Este documento resume varios artículos sobre los desafíos de la formación de directores en la educación básica de México. Explora los requisitos para ser director pero la falta de rasgos definidos para el rol. También discute las reformas educativas en México y América Latina, así como conceptos emergentes de gestión estratégica y educativa. Finalmente, enfatiza la importancia del liderazgo directivo y metas claras para mejorar la calidad educativa a través de un esfuerzo sistemático y continuo que transforme las culturas

1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: EXPERIENCIAS Y DESAFIOS PARA LA FORMACIÓN DE
DIRECTORES EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.
Puedes hacer tu examen de oposición para ser directivo pero no hay ciertos
rasgos que definan el ser directivo.
Reconocimiento al derecho de la educación.
Promoción de la participación social en la educación.
Democratización y universalización de la educación básica.
Revaloración de la importancia de la gestión en centros educativos.
Énfasis de la educación
Procesos de transparencia y de rendición de cuentas.
Replanteamiento de acciones entre estado, sociedad y gobierno.
Alianza en la calidad de la educación (2008), reforma educativa (2013)
Porgramas de gestión para dar continuidad del PEC.
Gestión abarca una dimensión administrativa, laboral, social y pedagógica.
BUENAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN EDUCATIVA EN UNACOMUNIDAD RURAL: ESCUELA
SECUNDARIA GENERAL VALENTÍN GÓMEZ FARIAS.
ISAIAS ALVAREZ, FERNANDO GUTIERREZ ORTEGA
¿En qué condiciones de da educación?
Ley general de educación (1993) (capítulo VII) Escuelas por cooperación.
Concepto emergente del concepto de gestión estratégica.
La definición del término de gestión.
Está sustentada en una teoría management. Estados Unidos.
América latina: planificación administración
Weber: proceso, interés económico/personal.
Mitad del siglo XX gestión, campo, estructura disciplinaria.
Unidad
Educativa.

2. LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
JUANCARLOS TEDESCO
Docente parte del problema de la educación y no como parte de la solución
A raíz de los problemas educativos que se han dado apartir de las ultimas
décadas del siglo XX todo ello nos lleva a pensar que el problema educativo, todo
tiene consecuencias a partir de lo que pase a ese sector, de esa forma se podrían
llamar políticas del estado por que todas las decisiones las toma el estado.
TRANSFORMANDO EL QUEHACER DE NUESTRA ESCUELA: EL LIDERAZGO DIRECTIVO Y LAS
METAS ELEMENTOS CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ESCUELA ES VOZ DE LA CALIDAD
EDUCATIVA.
Esfuerzo sistemático y continuo.
Murillo y un centro cambiara cuando cambie su cultura.
El director deberá ser ético y tendrá prioridad de metas, transformación de las escuelas,
transformación de las culturas.
Tres tipos:
1.- Académico, organizativo-
2.-Administrativo y social.
3.-Metodologia hacia el enfoque cualitativo.