Los Digital-Text son libros de texto multimedia interactivos, pensados para aprovechar al máximo las posibilidades del formato digital. Aquí contamos como aprovechar al máximo todas sus posibilidades
Este documento describe una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes de 3er ciclo de primaria a utilizar PowerPoint. La propuesta consiste en 3 sesiones donde los estudiantes aprenderán a usar las funciones básicas de PowerPoint para crear una presentación sobre minerales con imágenes, texto y un video subido a YouTube. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades con la tecnología.
Este documento proporciona orientaciones para el uso de las computadoras portátiles provistas a estudiantes de 5o y 6o grado de primaria. Explica cómo encender y apagar la computadora correctamente, navegar el sistema operativo, iniciar sesión, acceder a programas y contenidos educativos, y realizar tareas básicas como guardar archivos. También incluye información sobre la garantía del equipo y lugares de apoyo técnico. El objetivo es guiar a los estudiantes y sus familias para un uso seguro y provechoso
Guia de Estudio de la UVEG
Guia 1
Un estudiante que necesita saber qué se requiere hacer en una tarea, leer una lectura y buscar algo en la biblioteca digital. ¿Cómo le explicarías el procedimiento para llevar a cabo todo eso?
Guia 2:
Un estudiante al que hay que explicarle cómo llevar a cabo sus actividades de aprendizaje y cómo relacionar lo que haga con sus avances y calificaciones.
Este documento describe una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes de 3er ciclo de primaria a usar PowerPoint. La propuesta consiste en 5 sesiones donde los estudiantes aprenderán a usar las funciones básicas de PowerPoint para crear una presentación sobre minerales que presentarán a la clase.
Este documento describe la aplicación PowerPoint y cómo puede utilizarse para crear presentaciones. PowerPoint permite agregar texto, imágenes, videos y otras funciones multimedia a las diapositivas. El documento explica que los estudiantes de 3er ciclo de primaria usarán PowerPoint para crear presentaciones sobre minerales, incluido un video subido a YouTube. La propuesta metodológica incluye cinco sesiones para enseñar PowerPoint y crear las presentaciones.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el manejo básico de Word para estudiantes de noveno grado. La unidad incluye instrucciones para crear folletos sobre proyectos transversales de la escuela utilizando las herramientas básicas de Word como texto, tablas e imágenes. Los estudiantes aprenderán a identificar la interfaz de Word y usar los menús e herramientas para modificar el formato y presentación de sus folletos.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo participar en un curso virtual sobre gestión y educación ambiental. Explica los cuatro pasos para actualizar la ficha de matrícula, ingresar al curso, participar en foros y enviar actividades. También describe cómo desarrollar el curso a lo largo de cuatro semanas y cuatro unidades temáticas, y la forma de comunicarse con el tutor y otros participantes.
Este documento describe una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes de 3er ciclo de primaria a utilizar PowerPoint. La propuesta consiste en 3 sesiones donde los estudiantes aprenderán a usar las funciones básicas de PowerPoint para crear una presentación sobre minerales con imágenes, texto y un video subido a YouTube. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades con la tecnología.
Este documento proporciona orientaciones para el uso de las computadoras portátiles provistas a estudiantes de 5o y 6o grado de primaria. Explica cómo encender y apagar la computadora correctamente, navegar el sistema operativo, iniciar sesión, acceder a programas y contenidos educativos, y realizar tareas básicas como guardar archivos. También incluye información sobre la garantía del equipo y lugares de apoyo técnico. El objetivo es guiar a los estudiantes y sus familias para un uso seguro y provechoso
Guia de Estudio de la UVEG
Guia 1
Un estudiante que necesita saber qué se requiere hacer en una tarea, leer una lectura y buscar algo en la biblioteca digital. ¿Cómo le explicarías el procedimiento para llevar a cabo todo eso?
Guia 2:
Un estudiante al que hay que explicarle cómo llevar a cabo sus actividades de aprendizaje y cómo relacionar lo que haga con sus avances y calificaciones.
Este documento describe una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes de 3er ciclo de primaria a usar PowerPoint. La propuesta consiste en 5 sesiones donde los estudiantes aprenderán a usar las funciones básicas de PowerPoint para crear una presentación sobre minerales que presentarán a la clase.
Este documento describe la aplicación PowerPoint y cómo puede utilizarse para crear presentaciones. PowerPoint permite agregar texto, imágenes, videos y otras funciones multimedia a las diapositivas. El documento explica que los estudiantes de 3er ciclo de primaria usarán PowerPoint para crear presentaciones sobre minerales, incluido un video subido a YouTube. La propuesta metodológica incluye cinco sesiones para enseñar PowerPoint y crear las presentaciones.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el manejo básico de Word para estudiantes de noveno grado. La unidad incluye instrucciones para crear folletos sobre proyectos transversales de la escuela utilizando las herramientas básicas de Word como texto, tablas e imágenes. Los estudiantes aprenderán a identificar la interfaz de Word y usar los menús e herramientas para modificar el formato y presentación de sus folletos.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo participar en un curso virtual sobre gestión y educación ambiental. Explica los cuatro pasos para actualizar la ficha de matrícula, ingresar al curso, participar en foros y enviar actividades. También describe cómo desarrollar el curso a lo largo de cuatro semanas y cuatro unidades temáticas, y la forma de comunicarse con el tutor y otros participantes.
Este documento presenta la unidad didáctica 1 de Tecnología e Informática de 8° grado sobre el manejo básico de Word. La unidad busca que los estudiantes aprendan a utilizar las herramientas básicas de Word para elaborar un folleto sobre uno de los proyectos transversales de la institución. Los estudiantes aprenderán a reconocer la interfaz de Word, usar sus menús e herramientas y modificar las propiedades de estas para embellecer su folleto. Como actividad, los estudiantes elaborarán un
ANDAMIOS DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
https://aurorasalazar76.blogspot.com/2017/11/comentario-personal-acerca-de-las.html
Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas educativas digitales (Mindomo, WordPress, Educaplay y Webquest) y reflexiona sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También incluye una discusión sobre las dificultades del uso de estas herramientas y resume un texto sobre la evaluación estudiantil y las concepciones y actitudes que revela en los profesores. Finalmente, concluye que estas herramientas son útiles para docentes y estudiantes.
El documento habla sobre las redes sociales y su uso en la educación online. Explica las modalidades de educación presencial, semipresencial y a distancia, y los tipos de educación online como e-learning, b-learning y m-learning. También describe las plataformas virtuales, recursos y actividades disponibles, e incluye instrucciones sobre cómo crear presentaciones en Prezi y recortar videos en Windows Movie Maker.
Este documento describe los tipos y usos de blogs educativos. Explica que un blog educativo es una herramienta que permite compartir contenidos educativos entre estudiantes y profesores. Los objetivos de un blog educativo incluyen fomentar la comunicación, el pensamiento crítico y el uso de tecnologías de la información. También describe cómo crear un blog educativo en plataformas como Blogger y los diferentes tipos de blogs como blogs de proyectos y blogs para la clase.
En este documento encontraran los pasos a seguir para hacer uso del a plataforma virtual de CONACMI.
El Aula Virtual contempla una guía curricular para personal de salud del Ministerio de Salud pública y Asistencia Social de Guatemala cuyo objetivo es fortalecer los procedimientos de detección y manejo de casos de maltrato infantil y abuso sexual. Para ello se cuenta con un enfoque de B-learning que incluye material escrito, auditivo y audiovisual para los usuarios.
El documento proporciona recomendaciones para docentes sobre el uso de la plataforma Moodle. Explica cómo organizar cursos usando fotos de perfil, guías de trabajo y pestañas. También recomienda utilizar recursos como cuestionarios, foros y tareas para evaluar, interactuar con estudiantes y dejar retroalimentación. Finalmente, describe actividades como chats, foros y wikis que permiten la comunicación y colaboración en la plataforma.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre herramientas ofimáticas. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades como diligenciar cuadros sobre hardware y software, crear carpetas, copiar archivos, y usar memorias USB y videoproyectores. También presenta instrucciones para la evaluación y recursos educativos requeridos.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los docentes a elaborar un blog como recurso interactivo de aprendizaje. La sesión explicó qué es un blog, cómo crear uno en Blogger y publicar contenido. Los docentes aprendieron a identificar los pasos para crear un blog, ejecutarlos de forma controlada y elaborar su propio blog de manera creativa. La sesión evaluó si los docentes podían elaborar un blog usando las TIC y proponer otros recursos digitales.
El documento presenta una guía para iniciar el curso de Informática I en un aula virtual. Explica que el aula está dividida en 3 columnas con bloques de información, académico y operativo. Detalla los recursos y actividades disponibles como foros, chats y evaluaciones, e indica la importancia del buen trato y respeto entre los participantes.
Aprendiendo las partes del computador manual del usuarioSANDRAYQ3775
Este documento presenta 7 actividades diseñadas para enseñar las partes básicas de un computador a estudiantes de sexto grado a través del programa Jclic. Las actividades incluyen armar un rompecabezas de las partes, identificar las funciones de cada parte, resolver un crucigrama, emparejar partes con sus imágenes, encontrar palabras escondidas, completar un párrafo y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera divertida y práctica sobre el hardware y software del computador.
El documento proporciona detalles sobre una lección de Formación Cívica y Ética para alumnos de 14 a 17 años. La lección se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos y abordará por qué es importante pensar en el futuro. Los estudiantes completarán varias actividades individuales y colaborativas utilizando herramientas como video de YouTube, correo electrónico, Facebook y Microsoft Office para explorar cómo construir y modificar su futuro a través de la toma de decisiones. El producto final será un portafolio publicado en
El documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar varias herramientas de la plataforma del Sena como iniciar sesión, usar la biblioteca y bases de datos, acceder a "Mi espacio Sena", seguir la ruta de un curso, usar el foro de discusión, correo electrónico, calendario, tareas, directorio de usuarios, libreta de direcciones, y cómo insertar imágenes, videos, audio y animaciones flash en mensajes.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de un curso sobre aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. La unidad contiene 3 sesiones. La Sesión 1 incluye actividades para crear un perfil en el aula virtual, presentarse a otros estudiantes y crear un blog. La Sesión 2 cubre el modelo educativo y reglamento escolar. La Sesión 3 trata sobre estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo. Cada sesión contiene instrucciones detalladas para completar varias actividades y product
Symbaloo Edu es una aplicación web que permite a estudiantes y profesores crear un escritorio virtual llamado webmix para organizar y compartir enlaces educativos útiles. Los usuarios pueden añadir, modificar y compartir recursos en línea en sus webmix personalizados y también acceder a webmix creados y compartidos por otros. La aplicación ofrece una forma flexible de organizar recursos educativos en línea para apoyar el aprendizaje.
Este documento proporciona una introducción al software Hot Potatoes, el cual permite crear diferentes tipos de ejercicios interactivos para su publicación en línea. Explica las características del programa, los pasos para crear ejercicios, y los tipos de ejercicios que se pueden generar, incluyendo ejercicios de preguntas múltiples, respuestas cortas, y combinaciones de ambos.
Este documento describe tres herramientas interactivas: HotPotatoes, Edilim y Scratch. HotPotatoes permite crear ejercicios educativos como respuestas cortas, selección múltiple y rellenar espacios en blanco. Edilim es un editor de libros digitales que permite crear material educativo con páginas informativas e interactivas. Scratch es un programa para crear juegos y animaciones mediante el arrastre de bloques de comandos.
Este manual de usuario presenta información sobre una aplicación educativa desarrollada para apoyar la enseñanza de Estudios Sociales para el décimo año de Educación General Básica. La aplicación utiliza objetos de aprendizaje y realidad aumentada a través de la aplicación Aurasma. El manual explica cómo usar Aurasma y describe seis bloques temáticos con diferentes temas y actividades de aprendizaje como líneas de tiempo, organizadores gráficos, presentaciones y tests interactivos.
Artículo sobre Aula El Periódico (Magisterio)Digital-Text
El documento presenta información sobre el magisterio en una fecha de enero de 2011 en la página 36, pero no proporciona ningún otro detalle sobre el tema o contenido discutido.
Artículo publicado en el suplemento ES de La Vanguardia el 27 de agosto de 2011. En él, el psicoterapeuta Luis Muiño analiza como la tecnología ha revolucionado - o debería revolucionar- los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta la unidad didáctica 1 de Tecnología e Informática de 8° grado sobre el manejo básico de Word. La unidad busca que los estudiantes aprendan a utilizar las herramientas básicas de Word para elaborar un folleto sobre uno de los proyectos transversales de la institución. Los estudiantes aprenderán a reconocer la interfaz de Word, usar sus menús e herramientas y modificar las propiedades de estas para embellecer su folleto. Como actividad, los estudiantes elaborarán un
ANDAMIOS DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
https://aurorasalazar76.blogspot.com/2017/11/comentario-personal-acerca-de-las.html
Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas educativas digitales (Mindomo, WordPress, Educaplay y Webquest) y reflexiona sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También incluye una discusión sobre las dificultades del uso de estas herramientas y resume un texto sobre la evaluación estudiantil y las concepciones y actitudes que revela en los profesores. Finalmente, concluye que estas herramientas son útiles para docentes y estudiantes.
El documento habla sobre las redes sociales y su uso en la educación online. Explica las modalidades de educación presencial, semipresencial y a distancia, y los tipos de educación online como e-learning, b-learning y m-learning. También describe las plataformas virtuales, recursos y actividades disponibles, e incluye instrucciones sobre cómo crear presentaciones en Prezi y recortar videos en Windows Movie Maker.
Este documento describe los tipos y usos de blogs educativos. Explica que un blog educativo es una herramienta que permite compartir contenidos educativos entre estudiantes y profesores. Los objetivos de un blog educativo incluyen fomentar la comunicación, el pensamiento crítico y el uso de tecnologías de la información. También describe cómo crear un blog educativo en plataformas como Blogger y los diferentes tipos de blogs como blogs de proyectos y blogs para la clase.
En este documento encontraran los pasos a seguir para hacer uso del a plataforma virtual de CONACMI.
El Aula Virtual contempla una guía curricular para personal de salud del Ministerio de Salud pública y Asistencia Social de Guatemala cuyo objetivo es fortalecer los procedimientos de detección y manejo de casos de maltrato infantil y abuso sexual. Para ello se cuenta con un enfoque de B-learning que incluye material escrito, auditivo y audiovisual para los usuarios.
El documento proporciona recomendaciones para docentes sobre el uso de la plataforma Moodle. Explica cómo organizar cursos usando fotos de perfil, guías de trabajo y pestañas. También recomienda utilizar recursos como cuestionarios, foros y tareas para evaluar, interactuar con estudiantes y dejar retroalimentación. Finalmente, describe actividades como chats, foros y wikis que permiten la comunicación y colaboración en la plataforma.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre herramientas ofimáticas. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades como diligenciar cuadros sobre hardware y software, crear carpetas, copiar archivos, y usar memorias USB y videoproyectores. También presenta instrucciones para la evaluación y recursos educativos requeridos.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los docentes a elaborar un blog como recurso interactivo de aprendizaje. La sesión explicó qué es un blog, cómo crear uno en Blogger y publicar contenido. Los docentes aprendieron a identificar los pasos para crear un blog, ejecutarlos de forma controlada y elaborar su propio blog de manera creativa. La sesión evaluó si los docentes podían elaborar un blog usando las TIC y proponer otros recursos digitales.
El documento presenta una guía para iniciar el curso de Informática I en un aula virtual. Explica que el aula está dividida en 3 columnas con bloques de información, académico y operativo. Detalla los recursos y actividades disponibles como foros, chats y evaluaciones, e indica la importancia del buen trato y respeto entre los participantes.
Aprendiendo las partes del computador manual del usuarioSANDRAYQ3775
Este documento presenta 7 actividades diseñadas para enseñar las partes básicas de un computador a estudiantes de sexto grado a través del programa Jclic. Las actividades incluyen armar un rompecabezas de las partes, identificar las funciones de cada parte, resolver un crucigrama, emparejar partes con sus imágenes, encontrar palabras escondidas, completar un párrafo y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera divertida y práctica sobre el hardware y software del computador.
El documento proporciona detalles sobre una lección de Formación Cívica y Ética para alumnos de 14 a 17 años. La lección se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos y abordará por qué es importante pensar en el futuro. Los estudiantes completarán varias actividades individuales y colaborativas utilizando herramientas como video de YouTube, correo electrónico, Facebook y Microsoft Office para explorar cómo construir y modificar su futuro a través de la toma de decisiones. El producto final será un portafolio publicado en
El documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar varias herramientas de la plataforma del Sena como iniciar sesión, usar la biblioteca y bases de datos, acceder a "Mi espacio Sena", seguir la ruta de un curso, usar el foro de discusión, correo electrónico, calendario, tareas, directorio de usuarios, libreta de direcciones, y cómo insertar imágenes, videos, audio y animaciones flash en mensajes.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de un curso sobre aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. La unidad contiene 3 sesiones. La Sesión 1 incluye actividades para crear un perfil en el aula virtual, presentarse a otros estudiantes y crear un blog. La Sesión 2 cubre el modelo educativo y reglamento escolar. La Sesión 3 trata sobre estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo. Cada sesión contiene instrucciones detalladas para completar varias actividades y product
Symbaloo Edu es una aplicación web que permite a estudiantes y profesores crear un escritorio virtual llamado webmix para organizar y compartir enlaces educativos útiles. Los usuarios pueden añadir, modificar y compartir recursos en línea en sus webmix personalizados y también acceder a webmix creados y compartidos por otros. La aplicación ofrece una forma flexible de organizar recursos educativos en línea para apoyar el aprendizaje.
Este documento proporciona una introducción al software Hot Potatoes, el cual permite crear diferentes tipos de ejercicios interactivos para su publicación en línea. Explica las características del programa, los pasos para crear ejercicios, y los tipos de ejercicios que se pueden generar, incluyendo ejercicios de preguntas múltiples, respuestas cortas, y combinaciones de ambos.
Este documento describe tres herramientas interactivas: HotPotatoes, Edilim y Scratch. HotPotatoes permite crear ejercicios educativos como respuestas cortas, selección múltiple y rellenar espacios en blanco. Edilim es un editor de libros digitales que permite crear material educativo con páginas informativas e interactivas. Scratch es un programa para crear juegos y animaciones mediante el arrastre de bloques de comandos.
Este manual de usuario presenta información sobre una aplicación educativa desarrollada para apoyar la enseñanza de Estudios Sociales para el décimo año de Educación General Básica. La aplicación utiliza objetos de aprendizaje y realidad aumentada a través de la aplicación Aurasma. El manual explica cómo usar Aurasma y describe seis bloques temáticos con diferentes temas y actividades de aprendizaje como líneas de tiempo, organizadores gráficos, presentaciones y tests interactivos.
Artículo sobre Aula El Periódico (Magisterio)Digital-Text
El documento presenta información sobre el magisterio en una fecha de enero de 2011 en la página 36, pero no proporciona ningún otro detalle sobre el tema o contenido discutido.
Artículo publicado en el suplemento ES de La Vanguardia el 27 de agosto de 2011. En él, el psicoterapeuta Luis Muiño analiza como la tecnología ha revolucionado - o debería revolucionar- los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Podem millorar amb les TIC els resultats acadèmics?Digital-Text
La principal conclusió de la investigació és que els resultats acadèmics de l’alumnat que ha seguit un procés d’aprenentatge mitjançant materials i eines digitals han millorat significativament en un 20'5% de mitjana, mentre que les millores obtingudes pels estudiants que han seguit el procediment tradicional només han estat del 3,9%.
El Periódico i Digital-Text fan amb aquest projecte un pas endavant en la promoció de la premsa i els seus valors educatius dins l'entorn de la docència
Els Digital-Text són llibres de text multimèdia interactius, pensats per aprofitar al màxim les possibilitats del format digital.
Aquí expliquem, pas a pas, totes les seves funcionalitats
¿Podemos mejorar con las TIC los resultados académicos?Digital-Text
Este documento resume una investigación sobre si el uso sistemático de las TIC puede mejorar los resultados académicos en la ortografía catalana. Participaron 27 centros, 18 experimentales que usaron libros digitales y 9 controles que no. Tras exámenes inicial y final, los estudiantes experimentales mejoraron un 20,5% frente al 3,9% de los controles, mostrando que las TIC pueden mejorar significativamente los aprendizajes cuando se usan de forma planificada.
Este documento presenta las diferentes secciones de una plataforma educativa, incluyendo Bienvenida, Interfaz, Guion del alumno, Datos, Contenido, Actividad, Evaluación y Contacto. Cada sección proporciona información y recursos sobre sumas y restas para estudiantes y familias, como videos explicativos, materiales didácticos, sugerencias y actividades evaluativas.
Este documento resume el contenido de varias páginas web educativas. ABC DATOS contiene tutoriales y apuntes educativos accesibles. MI CLASE EN LA NUBE ofrece recursos digitales subidos por docentes como documentos, cursos y videos tutoriales. PLANETA SEDNA incluye contenidos de geografía argentina y científicos argentinos. GENMAGIC tiene juegos educativos para niños sobre varios temas. TIZAYMOUSE funciona como un directorio y enlaza a otros sitios educativos argentinos con artículos, document
El documento habla sobre las sopas de letras y cómo pueden ayudar a los estudiantes a aprender y recordar vocabulario al trabajar para ordenar las letras y formar palabras. También menciona algunas herramientas digitales como Educaplay y Jclic que permiten crear sopas de letras y otros juegos de manera fácil.
EDUPLAN es una plataforma informática dirigida a docentes de inicial y primaria que facilita la elaboración de planes de clase e incorpora recursos educativos, instrumentos de planificación y seguimiento de estudiantes, e intercambio de experiencias entre docentes. Permite crear planes de clase, acceder a secuencias curriculares, recursos digitales, evaluaciones y propuestas didácticas.
Este documento proporciona información sobre cómo utilizar la herramienta Nearpod para crear lecciones interactivas y aumentar la productividad. Nearpod permite crear presentaciones con diversos recursos multimedia, hacer preguntas y actividades interactivas. Ofrece opciones para organizar, guardar y compartir las lecciones creadas, así como ayuda y tutoriales.
Este documento presenta una guía para un curso sobre el diseño de presentaciones en la enseñanza utilizando OpenOffice Impress. El curso enseña a crear presentaciones didácticas profesionales y cubre temas como diferentes tipos de diapositivas, diagramas, diseño gráfico, efectos de transición y animación. El curso contiene 15 unidades y actividades prácticas para consolidar los conocimientos aprendidos. Se recomienda instalar primero OpenOffice y luego comenzar con la unidad 1.
Este documento presenta una herramienta llamada Bubbl.us, que permite crear mapas mentales en línea de forma gratuita. Explica cómo usar la herramienta para crear y compartir mapas mentales, agregar imágenes y videos, e incluir enlaces a sitios web. También describe cómo esta herramienta podría usarse en clases de filosofía para ilustrar sistemas filosóficos a través de mapas mentales.
Este documento presenta una herramienta llamada Bubbl.us, que permite crear mapas mentales en línea de forma gratuita. Explica cómo usar la herramienta para crear y compartir mapas mentales, agregar imágenes y videos, e incluir enlaces a otros recursos. También describe cómo esta herramienta podría usarse en clases de filosofía para ilustrar conceptos y sistemas filosóficos de una manera visual y que facilite la comprensión de los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales, generadores de cuestionarios y ejercicios, y generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario. Estas herramientas permiten a los docentes crear fácilmente contenidos educativos digitales y actividades para estudiantes.
Planificaciones y materiales formación-feb-marz-ccte-pay-2015ctepay
Este documento proporciona sugerencias para capacitar a docentes de primer año en el uso de contenidos programáticos, aplicaciones y herramientas tecnológicas en el aula. Se enfatiza que las actividades presentadas son solo sugerencias y que el docente es clave para decidir cómo y cuándo utilizar las herramientas de forma efectiva para generar aprendizajes. Además, se brindan ejemplos concretos de aplicaciones y sus usos potenciales en diferentes áreas como lengua, matemáticas y ciencias.
Este documento describe Ardora, una aplicación informática que permite crear contenidos web de forma sencilla sin conocimientos técnicos. Ardora ofrece más de 35 tipos de actividades educativas como crucigramas y sopas de letras, así como páginas multimedia. Explica cómo crear una actividad en Ardora y las ventajas de este programa como su facilidad de uso, variedad de ejercicios y capacidad de publicar contenido en la web.
Este documento describe Ardora, una aplicación informática que permite crear contenidos web de forma sencilla sin conocimientos técnicos. Ardora ofrece más de 35 tipos de actividades educativas como crucigramas y sopas de letras, así como páginas multimedia. Explica cómo crear una actividad en Ardora y las ventajas de este programa como su facilidad de uso, variedad de ejercicios y capacidad de publicar contenido en la web.
El documento presenta una actividad para que los estudiantes investiguen y analicen herramientas educativas digitales de autoría libre. Los estudiantes deben comparar cinco herramientas sugeridas y reportar sus experiencias en un blog, incluyendo un cuadro comparativo. El reporte debe publicarse en formato PDF y compartirse en plataformas como Scribd o SlideShare para luego insertarlo en el blog.
El documento describe las diferentes secciones de una plataforma de aprendizaje digital para estudiantes. La plataforma incluye una sección de bienvenida, una interfaz principal, datos sobre el objetivo y contenido de la clase, contenido sobre la Antigüedad Clásica Romana incluyendo videos y presentaciones, una actividad donde los estudiantes crean una línea de tiempo, y tres evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre Cuadernia, una herramienta digital para crear materiales educativos multimedia. Explica que Cuadernia permite a los maestros crear cuadernos digitales con contenido como texto, imágenes, video y actividades interactivas para que los estudiantes aprendan de forma visual y jugando. También describe cómo usar las diferentes funciones de Cuadernia para crear y compartir cuadernos digitales.
El documento proporciona información sobre varias herramientas educativas digitales como JCLIC, Neobook, Hot Potatoes, WebQuest, webcast y guías de usuario. Describe brevemente el propósito y componentes de cada herramienta. También menciona ejemplos de herramientas web útiles para docentes y estudiantes como wikis, blogs, videos educativos y herramientas de productividad y almacenamiento en la nube.
Tutorial de Microsoft Word publicado en SlideshareFabrizio Pérez
Este documento describe los elementos básicos de la ventana de Microsoft Word, incluyendo la barra de herramientas de acceso rápido, la cinta de opciones dividida en pestañas, las barras de desplazamiento, el zoom y las vistas de documento. Explica la función de cada elemento y cómo personalizar la interfaz de Word.
Este proyecto esta basado en la utilización de los programas Edilim y eXe Learning con el propósito de brindar conocimientos acerca de la historia del Perú y aprender la utilización de estos programas en el ámbito educativo.
Ardora es una aplicación educativa que permite a los profesores crear fácilmente actividades en formato HTML para sus estudiantes sin necesidad de conocimientos avanzados de informática. Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos de actividades como crucigramas, sopas de letras y paneles gráficos. Una vez creadas las actividades a través de formularios sencillos, Ardora genera automáticamente la página web y los archivos necesarios para que los estudiantes puedan acceder al contenido a través de un navegador.
El documento presenta la estructura y herramientas de un aula virtual. Explica que hay secciones para resolver dudas con el tutor o compañeros, interactuar socialmente, ver novedades importantes y conocer el curso. Describe que el curso se divide en unidades con recursos y actividades accesibles al hacer clic, y que cada elemento está identificado con un ícono. Da la bienvenida al aula virtual deseando mucho éxito.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y la vida de las personas. Muchos países implementaron medidas de confinamiento que cerraron negocios no esenciales y ordenaron a las personas quedarse en casa, lo que provocó una desaceleración económica. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, esperan estimular sus economías pero enfrentan el riesgo de futuros brotes del virus.
Llibres de Text Multimèdia de Digital-TextDigital-Text
Els Digital-Text són llibres de text digitals interactius i innovadors creats per experts docents en cada matèria, pensats per facilitar la tasca del professorat, afavorir la comprensió i l’interès de les assignatures a l’alumnat, i fomentar l’ús de les noves tecnologies en l’àmbit educatiu
Aquest catàleg explica amb detall les característiques dels Digital-Text
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Índice
Presentación pág. 03
Acceso al contenido del capítulo pág. 03
Barra de navegación pág. 04
1. Conocimientos previos y objetivos pág. 04
2. Navegador de páginas pág. 05
3. Índice desplegable pág. 05
Botones asociados a cada página pág. 06
Para saber más pág. 07
Consolidemos pág. 07
Apunte pág. 07
Vídeo pág. 08
Ejercicio pág. 08
Actividad pág. 09
Propuesta pág. 10
Menús pág. 11
Menú de actividades pág. 11
Menú de ejercicios pág. 12
Menú de animaciones y vídeos pág. 13
Herramientas pág. 13
Documentos pág. 14
3. GUÍA RÁPIDA 3
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
LosDigital-Textsonlibrosdetextomultimediainteractivos,pensadospara
aprovechar al máximo las posibilidades del formato digital.
Ayudan al alumnado a comprender mejor los contenidos que se trabajan
en clase y sirven de apoyo al profesorado en su tarea docente, ya que
fomentan la atención, el diálogo y la participación.
Son libros ricos en animaciones, recursos multimedia, ejercicios autoco-
rregibles y actividades interactivas.
Los Digital-Text se adaptan tanto a la pantalla de un portátil como a la
pizarra digital, están pensados para trabajar en el aula y en casa, y son
muy sencillos de utilizar.
Acceso al contenido del capítulo
Cuando abrimos un capítulo de Digital-Text, identificamos fácilmente el nombre del ca-
pítulo, así como los apartados o unidades didácticas que lo conforman.
Gracias a un índice desplegable, podemos acceder rápidamente a los distintos subapartados. Al
clicar sobre ellos, se nos remite directamente a la página correspondiente, en la que aparecen de
forma clara los nombres del apartado y del subapartado en los que nos encontramos.
4. GUÍA RÁPIDA 4
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Barra de navegación
En la parte derecha de la pantalla aparece la barra de navegación, que contiene herra-
mientas muy sencillas e intuitivas.
1. Conocimientos previos y objetivos
Antes de empezar un capítulo, siempre es recomendable visitar el apartado «Conocimientos
previos y objetivos», en el que se muestran dos listas: una con los requisitos previos necesarios
para comprender el contenido del capítulo y otra con los objetivos que deberían alcanzarse.
Página actual
Acceder a la página anterior
Volver a la última página visitada
Menú de actividades y propuestas
Menú de ejercicios
Menú de animaciones y vídeos
Para saber más
Apunte
Ejercicio
Propuesta
Última página del capítulo
Acceder a la página siguiente
Índice interactivo del capítulo
Conocimientos previos y objetivos
Herramientas (calculadora, glosario...)
Documentos (versión impresa, ejercicios...)
Consolidemos
Vídeo
Actividad
Créditos del capítulo
5. GUÍA RÁPIDA 5
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
2. Navegador de páginas
En la parte superior se encuentra el navegador de páginas, que nos permite saber de cuántas
páginas se compone el capítulo y en cuál de ellas nos encontramos. Con esta herramienta se
puede acceder a una nueva página de dos maneras distintas: la primera, escribiendo direc-
tamente el número de la que nos interesa; y la segunda, utilizando las flechas para avanzar o
retroceder. Además, disponemos de un botón que nos permite volver a la última página que
hemos visitado.
3. Índice desplegable
Para facilitar al máximo la navegación dentro de un capítulo, la barra de navegación también
contiene un índice desplegable que permite el acceso a un apartado o subapartado concreto
desde cualquier página del libro.
6. GUÍA RÁPIDA 6
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Botones asociados a cada página
Una vez nos hemos situado en la página que nos interesa trabajar, podemos acceder a
actividades y contenidos adicionales asociados a ella gracias a una serie de botones de
los que dispone la barra de navegación.
Para saber más
Consolidemos
Apunte
Vídeo
Ejercicio
Actividad
Propuesta
7. GUÍA RÁPIDA 7
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Desde el botón «Para saber más» accedemos a propuestas de lectura o actividades para am-
pliar conocimientos y profundizar en el contenido de la página.
Clicando en el botón «Consolidemos» se accede a una página de refuerzo que ayuda a asimilar
los conceptos más importantes o complejos. Junto con la opción «Para saber más», constituye
una de las herramientas para atender a la diversidad.
Desde el botón «Apunte» se accede a pequeñas anécdotas, definiciones etimológicas, curiosi-
dades o ejemplos que aclaran y completan algún aspecto del contenido de la página.
8. GUÍA RÁPIDA 8
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Clicando en «Vídeo» llegamos a materiales audiovisuales que ayudan a contextualizar el
aprendizaje. Si la página tiene más de un vídeo, se pueden visualizar gracias a un sencillo
navegador interno. Los vídeos suelen ir acompañados de un texto explicativo o de preguntas
sobre su contenido.
El botón «Ejercicios» sirve para acceder a ejercicios autocorregibles que ayudan a practicar los
contenidos trabajados en la página.
En la parte superior aparece una barra en la que se muestra el grado de dificultad, la tipología
del ejercicio y un navegador interno que permite acceder a otros ejercicios asociados a la
misma página.
9. GUÍA RÁPIDA 9
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
El botón «Actividad» permite acceder a prácticas, generalmente interactivas y autocorregi-
bles, que de forma amena e innovadora trabajan la comprensión de conceptos y la práctica
de procedimientos.
Al igual que en los ejercicios, en cada actividad aparece una barra en la que se indica de qué
tipo es y si es individual o en grupo, así como un navegador interno que nos permite acceder
al resto de las actividades asociadas a la misma página.
10. GUÍA RÁPIDA 10
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Mediante el botón «Propuesta» se accede a preguntas, lecturas, experimentos y experiencias
de respuesta abierta.
Algunas propuestas se presentan en un formato reducido que permite seguir visualizando el
contenido de la página para facilitar que éste se trabaje a fondo.
Otras, en cambio, plantean actividades de carácter más general, y por ello se abren en una
ventana grande. Este formato las hace más atractivas y permite que el alumnado preste ma-
yor atención. Estas últimas tienen una barra en la que se indica el tipo de propuesta y si es
individual o en grupo. También disponen de un navegador interno que permite acceder al
resto de propuestas asociadas a la misma página.
11. GUÍA RÁPIDA 11
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Menús
Con el objetivo de favorecer todo tipo de dinámicas de clase, los ejercicios, actividades,
propuestas, vídeos y animaciones correspondientes a cada página están recogidos en
tres menús.
El «Menú de actividades» nos permite acceder a la lista de todas las actividades y propuestas
del capítulo, ordenadas según el apartado en el que se encuentran.
En este menú también se puede ver qué tipo de actividades son, si están pensadas para el tra-
bajo individual o en grupo, si se trata de actividades autocorregibles o de propuestas abiertas,
y a qué páginas están asociadas. Si clicamos sobre el número de página, podemos acceder a
ella para revisar los contenidos que se trabajan.
Si accedemos a una actividad o propuesta a través del «Menú de actividades», en la parte
superior derecha encontraremos tres iconos que nos permiten acceder directamente a la pá-
gina que contiene la actividad que estamos realizando, volver al menú de actividades o cerrar
la actividad para volver a la página en la que nos encontrábamos originalmente.
12. GUÍA RÁPIDA 12
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
El «Menú de ejercicios» nos muestra la lista de ejercicios autocorregibles del capítulo, siguien-
do también el orden de los apartados donde aparecen.
En este menú también se puede comprobar de qué tipo es cada ejercicio, cuál es su nivel
de dificultad y a qué página está asociado. Si clicamos sobre el número de página, podemos
acceder a ella para revisar los contenidos que se trabajan.
En general, cuando se realiza un ejercicio, podemos saber cuántas preguntas tiene, el número
de respuestas correctas, el porcentaje de aciertos, la valoración total y el tiempo empleado.
Estos ejercicios son muy útiles para practicar todo el contenido trabajado en clase, y se pue-
den realizar tantas veces como se quiera.
Cuando la materia lo permite, los ejercicios están programados con datos aleatorios. De esta
manera, cada vez que se realizan se trabajan los conceptos y procedimientos correspondien-
tes y se evita que se resuelvan de memoria.
13. GUÍA RÁPIDA 13
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
A través del «Menú de animaciones y vídeos» se accede a una lista del material audiovisual del
capítulo, ordenado por apartados.
En este listado se indica si se trata de un vídeo o de una animación, así como el número de la
página en la que se encuentra.
Clicando el botón de «Herramientas» accedemos a herramientas específicas de cada asigna-
tura, como un traductor, un glosario, la tabla periódica, etc.
14. GUÍA RÁPIDA 14
Digital-Text GUÍA RÁPIDA
Desde el botón «Documentos» se accede a documentos que se pueden descargar e imprimir,
como la versión impresa del contenido del capítulo, los enunciados de los ejercicios u otros
documentos útiles para trabajar el capítulo.
Como hemos visto, la navegación en los libros de Digital-Text es muy
sencilla e intuitiva. Asimismo, los recursos multimedia aparecen integra-
dos en cada página, lo que los convierte en unos libros realmente útiles
para trabajar tanto en el aula como en casa.