Las decisiones sobre los contenidos escolares concretan las intenciones educativas de la sociedad y expresan las finalidades de la educación. Tanto la comunidad educativa como los expertos coinciden en que es difícil decidir qué y cómo enseñar debido a los rápidos cambios sociales. Las decisiones curriculares son cruciales porque definen el proyecto educativo que se promoverá a través de la escuela y pueden generar desigualdades si no se enseñan todos los contenidos de forma equitativa.

1. GRUPO N 7
ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLECXIÓN SOBRE EL VOLUMEN
Y LA AMPLITUD DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES.

2. DESCRIPCIÓN
La decisión sobre los contenidos escolares concretan las intenciones educativas y en
una expresión de las finalidades que la sociedad atribuye a la educación
La comunidad educativa, así como numerosos expertos y otros actores
sociales coinciden en valorar la dificultad.
Las transformaciones en los últimos aspectos estrechan vínculos a las
finalidades e intencionalidades que presiden y orientan la educación escolar y
formal.

3. LO QUE APRENDÍ
Cuando se toman
decisiones sobre que
deben enseñar los
profesores y que
deben aprender los
alumnos, cuando se
toman decisiones
curriculares
Se debe a que el
currículo se ha
caracterizado
tradicionalmente
los procesos de
revisión y
actualización
Las decisiones sobre los
contenidos escolares
son a la vez un
ingrediente y un
exponente del proyecto
social y educativo que
se promover y
desarrollar mediante la
educación escolar
fuente importante de
desigualdades
educativas por la vía de
una selección de los
contenidos
efectivamente
enseñados en los
centros y en las aulas

4. EVIDENCIAS
DEL ALUMNO