Este documento presenta el plan de trabajo del Grupo de Práctica 2 del Seminario 4. Incluye cuatro temas principales sobre desarrollo profesional y análisis de logros. Se detallan las unidades temáticas, las fechas de los encuentros presenciales y de los grupos de práctica, y las actividades que incluyen discusiones en grupo, presentaciones y revisiones de documentación de experiencias. El objetivo general es que los participantes hagan una reflexión sobre su trayectoria formativa y analicen logros, oportunidades y nue

2. BIENVENIDOS
Grupo de Práctica 2
Seminario 4

3. Progresión
temática
Secuencia de encuentros
presenciales y grupos de práctica
Modalidad de
trabajo y duración
Tema 1
Desarrollo
profesional
Unidad 1: De la reflexión ocasional a la
práctica reflexiva
Encuentro Presencial 1 (8 h)
Unidad 2: Sistematización y
documentación de experiencias
Unidad 3: Avances de documentación de
la experiencia y preparación Jornada de
Intercambio de Experiencias
Grupo de Práctica 1 (4 h)
Tema 2
Análisis de logros y
nuevos desafíos
Unidad 4: Análisis del trayecto formativo Grupo de Práctica 2 (4 h)
Jornada de Intercambio de Experiencias Encuentro Presencial 2 (8 h)
SEMINARIO 4
Distribución de temas y contenidos

4. Este Grupo de Práctica propone “HACER MEMORIA” a fin
de lograr una recuperación del recorrido total del propio
trayecto formativo durante este tiempo a partir de la
“Actualización en Gestión de Equipos Directivos” realizando
un análisis de los logros, oportunidades y nuevos desafíos.

5. Actividad 1
Editor:
• Leer el relato del autor.
• Hacer preguntas al autor, con el objetivo de ayudarlo a expandir el
sentido pedagógico de su relato (Rúbrica)
Autor:
• Entregar su relato de la actividad anterior al editor”
• Registrar por escrito las respuestas que brinda ante las preguntas del
editor, de modo que sean insumo para escribir la segunda versión del
relato.
REVISANDO LA PRIMERA VERSIÓN DEL RELATO
Actividad en equipo
interinstitucional
MOMENTO 1

6. Criterios para la documentación
 Relevancia y significatividad: ¿es importante esta experiencia? ¿Para
quién o quiénes? ¿Por qué? ¿Cuál es su riqueza?
 Pertinencia: ¿ha sido útil? ¿Por qué queremos sistematizar esta
experiencia y no otra?
 Validez: ¿respondió a alguna necesidad o problema? ¿Se modificó
nuestro quehacer en el aula/escuela, a partir de su implementación?
¿En qué aspectos? ¿Facilitó el aprendizaje?
 Motivos: ¿cuál fue la motivación/interés del grupo de actores de la
experiencia?
 Innovación: ¿la experiencia puede considerarse un modo nuevo de
hacer las cosas? ¿En qué medida? ¿Es una reforma, una ruptura, una
concepción diferente o superadora?
 Capacidad de modelización: ¿La experiencia puede tomarse como
punto de partida para otras similares en la institución y/o fuera de ella?
 Impacto: ¿la experiencia ha modificado actitudes, hábitos, costumbres?
¿Qué alcance tuvo: áulico, institucional, comunitario, regional?
 Liderazgo: ¿las intervenciones incidió en mejora de los aprendizajes
de los alumnos?

7. Los estudiantes llevarán a
cabo la presentación de sus
TIF realizando una breve
reflexión sobre los mismos.
En qué medida
Mu
y
alta
A
l
t
a
Med
ia
Ba
ja
Preguntas de
retroalimentación
para mejorar la
escritura
1. ¿Es innovadora esta experiencia
(en estrategias, recursos,
modalidades de trabajo o en sus
formas de responder a distintos
problemas pedagógicos y/o de
gestión en las instituciones?.
2. ¿Es posible imaginar la
experiencia leída/ vista/escuchada?.
3. ¿Está claro el motivo y los
propósitos por los que se realizó la
experiencia documentada?
4. ¿Está representado el proceso- la
metodología?
5. ¿Se exponen los resultados-
reflexiones finales?
6. ¿Se exponen las dificultades?
R
Ú
B
R
I
C
A

8. Documentar experiencias pedagógicas significativas
Actividad 3
 Reescritura de la documentación de
experiencia institucional, teniendo en cuenta los
registros con los aportes de la retroalimentación
del editor.
 FECHA DE ENTREGA DEL RELATO: 01/07/19
Actividad por Institución

9. MOMENTO 2
PEQUEÑOS GRUPOS
Seleccionar uno de los objetivos del programa y analizar su
nivel de logro utilizando la escalera de retroalimentación de
D. Wilson trabajada en el Seminario 2.
Recuperar el recorrido
Actividad 2
Puesta en común
GRUPO TOTAL
(Escalera de Retroalim)

10. MOMENTO 3
INDIVIDUAL
 Revisar el propio proceso de formación y las
intervenciones realizadas en el terreno, tanto en sus
acciones presenciales como virtuales.
 Escribir al menos tres lecciones aprendidas,
entendiéndolas como aquellas acciones, intervenciones,
reflexiones que resultaron valiosas durante el trayecto de
formación y que podrían servir como recomendaciones y
apoyos para otro colega.
Reflexión individual
“Me miro en el espejo”
Actividad 3
PUESTA EN COMÚN
(armar un catálogo)

11. CATÁLOGO DE LECCIONES APRENDIDAS
-Características del rol directivo. Ponerse en el lugar. Aprender a
mirar y ver. Metáfora del reloj y de la brújula.
-El liderazgo, la confianza, la comunicación, el trabajo en equipo.
-Compartir las experiencias con otros colegas. Observando
diferentes realidades.
-Revisar las prácticas de gestión en sus diferentes dimensiones.
-Aprendizaje sobre el acompañamiento a través de la
observación, las rúbricas, los protocolos, los criterios de
evaluación, el pan estratégico.
-Proponer instrumentos para la detección real de las
problemáticas a partir del uso de los indicadores.
-El plan estratégico como instrumento para organizar la gestión
(dónde, cuándo, con qué, quiénes, qué)
-La evaluación, las consignas claras y los criterios
-Aprendizaje en servicio desde lo pedagógico.
-Videos significativos: Zombies en la escuela, Ruth Harf
-Clima institucional. Técnicas de la comunicación.
-Conflicto escolar como algo inherente a la condición humana.

12. MOMENTO 4
Pensando en el Portafolio
 Leer la actividad del compañero y ofrecer
retroalimentación formativa utilizando la misma
rúbrica anteriormente trabajada.
 FECHA DE ENTREGA PORTAFOLIO:
 1ro de Agosto
REVISANDO EL PORTAFOLIOS
Actividad 4

13. MOMENTO 5
INDIVIDUAL
 Elijo un emoji y me dirijo al grupo compartiendo una
reflexión final:
 “Me llevo del grupo…”
 “Le dejo al grupo…”
Actividad de cierre
Actividad 5

15. Gracias por el
recorrido juntos!!
Prof. Teresita

16. Evaluación Grupo de Práctica 1 – S 4