Grupo N1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•11 vistas
Este documento resume los antecedentes históricos de la gestión pedagógica. Explica que el término "gestión" surgió en las teorías organizacionales de los años 1960 en EE. UU. y luego se extendió a otros países. También señala que a finales del siglo XIX hubo un cambio en la teoría educativa hacia una nueva etapa de escolarización. Finalmente, define la gestión pedagógica como un conjunto de procesos integrados para cumplir los objetivos sociales de la educación y dar respuesta a las
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Linea del tiempo modelos de gestion
El documento describe la evolución de los modelos de gestión educativa en América Latina desde 1950 hasta 2010, pasando por modelos normativos, prospectivos, estratégicos y comunicacionales. El modelo normativo inicial se basaba en planes de desarrollo nacionales con una visión lineal del futuro. Más adelante, los modelos prospectivo y estratégico incorporaron consideraciones sobre escenarios futuros alternativos y la articulación de recursos. Finalmente, los modelos estratégico situacional y comunicacional reconocieron los intereses antagónicos entre actores social
Problemas de la gestión educativa en américa latina
La gestión educativa en América Latina se ha enfrentado a varios problemas y tensiones, incluyendo la falta de enfoque en la educación, la reconceptualización de la educación desde una perspectiva económica, y la tensión entre paradigmas de gestión lineales versus no lineales. Además, los objetivos de gestión a nivel macro y micro a menudo divergen, y existe una brecha entre la formación en gestión y las demandas de la política educativa. Se necesita más investigación sobre los modelos de gestión y cómo funcionan en diferentes contextos.
La gestión educativa un nuevo paradigma.
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
La gestión educativa evidencia
El documento habla sobre la gestión educativa como un nuevo paradigma. Brevemente describe cómo la gestión evolucionó de la administración y cubre definiciones clave, corrientes, modelos, estilos de dirección y áreas de la gestión educativa como la académica, administrativa y de convivencia. Resalta que la gestión educativa busca mejorar las organizaciones educativas, sus personas y proyectos para lograr sus objetivos a través de planes y procesos participativos.
Problemas de la gestión educativa en América Latina
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa tipo A y tipo B. Presenta una introducción sobre el desarrollo de la gestión educativa y define la gestión como la aplicación de principios administrativos al campo de la educación. Luego, analiza los enfoques teóricos subyacentes a la gestión, incluidos los modelos normativo, prospectivo y estratégico. Finalmente, discute cómo las políticas educativas influyen en la definición y práctica de la gestión educativa.
Línea del tiempo que presente las principales etapas gestión
El documento presenta una línea de tiempo de las principales etapas y corrientes teóricas sobre la administración y gestión en el sistema educativo mexicano desde la década de 1970. Define la gestión como un proceso de aprendizaje de la relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, personal y objetivos. En 1988, Peter Senge define el aprendizaje organizacional como la expansión de las capacidades para lograr los objetivos deseados. En las décadas de 1980 y 1990 se pasa de una perspectiva de administración a una
Planeacion estrategica
Conceptos básicos de la planeación estratégica
Antecedentes y tendencias en América Latina y México
Concepto y quehacer de la planeación educativa
Planeación educativa, enfoques y teorías
Planeación Estratégica de la educación
Administración
La administración es la gestión del talento humano para facilitar las tareas de un grupo de trabajadores dentro de una organización y cumplir sus metas. Aplica técnicas y principios del proceso administrativo como planificar, organizar, dirigir y controlar para desarrollarse de manera óptima y generar certidumbre en los procedimientos y uso de recursos. La administración busca lograr objetivos predeterminados mediante el esfuerzo ajeno de manera eficiente.
Recomendados
Linea del tiempo modelos de gestion
El documento describe la evolución de los modelos de gestión educativa en América Latina desde 1950 hasta 2010, pasando por modelos normativos, prospectivos, estratégicos y comunicacionales. El modelo normativo inicial se basaba en planes de desarrollo nacionales con una visión lineal del futuro. Más adelante, los modelos prospectivo y estratégico incorporaron consideraciones sobre escenarios futuros alternativos y la articulación de recursos. Finalmente, los modelos estratégico situacional y comunicacional reconocieron los intereses antagónicos entre actores social
Problemas de la gestión educativa en américa latina
La gestión educativa en América Latina se ha enfrentado a varios problemas y tensiones, incluyendo la falta de enfoque en la educación, la reconceptualización de la educación desde una perspectiva económica, y la tensión entre paradigmas de gestión lineales versus no lineales. Además, los objetivos de gestión a nivel macro y micro a menudo divergen, y existe una brecha entre la formación en gestión y las demandas de la política educativa. Se necesita más investigación sobre los modelos de gestión y cómo funcionan en diferentes contextos.
La gestión educativa un nuevo paradigma.
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
La gestión educativa evidencia
El documento habla sobre la gestión educativa como un nuevo paradigma. Brevemente describe cómo la gestión evolucionó de la administración y cubre definiciones clave, corrientes, modelos, estilos de dirección y áreas de la gestión educativa como la académica, administrativa y de convivencia. Resalta que la gestión educativa busca mejorar las organizaciones educativas, sus personas y proyectos para lograr sus objetivos a través de planes y procesos participativos.
Problemas de la gestión educativa en América Latina
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa tipo A y tipo B. Presenta una introducción sobre el desarrollo de la gestión educativa y define la gestión como la aplicación de principios administrativos al campo de la educación. Luego, analiza los enfoques teóricos subyacentes a la gestión, incluidos los modelos normativo, prospectivo y estratégico. Finalmente, discute cómo las políticas educativas influyen en la definición y práctica de la gestión educativa.
Línea del tiempo que presente las principales etapas gestión
El documento presenta una línea de tiempo de las principales etapas y corrientes teóricas sobre la administración y gestión en el sistema educativo mexicano desde la década de 1970. Define la gestión como un proceso de aprendizaje de la relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, personal y objetivos. En 1988, Peter Senge define el aprendizaje organizacional como la expansión de las capacidades para lograr los objetivos deseados. En las décadas de 1980 y 1990 se pasa de una perspectiva de administración a una
Planeacion estrategica
Conceptos básicos de la planeación estratégica
Antecedentes y tendencias en América Latina y México
Concepto y quehacer de la planeación educativa
Planeación educativa, enfoques y teorías
Planeación Estratégica de la educación
Administración
La administración es la gestión del talento humano para facilitar las tareas de un grupo de trabajadores dentro de una organización y cumplir sus metas. Aplica técnicas y principios del proceso administrativo como planificar, organizar, dirigir y controlar para desarrollarse de manera óptima y generar certidumbre en los procedimientos y uso de recursos. La administración busca lograr objetivos predeterminados mediante el esfuerzo ajeno de manera eficiente.
La administración educativa y su fundamentación epistemológica
El documento discute la administración educativa como una disciplina científica. Explica que se basa en tres ejes: las ciencias de la educación, la teoría administrativa general y otras disciplinas. También analiza 10 indicadores propuestos por Mario Bunge para determinar si una disciplina ha alcanzado el estado científico. Concluye que la administración educativa ha ganado importancia en las últimas décadas debido a los desafíos en educación y la necesidad de mejorar la gestión de las organizaciones educativas.
Fundamentos de administración educativa
El documento trata sobre varios temas relacionados con la administración educativa. Explica que la comunicación es la transmisión clara de mensajes entre superiores y subalternos. También define la toma de decisiones, el control y la evaluación como parte del proceso administrativo. Además, describe la organización de la educación formal en Colombia y conceptos como enfoque sistémico, planeación estratégica, desarrollo de cultura y estrategia, y marketing.
Glosario
Este documento presenta definiciones clave de términos relacionados con la gestión educativa. Define gestión, administrar y gestionar. Explica que la gestión educativa se refiere al proceso mediante el cual los directivos determinan acciones, estrategias y objetivos institucionales. También define liderazgo, transformación, planificación y competitividad en el contexto educativo.
Lecturas revisadas en la actividad del café literario
Este documento resume varios artículos sobre los desafíos de la formación de directores en la educación básica de México. Explora los requisitos para ser director pero la falta de rasgos definidos para el rol. También discute las reformas educativas en México y América Latina, así como conceptos emergentes de gestión estratégica y educativa. Finalmente, enfatiza la importancia del liderazgo directivo y metas claras para mejorar la calidad educativa a través de un esfuerzo sistemático y continuo que transforme las culturas
Linea del tiempo concepto emergente de gestion
El documento describe la evolución del concepto de gestión educativa estratégica y la importancia creciente de la formación de directivos de escuelas. En las décadas de 1970 y 1980, países como Francia, Inglaterra y Suecia establecieron programas de formación profesional para directivos. Más recientemente, la globalización y cambios en los sistemas educativos han generado un mayor enfoque en la gestión estratégica y el desarrollo de competencias clave entre los directivos.
2.1 problemas de gestion educativa en al
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa Tipo A y Tipo B. Introduce los conceptos básicos de gestión y examina la evolución de los modelos de gestión a través del tiempo. También analiza las orientaciones de política educativa a fines del siglo XX y cómo estas afectan la definición del objeto de la gestión educativa. Finalmente, ofrece algunas conclusiones sobre los problemas relacionados con la tensión entre los enfoques de gestión autoritarios versus democráticos en el contexto de América Latina.
El concepto emergente linea del tiempo.
Este documento discute la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas, así como los programas de formación para directivos de escuelas en México desde 1975. También explora definiciones emergentes de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión.
Planificación y Gestión Institucional
El portafolio presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico en instituciones educativas. Incluye una línea de tiempo sobre paradigmas de planeamiento, las fases del planeamiento estratégico situacional, un análisis gráfico sobre la gestión de equipos directivos, situaciones problemáticas priorizadas en instituciones y aportes de la autora Ana María Zoppi. Finalmente, incluye reflexiones de los cursantes sobre los contenidos abordados.
Nuevo enfoque de la g.institucional
El documento describe el paso de un modelo de gestión educativa centralizado y formalista a uno más descentralizado, participativo e interactivo en América Latina. El nuevo modelo se basa en principios como la gestión centrada en los beneficiarios, una estructura participativa y la mejora continua. La gestión escolar implica acciones coordinadas para lograr los objetivos pedagógicos e involucrar a la comunidad educativa.
Resumen general de diseño
Este documento trata sobre el origen y desarrollo del currículo desde la época de la industrialización hasta la actualidad. Explica que el currículo surgió para satisfacer las necesidades de una sociedad industrializada y cómo fue evolucionando con influencias como el positivismo y el conductismo. También describe los diferentes enfoques sobre el currículo, como instrumento, proceso y producto de aprendizaje, y los elementos que deben considerarse en su diseño como objetivos, contenidos y evaluación.
Organización de la institución
El documento presenta una breve introducción a la organización de instituciones educativas. Explica conceptos clave como división del trabajo y jerarquía de funciones. Además, identifica elementos de la organización como aspectos organizacionales formales e informales y la organización de funciones. Por último, incluye una pequeña bibliografía sobre el tema.
introducción educativa
El documento presenta una introducción a los conceptos de organización e institución. Define una organización como un grupo social compuesto por personas, tareas y administración que trabajan juntos para producir bienes y servicios. Explica que una organización existe cuando hay personas comunicándose y trabajando juntas para lograr un objetivo común. Además, describe los elementos clave de la administración como la planificación, organización, dirección y control de recursos para maximizar los beneficios de una organización.
Enfoques en la Administración Escolar
Este documento presenta un resumen de tres perspectivas teóricas recientes sobre la organización escolar: el enfoque científico-racional, el enfoque interpretativo y el enfoque crítico. El enfoque científico-racional ha sido dominante y se centra en producir conocimiento académico. El enfoque interpretativo ve a las organizaciones como construcciones culturales que dependen de los significados subjetivos. El enfoque crítico analiza las dinámicas micropolíticas en las escuelas como sistemas políticos donde individ
Gestión educativa en América Latina
El documento describe los diferentes modelos de gestión educativa que han existido a lo largo de los años, incluyendo modelos normativos, prospectivos, estratégicos y de calidad total. También discute los contextos de descentralización y recentralización de los sistemas educativos en América Latina durante las décadas de 1980 y 1990. Finalmente, identifica algunos problemas comunes en la gestión educativa de la región como la falta de enfoque en la dimensión educativa, paradigmas concurrentes, falta de formación y investigación en gestión.
3.gestion un pasado aun
Este documento describe la evolución del modelo de administración escolar al modelo de gestión educativa estratégica. Explica que el modelo de administración escolar se ha basado en siete supuestos que lo han hecho burocrático y alejado de lo pedagógico. Sin embargo, los cambios sociales requieren una gestión educativa más estratégica, centrada en lo pedagógico y con un enfoque sistémico, que permita a las escuelas adaptarse mejor a los nuevos desafíos.
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJ
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de los enfoques de liderazgo y gestión educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Se describen diferentes teorías de liderazgo a través de los años, como las propuestas por Lewin, Likert, House, Sergiovanni, y Bass. También se resumen los enfoques de gestión escolar propuestos por autores como Schmelkes, Reynolds, Stoll y Fink. Finalmente, se mencionan algunas implementaciones recientes de mejora educativa en América Latina
PLANIFICACION
Este documento discute la planificación como parte del proceso administrativo. Explica que la planificación ha evolucionado a través de la historia y cubre diferentes enfoques de planificación como la planificación estratégica democrática. También describe las fases del ciclo de planificación de la formación en una organización.
Herramientas gerenciales
El documento define las organizaciones como grupos de individuos que buscan lograr ciertos objetivos y fines a través de funciones coordinadas. Mateu describe las organizaciones como sistemas sociales complejos e interdependientes cuya dinámica depende no solo de sus miembros sino también del contexto histórico y social. El documento luego explica las funciones clave de un gerente: la planeación, organización, dirección y control, con el objetivo de lograr los objetivos establecidos.
1.PresentacióN Del Curso. IntroduccióN AdministracióN Y OrganizacióN
Este documento presenta los objetivos y modalidades de un curso de posgrado en gestión de instituciones educativas. El curso abordará los marcos conceptuales de la administración educativa, los procesos de organización y gestión de las instituciones, y el análisis de las políticas, planificación, administración y evaluación del sistema educativo. Se desarrollará a través de 51 horas presenciales y 24 horas no presenciales, con énfasis en el trabajo en equipo interdisciplinario.
Articulo ensayo1
Este documento resume la evolución de la administración educativa en Estados Unidos y México en 3 puntos:
1) Analiza los orígenes y primeros desarrollos de la administración educativa en Estados Unidos a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, influenciada por corrientes filosóficas como el positivismo.
2) Examina las similitudes entre los conceptos de "administración educativa" y "gestión educativa", concluyendo que tienen significados parecidos a pesar de las diferencias lingüísticas.
Gestión educativa y pedagógica
El documento describe los conceptos clave de gestión educativa y pedagógica. Explica que la gestión educativa incluye tres niveles: gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica. También analiza las funciones básicas de la gestión como la planificación, organización, regulación y control. Además, explica que las instituciones educativas pueden verse como sistemas complejos formados por subsistemas en interacción.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La administración educativa y su fundamentación epistemológica
El documento discute la administración educativa como una disciplina científica. Explica que se basa en tres ejes: las ciencias de la educación, la teoría administrativa general y otras disciplinas. También analiza 10 indicadores propuestos por Mario Bunge para determinar si una disciplina ha alcanzado el estado científico. Concluye que la administración educativa ha ganado importancia en las últimas décadas debido a los desafíos en educación y la necesidad de mejorar la gestión de las organizaciones educativas.
Fundamentos de administración educativa
El documento trata sobre varios temas relacionados con la administración educativa. Explica que la comunicación es la transmisión clara de mensajes entre superiores y subalternos. También define la toma de decisiones, el control y la evaluación como parte del proceso administrativo. Además, describe la organización de la educación formal en Colombia y conceptos como enfoque sistémico, planeación estratégica, desarrollo de cultura y estrategia, y marketing.
Glosario
Este documento presenta definiciones clave de términos relacionados con la gestión educativa. Define gestión, administrar y gestionar. Explica que la gestión educativa se refiere al proceso mediante el cual los directivos determinan acciones, estrategias y objetivos institucionales. También define liderazgo, transformación, planificación y competitividad en el contexto educativo.
Lecturas revisadas en la actividad del café literario
Este documento resume varios artículos sobre los desafíos de la formación de directores en la educación básica de México. Explora los requisitos para ser director pero la falta de rasgos definidos para el rol. También discute las reformas educativas en México y América Latina, así como conceptos emergentes de gestión estratégica y educativa. Finalmente, enfatiza la importancia del liderazgo directivo y metas claras para mejorar la calidad educativa a través de un esfuerzo sistemático y continuo que transforme las culturas
Linea del tiempo concepto emergente de gestion
El documento describe la evolución del concepto de gestión educativa estratégica y la importancia creciente de la formación de directivos de escuelas. En las décadas de 1970 y 1980, países como Francia, Inglaterra y Suecia establecieron programas de formación profesional para directivos. Más recientemente, la globalización y cambios en los sistemas educativos han generado un mayor enfoque en la gestión estratégica y el desarrollo de competencias clave entre los directivos.
2.1 problemas de gestion educativa en al
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa Tipo A y Tipo B. Introduce los conceptos básicos de gestión y examina la evolución de los modelos de gestión a través del tiempo. También analiza las orientaciones de política educativa a fines del siglo XX y cómo estas afectan la definición del objeto de la gestión educativa. Finalmente, ofrece algunas conclusiones sobre los problemas relacionados con la tensión entre los enfoques de gestión autoritarios versus democráticos en el contexto de América Latina.
El concepto emergente linea del tiempo.
Este documento discute la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas, así como los programas de formación para directivos de escuelas en México desde 1975. También explora definiciones emergentes de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión.
Planificación y Gestión Institucional
El portafolio presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico en instituciones educativas. Incluye una línea de tiempo sobre paradigmas de planeamiento, las fases del planeamiento estratégico situacional, un análisis gráfico sobre la gestión de equipos directivos, situaciones problemáticas priorizadas en instituciones y aportes de la autora Ana María Zoppi. Finalmente, incluye reflexiones de los cursantes sobre los contenidos abordados.
Nuevo enfoque de la g.institucional
El documento describe el paso de un modelo de gestión educativa centralizado y formalista a uno más descentralizado, participativo e interactivo en América Latina. El nuevo modelo se basa en principios como la gestión centrada en los beneficiarios, una estructura participativa y la mejora continua. La gestión escolar implica acciones coordinadas para lograr los objetivos pedagógicos e involucrar a la comunidad educativa.
Resumen general de diseño
Este documento trata sobre el origen y desarrollo del currículo desde la época de la industrialización hasta la actualidad. Explica que el currículo surgió para satisfacer las necesidades de una sociedad industrializada y cómo fue evolucionando con influencias como el positivismo y el conductismo. También describe los diferentes enfoques sobre el currículo, como instrumento, proceso y producto de aprendizaje, y los elementos que deben considerarse en su diseño como objetivos, contenidos y evaluación.
Organización de la institución
El documento presenta una breve introducción a la organización de instituciones educativas. Explica conceptos clave como división del trabajo y jerarquía de funciones. Además, identifica elementos de la organización como aspectos organizacionales formales e informales y la organización de funciones. Por último, incluye una pequeña bibliografía sobre el tema.
introducción educativa
El documento presenta una introducción a los conceptos de organización e institución. Define una organización como un grupo social compuesto por personas, tareas y administración que trabajan juntos para producir bienes y servicios. Explica que una organización existe cuando hay personas comunicándose y trabajando juntas para lograr un objetivo común. Además, describe los elementos clave de la administración como la planificación, organización, dirección y control de recursos para maximizar los beneficios de una organización.
Enfoques en la Administración Escolar
Este documento presenta un resumen de tres perspectivas teóricas recientes sobre la organización escolar: el enfoque científico-racional, el enfoque interpretativo y el enfoque crítico. El enfoque científico-racional ha sido dominante y se centra en producir conocimiento académico. El enfoque interpretativo ve a las organizaciones como construcciones culturales que dependen de los significados subjetivos. El enfoque crítico analiza las dinámicas micropolíticas en las escuelas como sistemas políticos donde individ
Gestión educativa en América Latina
El documento describe los diferentes modelos de gestión educativa que han existido a lo largo de los años, incluyendo modelos normativos, prospectivos, estratégicos y de calidad total. También discute los contextos de descentralización y recentralización de los sistemas educativos en América Latina durante las décadas de 1980 y 1990. Finalmente, identifica algunos problemas comunes en la gestión educativa de la región como la falta de enfoque en la dimensión educativa, paradigmas concurrentes, falta de formación y investigación en gestión.
3.gestion un pasado aun
Este documento describe la evolución del modelo de administración escolar al modelo de gestión educativa estratégica. Explica que el modelo de administración escolar se ha basado en siete supuestos que lo han hecho burocrático y alejado de lo pedagógico. Sin embargo, los cambios sociales requieren una gestión educativa más estratégica, centrada en lo pedagógico y con un enfoque sistémico, que permita a las escuelas adaptarse mejor a los nuevos desafíos.
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJ
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de los enfoques de liderazgo y gestión educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Se describen diferentes teorías de liderazgo a través de los años, como las propuestas por Lewin, Likert, House, Sergiovanni, y Bass. También se resumen los enfoques de gestión escolar propuestos por autores como Schmelkes, Reynolds, Stoll y Fink. Finalmente, se mencionan algunas implementaciones recientes de mejora educativa en América Latina
PLANIFICACION
Este documento discute la planificación como parte del proceso administrativo. Explica que la planificación ha evolucionado a través de la historia y cubre diferentes enfoques de planificación como la planificación estratégica democrática. También describe las fases del ciclo de planificación de la formación en una organización.
Herramientas gerenciales
El documento define las organizaciones como grupos de individuos que buscan lograr ciertos objetivos y fines a través de funciones coordinadas. Mateu describe las organizaciones como sistemas sociales complejos e interdependientes cuya dinámica depende no solo de sus miembros sino también del contexto histórico y social. El documento luego explica las funciones clave de un gerente: la planeación, organización, dirección y control, con el objetivo de lograr los objetivos establecidos.
La actualidad más candente (18)
La administración educativa y su fundamentación epistemológica
La administración educativa y su fundamentación epistemológica
Lecturas revisadas en la actividad del café literario
Lecturas revisadas en la actividad del café literario
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJ
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJ
Similar a Grupo N1
1.PresentacióN Del Curso. IntroduccióN AdministracióN Y OrganizacióN
Este documento presenta los objetivos y modalidades de un curso de posgrado en gestión de instituciones educativas. El curso abordará los marcos conceptuales de la administración educativa, los procesos de organización y gestión de las instituciones, y el análisis de las políticas, planificación, administración y evaluación del sistema educativo. Se desarrollará a través de 51 horas presenciales y 24 horas no presenciales, con énfasis en el trabajo en equipo interdisciplinario.
Articulo ensayo1
Este documento resume la evolución de la administración educativa en Estados Unidos y México en 3 puntos:
1) Analiza los orígenes y primeros desarrollos de la administración educativa en Estados Unidos a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, influenciada por corrientes filosóficas como el positivismo.
2) Examina las similitudes entre los conceptos de "administración educativa" y "gestión educativa", concluyendo que tienen significados parecidos a pesar de las diferencias lingüísticas.
Gestión educativa y pedagógica
El documento describe los conceptos clave de gestión educativa y pedagógica. Explica que la gestión educativa incluye tres niveles: gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica. También analiza las funciones básicas de la gestión como la planificación, organización, regulación y control. Además, explica que las instituciones educativas pueden verse como sistemas complejos formados por subsistemas en interacción.
Lagestioneducativaunnuevoparadigma
Este documento describe la evolución del concepto de gestión educativa. Comienza explicando cómo la gestión surge como disciplina diferente a la administración, incorporando enfoques participativos. Luego, explica que la gestión educativa surgió en la década de 1960 en Estados Unidos y 1970 en otros países, influenciada por reformas educativas y cambios en las concepciones del Estado. Finalmente, define la gestión educativa como un proceso mediante el cual se organizan las interacciones en una institución educativa para cumplir con su función formativa.
6lagestioneducativaunnuevoparadigma
Este documento describe la evolución del concepto de gestión educativa. Comienza explicando cómo la gestión surgió a partir del desarrollo de la administración y cómo se ha ido incorporando enfoques multi e interdisciplinarios que enfatizan la participación. Luego, explica que la gestión educativa surgió en la década de 1960 y cómo se ha ido adaptando a los cambios en las políticas educativas y los modelos pedagógicos. Finalmente, define la gestión educativa como un proceso mediante el cual se organizan las interacciones en una
Problemas de la gestion educativa en América Latina
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa tipo A y tipo B. Examina las definiciones de gestión y los enfoques teóricos subyacentes. También analiza la evolución de los modelos de gestión y cómo las políticas educativas condicionan la situación actual. Finalmente, identifica algunos problemas relacionados con definir el objeto de la gestión educativa.
Casassus_Educacion
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa tipo A y tipo B. Examina las definiciones de gestión y su evolución, desde enfoques autoritarios hasta enfoques centrados en el aprendizaje y la interacción. También analiza las orientaciones de política educativa a fines del siglo XX y cómo estas condicionan la gestión educativa actual.
La gestión educativa un nuevo paradigma
La Gestión Educativa es un nuevo paradigma que aplica los principios de la administración y la gestión al campo de la educación. Se ha desarrollado como disciplina desde la década de 1960, influenciada por cambios en las políticas educativas, la descentralización de los sistemas educativos, y una visión más participativa de la gestión de las instituciones educativas. La Gestión Educativa busca mejorar el liderazgo de los directivos para promover una mayor participación en la toma de decisiones y lograr los objetivos de formación integral de los estud
Administración conceptos
Este documento presenta una introducción a la administración. Explica que la administración es importante para movilizar recursos y esfuerzos hacia el logro de objetivos organizacionales. Define la administración como el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar los esfuerzos de los miembros de una organización para alcanzar metas declaradas de manera eficiente y eficaz. Finalmente, destaca que la administración se interrelaciona con disciplinas como la economía, sociología y psicología para mejorar su desempeño.
GESTIÓN EDUCATIVA
Herramientas para la gestión educativa y pedagógica, funciones básicas que debemos considerar para un correcto liderazgo.
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
La gestión educativa en América Latina se ha enfrentado a varios problemas y tensiones, incluyendo la falta de enfoque en la educación, la reconceptualización de la educación desde una perspectiva económica, y la tensión entre paradigmas de gestión lineales versus no lineales. Además, los objetivos de gestión a nivel macro y micro a menudo divergen, y existe una brecha entre la formación en gestión y las demandas de la política educativa. Se necesita más investigación sobre los modelos de gestión y cómo funcionan en diferentes contextos.
Gestion educativa-jorge
les presentamos la importancia de la gestión educativa en el proceso de la enseñanza- aprendizaje dentro de las aulas, para la educación integral de los alumnos.
Ensayo
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones:
1) Analiza la importancia de la función administrativa en las instituciones de educación superior y cómo esta función ha evolucionado a nivel global debido a cambios en la sociedad y en el medio ambiente. 2) Explica que históricamente la administración de la educación en América Latina ha estado influenciada por modelos europeos pero que recientemente se ha adoptado un enfoque más contextual y sociopolítico. 3) Sugiere que a pesar del progreso, la administración contextual aún no se
Gestion educativa
Documentos muy importante acerca de Gestión Educativa para todos aquelLos líderes educativos que desean innovar en sus IIEE.
La gestion como parte de las instituciones educativas
La gestión es una parte fundamental de las instituciones educativas. Implica la planificación, organización, dirección y control de los recursos de una escuela para lograr sus objetivos de manera colectiva y asegurar una educación de calidad para todos. La gestión educativa debe adaptarse a cada contexto nacional y local, y promover la participación de todos los actores del sistema educativo.
Publicacion gestion educativa en america latina
Este documento discute los paradigmas de gestión educativa Tipo A y Tipo B. Introduce los conceptos básicos de gestión y examina la evolución de los modelos de gestión a través del tiempo. También analiza las orientaciones de política educativa a fines del siglo XX y cómo estas afectan la definición del objeto de la gestión educativa. Finalmente, ofrece conclusiones sobre los problemas relacionados con la tensión entre enfoques autoritarios y participativos en la gestión educativa.
Practica de word
1. La gestión educativa fortalece los proyectos educativos de las instituciones y mejora la calidad de la educación mediante el mejoramiento permanente.
2. Rige los proyectos educativos de las instituciones y promueve el aprendizaje entre estudiantes, docentes y la comunidad educativa.
3. Orienta la práctica docente para formar a los estudiantes de manera integral.
Practica de word
1. La gestión educativa fortalece los proyectos educativos de las instituciones y mejora la calidad de la educación mediante el mejoramiento permanente.
2. Rige los proyectos educativos de las instituciones y promueve el aprendizaje entre estudiantes, docentes y la comunidad educativa.
3. Orienta la práctica docente para formar a los estudiantes de manera integral.
Practica de word
1. La gestión educativa fortalece los proyectos educativos de las instituciones y mejora la calidad de la educación mediante el mejoramiento permanente.
2. Rige los proyectos educativos de las instituciones y promueve el aprendizaje entre estudiantes, docentes y la comunidad educativa.
3. Orienta la práctica docente para formar a los estudiantes de manera integral.
Similar a Grupo N1 (20)
1.PresentacióN Del Curso. IntroduccióN AdministracióN Y OrganizacióN
1.PresentacióN Del Curso. IntroduccióN AdministracióN Y OrganizacióN
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Problemas de la gestion educativa en América Latina
Problemas de la gestion educativa en América Latina
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
La gestion como parte de las instituciones educativas
La gestion como parte de las instituciones educativas
Más de ligiapilamunga1
Organizador grupo 6 (1)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Univer
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
El documento discute el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Argumenta que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos más allá del aula y estar relacionado con las experiencias cotidianas de los estudiantes, como propusieron Dewey y otros. Explica que el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos de un individuo y nuevos saberes, siempre que exista interés y disposición para aprender. También destaca que es necesaria la participación activa del estudian
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Aprendizaje
Este documento presenta la información de un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de la carrera de psicología educativa. El objetivo general fue generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos mediante un foro, evidenciar el nivel de adquisición de los estudiantes a través de actividades, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como desempeño auténtico,
ADAPTACIONES CURRICULARES
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones como de acceso, individualizadas y por grado de modificación. También señala que las adaptaciones deben considerar las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Educación inclusiva.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Educacion inclusiva
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
Mapa grupo 2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
La planificacion educativa.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Calidad educativa
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El propósito final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la
tics
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
Más de ligiapilamunga1 (20)
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Grupo N1
- 1. GRUPO N1 antecedentes de la gestión pedagógica
- 2. hace referencia a la acción y al efecto de gestionar o de administrar. Se trata, por lo tanto, de la concreción de diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera. antecedentes de la gestión pedagógica El término gestión surge de las teorías organizacionales y administrativas en los años 60 en EE. UU en los años 70 en Reino Unido en los años 80 en América Latina y a partir de la segunda década de los años 90 en República Dominicana. Sarmiento, manifiesta que a finales del siglo XIX cambia la teoría de la educación y empieza una nueva etapa de escolarización.
- 3. ANÁLISIS, SUBRAYADO DE LAS IDEAS PRINCIPALES E INTERACCIÓN CON EL GRUPO.
- 5. CONVERSATORIO Y ANÁLISIS CON EL GRUPO SOBRE ALGUNOS ASPECTOS INVESTIGADOS.
- 8. LO QUE APRENDÍ La Gestión Pedagógica es vista como un conjunto de procesos teóricos prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo para cumplir los manatos sociales. dar respuesta a las necesidades reales y ser un ente motivador y dinamizador interno de las actividades educativas. el capital más importante lo constituyen los principales actores educativos que aúnan los esfuerzos tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en la práctica del día a día.