La guía del alumno describe tres actividades relacionadas con el estudio de las lenguas del mundo. Los estudiantes realizarán una encuesta sobre la comunicación en su comunidad usando Excel, harán carteles sobre la comunicación en la escuela usando Word, y presentarán sus hallazgos en PowerPoint. El objetivo final es promover la comprensión de la diversidad lingüística y formas de preservar las lenguas.
Los estudiantes de tercer grado de secundaria muestran desinterés en participar en obras de teatro debido a la falta de motivación. El documento propone implementar un plan de acción para despertar el interés de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como encuestas, folletos y presentaciones para promover su participación en actividades teatrales.
Este documento proporciona una guía para que los estudiantes realicen un proyecto sobre el encuentro entre Europa y América. El proyecto incluye tres actividades: 1) crear tablas comparativas sobre Europa y América antes del encuentro usando Excel, 2) elaborar un folleto informativo sobre los problemas heredados del encuentro usando Word, y 3) crear una presentación en PowerPoint que resume el proyecto. Los estudiantes usarán herramientas digitales como un blog para compartir su trabajo.
Este documento describe las webquest como una herramienta didáctica para el aula de lengua castellana y literatura. Explica qué son las webquest, sus características y componentes. Luego presenta dos proyectos de webquest realizados y las posibilidades didácticas de esta herramienta, incluyendo cómo fomenta el desarrollo de competencias básicas. Finalmente, ofrece ejemplos de webquest y herramientas para su creación.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático usando herramientas digitales como Word, Excel y PowerPoint. Desarrollarán una campaña para crear conciencia sobre cómo reducir los efectos del cambio climático a través de presentaciones, encuestas y publicaciones en redes sociales. El proyecto busca promover valores y habilidades para abordar este problema ambiental de manera colaborativa.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático, realizar encuestas sobre actividades que lo empeoran, y proponer soluciones. Publicarán sus trabajos en línea y los evaluarán entre sí. El objetivo es promover el conocimiento y la participación para prevenir y reducir este problema ambiental.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica colaborativa para el desarrollo de blogs en plataformas virtuales por parte de estudiantes de grado décimo de dos instituciones educativas en Pereira, Colombia. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre blogs, reconocer plataformas para crear blogs, y diseñar y publicar blogs personales en plataformas como Jimdo y Blogspot a través de 10 horas de trabajo individual y colaborativo en el aula y en casa durante 3 semanas.
Activity guide unit 1 act. 1 recognition task forum (1)Sofia Olivares
Este documento presenta las guías para la Actividad 1 del curso de Inglés 2. La actividad consta de 7 etapas individuales y una etapa colaborativa. En la parte individual, los estudiantes deben presentarse, actualizar su perfil, explorar el curso y responder un cuestionario. En la etapa colaborativa, trabajarán en grupo para consolidar la información de cada estudiante en un producto final. Al final se incluye una rúbrica de evaluación.
Ficha técnica guía para el alumno josecarlosCodificador JC
Este documento describe una actividad de proyecto sobre analizar noticias en diferentes medios de comunicación. Los estudiantes seleccionarán una noticia, la buscarán en periódico, televisión e internet, y compararán la cobertura en una tabla. Luego aplicarán encuestas y presentarán sus hallazgos en diapositivas para analizar las diferencias en la cobertura de la noticia entre los medios.
Los estudiantes de tercer grado de secundaria muestran desinterés en participar en obras de teatro debido a la falta de motivación. El documento propone implementar un plan de acción para despertar el interés de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como encuestas, folletos y presentaciones para promover su participación en actividades teatrales.
Este documento proporciona una guía para que los estudiantes realicen un proyecto sobre el encuentro entre Europa y América. El proyecto incluye tres actividades: 1) crear tablas comparativas sobre Europa y América antes del encuentro usando Excel, 2) elaborar un folleto informativo sobre los problemas heredados del encuentro usando Word, y 3) crear una presentación en PowerPoint que resume el proyecto. Los estudiantes usarán herramientas digitales como un blog para compartir su trabajo.
Este documento describe las webquest como una herramienta didáctica para el aula de lengua castellana y literatura. Explica qué son las webquest, sus características y componentes. Luego presenta dos proyectos de webquest realizados y las posibilidades didácticas de esta herramienta, incluyendo cómo fomenta el desarrollo de competencias básicas. Finalmente, ofrece ejemplos de webquest y herramientas para su creación.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático usando herramientas digitales como Word, Excel y PowerPoint. Desarrollarán una campaña para crear conciencia sobre cómo reducir los efectos del cambio climático a través de presentaciones, encuestas y publicaciones en redes sociales. El proyecto busca promover valores y habilidades para abordar este problema ambiental de manera colaborativa.
El documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje sobre el cambio climático. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar las causas y efectos del cambio climático, realizar encuestas sobre actividades que lo empeoran, y proponer soluciones. Publicarán sus trabajos en línea y los evaluarán entre sí. El objetivo es promover el conocimiento y la participación para prevenir y reducir este problema ambiental.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica colaborativa para el desarrollo de blogs en plataformas virtuales por parte de estudiantes de grado décimo de dos instituciones educativas en Pereira, Colombia. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre blogs, reconocer plataformas para crear blogs, y diseñar y publicar blogs personales en plataformas como Jimdo y Blogspot a través de 10 horas de trabajo individual y colaborativo en el aula y en casa durante 3 semanas.
Activity guide unit 1 act. 1 recognition task forum (1)Sofia Olivares
Este documento presenta las guías para la Actividad 1 del curso de Inglés 2. La actividad consta de 7 etapas individuales y una etapa colaborativa. En la parte individual, los estudiantes deben presentarse, actualizar su perfil, explorar el curso y responder un cuestionario. En la etapa colaborativa, trabajarán en grupo para consolidar la información de cada estudiante en un producto final. Al final se incluye una rúbrica de evaluación.
Ficha técnica guía para el alumno josecarlosCodificador JC
Este documento describe una actividad de proyecto sobre analizar noticias en diferentes medios de comunicación. Los estudiantes seleccionarán una noticia, la buscarán en periódico, televisión e internet, y compararán la cobertura en una tabla. Luego aplicarán encuestas y presentarán sus hallazgos en diapositivas para analizar las diferencias en la cobertura de la noticia entre los medios.
Este documento describe las webquest como una herramienta didáctica para el aula de lengua castellana y literatura. Explica que las webquest son actividades de aprendizaje orientadas a la investigación mediante el uso de la web, y consisten en una tarea clara con actividades estructuradas y recursos en la red. También presenta ejemplos de proyectos de webquest realizados en el aula y resume las posibilidades didácticas y ventajas de esta herramienta, como motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades de investig
Este documento presenta una guía para un proyecto sobre la contaminación ambiental que los alumnos realizarán. El proyecto consiste en dos actividades principales - un ensayo sobre los tipos y consecuencias de la contaminación y una encuesta sobre las implicaciones de la contaminación en la salud - y un producto final que integrará los resultados en una presentación. El documento describe cada actividad y especifica los requisitos técnicos para los documentos creados en Word, Excel y PowerPoint.
Este documento presenta una guía para que los alumnos realicen un proyecto sobre la contaminación y sus consecuencias. El proyecto incluye tres actividades: 1) escribir un ensayo sobre contaminación, 2) aplicar una encuesta sobre los efectos de la contaminación en la salud, y 3) crear una presentación final que resume el proyecto. Los alumnos usarán herramientas como Word, Excel, PowerPoint y un blog para colaborar y compartir sus trabajos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico de Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene 4 actividades para enseñar a los aprendices a utilizar herramientas de comunicación como redes sociales para ofrecer servicios y productos. Las actividades incluyen crear cuentas en Gmail, blogs, Twitter y Wikis; y aprender a usar SlideShare.net. El objetivo es que los aprendices obtengan información usando redes sociales y herramientas
Este documento describe un proyecto escolar para crear páginas web en dispositivos móviles que promuevan el orgullo de ser guatemalteco. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar páginas web sobre guatemaltecos destacados en diferentes campos, como deportes, música y ciencia. Las páginas incluirán biografías, logros y aportes de los personajes a Guatemala y el mundo. Al final, los estudiantes presentarán sus páginas web móviles para su evaluación.
Este plan de unidad propone el desarrollo de blogs personales por parte de estudiantes de grado noveno utilizando plataformas virtuales como Jimdo y Blogspot. La unidad se llevará a cabo durante 3 semanas en el aula de sistemas de la institución educativa, donde los estudiantes aprenderán sobre blogs, reconocerán plataformas, diseñarán la estructura de sus blogs y publicarán contenido. El objetivo es que los estudiantes usen responsablemente las tecnologías de la información para aprender y comunicarse
El documento analiza diferentes aspectos de la evaluación educativa. Discute cómo la evaluación a menudo se centra demasiado en la medición cuantitativa en lugar de comprender lo que realmente sabe el estudiante. También examina cómo factores como las regulaciones legales, la supervisión institucional y las presiones sociales influyen en la evaluación. El autor argumenta que una evaluación efectiva debe enfocarse más en el aprendizaje que en las calificaciones.
Plan de estudios de informática sabatina c5 y c6Docentic Inecicu
Este documento presenta los planes de estudio de los ciclos 5 y 6 del área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Los planes incluyen unidades temáticas sobre dibujos de Google, mecanografía, diseño de páginas web y blogs, estrategias de enseñanza, criterios de evaluación y recursos didácticos.
Este documento presenta una metodología llamada PACIE para el diseño de aulas virtuales que utilizan Facebook y blogs. La metodología PACIE se basa en cinco secciones: información, comunicación, interacción, exposición de recursos y construcción de actividades. El objetivo es promover la participación estudiantil y la construcción colaborativa del conocimiento a través de recursos y herramientas en línea.
Este documento presenta el plan de estudios de Tecnología e Informática para el ciclo 3 en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Incluye 4 unidades didácticas sobre Internet y comunicación, orígenes e historia de los computadores, generalidades de Windows, y herramientas de Documentos de Drive y mecanografía. Cada unidad describe los estándares, competencias, contenidos, estrategias, recursos y criterios de evaluación. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso de herramientas tecnoló
El documento presenta el plan de estudios de ciclo 4 para el área de Tecnología e Informática en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. A lo largo de 4 períodos se enseñarán las herramientas básicas y avanzadas de Presentaciones de Google Drive y Hojas de Cálculo de Google, evaluando la capacidad de los estudiantes para interpretar e implementar dichas herramientas.
Este proyecto propone la realización de presentaciones sobre contaminación ambiental utilizando inglés. Los estudiantes completarán un cuadro de información y crearán una presentación en PowerPoint sobre un tipo de contaminación, la publicarán en Facebook y el blog del colegio. La profesora guiará el proceso evaluando el uso del inglés y contenido.
El documento presenta Blackboard como una herramienta para administrar y ofrecer cursos en línea que permite a los estudiantes acceder a materiales del curso, enviar tareas, participar en foros de discusión y revisar calificaciones desde cualquier lugar con conexión a Internet las 24 horas del día. Explica cómo los estudiantes pueden iniciar sesión en Blackboard después de inscribirse en un curso y navegar por las diferentes secciones como anuncios, documentos, foros de discusión y comunicarse con tutores.
Este documento propone un proyecto educativo para estudiantes de 5° y 6° año sobre el tema de la trata de personas. El proyecto utilizará las redes sociales Facebook y Twitter, y tendrá cuatro etapas: 1) los estudiantes publicarán sus datos, 2) realizarán presentaciones, 3) investigarán el tema y relacionarán la teoría con casos reales, y 4) producirán documentos en Google Docs y presentaciones en PowerPoint para compartir en las redes sociales. El proyecto busca generar conciencia sobre los
Este documento proporciona una introducción a Blackboard 9.1, incluyendo sus objetivos, funciones principales, beneficios y características. Explica cómo crear módulos de aprendizaje, carpetas y elementos para organizar contenidos, y agregar archivos y otros elementos a estos contenidos. También cubre cómo crear evaluaciones y usar las herramientas de calificaciones.
Este documento presenta una guía dividida en tres actividades para familiarizar a estudiantes con el ambiente virtual de aprendizaje. La primera actividad incluye pasos para explorar las herramientas de la plataforma Blackboard y medios de comunicación. La segunda actividad cubre la búsqueda de información en la web, la importancia de la autorregulación y el uso de herramientas web 2.0. La tercera actividad se enfoca en habilidades de lectura y escucha. El documento proporciona instrucciones detalladas y capturas de
Este documento presenta varias propuestas para el uso de herramientas de la Web 2.0 como blogs, presentaciones en SlideShare y mapas conceptuales creados en CmapTools en la educación secundaria. Se describen actividades como la creación de un blog por los alumnos, subir presentaciones a SlideShare y crear mapas conceptuales sobre temas de aprendizaje. También incluye el diseño de ejercicios interactivos usando HotPotatoes y Jclic, así como la creación de videos cortos con MovieMaker. Finalmente, propone la evaluación a trav
Este documento describe las características, ventajas y herramientas de la plataforma Moodle. Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual gratuita que permite a los docentes crear cursos online. Ofrece varias herramientas como foros, tareas, cuestionarios y chats para complementar la enseñanza presencial. Algunas ventajas son que promueve el aprendizaje colaborativo, permite personalizar los cursos y se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
Blackboard es una plataforma educativa que permite construir, administrar y dar seguimiento a contenidos de aprendizaje virtual de forma colaborativa. Ofrece herramientas para diseñar sesiones de aprendizaje virtual, comunicación y evaluación de estudiantes. Tuvo su origen en 1997 y actualmente es usada en muchas instituciones educativas a nivel mundial.
Este documento presenta tres actividades relacionadas con el aprendizaje autónomo mediante el uso de herramientas tecnológicas. La primera actividad explica el funcionamiento del aula virtual y las herramientas de Blackboard, incluyendo la planeación de actividades y la autorregulación. La segunda actividad trata sobre el e-portafolio, las herramientas web 2.0, y la importancia de la autorregulación en el aprendizaje. La tercera actividad se enfoca en el desarrollo de competencias comunicativas para el emprendimiento
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre un proyecto de reciclaje y compostaje. El proyecto consiste en tres subproductos: 1) una encuesta sobre problemas ambientales de la comunidad, 2) un mapa mental y folleto sobre soluciones como el compostaje, y 3) una presentación final sobre el trabajo realizado. Los estudiantes usarán herramientas como Excel, Word, PowerPoint y redes sociales para completar el proyecto y ser evaluados.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
Este documento describe las webquest como una herramienta didáctica para el aula de lengua castellana y literatura. Explica que las webquest son actividades de aprendizaje orientadas a la investigación mediante el uso de la web, y consisten en una tarea clara con actividades estructuradas y recursos en la red. También presenta ejemplos de proyectos de webquest realizados en el aula y resume las posibilidades didácticas y ventajas de esta herramienta, como motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades de investig
Este documento presenta una guía para un proyecto sobre la contaminación ambiental que los alumnos realizarán. El proyecto consiste en dos actividades principales - un ensayo sobre los tipos y consecuencias de la contaminación y una encuesta sobre las implicaciones de la contaminación en la salud - y un producto final que integrará los resultados en una presentación. El documento describe cada actividad y especifica los requisitos técnicos para los documentos creados en Word, Excel y PowerPoint.
Este documento presenta una guía para que los alumnos realicen un proyecto sobre la contaminación y sus consecuencias. El proyecto incluye tres actividades: 1) escribir un ensayo sobre contaminación, 2) aplicar una encuesta sobre los efectos de la contaminación en la salud, y 3) crear una presentación final que resume el proyecto. Los alumnos usarán herramientas como Word, Excel, PowerPoint y un blog para colaborar y compartir sus trabajos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico de Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene 4 actividades para enseñar a los aprendices a utilizar herramientas de comunicación como redes sociales para ofrecer servicios y productos. Las actividades incluyen crear cuentas en Gmail, blogs, Twitter y Wikis; y aprender a usar SlideShare.net. El objetivo es que los aprendices obtengan información usando redes sociales y herramientas
Este documento describe un proyecto escolar para crear páginas web en dispositivos móviles que promuevan el orgullo de ser guatemalteco. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar páginas web sobre guatemaltecos destacados en diferentes campos, como deportes, música y ciencia. Las páginas incluirán biografías, logros y aportes de los personajes a Guatemala y el mundo. Al final, los estudiantes presentarán sus páginas web móviles para su evaluación.
Este plan de unidad propone el desarrollo de blogs personales por parte de estudiantes de grado noveno utilizando plataformas virtuales como Jimdo y Blogspot. La unidad se llevará a cabo durante 3 semanas en el aula de sistemas de la institución educativa, donde los estudiantes aprenderán sobre blogs, reconocerán plataformas, diseñarán la estructura de sus blogs y publicarán contenido. El objetivo es que los estudiantes usen responsablemente las tecnologías de la información para aprender y comunicarse
El documento analiza diferentes aspectos de la evaluación educativa. Discute cómo la evaluación a menudo se centra demasiado en la medición cuantitativa en lugar de comprender lo que realmente sabe el estudiante. También examina cómo factores como las regulaciones legales, la supervisión institucional y las presiones sociales influyen en la evaluación. El autor argumenta que una evaluación efectiva debe enfocarse más en el aprendizaje que en las calificaciones.
Plan de estudios de informática sabatina c5 y c6Docentic Inecicu
Este documento presenta los planes de estudio de los ciclos 5 y 6 del área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Los planes incluyen unidades temáticas sobre dibujos de Google, mecanografía, diseño de páginas web y blogs, estrategias de enseñanza, criterios de evaluación y recursos didácticos.
Este documento presenta una metodología llamada PACIE para el diseño de aulas virtuales que utilizan Facebook y blogs. La metodología PACIE se basa en cinco secciones: información, comunicación, interacción, exposición de recursos y construcción de actividades. El objetivo es promover la participación estudiantil y la construcción colaborativa del conocimiento a través de recursos y herramientas en línea.
Este documento presenta el plan de estudios de Tecnología e Informática para el ciclo 3 en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Incluye 4 unidades didácticas sobre Internet y comunicación, orígenes e historia de los computadores, generalidades de Windows, y herramientas de Documentos de Drive y mecanografía. Cada unidad describe los estándares, competencias, contenidos, estrategias, recursos y criterios de evaluación. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso de herramientas tecnoló
El documento presenta el plan de estudios de ciclo 4 para el área de Tecnología e Informática en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. A lo largo de 4 períodos se enseñarán las herramientas básicas y avanzadas de Presentaciones de Google Drive y Hojas de Cálculo de Google, evaluando la capacidad de los estudiantes para interpretar e implementar dichas herramientas.
Este proyecto propone la realización de presentaciones sobre contaminación ambiental utilizando inglés. Los estudiantes completarán un cuadro de información y crearán una presentación en PowerPoint sobre un tipo de contaminación, la publicarán en Facebook y el blog del colegio. La profesora guiará el proceso evaluando el uso del inglés y contenido.
El documento presenta Blackboard como una herramienta para administrar y ofrecer cursos en línea que permite a los estudiantes acceder a materiales del curso, enviar tareas, participar en foros de discusión y revisar calificaciones desde cualquier lugar con conexión a Internet las 24 horas del día. Explica cómo los estudiantes pueden iniciar sesión en Blackboard después de inscribirse en un curso y navegar por las diferentes secciones como anuncios, documentos, foros de discusión y comunicarse con tutores.
Este documento propone un proyecto educativo para estudiantes de 5° y 6° año sobre el tema de la trata de personas. El proyecto utilizará las redes sociales Facebook y Twitter, y tendrá cuatro etapas: 1) los estudiantes publicarán sus datos, 2) realizarán presentaciones, 3) investigarán el tema y relacionarán la teoría con casos reales, y 4) producirán documentos en Google Docs y presentaciones en PowerPoint para compartir en las redes sociales. El proyecto busca generar conciencia sobre los
Este documento proporciona una introducción a Blackboard 9.1, incluyendo sus objetivos, funciones principales, beneficios y características. Explica cómo crear módulos de aprendizaje, carpetas y elementos para organizar contenidos, y agregar archivos y otros elementos a estos contenidos. También cubre cómo crear evaluaciones y usar las herramientas de calificaciones.
Este documento presenta una guía dividida en tres actividades para familiarizar a estudiantes con el ambiente virtual de aprendizaje. La primera actividad incluye pasos para explorar las herramientas de la plataforma Blackboard y medios de comunicación. La segunda actividad cubre la búsqueda de información en la web, la importancia de la autorregulación y el uso de herramientas web 2.0. La tercera actividad se enfoca en habilidades de lectura y escucha. El documento proporciona instrucciones detalladas y capturas de
Este documento presenta varias propuestas para el uso de herramientas de la Web 2.0 como blogs, presentaciones en SlideShare y mapas conceptuales creados en CmapTools en la educación secundaria. Se describen actividades como la creación de un blog por los alumnos, subir presentaciones a SlideShare y crear mapas conceptuales sobre temas de aprendizaje. También incluye el diseño de ejercicios interactivos usando HotPotatoes y Jclic, así como la creación de videos cortos con MovieMaker. Finalmente, propone la evaluación a trav
Este documento describe las características, ventajas y herramientas de la plataforma Moodle. Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual gratuita que permite a los docentes crear cursos online. Ofrece varias herramientas como foros, tareas, cuestionarios y chats para complementar la enseñanza presencial. Algunas ventajas son que promueve el aprendizaje colaborativo, permite personalizar los cursos y se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
Blackboard es una plataforma educativa que permite construir, administrar y dar seguimiento a contenidos de aprendizaje virtual de forma colaborativa. Ofrece herramientas para diseñar sesiones de aprendizaje virtual, comunicación y evaluación de estudiantes. Tuvo su origen en 1997 y actualmente es usada en muchas instituciones educativas a nivel mundial.
Este documento presenta tres actividades relacionadas con el aprendizaje autónomo mediante el uso de herramientas tecnológicas. La primera actividad explica el funcionamiento del aula virtual y las herramientas de Blackboard, incluyendo la planeación de actividades y la autorregulación. La segunda actividad trata sobre el e-portafolio, las herramientas web 2.0, y la importancia de la autorregulación en el aprendizaje. La tercera actividad se enfoca en el desarrollo de competencias comunicativas para el emprendimiento
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre un proyecto de reciclaje y compostaje. El proyecto consiste en tres subproductos: 1) una encuesta sobre problemas ambientales de la comunidad, 2) un mapa mental y folleto sobre soluciones como el compostaje, y 3) una presentación final sobre el trabajo realizado. Los estudiantes usarán herramientas como Excel, Word, PowerPoint y redes sociales para completar el proyecto y ser evaluados.
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
Este documento describe la historia de la vacunación. Explica que antiguamente se creía que las enfermedades eran castigos divinos, pero los chinos desarrollaron la práctica de la variolización para prevenir la viruela usando pus de pacientes infectados, aunque esto tenía riesgos. Esta práctica se introdujo en Gran Bretaña en el siglo 18 y luego se extendió a Europa. Sin embargo, las condiciones higiénicas pobres llevaron a contagios y propagación de enfermedades. La variolización fue
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre mejorar los hábitos alimenticios. Incluye actividades como encuestas sobre costumbres alimenticias locales y folletos informativos sobre dietas balanceadas. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Word, Excel, PowerPoint y redes sociales para completar los proyectos y recibir retroalimentación.
Este documento presenta la agenda y asignaciones para una clase sobre aplicaciones prácticas y gramáticas el 2 de abril de 2016. Los estudiantes deben completar una planilla de contenidos estratégicos para redes sociales, interaccionar en espacios en línea, trabajar en el proyecto final "Método Margarita", y realizar una lectura digital en grupos. Todas las actividades deben presentarse al profesor en formato impreso o PowerPoint antes de las fechas límite indicadas.
El documento proporciona instrucciones para un proyecto de aprendizaje sobre el desarrollo humano y la sexualidad que los estudiantes deben completar en equipos. Los estudiantes deben investigar el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular, y presentar sus hallazgos en formatos de Word, Excel y PowerPoint. Se enfatiza la importancia de colaborar, citar fuentes, y evaluarse unos a otros para mejorar continuamente.
Este documento presenta una plantilla para un proyecto educativo multidisciplinar de 9 meses sobre historias de naufragios. El proyecto involucrará a estudiantes de 15-17 años de varias escuelas y países y abordará temas culturales, deportivos y medioambientales relacionados con pueblos costeros. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en la creación de un mapa, sitio web y video final que resuman los aspectos culturales e históricos compartidos entre las comunidades costeras participantes.
Este documento describe un proyecto para crear una revista científica online en la que estudiantes publicarán artículos en inglés y su idioma nativo. El proyecto involucrará a estudiantes de 16-17 años de varios países y durará de septiembre a junio. Los estudiantes aprenderán sobre ciencia, mejorarán sus habilidades lingüísticas y de TIC mientras colaboran internacionalmente en la creación y publicación de la revista.
PROYECTO DE APRENDIZAJE "ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE"Mariana Munguia Cruz
Este documento proporciona una guía para docentes sobre una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de secundaria sobre cómo enfrentar los conflictos pacíficamente. La guía incluye información sobre el tema, la población objetivo, el equipo y herramientas tecnológicas requeridas, y especificaciones para un producto final como un folleto, encuesta o video que promueva una convivencia basada en el diálogo y la solidaridad. Los estudiantes aprenderán sobre los principales conflictos en la escuela y
Este documento presenta un proyecto educativo de 8 meses sobre creación de empresas. El proyecto involucra a estudiantes de más de 17 años de edad en asignaturas de inglés, administración y emprendimiento. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas, promover el espíritu emprendedor y la conciencia intercultural. Los productos finales incluyen mejoras en el inglés, iniciativa empresarial y un plan de empresa. El proyecto utilizará metodologías colaborativas como clases invertidas y
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre proporcionalidad matemática y monumentos significativos de la ciudad. El proyecto involucrará a estudiantes de 13 años de varios países trabajando en grupos para crear un catálogo de monumentos utilizando fotografías, cálculos matemáticos, y presentaciones en video. El proyecto durará un trimestre y los estudiantes desarrollarán habilidades en lenguas extranjeras, trabajo en equipo, y aplicación de conceptos matemáticos como el Teore
El documento describe un proyecto para crear un periódico internacional digital en inglés utilizando la plataforma Wix. Los objetivos son que los estudiantes de 10 a 12 años participen de forma cooperativa, investiguen noticias actuales de otras culturas y usen herramientas digitales. El periódico será actualizado quincenalmente con contenido como videos, entrevistas y noticias sobre los países participantes.
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales". Se proponen dos opciones para la prueba: crear un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia. Se detallan los requisitos para cada opción y las fechas de entrega. También se incluye un ejemplo de planificación escolar para aplicar el uso del blog en el aula de segundo año de primaria con el objetivo de que los estudiantes aprendan los elementos de una histori
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre la vida y el funcionamiento de las escuelas. El proyecto involucrará a estudiantes de 11-14 años de varios países y durará un trimestre. Los estudiantes compararán sistemas escolares a través de videos, un blog, cuestionarios e infografías. El proyecto incluirá videoconferencias, la edición de videos y la creación de un espacio de noticias. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas e interculturales, y el proyecto
Este documento proporciona una guía para docentes sobre un proyecto de aprendizaje de 3 sesiones sobre migración para estudiantes de secundaria. El proyecto cubre tipos, causas y consecuencias de la migración. Los estudiantes crearán una encuesta y entrevista en video sobre las causas de migración en su localidad. Se requiere equipo tecnológico como computadoras, internet y herramientas como Word, Excel, PowerPoint y Movie Maker.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la comunicación a estudiantes de secundaria. La propuesta incluye dos sesiones con varias actividades cada una. En la primera sesión, los estudiantes verán un video y debatirán sobre la comunicación. Luego crearán un foro de discusión en Facebook y analizarán un texto. Por último, escribirán un ensayo sobre cómo se comunican las personas. En la segunda sesión, los estudiantes realizarán una encuesta y gráficos en Excel sobre sus habilidades comunicativ
Alad, módulo ii, mi portafolio electrónico, vmdf, grupo 18Victor Diaz
1. El documento describe los pasos para convertir un blog en un portafolio electrónico, incluyendo agregar reflexiones a un powerpoint y publicarlo en el blog. 2. Se lista evidencia del aprendizaje del participante publicada en herramientas como blogs, wikis y slideshare. 3. Se incluye una reflexión sobre cambios en la enseñanza al incorporar tecnología.
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para las alumnas Ana Dalmas y Daiana Colmán. Las estudiantes debían elegir entre desarrollar un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia, y optaron por crear un blog. El documento describe los requisitos para cada opción y las consideraciones a tener en cuenta para la entrega de la tarea.
La creación de hábitos alimenticios saludables en la infancia es fundamental para el bienestar futuro. Los niños adoptan conductas de su entorno cercano, por lo que los adultos deben proporcionarles una dieta balanceada y una guía adecuada sobre la alimentación.
Este documento presenta las instrucciones para dos actividades de un curso sobre aprendizaje virtual. La primera actividad pide a los estudiantes investigar sobre plataformas virtuales y participar en un foro. La segunda actividad instruye a los estudiantes a crear un blog personal y publicar su primer entrada, también participando en un foro sobre las ventajas educativas de los blogs. El documento provee enlaces de recursos y una rúbrica para evaluar el cumplimiento de las actividades.
El documento argumenta que la buena escritura es importante para estudiantes y maestros ya que refleja la cultura de una sociedad y la personalidad de una persona, a pesar de que a veces se comunican por medios electrónicos. También señala que la escuela enseña las herramientas para alcanzar estándares mínimos de ortografía.
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto educativo sobre los problemas de escritura causados por el mal uso de la tecnología como los celulares e internet. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones para estudiantes de tercer grado de secundaria y utilizará recursos como artículos, canciones, presentaciones y videos accesibles en internet o en el aula de medios de la escuela.
El documento proporciona una hoja de cotejo para evaluar una presentación, con indicaciones para revisar si la presentación incluye elementos como una tabla, hipervínculos internos y externos, un tema pre diseñado, elementos multimedia, efectos de animación y transición, organización y alineación de imágenes, y si está guardada como página web con todos los archivos necesarios.
Este documento presenta una hoja de cotejo para evaluar un cartel de difusión. La hoja de cotejo lista varios elementos de formato y contenido que un cartel efectivo debe contener, como formato y estilo de texto, formato de párrafos, tablas con bordes y estilo, encabezados, listas numeradas, páginas numeradas, imágenes, elementos de colaboración y comentarios, y protección contra cambios de formato de texto.
Este documento presenta una hoja de cotejo para evaluar una encuesta. Contiene una tabla con indicaciones para evaluar si una encuesta cumple con diferentes contenidos como presentar datos ajustados en celdas, tener celdas combinadas y centradas con diferentes formatos de números, ordenar datos de forma ascendente o descendente, incluir autofiltros, fórmulas, gráficos e imágenes, y aplicar formatos de tabla y mostrar títulos en cada hoja.
Este documento presenta una hoja de cotejo para evaluar una encuesta. Contiene una tabla con indicaciones para evaluar si una encuesta cumple con diferentes contenidos como presentar datos ajustados en celdas, tener celdas combinadas y centradas con diferentes formatos de números, ordenar datos de forma ascendente o descendente, incluir autofiltros, fórmulas, gráficos e imágenes, y aplicar formatos de tabla y mostrar títulos en cada hoja.
La encuesta busca evaluar el uso del celular e internet para comunicarse con amigos, así como el conocimiento y aplicación de reglas básicas de ortografía. Contiene 6 preguntas que indagan sobre la frecuencia de uso de dispositivos digitales, el uso de mayúsculas, acentos y reglas ortográficas básicas tanto por la persona encuestada como sus contactos, campañas previas sobre el tema, y apoyo a futuras campañas de difusión.
La ficha técnica describe un proyecto educativo de dos sesiones para estudiantes de tercer grado de secundaria sobre comprensión lectora y diversidad lingüística. El proyecto utilizará audios, textos, videos e Internet para explorar diferentes culturas y lenguajes. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear presentaciones utilizando herramientas como Word, PowerPoint y PDF. El proyecto se publicará en SlideShare para que otros profesores puedan acceder al material.
La trata de personas involucra el tráfico ilegal de individuos con fines de explotación como la esclavitud, la servidumbre o la explotación sexual. Las mujeres y niñas son los grupos más vulnerables. La trata viola los derechos humanos y daña la dignidad de las personas. Existe legislación internacional y en México para prevenir, sancionar y erradicar la trata de personas.
Este documento describe la trata de personas como el acto de tratar a las personas como objetos mediante la explotación sexual, laboral u otros fines. Explica que las mujeres y niñas son los grupos más vulnerables y que involucra engaño y coerción para someter a las víctimas. También resume la legislación y esfuerzos internacionales para prevenir y sancionar este delito, así como estrategias de prevención y apoyo a las víctimas.
El documento trata sobre la trata de personas. Resume que la trata de personas implica tratar a las personas como objetos para fines de explotación como la esclavitud, trabajo forzado u otros fines, y que históricamente ha involucrado la venta de esclavos y explotación sexual. Explica que la trata viola los derechos humanos y daña la dignidad de las personas.
Este documento presenta la Estrategia Nacional 11 + 5 Acciones para ser mejores lectores y escritores del ciclo escolar 2011-2012. La estrategia propone 11 meses de actividades de fomento a la lectura organizadas en 5 líneas de acción, así como 5 actividades permanentes en el aula. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso de las bibliotecas escolares y de aula.
Este documento presenta la Estrategia Nacional 11+5 Acciones para ser mejores lectores y escritores del Programa Nacional de Lectura para el ciclo escolar 2011-2012. La estrategia propone 11 meses de actividades de fomento a la lectura organizadas en 5 líneas de acción, así como 5 actividades permanentes en el aula. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso de las bibliotecas escolares y de aula.
Este documento presenta recomendaciones para evaluar y fomentar la competencia lectora en el aula. Propone procedimientos para realizar un seguimiento de los avances de los estudiantes a lo largo del ciclo escolar mediante la valoración de tres dimensiones: velocidad, fluidez y comprensión lectora. También incluye sugerencias de prácticas docentes como la lectura en voz alta y actividades de escritura, con el fin de mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
Este documento presenta un referencial de competencias profesionales para maestros con el objetivo de orientar la formación continua de los maestros. El referencial describe diez grandes áreas de competencia agrupadas en cincuenta enunciados breves. El autor analiza el referencial y explica que tiene la intención de describir competencias emergentes y deseables para la profesión docente, aunque reconoce que existe diversidad de interpretaciones sobre cómo aplicar las competencias.
1. GUIA DEL ALUMNO
La lengua es el elemento fundamental de cada cultura, pues constituye el primer
referente de identidad para sus hablantes; representa la identidad que nos une al
pasado y proyecta hacia el futuro es por ello, que se pretende que los alumnos
busquen y lean información sobre las diferentes lenguas que hay en el mundo: el
impacto de la escritura en la comunicación y la degradación de la misma por una
por el uso incorrecto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, los
diferentes tipos de escritura que existen.
Finalmente, mostrarán una exposición museográfica de grupo, y reflexionaránen
torno a la riqueza y conservación de la diversidad lingüística, lo que podemos
hacer para evitar su degradación en nuestro entorno.
Para introducirnos a la temática en cuestión se pueden visitar los enlaces:
http://www.elcastellano.org/noticias/
http://unatemporadaenelinfierno.blogspot.com/2005/08/geografia-mundial-de-las-
lenguas.html
http://www.unidadenladiversidad.com/?option=com_content&view=article&c
atid=2&id=59&Itemid=16
•
http://lapenalinguistica.blogspot.com/2006/12/limpieza-lingstica.html
¿Porque es importante conocer el origen de las Lenguas del Mundo; así
como las factores que alteran de manera grave la escritura de las mismas?
La respuesta a ésta pregunta será el producto final por medio de una campaña
de difusión para dar a conocer el origen de las lenguas que se hablan; así como
mostrar elementos sustanciales para ello, se realizará una encuesta y una
presentación en pptx, utilizando herramientas de escritorio, procesador de textos
Word 2010 que deberán convertir en un archivo PDF, una hoja de cálculo Excel
2010, una presentación en Power Point y una herramienta de interacción, blog.
Una vez que hayan hecho estas actividades deberán publicarlas en
www.slideshare.net donde anteriormente se les mencionó la referencia del tutorial
para realizar los pasos adecuados y registrarse.
Posteriormente colocar el enlace en el grupo Lenguas del Mundo y su
conservaciónen en la red social Facebook, PONER LA MIA para compartir los
enlaces de los trabajos realizados y hacer sus comentarios con oportunidad.
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 1
2. GUIA DEL ALUMNO
Es importante mencionar a todos los alumnos que en el grupo Lenguas del Mundo
de facebook se encuentra un documento que menciona las reglas de participación
en dicho grupo, mismo que todos deben leer antes de participar en él.
Una vez que hayan terminado la encuesta y el folleto se deben evaluar su trabajo
con una hoja de cotejo que el docente elaboró y estará alojada en la página de
www.slideshare.net y el enlace está en el grupo Lenguas del Mundo y su
conservación.
Para desarrollar las actividades, deben guiarse con las preguntas que a
continuación se presentan.
ACTIVIDAD 1
PREGUNTA GUÍA: ¿Cómo te comunicas con los demás miembros de tu
colonia?
Para resolver esta pregunta se deben formar 4 equipos de 5 integrantes y realizar
una ENCUESTA a las personas que viven en su colonia, entrevistar como
mínimo a 3 personas adultas.
La encuesta debe ser elaborada en una hoja de cálculo Excel 2010 y cumplir con
los siguientes requerimientos:
A) Contenido ajustando las celdas
B) Tener celdas combinadas y centradas
C) Números con diferentes formatos como monedas/decimales/fecha y
hora/porcentaje.
D) Presentar datos ordenados en forma ascendente/descendente; autofiltros,
formulas/funciones con valores absolutos y relativos.
E) Incluir gráficos e imagen.
F) Presentar el contenido aplicando un estilo de formato de tabla.
G) Mostrar títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 2
3. GUIA DEL ALUMNO
La versión final del producto se enviará al email del docente
maduxz@hotmail.com,
ACTIVIDAD 2
PREGUNTA GUÍA ¿Cómo te comunicas en la escuela?
Para desarrollar esta actividad se debe organizar una campaña de difusión en la
escuela por medio de Carteles de difusión, el trabajo se debe realizar por equipos
que previamente se formaron, y elaborarlo en un procesador de texto Word 2010
cumpliendo con los siguientes requerimientos:
A) Presentar.
*Formato de texto como tipo de letra/color de letra/ tamaño de letra/estilo
de texto.
*Formato de párrafo como interlineado/ espaciado/ alineación/ sangrías;
*Una tabla con bordes/ sombreado/estilo/celdas combinadas.
B) Contener.
*Encabezado/pie de página.
*Listas numeradas/con viñetas
*Páginas numeradas;
*Imágenes prediseñadas/de archivo.
C) Tener formato de texto Protegidos contra cambios.
Una vez que se tenga el cartel, se debe mandar al correo electrónico del docente
para que se revise y si es necesario colocar los comentarios adecuados,
finalmente el producto debe ser guardado en un formato de PDF enviándolo
nuevamente al email del docente a la siguiente dirección maduxz@hotmail.com
así como deberán publicarlo en la página de www.slideshare.net , posteriormente
copiar y pegar el enlace en el grupo de facebookLenguas del Mundo, una vez
hecho esto deberá comentar al menos dos trabajos de sus compañeros. Las
observaciones deberán ser propositivas y que enriquezcan el trabajo observado.
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 3
4. GUIA DEL ALUMNO
ACTIVIDAD FINAL
Para concluir, los equipos deberán entregar su trabajo con un software para crear
presentaciones Power Point 2010 el cual debe incluir:
A) Una tabla.
B) Debe contener hipervínculos internos.
C) Hipervínculos a documentos/aplicaciones externas.
D) Mostrar la apariencia de las diapositivas con un temas prediseñado de la
aplicación.
E) Incluir elementos multimedia como imágenes/audio/video.
F) Mostrar efectos como animaciones/transiciones.
G) Tener imágenes organizadas presentando alineación/giro/agrupación.
Utilizar Office 2007 para convertir la versión 2010 y poder guardar la presentación
como página web incluyendo todos los archivos correspondientes para
visualizarlo.
Se sugiere utilizar el buscador de GoogleChrome como herramienta para buscar,
seleccionar y evaluar la información que va a utilizar durante todo el desarrollo del
proyecto.
Es importante recordarles que la herramienta de comunicación es el correo
electrónico del docente maduxz@hotmail.com , así como la herramienta de
colaboración facebook, el grupo Lenguas del Mundo y su DPONER EL MÍO para
compartir la información con sus compañeros mediante los enlaces que van a
colocar de cada actividad que realicen y los comentarios adecuados, sin olvidar
que también deben utilizar la pagina de www.slideshare.net para compartir sus
trabajos con los demás.
Se recomienda utilizar otros programas para elaborar su producto final como prezi
que también es un programa para presentaciones multimedia y que el tutorial se
encuentra en PONER
Para hacer más atractivo su proyecto, deben realizar un Objeto de Digital de
Aprendizaje en Jclic, para orientarlos sobre el uso de este programa en las
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 4
5. GUIA DEL ALUMNO
referencias está un tutorial, deben mandar una evidencia de esta actividad al
correo del docente.
Es importante recordarles que sus trabajos y criterios de desempeño serán
evaluados mediante listas de cotejo que el docente colocará en la página de
www.slideshare.net , los enlaces los encontrarán en el grupo Lenguas del Mundo.
Como todos tienen acceso al grupo en facebook, deben abrir los enlaces de los
trabajos de sus compañeros para coevaluarlos conforme a los criterios ya
definidos en las listas de cotejo, así mismo autoevaluar el suyo, finalmente
participarán en el grupo contestando la pregunta planteada, además de hacer
comentarios a las respuestas de sus compañeros. Estas son las actividades solo
de la elaboración del folleto y las encuestas.
PRODUCTO FINAL Ó LANZADOR
Este será su trabajo final, el cual deberá presentar cada equipo a sus compañeros
de grupo en el aula de medios, en un software de presentación PowerPoint 2007,
después colocarlo en la página www.slideshare.net, enviar el enlace al correo del
docente maduxz@hotmail.com , adjuntando la presentación original y guardada
como página web, este trabajo debe tener las siguientes características:
A) Una tabla.
B) Debe contener hipervínculos internos.
C) Hipervínculos a documentos/aplicaciones externas.
D) Mostrar la apariencia de las diapositivas con un temas prediseñado de la
aplicación.
E) Incluir elementos multimedia como imágenes/audio/video.
F) Mostrar efectos como animaciones/transiciones.
G) Tener imágenes organizadas presentando alineación/giro/agrupación.
Estructurado de la siguiente manera:
Pregunta generadora
reflexión
Índice
Ficha técnica
Tema
Actividades realizadas
Herramienta colaborativa
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 5
6. GUIA DEL ALUMNO
Portafolio de evidencias
bibliografía
Elaboró: Gregorio Rodríguez Vázquez Página 6