacción, en la gestión del conocimiento más que experto en contenido.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
Se cambian los roles que tradicionalmente conocemos aquí el alumno aprende pero también aporta a los demás y juntos construyen el cambio, este proceso tiene la necesidad de explotar de cada quien sus habilidades. en una comunidad de aprendizaje el énfasis esta puesto en el proceso de aprendizaje colaborativo entre iguales con intereses comunes y objetivos de intercambio de información.
Colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir.
Construcción de conocimiento.
Intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles.
Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
¡GRACIAS!
¿que necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?GabyReyes05
El currículo inicial conjuga los aspectos señalados en las diapositivas para propiciar y hacer efectiva el desarrollo y el aprendizaje de los niños de 0 a 5 años.
Ante la frecuente deserción, desmotivación y aislamiento de algunos alumnos, se observa la necesidad de implementar a través de las TIC estrategias que mejoren las relaciones interpersonales por medio de actividades que fomenten la autoestima y valores como el respeto, la tolerancia y el dialogo.
En esta presentación analizamos a las comunidades de aprendizaje desde dos perspectivas teóricas basadas en Jesús Salinas y Rosa María Torres. Fue el resultado de un trabajo colaborativo entre Ernesto Rodríguez, Jaime Sevilla Prudencia y Sandra Guadalupe Cortés Montes de Oca como una actividad del curso en línea Formación de Asesores para Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Grupo 24 h mejorando el sentido de pertenencia con las tic
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CABILDO
MIRANDA – CAUCA
Presentado por:
HOLVEHIN GARCES LARGO
ROSA AMELIA JASCUE FINSCUE
DUVER ALBEIRO CAMPO CASTRO
MELBA CANABAL YUNDA
Asesor: Javier Burgos CH.
2. Definición de pertenencia.
El sentido de pertenencia es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene
su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.
La palabra pertenencia viene del latín ‘ pertinentĭa’, que no es otra cosas que la relación de una
cosa con quien tiene derecho a ella. Este término es utilizado para nombrar a la cosa que es
propiedad de una persona determinada.
“Pertenencia también es el hecho o la circunstancia de formar parte de un conjunto, ya sea un
grupo, una comunidad, una organización, una institución, etc. En algunos países, el concepto de
grupo de pertenencia hace mención al grupo social del que forma parte una persona al compartir
valores, creencias, gustos o comportamientos. La sensación de pertenencia a estos conjuntos permite
que el individuo se sienta acompañado por pares y ayuda a desarrollar su identidad, ya que se
reconoce y se presenta ante el resto de la sociedad como parte de un grupo”.
MarcoTeorico
3. PROBLEMÁTICA
Importancia de que los alumnos
tengan sentido de pertenencia
hacia su institución
¿Cuáles son los motivos de la falta
de pertenencia?
¿Cuáles son las consecuencias de
no tener un sentido de pertenencia
hacia la institución Educativa
Cabildo, en Miranda departamento
del Cauca?
4. La ruta a seguir…
Este proyecto denominado Mejorando el Sentido de Pertenencia con Ayuda de
las TIC”, se realiza retomando los valores humanos tales como el respeto, la
tolerancia, el amor, la solidaridad, la responsabilidad y la autoestima, que
permitan desarrollar el sentido de pertenencia en los estudiantes, en donde a
partir del manejo y uso de las TIC, las dinámicas, la reflexión y en general
diferentes mediaciones pedagógicas se quiere impartir herramientas que le
permitan a la comunidad educativa una mejor convivencia donde reflejen el
cuidado y la apropiación del entorno educativo social y familiar.
6. CRONOGRA
MA DE
ACTIVIDADE
OBJETIVO
ACTIVIDAD ÁREAS TIEMPO RESPONSAB
LE
PRODUCTO
S
RECURSOS
1. Incentivar
la aplicación y
uso de las
TIC
Talleres
individuales
sobre sentido
de
pertenencia
Todas las
áreas
1 hora
semanal por
asignatura
Docentes:
HOLVEHIN
GARCES LARGO
ROSA
AMELIA JASCUE
FINSCUE
DUVER ALBEIRO
CAMPO CASTRO
MELBA CANABAL
YUNDA
Fotografías
de
estudiantes
Cámara
fotográfica,
salones,
estudiantes y
docentes.
2. Promover
el amor y el
respeto a los
símbolos
patrios.
Canto himnos
en izada de
bandera
Todas las
áreas
1 hora
semanal en
formación
HOLVEHIN
GARCES LARGO
ROSA
AMELIA JASCUE
FINSCUE
DUVER ALBEIRO
CAMPO CASTRO
MELBA
CANABAL
YUNDA
Fotografías,
himnos
Equipo de
sonido,
cámara fotos.
7. Actividades y estrategias Didácticas de Inter-
aprendizajes
• Actividades y estrategias Didácticas de Inter-aprendizajes
• Motivar a los estudiantes y alumnas para la realización de actividades en el aula y las del hogar.
• Entregar material impreso para reforzarla lectura comprensiva y a la vez realizar actividades relacionadas con los contenidos.
• Establecer discusiones y diálogos con los estudiantes y alumnas (colectivas o individualmente), para discernir ideas y producir
conceptos.
• Hacer uso de la demostración, ejemplificación y ejercitación para el afianzamiento de las operaciones y procedimientos
matemáticos.
Redacción de textos relacionados con la importancia del juego y el reciclaje.
8. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Incentivar actividades lúdicas y recreativas mediante la aplicación y uso de las TIC como herramientas lúdico- pedagógicas
que mejoren el sentido de pertenencia e identidad en los estudiantes hacia los diversos estamentos que conforman la
Institución para para mejorar la convivencia.
• Promover en los estudiantes el amor y respeto hacia los símbolos patrios de la Institución.
• Propiciar ambientes y actividades ecológicas en los estudiantes para oxigenar el ambiente y minimizar la contaminación
del entorno.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar y aplicar diversas actividades culturales y tecnológicas para el reconocimiento y
fortalecimiento del sentido de pertenencia e identidad en los estudiantes de los grados transición a
quinto de primaria de la institución educativa Cabildo sede Principal, del municipio de Miranda –
Cauca.