Diferentes estrategias para la evaluación de medios TIC, con sus ventajas y límites.

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Estrategias de evaluación de los medios TIC: ventajas y limitaciones
Autoevaluación por los productores: Esta evaluación se efectúa siempre por sus propios
productoresorealizadores.Esunaautoevaluación procesual, que empieza por la elaboración
de un guion y las decisiones que adoptamos para incorporar unos elementos y no otros.
Ventajas:
 Aceptación de las críticas y propuestas con mayor facilidad.
 La autoevaluación permite el perfeccionamiento y mejora de los productos
 Los datos obtenidos se utilizan para la mejora del material.
 No es necesario que el material esté terminado para su evaluación.
 No contar con personas ajenas.
Limitaciones:
 El equipo de producción no puede realizar autocríticas.
 La formaciónde los miembros noessistemáticayenconsecuencias noprofundizan en
todos los elementos.
 Ausencia de los receptores en la intervención del programa.
Juiciode expertos: se basa en la evaluación de medios TIC que requiere de la supervisión de
un experto.
Ventajas:
 Calidad de las respuestas.
 Nivel de profundización que permite obtener información más detallada.
 Contar con la opinión de diferentes expertos para recoger información.
Limitaciones
 Subjetividad de la respuesta que vendrá dada por expertos que han avaluado el
programa.
 Necesidad de determinado la aplicación del concepto y los criterios que se van a
emplear para su elección y localización.
 No intervienen los receptores en las modificaciones propuestas y no son
inmediatamente producidas.
Evaluación “por” y “desde” los usuarios: Es la más significativa, ya que intervienen los
destinatarios de las TIC. Podemos diferenciar:
 Evaluación “por” los usuarios: Son los que realizan directamente los destinatarios al
utilizar las TIC.
 Evaluación “desde” los usuarios:Sonlas que proporcionanlosusuarios de las TIC, a través
de estudios pilotos o ensayos experimentales, sobre su eficacia, significación, etc.

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Ventajas:
 Los medios TIC son evaluados directamente por los destinatarios.
 Posible contemplación del contexto de utilización.
 El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
Limitaciones:
 Requiere una versión final del medio TIC
 Tiempo y coste.
 Los datos no se incorporan de forma automática.
 Laboriosidad
 Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa