Caracteristicas y organización del SET y el PRITE, Programas alternativos del nivel inicial en el Perú.

1. CARATERISTICAS Y
ORGANIZACIÓN DEL SET
Y EL PRITE
Dra. Fernandez Guzmán Perfecta Zobeida.
DOCENTE:
CURSO: Programas alternativos de Educación
Inicial.

2. INTEGRANTES:
Fernández Herrera Analy.
Laurente Medina, Daniela.
Marchan Villanueva, Gina.
Roman Grimaldo, Sandra.
Ventocilla botonero,
Carolina.
Ramon Valencia, Ruth.

3. PROGRAMA EDUCATIVO EN ENTORNO COMUNTARIO
Presenta dos variantes:
Programa educativo comunitario con asistencia
de los niños y sus padres, entre los que están: el
Programa Integral de Educación Temprana-
PIET, Wawapukllana y Ludotecas Itinerantes.
Programa educativo comunitario que atiende a niños y niñas de 0 a tres años de edad, cuyos
padres por encontrarse en situación de vulnerabilidad social deben dejar a sus hijos en el
servicio:
SALA DE EDUCACIÓN TEMPRANA (SET)
Características:
Se desarrolla principalmente a través de una jornada que promueve el
cuidado, la actividad autónoma y juego libre de los niños y niñas.
Servicio atendido por una promotora comunitaria cada seis niños,
quien está bajo la supervisión de una Profesora Coordinadora.
Funciona durante 5 días a la semana durante cuatro horas cada día.
Atiende en un local comunal de uso exclusivo para el servicio.
De manera complementaria, se desarrollan las reuniones de intercambio de experiencias
con la familia; que están a cargo de la Profesora Coordinadora y las visitas a las familias.
Su prioridad es atender la situación de las familias que trabajan, por esta
razón se promueve la participación activa de los padres y madres a través de
otros momentos previamente acordados.

4. Planificación y organización
Responsabilidades
compartidas entre la
Dirección Regional
de Educación y la
UGEL
- Garantizan la disponibilidad presupuestal en concordancia con los gastos operativos formulados por
cada ejercicio fiscal.
- Prevén las plazas de Especialistas de Educación Inicial, de las Profesoras Coordinadoras y la propina
de la Promotora Educativa Comunitaria incluyendo el período de capacitación, movilidad para el
acompañamiento pedagógico a los promotores educativos comunitarios y materiales educativos para los
Programas.
- Garantizan la adecuada elección de las Profesoras Coordinadoras a través de un proceso de selección
que garantice el perfil requerido para el cargo.
- Promueven la participación activa y responsable de la comunidad en la mejora de la calidad del
programa educativo.
Especialista de la
DRE
- Adecua los lineamientos generales emanados del Ministerio de Educación para la implementación de
los programas en la región.
- Organiza el funcionamiento del programa en el ámbito regional..
Especialista de la
UGEL
- Organiza el funcionamiento del programa en la jurisdicción de la UGEL.
- Ubica a las Profesoras coordinadoras de la UGEL al módulo que lo requiera.
- Acompaña a las Profesoras Coordinadoras en el proceso de capacitación y selección de las
promotoras.
- Gestiona la firma del convenio entre la UGEL y la comunidad por el cual, este último, cede el local
para el programa.

5. Planificación y organización
Profesora
coordinadora
- Organiza, el módulo a su cargo conformado por 8 a 10 programas.
- Selecciona a las Promotoras Educativas Comunitarias del módulo a su cargo con el
apoyo de la Especialista y siguiendo los procedimientos establecidos.
- Elabora el plan de trabajo anual considerando la implementación de los programas,
las acciones de capacitación y supervisión, participación de los padres/madres de
familia y otros.
Promotora
Educativa
Comunitaria
- Organiza el funcionamiento del programa en su comunidad con la asesoría de la
profesora coordinadora.

6. CARACERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA (PRITE)
Actividad planificada:
sesiones individuales (2) y
grupales (1).
-Horario: Tarde o mañana
ATENCIÓN
ACTIVIDAD
PLANIFICADA
EQUIPO
-Atención no escolarizada:
prevención, detección y
atención educativa.
-Menores de tres años.
-Participación de las
familias.
Director.
Equipo interdisciplinario:
docentes y no docentes (
tecnólogo, médico y
psicólogo) – “Tutores”

7. POBLACIÓN OBJETIVO
I
Dirigido a los niños y niñas menores
de 3 años en condición de:
Discapacidad En riesgo de adquirir
discapacidad
Niños(as) que
presentan deficiencias
Físicas
Sensoriales
Intelectuales
Niños(as) en situaciones de riesgo por
diferentes circunstancias durante el
periodo pre, peri, posnatal o durante el
desarrollo temprano, que han estado
sometidos a situaciones que podrían
alterar su proceso madurativo.

8. ACTIVIDADES DEL PRITE
Difusión del servicio
e identificación
Prevención y
detección
Atención especializada a
las niñas y niños/ así como
a sus familias.
Capacitación y
asesoramiento a las familias
Coordinación y
seguimiento para la
inclusión en las IIEE o
programas educativos del
nivel inicial o CEBE.
Relacionados con los niños y niñas menores de 3 años de edad con
discapacidad o riego de adquirirlo, mencionamos lo siguiente :
El PRITE realiza una labor de
difusión del servicio a la
comunidad, con instituciones
públicas y privadas de la
localidad cercanas.
 Familias
 Madres gestantes
 Adolescentes en edad
reproductiva
Se realiza en los centros de
salud, comedores populares,
cunas, entre otros.
Reducir o evitar las
condiciones que generan una
discapacidad o trastornos.
Se realiza identificando
dichas condiciones a través
de actividades específicas
PRITE desarrolla dichas
acciones
Teniendo en cuenta el
cuidado intercultural y el
desarrollo global de la niña y
niño
Brinda asesoramientos a las
familias
Sobre diversas formas
 Atención temprana
 Cuidado de sus hijas o hijos.
Participación activa de las
familias a través de
interacciones sensibles y
afectuosas
Brindar un conjunto de
habilidades y estrategias.
Y es importante
Las niñas y niños egresan
del PRITE y continúan su
trayectoria educativa, según
corresponda.
Esto quiere decir
según su discapacidad
intelectual leve, moderada o
severa, física, sensorial o TEA

9. Proceso de Atención en el PRITE
• Se realiza en cualquier época del año, siendo indispensable determinar la
condición de discapacidad o riesgo de adquirirla, a partir de los informes
médicos, tarjetas de vacunación, entre otros.
Acceso al PRITE
• Confirmada la condición de discapacidad, a través del certificado de
discapacidad, el cual es otorgado por los médicos certificados registrados en
las Instituciones Prestadoras se servicios de Salud; se registra sus datos en el
PRITE a través del SIAGE.
Ingreso y registro
en el PRITE
• Se lleva a cabo turno mañana o tarde, según sea el caso para que las familias
puedan participar y se brinda a través de actividades de aprendizaje,
planificadas en sesiones individuales y grupales.
Atención en el
PRITE
• La niña o niño con discapacidad o en riesgo de adquirirla que cumple 3 años
de edad el 31 de marzo del año correspondiente, debe ingresar a la IE o
programa educativo del nivel inicial de EBR o al CEBE, según el grado de
discapacidad,
Egreso en el
PRITE

10. Estructura del
organizacional del PRITE

11. Director del
PRITE
• El Director del PRITE es la máxima
autoridad que representa al programa
educativo y es responsable de la
organización y funcionamiento del
mismo
• Asegurar la atención a las niñas y
niños de forma continua y oportuna
durante el año.
• Velar por la integridad física y emocional de
las niñas y niños menores de tres (3) años
de edad en condición de discapacidad o
riesgo de adquirirla.
• Supervisar el cumplimiento de
las labores pedagógicas y
administrativas del personal del
PRITE.
Conducir la elaboración, ejecución, evaluación de
los documentos de gestión, y designar a los
responsables de acuerdo a la normativa vigente,
enmarcada en el trabajo conjunto con la familia y
comunidad.
Orientar al equipo interdisciplinario en la
elaboración de los PIA para la atención individual
y grupal de las niñas y niños menores de tres (3)
años de edad.
Promover la actualización o capacitación
permanente de los docentes y no docentes del
PRITE
Promover las buenas prácticas pedagógicas y los
proyectos de innovación, así como gestionar su
reconocimiento ante los órganos intermedios.
Desarrollar acciones de coordinación y alianzas con
instituciones de otros sectores, estatales o privados
y organizaciones de la comunidad,
Funcione
s

12. El equipo
interdisciplinario.
La atención de niñas y niños menores de tres
(3) años de edad con discapacidad o en riesgo
de adquirirla, está a cargo de un equipo
interdisciplinario, los cuales realizan funciones
de acuerdo a su especialidad realizando un
abordaje integral, bajo un enfoque
transdisciplinario e intercultural
Los Profesionales
docentes:
Para iniciar el servicio educativo
se requiere como mínimo contar
con:
Los Profesionales no
docentes.
Participar en la elaboración, ejecución y
evaluación de los documentos de
gestión.
Realizar acciones de prevención y
detección oportuna en la comunidad o en
los diferentes servicios públicos y
privados
Funcione
s
Realizar la evaluación e informe
psicopedagógico y el informe de progreso
del aprendizaje de los niños y niñas.
Emplear metodologías y estrategias
desde su especialización o área de
trabajo, según se requiera, en favor del
desarrollo integral de las niñas y niños.
Elaborar y/o adaptar los materiales
educativos y otros de carácter específico
de acuerdo a las características y
necesidades educativas

13. El comité de padres y
madres de familia.
Tiene por finalidad participar en el
desarrollo de las acciones educativas,
y cuenta con el respaldo de la
comunidad educativa.
Está conformado por un presidente,
secretario y vocal, elegidos por el voto
mayoritario de las madres y los padres
de familia del PRITE.
Velar por la integridad física y emocional
de las niñas y niños con discapacidad o
riesgo de adquirirla.
Apoyar en la implementación de
acciones para asegurar las condiciones
físicas, recursos y materiales educativos
para el PRITE.
Promover la participación de las
familias en las diversas actividades
programadas por el PRITE.
Funcio
nes

14. Personal
administrativo.
está constituido por el personal de servicio y secretaria, los cuales brindan
soporte al PRITE para garantizar su correcto funcionamiento.
Personal de servicio
Tiene por función velar por la limpieza,
mantenimiento, cuidado y conservación de la
infraestructura, equipamiento y material
educativo.
Personal de secretaría
Asiste en las labores administrativas y trámites
documentarios del PRITE, cuando no se cuente
con este personal dicha labor será asumida de
manera coordinada por la institución
 Controlar y custodiar el local, equipos y
materiales, y registrar el ingreso y salida
de los bienes.
 Registrar en el cuaderno de visitas a las
personas que ingresan y salen del PRITE
 Apoyar en el seguimiento de expedientes y
trámites administrativos en la UGEL,
Municipalidad y otros.
 Redactar, organizar y archivar
documentación.
 Apoyar en el proceso de registro de las niñas
y niños menores de tres (3) años de edad con
discapacidad o riesgo de adquirirla.
Funcione
s
Funcione
s

15. ¡GRACIAS!