Este documento presenta una guía para la consejería en la atención de adolescentes en El Salvador. Establece la creación de una gerencia para la atención integral de la salud de adolescentes en el Ministerio de Salud, con el objetivo de mejorar la calidad de la atención para este grupo poblacional. La guía describe el proceso de consejería, incluyendo cinco fases y temas específicos como nutrición, sexualidad y VIH/SIDA. Se espera que esta guía brinde lineamientos básicos para el desarrollo efectivo
Este documento trata sobre la consejería para adolescentes y escuelas. Explica que la consejería es un proceso de información y orientación para ayudar a los adolescentes a tomar decisiones personales relacionadas con problemas de salud. Describe las cinco fases de la consejería y temas importantes sobre los que se debe dar consejería, como nutrición, actividad física, sexualidad y enfermedades de transmisión sexual. El objetivo es que los adolescentes desarrollen habilidades para tomar decisiones responsables sobre su salud y bienestar.
Este documento presenta un paquete de atención integral de salud para adolescentes de 12 a 17 años que incluye 8 componentes: 1) evaluación integral, 2) inmunizaciones, 3) temas educativos, 4) visitas domiciliarias, 5) intervenciones preventivas, 6) consejería integral, 7) exámenes de apoyo y 8) suplementación. El objetivo es brindar atención continua, integrada y de calidad a los adolescentes considerando sus necesidades físicas, mentales y sociales.
Diapositivas del embarazo en la adolescencia por Francisco Narvaezaiacosminos
El documento trata sobre el tema del embarazo en la adolescencia. Explica que el objetivo es dar una explicación lógica al problema y proponer medidas para disminuirlo. Identifica factores de riesgo como la mala información sexual y la falta de madurez. Finalmente, propone medidas de prevención como la educación sexual y la promoción de valores como el respeto por la vida.
Manual 2 para la facilitación de temas de Salud Sexual y Reproductiva con enf...Invierto En Niñez
El presente Manual, dirigido a facilitadores/as de las Casas de Encuentro Juvenil, tiene como propósito fortalecer habilidades en temas de Salud Sexual y Reproductiva. Pretende ampliar la visión de Salud Sexual y Reproductiva a través de la aplicación de metodologías participativas que permitan a corto plazo la socialización de los conocimientos adquiridos a los y las adolescentes usuarios de las Casas de Encuentro Juvenil.
El Manual contiene cuatro módulos. Cada uno de ellos plantea su objetivo, el tiempo óptimo a desarrollarse, la metodología y su lectura de apoyo. Esta herramienta propone la implementación de procesos educativos e informativos orientados a la prevención de embarazos en adolescentes y VIH/SIDA.
La estrategia AIEPI busca reducir las muertes y enfermedades en niños menores de 5 años a través de tres componentes: clínico, institucional y comunitario. Este último se enfoca en mejorar las prácticas de cuidado y atención de los niños en el hogar y la comunidad a través de agentes de salud comunitarios.
Este documento describe el modelo de atención integral de salud para adolescentes en Perú. Establece las bases legales del modelo y tiene como objetivo principal mejorar la atención de salud que se brinda a los adolescentes. Describe estrategias como la implementación de servicios diferenciados, coordinación multisectorial y participación de adolescentes para lograr este objetivo.
Proyecto hacia la Planificación Familiar con métodos anticonceptivosPaUla ELy
Este documento presenta la introducción de un proyecto de elaboración de un manual de planificación familiar para estudiantes del curso de nivelación de la Universidad Técnica de Machala. El proyecto tiene como objetivo principal desarrollar un manual que brinde información actualizada sobre métodos anticonceptivos para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la planificación familiar. El documento incluye el índice general del proyecto, agradecimientos, dedicatoria e introducción del tema de planificación familiar y sus antecedentes.
Este documento trata sobre la consejería para adolescentes y escuelas. Explica que la consejería es un proceso de información y orientación para ayudar a los adolescentes a tomar decisiones personales relacionadas con problemas de salud. Describe las cinco fases de la consejería y temas importantes sobre los que se debe dar consejería, como nutrición, actividad física, sexualidad y enfermedades de transmisión sexual. El objetivo es que los adolescentes desarrollen habilidades para tomar decisiones responsables sobre su salud y bienestar.
Este documento presenta un paquete de atención integral de salud para adolescentes de 12 a 17 años que incluye 8 componentes: 1) evaluación integral, 2) inmunizaciones, 3) temas educativos, 4) visitas domiciliarias, 5) intervenciones preventivas, 6) consejería integral, 7) exámenes de apoyo y 8) suplementación. El objetivo es brindar atención continua, integrada y de calidad a los adolescentes considerando sus necesidades físicas, mentales y sociales.
Diapositivas del embarazo en la adolescencia por Francisco Narvaezaiacosminos
El documento trata sobre el tema del embarazo en la adolescencia. Explica que el objetivo es dar una explicación lógica al problema y proponer medidas para disminuirlo. Identifica factores de riesgo como la mala información sexual y la falta de madurez. Finalmente, propone medidas de prevención como la educación sexual y la promoción de valores como el respeto por la vida.
Manual 2 para la facilitación de temas de Salud Sexual y Reproductiva con enf...Invierto En Niñez
El presente Manual, dirigido a facilitadores/as de las Casas de Encuentro Juvenil, tiene como propósito fortalecer habilidades en temas de Salud Sexual y Reproductiva. Pretende ampliar la visión de Salud Sexual y Reproductiva a través de la aplicación de metodologías participativas que permitan a corto plazo la socialización de los conocimientos adquiridos a los y las adolescentes usuarios de las Casas de Encuentro Juvenil.
El Manual contiene cuatro módulos. Cada uno de ellos plantea su objetivo, el tiempo óptimo a desarrollarse, la metodología y su lectura de apoyo. Esta herramienta propone la implementación de procesos educativos e informativos orientados a la prevención de embarazos en adolescentes y VIH/SIDA.
La estrategia AIEPI busca reducir las muertes y enfermedades en niños menores de 5 años a través de tres componentes: clínico, institucional y comunitario. Este último se enfoca en mejorar las prácticas de cuidado y atención de los niños en el hogar y la comunidad a través de agentes de salud comunitarios.
Este documento describe el modelo de atención integral de salud para adolescentes en Perú. Establece las bases legales del modelo y tiene como objetivo principal mejorar la atención de salud que se brinda a los adolescentes. Describe estrategias como la implementación de servicios diferenciados, coordinación multisectorial y participación de adolescentes para lograr este objetivo.
Proyecto hacia la Planificación Familiar con métodos anticonceptivosPaUla ELy
Este documento presenta la introducción de un proyecto de elaboración de un manual de planificación familiar para estudiantes del curso de nivelación de la Universidad Técnica de Machala. El proyecto tiene como objetivo principal desarrollar un manual que brinde información actualizada sobre métodos anticonceptivos para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la planificación familiar. El documento incluye el índice general del proyecto, agradecimientos, dedicatoria e introducción del tema de planificación familiar y sus antecedentes.
Tiene como objetivo promover el ejercicio de derechos e informar sobre aspectos relacionados con la salud sexual y la salud reproductiva; Promover prácticas saludables para cuidar la salud de la mujer durante el embarazo, el parto y después del parto y promover prácticas nutricionales adecuadas e Informar sobre el Bono Juana Azurduy, para facilitar a las mujeres el acceso a este beneficio.
La planificación familiar proporciona información sobre métodos anticonceptivos para que las personas puedan decidir libremente cuándo y cuántos hijos tener. Existen métodos naturales, de barrera, hormonales, permanentes y tratamientos de reproducción asistida. La enfermería desempeña un papel clave al asesorar a los pacientes y garantizar su bienestar durante el uso de los métodos.
Este documento presenta información sobre planificación familiar en Bolivia. Incluye estadísticas sobre conocimiento y uso de anticonceptivos modernos entre mujeres bolivianas de 15 a 49 años. También describe diferentes tipos de métodos anticonceptivos como hormonales, intrauterinos, permanentes, naturales y de barreras. El objetivo de la planificación familiar es permitir que las personas determinen el curso de sus propias vidas al poder decidir cuándo y cuántos hijos tener para mejorar su salud y bienestar.
El documento presenta un formato único de atención (FUA) que incluye códigos de prestaciones de salud según etapa de vida, rango de edad, sexo, si requiere hospitalización, si es gestante o puérpera y régimen de afiliación. El FUA establece las condiciones para el registro correcto de cada prestación de acuerdo a sus características definidas.
Este documento presenta información sobre planificación familiar y métodos anticonceptivos. Define la planificación familiar como permitir a las personas tener el número de hijos deseados y determinar el intervalo entre embarazos. Describe varios métodos anticonceptivos como inyecciones, pastillas, implantes, condones, DIU y métodos definitivos como la vasectomía y ligadura de trompas. Resalta que la planificación familiar puede salvar vidas y que toda persona tiene derecho a decidir de manera libre e informada sobre el número y espaciamiento de sus hijos
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SERVICIOS DE SALUD UNFPA Boliva
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SERVICIOS DE SALUD
La caja de herramientas es un complicado de publicaciones relacionadas a la atención de la violencia en servicios de salud, pretende informar al personal de salud como garante de derechos, de las acciones que debe realizar y los procedimiento que debe seguí en caso de atender a mujeres en situación de vi9oloencia con énfasis en la violencia sexual, este compendio incluye:
Atención integral al continuo del curso de la vida.
Adolescente –mujer en edad fértil- mujer durante el embarazo, parto y puerperio recién nacido/a- niño/a menor de 5 años- niño/a de 5 años a menor de 12 años de edad- personas adultas mayores. (Publicación No 240)
Cuadro de procedimientos para el primer nivel de atención.
(Publicación 240)
Resumen de los cuadros de procedimiento atención del Continuo de la atención respecto a la atención de la violencia.
Autor: Ministerio de Salud, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas - UNFPA, 2018.
El documento describe la atención integral de salud de los adolescentes. Explica que la adolescencia es un periodo de transición entre la niñez y la adultez que implica cambios biológicos, psicológicos y sociales. Los adolescentes tienen bajas tasas de mortalidad pero alta morbilidad debido a problemas psicosociales, por lo que su atención debe ser integral. La atención integral incluye el control del crecimiento, evaluación del desarrollo, identificación de conductas de riesgo, orientación, consejería y derivación a especial
Este documento establece los criterios técnicos y administrativos para la atención integral de salud de adolescentes entre 12 y 17 años en Perú. Presenta las definiciones operativas clave como evaluación integral de salud, atención integral y servicios diferenciados. También incluye la base legal que sustenta la norma y las instituciones involucradas en su desarrollo.
El documento proporciona una visión general de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Explica que los adolescentes representan alrededor de 1/5 de la población mundial y que muchos son sexualmente activos a una edad temprana, lo que conlleva riesgos para su salud y bienestar. También destaca los desafíos que enfrentan los adolescentes para acceder a servicios de salud adecuados y la importancia de implementar programas integrales que aborden sus necesidades.
Normas técnicas para el crecimiento y desarrollo de niños menores de 10 años Estefany Bolemos Avila
Este documento describe las normas y procedimientos para la atención precoz de las alteraciones en el crecimiento y desarrollo de los niños menores de 10 años en Colombia. Se enfoca en garantizar su evaluación periódica para detectar problemas de salud de manera temprana a través de consultas médicas y de enfermería según la edad, con énfasis en la nutrición, vacunación, estimulación y educación de los padres.
La EducaciÓn Y La Salud Sexual Y ReproductivaNancy Peña Nole
El documento discute la importancia de la educación sexual y la salud sexual y reproductiva para los adolescentes. Aborda varios problemas de salud que enfrentan los niños y adolescentes, como embarazos precoces, ITS/SIDA, y drogadicción. También cubre factores personales y familiares que influyen en la salud sexual y reproductiva, y la necesidad de desarrollar habilidades para la vida a través de la educación para la salud.
Este documento presenta el modelo de atención integral de salud para adolescentes en Perú. Describe la importancia de invertir en la salud y desarrollo de los adolescentes, así como los esfuerzos del gobierno peruano desde 1990 para mejorar la atención de esta población. El modelo actual enfatiza un enfoque integral, multisectorial y basado en derechos que aborda las necesidades físicas, psicosociales y de salud sexual de los adolescentes a nivel comunitario, familiar y de servicios de salud.
Este documento resume la situación de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en Perú. Señala que el 23% de los embarazos en Perú corresponden a adolescentes entre 15-19 años, y que muchos de estos embarazos son resultado de violación o relaciones sexuales sin protección. También destaca los riesgos que enfrentan las adolescentes embarazadas y sus bebés, como complicaciones durante el parto, bajo peso al nacer, y problemas de desarrollo. El documento concluye que el embarazo adolescente representa un problema de
El documento proporciona información sobre una charla educativa sobre el control prenatal. La charla cubrirá la importancia del control prenatal temprano y periódico para prevenir complicaciones durante el embarazo, vigilar el crecimiento fetal y preparar física y mentalmente a la madre. La charla también describirá los síntomas y signos de alarma a los que debe prestar atención una embarazada y recomendaciones para un embarazo saludable.
El documento presenta un modelo de atención integral de salud para adolescentes entre 10 a 14 años y entre 15 a 19 años que incluye evaluaciones de crecimiento y desarrollo, temas educativos, visitas domiciliarias, intervenciones preventivas, consejería integral y atención de prioridades de salud según protocolos regionales. El modelo propone un trabajo multisectorial entre salud, educación y comunidades para promover el desarrollo integral de los adolescentes.
Este documento presenta una propuesta de Norma Técnica de Salud para la atención integral de salud materna en Perú. Su objetivo general es lograr un manejo estandarizado y de calidad de la atención materna basado en derechos humanos e interculturalidad. Establece normas y procedimientos para la atención prenatal, parto, puerperio y emergencias obstétricas en todos los establecimientos de salud del país.
El documento presenta un seminario sobre sexualidad y salud sexual dirigido a estudiantes. Aborda conceptos como identidad y rol de género, orientación sexual, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual como VIH, sífilis, herpes y condilomas. Explica los diferentes métodos anticonceptivos, su eficacia y mecanismos de acción. También cubre temas como planificación familiar, cambios en la sexualidad a lo largo de la vida y conceptos básicos sobre salud e infecciones sexuales.
La promoción y cuidado de la salud de los adolescentes es una importante inversión pública para el desarrollo del país. La atención integral de la salud de los adolescentes debe abordar su salud física, sexual y reproductiva, y psicosocial a través de la familia, escuela, comunidad y servicios de salud. Se propone mejorar la atención integral de salud de los adolescentes en los establecimientos de salud públicos y privados.
Este documento describe la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) implementada en Loja, Ecuador. El AIEPI tiene como objetivos garantizar una atención adecuada a niños menores de 5 años, mejorar la calidad de la atención en salud y el hogar, reducir el uso innecesario de tecnología, y mejorar las coberturas de prevención y las prácticas de cuidado en el hogar. El documento explica los pasos del AIEPI, incluyendo la
Este documento presenta información sobre la nutrición en la adolescencia en 3 oraciones: 1) Explica los cambios físicos, funcionales y psicológicos que ocurren durante la adolescencia y cómo esto afecta las necesidades nutricionales. 2) Detalla los requerimientos nutricionales aumentados durante la adolescencia en energía, proteínas, grasas, hidratos de carbono, vitaminas y minerales. 3) Señala factores que influyen en los hábitos alimenticios de los adolescentes y ofrece consejos para una alimentación salud
El documento presenta una descripción detallada de diferentes esquemas y guías alimentarias de varios países. Describe las características visuales y contenido de cada guía, incluyendo los grupos de alimentos, recomendaciones de consumo y otros elementos incluidos. Se comparan las similitudes y diferencias entre las guías de diferentes regiones.
Tiene como objetivo promover el ejercicio de derechos e informar sobre aspectos relacionados con la salud sexual y la salud reproductiva; Promover prácticas saludables para cuidar la salud de la mujer durante el embarazo, el parto y después del parto y promover prácticas nutricionales adecuadas e Informar sobre el Bono Juana Azurduy, para facilitar a las mujeres el acceso a este beneficio.
La planificación familiar proporciona información sobre métodos anticonceptivos para que las personas puedan decidir libremente cuándo y cuántos hijos tener. Existen métodos naturales, de barrera, hormonales, permanentes y tratamientos de reproducción asistida. La enfermería desempeña un papel clave al asesorar a los pacientes y garantizar su bienestar durante el uso de los métodos.
Este documento presenta información sobre planificación familiar en Bolivia. Incluye estadísticas sobre conocimiento y uso de anticonceptivos modernos entre mujeres bolivianas de 15 a 49 años. También describe diferentes tipos de métodos anticonceptivos como hormonales, intrauterinos, permanentes, naturales y de barreras. El objetivo de la planificación familiar es permitir que las personas determinen el curso de sus propias vidas al poder decidir cuándo y cuántos hijos tener para mejorar su salud y bienestar.
El documento presenta un formato único de atención (FUA) que incluye códigos de prestaciones de salud según etapa de vida, rango de edad, sexo, si requiere hospitalización, si es gestante o puérpera y régimen de afiliación. El FUA establece las condiciones para el registro correcto de cada prestación de acuerdo a sus características definidas.
Este documento presenta información sobre planificación familiar y métodos anticonceptivos. Define la planificación familiar como permitir a las personas tener el número de hijos deseados y determinar el intervalo entre embarazos. Describe varios métodos anticonceptivos como inyecciones, pastillas, implantes, condones, DIU y métodos definitivos como la vasectomía y ligadura de trompas. Resalta que la planificación familiar puede salvar vidas y que toda persona tiene derecho a decidir de manera libre e informada sobre el número y espaciamiento de sus hijos
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SERVICIOS DE SALUD UNFPA Boliva
CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SERVICIOS DE SALUD
La caja de herramientas es un complicado de publicaciones relacionadas a la atención de la violencia en servicios de salud, pretende informar al personal de salud como garante de derechos, de las acciones que debe realizar y los procedimiento que debe seguí en caso de atender a mujeres en situación de vi9oloencia con énfasis en la violencia sexual, este compendio incluye:
Atención integral al continuo del curso de la vida.
Adolescente –mujer en edad fértil- mujer durante el embarazo, parto y puerperio recién nacido/a- niño/a menor de 5 años- niño/a de 5 años a menor de 12 años de edad- personas adultas mayores. (Publicación No 240)
Cuadro de procedimientos para el primer nivel de atención.
(Publicación 240)
Resumen de los cuadros de procedimiento atención del Continuo de la atención respecto a la atención de la violencia.
Autor: Ministerio de Salud, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas - UNFPA, 2018.
El documento describe la atención integral de salud de los adolescentes. Explica que la adolescencia es un periodo de transición entre la niñez y la adultez que implica cambios biológicos, psicológicos y sociales. Los adolescentes tienen bajas tasas de mortalidad pero alta morbilidad debido a problemas psicosociales, por lo que su atención debe ser integral. La atención integral incluye el control del crecimiento, evaluación del desarrollo, identificación de conductas de riesgo, orientación, consejería y derivación a especial
Este documento establece los criterios técnicos y administrativos para la atención integral de salud de adolescentes entre 12 y 17 años en Perú. Presenta las definiciones operativas clave como evaluación integral de salud, atención integral y servicios diferenciados. También incluye la base legal que sustenta la norma y las instituciones involucradas en su desarrollo.
El documento proporciona una visión general de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Explica que los adolescentes representan alrededor de 1/5 de la población mundial y que muchos son sexualmente activos a una edad temprana, lo que conlleva riesgos para su salud y bienestar. También destaca los desafíos que enfrentan los adolescentes para acceder a servicios de salud adecuados y la importancia de implementar programas integrales que aborden sus necesidades.
Normas técnicas para el crecimiento y desarrollo de niños menores de 10 años Estefany Bolemos Avila
Este documento describe las normas y procedimientos para la atención precoz de las alteraciones en el crecimiento y desarrollo de los niños menores de 10 años en Colombia. Se enfoca en garantizar su evaluación periódica para detectar problemas de salud de manera temprana a través de consultas médicas y de enfermería según la edad, con énfasis en la nutrición, vacunación, estimulación y educación de los padres.
La EducaciÓn Y La Salud Sexual Y ReproductivaNancy Peña Nole
El documento discute la importancia de la educación sexual y la salud sexual y reproductiva para los adolescentes. Aborda varios problemas de salud que enfrentan los niños y adolescentes, como embarazos precoces, ITS/SIDA, y drogadicción. También cubre factores personales y familiares que influyen en la salud sexual y reproductiva, y la necesidad de desarrollar habilidades para la vida a través de la educación para la salud.
Este documento presenta el modelo de atención integral de salud para adolescentes en Perú. Describe la importancia de invertir en la salud y desarrollo de los adolescentes, así como los esfuerzos del gobierno peruano desde 1990 para mejorar la atención de esta población. El modelo actual enfatiza un enfoque integral, multisectorial y basado en derechos que aborda las necesidades físicas, psicosociales y de salud sexual de los adolescentes a nivel comunitario, familiar y de servicios de salud.
Este documento resume la situación de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en Perú. Señala que el 23% de los embarazos en Perú corresponden a adolescentes entre 15-19 años, y que muchos de estos embarazos son resultado de violación o relaciones sexuales sin protección. También destaca los riesgos que enfrentan las adolescentes embarazadas y sus bebés, como complicaciones durante el parto, bajo peso al nacer, y problemas de desarrollo. El documento concluye que el embarazo adolescente representa un problema de
El documento proporciona información sobre una charla educativa sobre el control prenatal. La charla cubrirá la importancia del control prenatal temprano y periódico para prevenir complicaciones durante el embarazo, vigilar el crecimiento fetal y preparar física y mentalmente a la madre. La charla también describirá los síntomas y signos de alarma a los que debe prestar atención una embarazada y recomendaciones para un embarazo saludable.
El documento presenta un modelo de atención integral de salud para adolescentes entre 10 a 14 años y entre 15 a 19 años que incluye evaluaciones de crecimiento y desarrollo, temas educativos, visitas domiciliarias, intervenciones preventivas, consejería integral y atención de prioridades de salud según protocolos regionales. El modelo propone un trabajo multisectorial entre salud, educación y comunidades para promover el desarrollo integral de los adolescentes.
Este documento presenta una propuesta de Norma Técnica de Salud para la atención integral de salud materna en Perú. Su objetivo general es lograr un manejo estandarizado y de calidad de la atención materna basado en derechos humanos e interculturalidad. Establece normas y procedimientos para la atención prenatal, parto, puerperio y emergencias obstétricas en todos los establecimientos de salud del país.
El documento presenta un seminario sobre sexualidad y salud sexual dirigido a estudiantes. Aborda conceptos como identidad y rol de género, orientación sexual, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual como VIH, sífilis, herpes y condilomas. Explica los diferentes métodos anticonceptivos, su eficacia y mecanismos de acción. También cubre temas como planificación familiar, cambios en la sexualidad a lo largo de la vida y conceptos básicos sobre salud e infecciones sexuales.
La promoción y cuidado de la salud de los adolescentes es una importante inversión pública para el desarrollo del país. La atención integral de la salud de los adolescentes debe abordar su salud física, sexual y reproductiva, y psicosocial a través de la familia, escuela, comunidad y servicios de salud. Se propone mejorar la atención integral de salud de los adolescentes en los establecimientos de salud públicos y privados.
Este documento describe la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) implementada en Loja, Ecuador. El AIEPI tiene como objetivos garantizar una atención adecuada a niños menores de 5 años, mejorar la calidad de la atención en salud y el hogar, reducir el uso innecesario de tecnología, y mejorar las coberturas de prevención y las prácticas de cuidado en el hogar. El documento explica los pasos del AIEPI, incluyendo la
Este documento presenta información sobre la nutrición en la adolescencia en 3 oraciones: 1) Explica los cambios físicos, funcionales y psicológicos que ocurren durante la adolescencia y cómo esto afecta las necesidades nutricionales. 2) Detalla los requerimientos nutricionales aumentados durante la adolescencia en energía, proteínas, grasas, hidratos de carbono, vitaminas y minerales. 3) Señala factores que influyen en los hábitos alimenticios de los adolescentes y ofrece consejos para una alimentación salud
El documento presenta una descripción detallada de diferentes esquemas y guías alimentarias de varios países. Describe las características visuales y contenido de cada guía, incluyendo los grupos de alimentos, recomendaciones de consumo y otros elementos incluidos. Se comparan las similitudes y diferencias entre las guías de diferentes regiones.
Las guías alimentarias se han desarrollado en diferentes países para promover dietas saludables. Algunas guías tempranas incluyeron los cuatro grupos alimenticios en Perú y las reglas oficiales de alimentos en Canadá en 1942. Más tarde, varios países adoptaron pirámides alimenticias como la de Japón en 1985, EE. UU. en 1992 y la pirámide NAOS en España, mientras que China introdujo la pagoda alimentaria en 1997. Las guías continúan evolucionando para adaptarse a las necesidades nutricionales de cada
Esta presentación esta enfocada en la definición de una dieta saludable, sus componentes, los nutrientes, concepto, clasificación, principales nutrientes y los criterios para llevar a cabo una dieta saludable y también contiene imágenes de referencia alusivas al tema.
Este documento trata sobre la importancia de una buena alimentación saludable. Explica que la escuela, la familia y los ministerios de educación deben colaborar para brindar información sobre nutrición. También describe los diferentes grupos de alimentos y sus nutrientes, incluyendo cereales, frutas y verduras, lácteos, carnes, pescados y legumbres. Resalta la necesidad de limitar los alimentos con azúcares añadidos y grasas saturadas.
Este documento presenta respuestas a preguntas frecuentes sobre salud sexual y reproductiva realizadas por jóvenes y adolescentes del Departamento del Atlántico. Explica conceptos como los Servicios Amigables en Salud para Jóvenes y Adolescentes (SASJA), salud sexual, identidad de género, y ofrece consejos sobre cómo decir no a relaciones sexuales no deseadas, métodos de planificación familiar y la masturbación. El objetivo es brindar información a los jóvenes sobre estos temas de manera clara y
Este documento presenta una guía de consejería en salud sexual y reproductiva para adolescentes. En la introducción, señala que la adolescencia es una etapa de oportunidades pero también de riesgos para la salud, por lo que es importante brindar información y apoyo a los adolescentes. A continuación, presenta el marco conceptual sobre sexualidad y adolescencia, y define la consejería como una relación de ayuda para fortalecer la capacidad de decisión de los adolescentes. Más adelante, detalla los objetivos y metodología recomendada para la consejer
Este documento presenta las orientaciones generales para la consejería de adolescentes y jóvenes dirigida a equipos de atención primaria. Explica los conceptos clave de la adolescencia y juventud, principios y elementos de la consejería, habilidades de comunicación e intervención requeridas. Además, describe las fases del proceso de consejería e incluye una introducción que enfatiza la importancia de esta herramienta para apoyar a los adolescentes y jóvenes en la toma de decisiones sobre su salud y desarrollo.
Este documento presenta una guía práctica para la evaluación y estimulación temprana de niños de 0 a 1 año de edad. La guía incluye cuadros de actividades y ejercicios específicos para cada mes de edad, con el objetivo de promover el desarrollo físico, sensorial y socioemocional de los niños. El documento enfatiza la importancia de los primeros años de vida y proporciona recomendaciones para la aplicación de las actividades de estimulación de manera segura y adecuada para cada edad
Este documento presenta una guía práctica para la evaluación y estimulación temprana de niños de 0 a 1 año de edad. La guía incluye cuadros de actividades y ejercicios específicos para cada mes de edad, con el objetivo de promover el desarrollo físico, sensorial y socioemocional de los niños. El documento justifica la importancia de la estimulación temprana durante la primera infancia y provee consideraciones para la aplicación adecuada de las actividades propuestas.
Este documento presenta orientaciones generales para la consejería de adolescentes y jóvenes dirigidas a equipos de atención primaria. Define la adolescencia y juventud, y describe las etapas de la adolescencia. Explica conceptos como principios bioéticos, teorías del comportamiento y modelos para la implementación de consejerías. Además, define los elementos clave de la consejería, habilidades de comunicación e intervención requeridas. Finalmente, presenta las fases del proceso de consejería.
Plan de Atención a la Infancia y Adolescencia. Proyecto piloto en el Área San...Blanca Lusilla Rausa
"Para educar a un niño hace falta la tribu entera"
La escuela se enfrenta con muchos problemas muy complicados, que no puede resolver sin la adecuada colaboración y coordinación con los servicios sociosanitarios. Del mismo modo, los servicios de salud necesitan de la colaboración de la escuela y de los servicios sociales para desarrollar sus tareas preventivas y asistenciales. Los servicios de protección del menor precisan de la colaboración y coordinación con la escuela, así como con los servicios sanitarios y jurídicos.
La colaboración entre la escuela, los servicios sanitarios, los servicios sociales, y los servicios jurídicos, es bastante complicada, y no siempre es todo lo eficaz que sería deseable.
Con bastante frecuencia, los niños llegan al Equipo de Salud Mental Infanto-Juvenil, con probleemas de varios años de evolución, que incluso comenzaron en la etapa preescolar. Este retraso origina en bastantes casos, alteraciones importantes en su desarrollo psicoevolutivo, y deterioro grave de su currículum y adaptación escolar.
Muchos de estos trastornos se pueden prevenir y abordar de manera eficaz, con un coste menor que su manejo deficiente.
Este plan trata de coordinar los recursos sanitarios, de educación y servicios sociales, para prestar una atención de calidad a la infancia y a la adolescencia.
Se organiza en programas:
1. Habilidades parentales para establecer disciplina sin pegar, Utilización adecuada de las videopantallas. Prevención de los trastornos relacionados con la rivalidad
entre hermanos.
2. Detección precoz y tratamiento multimodal del TDAH.
3. Prevención e intervención en el acoso escolar
4. Alimentación saludable, ejercicio y detección precoz de los trastornos de la
alimentación y del sobrepeso. Higiene del sueño.
5. Prevención del absentismo escolar.
6. Optimización de la prescripción de psicofármacos a los menores
7. Prevención de los conflictos parentales
8. Abordaje precoz de la negligencia y el maltrato a los menores.Intervención precoz en situaciones de pobreza infantil extrema, o riesgo de exclusión social, garantizando en todo momento los Derechos del Niño.
9. Detección precoz de los trastornos del lenguaje y de la dislexia.
10. Detección precoz del daño neurológico y estimulación temprana: retraso
madurativo, autismo, torpeza motora, déficit sensorial, epilepsia, otras
enfermedades neurológicas, discapacidades físicas importantes.
11. Prevención del consumo de alcohol, cannabis y cocaína en la adolescencia
12. Buenos tratos en la pareja. Igualdad de género. Sexualidad responsable.
13. Búsqueda de alternativas a la expulsión escolar
14.Prevención de la delincuencia juvenil, y mejora de la rehabilitación de los menores condenados.
El documento describe una iniciativa en un hospital para mejorar la atención de salud de adolescentes y disminuir conductas de riesgo a través de espacios amigables. La iniciativa implementó talleres grupales e individuales con enfoques lúdicos y participativos para abordar problemas como el embarazo adolescente, consumo de alcohol, intentos de suicidio, sedentarismo y problemas familiares. Los resultados incluyen una mayor cobertura de atención para adolescentes y la identificación de necesidades de salud mental.
Este documento presenta el manual "Familia Saludable: Un Proyecto de Vida" que contiene 6 fascículos sobre temas de salud dirigidos a las familias. El manual fue desarrollado por varias instituciones de salud y educación del Ecuador con el apoyo de la Cooperación Técnica Belga, y tiene como objetivo entregar herramientas a las familias para que puedan cuidar su salud de manera integral y comunitaria. Cada fascículo aborda temas como embarazo, cuidado infantil, adolescencia, etapas de
Este documento presenta una guía para la atención y cuidado de la salud integral de adolescentes, adultos y adultos mayores. Incluye objetivos, temas claves y recomendaciones sobre la atención de salud, hábitos de vida saludables, sexualidad, enfermedades de transmisión sexual, planificación familiar, exámenes preventivos y más, para cada grupo etario. La guía busca entregar herramientas que permitan fomentar estilos de vida saludables y prevenir problemas de salud a través de controles regulares y educación
Este documento presenta un manual para auxiliares de enfermería comunitarios en Guinea Ecuatorial enfocado en actividades preventivas. El manual está dividido en dos secciones: la primera cubre la prevención y promoción de la salud en consultas individuales, organizada por grupos de edad; la segunda cubre actividades comunitarias de prevención agrupadas por tema, como agua y saneamiento, higiene, enfermedades infecciosas y más. El objetivo del manual es apoyar a los auxiliares en su papel de promotores de la salud en
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" del Ministerio de Salud del Perú. El manual busca capacitar a docentes en la promoción de habilidades sociales para prevenir conductas de riesgo en adolescentes. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de ira, valores y toma de decisiones, y provee sesiones prácticas para trabajar estas habilidades en el aula.
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" del Ministerio de Salud del Perú. El manual busca capacitar a docentes en la promoción de habilidades sociales para prevenir conductas de riesgo en adolescentes. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de ira, valores y toma de decisiones, y provee sesiones prácticas para trabajar estas habilidades en el aula.
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi". El manual busca capacitar a profesionales de la educación para promover habilidades sociales en adolescentes, las cuales son fundamentales para un desarrollo saludable. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de la ira, valores y toma de decisiones, y busca contribuir a estilos de vida más saludables en los adolescentes.
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" del Ministerio de Salud del Perú. El manual busca capacitar a docentes en la promoción de habilidades sociales para prevenir conductas de riesgo en adolescentes. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de ira, valores y toma de decisiones, con sesiones prácticas para trabajar cada tema.
MANUAL DE HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES ESCOLARES.pdfLuisHerndezSotelo
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi". El manual busca capacitar a profesionales de la educación para promover habilidades sociales en adolescentes, las cuales son fundamentales para un desarrollo saludable. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de la ira, valores y toma de decisiones, y busca contribuir a estilos de vida más saludables en los adolescentes.
MANUAL DE HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTESsangdelakant
Este documento presenta un manual de habilidades sociales para adolescentes escolares desarrollado por el Instituto Especializado de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi". El manual busca capacitar a profesionales de la educación para promover habilidades sociales en adolescentes, las cuales son fundamentales para un desarrollo saludable. El manual contiene cinco módulos sobre comunicación, autoestima, control de la ira, valores y toma de decisiones, y busca contribuir a estilos de vida más saludables en los adolescentes.
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Manual de Convivencia
El Manual de Convivencia es un documento que hace parte del Proyecto Educativo Institucional de un colegio y contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos, acuerdos, y demás aspectos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros de una institución educativa
El documento presenta información sobre David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Se mencionan algunos hitos históricos durante la época en que Ausubel desarrolló su teoría y se citan algunas referencias bibliográficas clave sobre su trabajo. También se describen brevemente conceptos como el aprendizaje mecánico y el paradigma de la cognición.
El documento describe los requisitos legales para elaborar un Proyecto Educativo Institucional (PEI) para un centro escolar según la ley colombiana. El PEI debe incluir los principios y objetivos de la escuela, la estrategia pedagógica, el plan de estudios, y el sistema de gobierno y administración. Todos los centros escolares deben adoptar un PEI que cumpla con estos requisitos legales.
Russell,bertrand,retratos de memoria y otros ensayosKatherin Molina
Este documento presenta un resumen autobiográfico de Bertrand Russell en el que describe cómo ha cambiado el mundo desde su niñez a principios del siglo XX. Creció en una atmósfera impregnada por la tradición liberal aristocrática y absorbió ciertos principios políticos de su abuelo, como la tolerancia de la monarquía mientras reconociese al pueblo como empleador. Sin embargo, muchas de las instituciones y modos de vida que parecían sólidos cuando era niño, como los imperios, ya no existen. Russell
La película Shunko se basa en la novela homónima de 1949 que describe la relación entre un maestro y un niño quechua en la Argentina a mediados del siglo XX. El documento analiza la película de 1959 dirigida por Lautaro Murúa que llevó la novela al cine. Se enfoca en cómo la película muestra la discriminación de los indígenas y una visión democrática de la educación donde maestro y alumno se enseñan mutuamente. El documento propone actividades como analizar escenas para observar la plan
Este documento describe una maratón de lectura realizada para fomentar las competencias comunicativas de estudiantes a través del desarrollo de habilidades de lectura y escritura. La maratón involucró a 39 instituciones educativas que recibirán dispositivos electrónicos como incentivo por su participación. El documento también detalla algunas de las metodologías y actividades utilizadas como lecturas compartidas, talleres de comprensión y estudios de autores.
La didáctica es necesaria para estudiar la acción pedagógica y mejorar las prácticas de enseñanza. La didáctica general se ocupa de temas como el currículo, las estrategias de enseñanza y la evaluación, mientras que las didácticas específicas se enfocan en campos de conocimiento particulares. Es importante que haya un intercambio entre la didáctica general y las específicas para mejorar las teorías y prácticas sin fragmentar demasiado los saberes.
La Escuela Es Un Dispositivo De Generación De Ciudadanos.
La Escuela Es A La Vez Una Conquista Social Y Un Aparato De Inculcación Ideológica De Las Clases Dominantes Que Implicó Tanto La Dependencia Como La Alfabetización Masiva, La Expansión De Los Derechos Y La Entronización De La Meritocracia, La Construcción De Las Naciones, La Imposición De La Cultura Occidental Y La Formación De Movimientos De Liberación, Entre Otros Efectos.
El documento describe dos oportunidades clave para la construcción de paz en Colombia. Primero, el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 incluye estrategias y proyectos orientados a lograr la paz, como planes de desminado, justicia transicional y desarrollo rural. Segundo, los diálogos de paz entre el gobierno y las FARC-EP buscan terminar el conflicto armado y establecer una paz estable y duradera a nivel territorial, reconociendo los derechos de las comunidades y fortaleciendo la participación ciudadana
Este documento proporciona una lista numérica de 14 puntos que describen las acciones contempladas en el acuerdo sobre la Reforma Rural Integral para transformar el campo colombiano y crear condiciones de bienestar para la población rural, incluyendo planes para mejorar el acceso a la tierra, infraestructura, desarrollo social, estímulos a la productividad y programas de desarrollo territorial con enfoque regional.
Este documento presenta los antecedentes internacionales y nacionales de la educación en y para los derechos humanos. A nivel internacional, desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 se establece la educación como un derecho y se invita a promoverla. En 1974 la UNESCO define la educación como un proceso para desarrollar capacidades en beneficio de la comunidad. En 1993 la Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos exalta la importancia de la educación en derechos humanos. Entre 1995-2004 se declara el
Decreto 1075 de_2015 dercreto unico reglamentario del sector educacionKatherin Molina
Este decreto compila y racionaliza las normas reglamentarias del sector educativo colombiano en un único decreto reglamentario. Define la estructura del Ministerio de Educación Nacional y otros organismos del sector como el Consejo Nacional de Educación Superior. También establece fondos especiales, órganos de asesoría y coordinación sectorial, y juntas, foros y comités del sector educativo. Finalmente, describe las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional.
El documento describe los avances en el sistema de evaluación institucional de la Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño. Establece estrategias de evaluación integral de los estudiantes que incluyen evaluaciones continuas, formativas y basadas en desempeños cognitivos, procedimentales y actitudinales. También define criterios de evaluación y promoción por niveles, incluyendo desempeños superior, alto, básico y bajo; y criterios de promoción para preescolar, primaria y bachillerato.
Este documento presenta la lista de entidades y personas participantes en la elaboración de los lineamientos curriculares de Educación Física, Recreación y Deporte. Incluye universidades, instituciones educativas, entes gubernamentales y asociaciones que aportaron en su construcción. El documento tiene como propósito servir de orientación y apoyo a los docentes del área para el desarrollo curricular.
“Estándares básicos de competencias en educación física para la escuela prees...Katherin Molina
Este documento describe un proyecto de investigación-acción para desarrollar estándares básicos de competencia en educación física para escuelas en Antioquia, Colombia. El proyecto involucra a 600 maestros y busca mejorar los procesos de formación de estudiantes mediante la definición de competencias clave. El documento explica el enfoque metodológico, los conceptos fundamentales como competencias, estándares, educación física y deporte, y los tres grupos propuestos de estándares: perceptivo-motrices,
Portafolio de servivios institucion educativa alfredo bonilla montañoKatherin Molina
El documento describe el perfil del estudiante ideal de la institución educativa Alfredo Bonilla Montaño. Este estudiante debe ser capaz de vivir en sociedad bajo principios como la tolerancia y la honestidad, ser un líder que mejore las condiciones de vida de su comunidad, y ser respetuoso de las normas y el medio ambiente. También debe poder desarrollar un pensamiento crítico, comunicarse libremente, y sentir compromiso con su institución educativa.
Este documento presenta el formato de planeación del programa "Todos a Aprender" del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El formato incluye secciones para la información general, los estándares que se abordarán en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación física, arte, convivencia y paz, tecnología y competencias laborales. También incluye perfiles de estudiantes con saberes previos requeridos, diagnóstico actual e integración con el contexto. El formato prove
Que enfermedades se pueden tratar en los colegiosKatherin Molina
1. El documento describe diferentes tipos de accidentes que pueden ocurrir en el ámbito escolar y los procedimientos para atenderlos. 2. Se detallan procedimientos para tratar golpes, hematomas, heridas leves, heridas infectadas, hemorragias nasales, dolor de diente y heridas en encías. 3. También se especifican los accidentes que requieren remisión a valoración médica como hemorragias internas o externas, fracturas, quemaduras graves y heridas de abdomen.
La Biomecánica se ocupa del estudio de los movimientos de los seres vivos desde el punto de vista de la Mecánica. Sus orígenes se remontan a Aristóteles y otros sabios antiguos, pero se desarrolló de forma acelerada en el siglo XX. Combina disciplinas como la Física, Anatomía y Matemáticas para analizar y modelar el movimiento humano mediante la observación, medición y cálculos basados en las leyes mecánicas. Su objetivo es mejorar la racionalidad y efectividad del movimiento
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL
DIRECCION DE REGULACION
GERENCIA DE ATENCION INTEGRAL
EN SALUD DE ADOLESCENTES
GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA
ATENCION DE ADOLESCENTES
SAN SALVADOR, EL SALVADOR, 2003
2. AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE SALUD PUBLICA
Y ASISTENCIA SOCIAL
DR. HERBERT ABRAHAM BETANCOURT QUIJADA
MINISTRO DE SALUD
DR. JULIO GARAY RAMOS
DIRECTOR DE REGULACION
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
3. Como parte de la modernización del Ministerio de Salud, se crea la Gerencia
de Atención Integral en Salud de Adolescentes como la instancia responsable
de la regulación de las acciones en salud dirigidas este grupo poblacional.
El modelo de atención se define en base a un diagnostico de salud, el cual
tiene la finalidad de generar una relación directa entre las necesidades de
los y las adolescentes y los servicios de salud, así como fomentar la
participación comunitaria y la movilización social, para fortalecer las
actividades comunitarias.
Este modelo determina las funciones a realizar por los diferentes niveles
de atención, presenta además el perfil de los profesionales responsables de
ejecutar el programa de adolescentes en la red de establecimientos de salud
y plantea entre sus actividades la consejería.
Desde la creación de la Gerencia de Atención Integral en Salud de Adolescentes
se han elaborado una serie de documentos regulatorios con la finalidad de
contribuir al mejoramiento de la calidad de atención que se brinda a esta
población. En esta oportunidad y con la finalidad de dotar al personal de
salud de los lineamientos básicos para el desarrollo de la Consejería se
presenta la "Guía para la Consejeria en la Atención de Adolescentes".
PRESENTACION
3
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
4. La Guía retoma contenidos del documento "Recomendaciones para la Atención
Integral de Salud de los y las Adolescentes", con énfasis en Salud Sexual y
Reproductiva, con adaptaciones a la realidad nacional. Se conformo un grupo
de profesionales de los diferentes niveles del Ministerio de Salud que trabajan
con adolescentes para realizar la validación técnica y de campo del documento
preliminar.
Este documento esta dirigido para los profesionales de la salud que día a
día se relacionan directamente con adolescentes, para que dispongan de
una Guía que les facilite el desarrollo de la consejería y les brinda elementos
básicos para dar respuesta a las necesidades de los y las adolescentes y
con ello lograr un mayor acercamiento a esta población.
Dr. Herbert Abraham Betancourt Quijada
Ministro de Salud
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
4
5. INDICE
Pag.
Presentación 3
Indice 5
I. Introducción 7
II. Objetivos 8
III. Consejería para adolescenstes 9
IV. Perfil del Consejero/a eficaz 10
V. Las 5 fases de la consejería 11
VI. Proceso de la consejería 14
VII. Aplicación de la consejería en temas específicos: 17
Alimentación y Nutrición 19
Actividad física 20
Tabaco, Alcohol y Drogas 21
Lesiones por causas externas 23
Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/SIDA 24
Sexualidad y Afectividad 26
Sospecha de embarazo no planificado 28
Sexualidad - identidad sexual 29
Abuso Sexual 31
Depresión 33
Ansiedad 55
VIII. Glosario 37
IX. Comité técnico para la elaboración
de: “Guía de Consejería en atención de adolescentes” 39
X. Bibliografía 41
Anexos 42
Terapia de Relajación 43
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
5
6. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
6
7. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
7
I. INTRODUCCION
La población adolescente necesita de nuestra especial
atención, ya que los comportamientos que adopten en
esta etapa afectan sus condiciones de salud y calidad
de vida en el presente y en su futuro, siendo imperiosa
la necesidad de que desarrollen habilidades para
enfrentar las diferentes situaciones que a diario se les
presentan.
La población adolescente representa un considerable
grupo en relación al total de la población, siendo esta de
un 20.7%.
De acuerdo a la situación actual de la población adolescente
Salvadoreña, sus problemas están relacionados con
accidentes, violencia y su Salud Reproductiva (Reporte
Epidemiológico) esta última relacionada al embarazo.
Por las características propias de la etapa de la
adolescencia, en la que experimentan cambios bio-psico-
sociales sustanciales, se requiere de un abordaje integrado
desarrollado en un ambiente adecuado para que todo/a
adolescente se sienta en confianza de externar sus
necesidades e inquietudes, la consejería da la oportunidad
y se vuelve un medio para que el profesional tenga un
mayor acercamiento con cada adolescente que lo requiera
y pueda facilitarle el proceso de reflexión necesaria para
la toma de decisiones acertada a sus particularidades.
Para desarrollar la habilidad en el manejo de la consejería es necesario de la práctica
continua de ésta para apropiarse adecuadamente de la técnica.
Con la presente Guía no se pretende limitar el abordaje de los profesionales en
esta área, sino que, retomen ciertos elementos esenciales para tener una mayor
eficacia en su desenvolvimiento como facilitador de la consejería.
El contenido de la Guía se inicia con la descripción de lo que es la consejería, la
importancia de ésta en el período de la adolescencia, objetivos y principios,
características y perfil del consejero. Además se desarrollan algunos modelos de
cómo abordar ciertos temas específicos de manera general y que corresponden a
los de mayor demanda.
Se espera que el documento, dé respuesta a una serie de inquietudes y expectativas
que se le presentan a los diferentes profesionales, en el desarrollo de la consejería
y que pueda ser compartido con otros profesionales de sectores afines a la atención
de adolescentes.
8. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
8
II. OBJETIVOS
GENERAL:
INCREMENTAR LAS CAPACIDADES DE LOS PRESTADORES DE SERVICIOS PARA
REALIZAR ACCIONES DE CONSEJERIA CON ADOLESCENTES QUE ASISTEN A LOS
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD.
ESPECIFICOS:
Que los prestadores de servicio:
§ SE INFORMEN, SENSIBILICEN Y INCREMENTEN SUS CAPACIDADES EN LAATENCION
EN CONSEJERIA CON LA POBLACION ADOLESCENTE.
§ DESARROLLEN HABILIDADES PARA LA ATENCION, MEDIANTE LA CONSEJERIA,
DE PROBLEMAS ESPECIFICOS QUE PLANTEEN LOS Y LAS ADOLESCENTES
EN LOS SERVICIOS DE SALUD.
§ INCREMENTEN LA ACCESIBILIDAD DE LA CONSEJERIA.
§ BRINDEN LA CONSEJERIA CON CALIDEZ Y EQUIDAD.
9. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
9
III. CONSEJERIA PARA ADOLESCENTES
¿QUE ES LA CONSEJERIA?
" Es el proceso en el que él o la consejera informa y orienta al adolescente, madre/padre
o encargado del mismo(a), a tomar decisiones personales relacionadas con la problemática
consultada, brindando información amplia y veraz, desarrollada en base a las necesidades
del o la usuaria".
La consejería facilita un aprendizaje integral, mediante la escucha atenta, él dialogo
cálido y abierto a la expresión de necesidades biopsicosociales; lo que es de suma
importancia por los cambios experimentados en este período de edad.
La consejería, no consiste en dar consejos a los/as adolescentes usuarios/as que necesitan
la ayuda de un proveedor/a de salud, para clarificar un problema o buscar soluciones
al mismo. La consejería es una consulta educativa que se ofrece en un ambiente de
confianza, permitiendo que el o la adolescente tome sus propias decisiones de manera
reflexionada.
OBJETIVO DE LA CONSEJERÍA
Que los/as adolescentes obtengann determinadas capacidades para la toma de decisiones
responsables, fomentando la confianza en si mismo/a para poder enfrentar la presión
de grupo y facilitar la construcción de su identidad.
IMPORTANCIA DE LA CONSEJERIA PARA ADOLESCENTES
Para todos y todas es conocido, que la adolescencia es un período en la vida del ser
humano en la cual se experimenta una serie de cambios tanto en la parte física, social,
como psicológica.
En esta etapa muchos/as adolescentes, experimentan distanciamiento con sus
progenitores y un mayor acercamiento con sus amistades, quienes en un buen porcentaje,
suplen las necesidades de información. Por ello, es esencial que todo/a proveedor de
salud aproveche cualquier contacto que tenga con adolescentes, para proporcionar una
atención integral incluyendo dentro de ésta, la consejería. Tomando en cuenta que en
la mayoría de los casos no será el o la adolescente quien buscara la consejería.
10. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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IV. PERFIL DEL CONSEJERO/A EFICAZ
§ Poseer conocimientos relacionados a la problemática o riesgos de los
y las adolescentes.
§ Sensibilidad social
§ Amplio criterio
§ Etica profesional
§ Respeto de creencias y valores
§ Habilidad de expresión
§ Dominio Técnico
§ Conocimiento de sí mismo/a
§ Empático/a
§ Dinámico/a
§ Creativo/a
LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE LOS CONSEJEROS EFICACES SON:
1. Estar a gusto consigo mismo/a
2. Confían en los/as adolescentes, creen que pueden crecer, mejorar, cambiar y
madurar
3. Se identifican con los jóvenes y tienen un interés verdadero, están física y
emocionalmente disponibles para los/as adolescentes.
4. Tienen una percepción única de cómo acercarse a los/as adolescentes. Tratan de
liberar en lugar de controlar, se orientan a las necesidades y deseos de los/as
adolescentes. Son flexibles
Los consejeros que comunican un mensaje mas positivo tienen la mitad de la
batalla ganada.
11. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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V. LAS 5 FASES EN CONSEJERIA
1. Iniciar una relación de confianza .
2. Asesorar las necesidades en consejería.
3. Orientar en la toma de decisiones y establecer metas apropiadas para el cambio de
comportamiento, acorde a la etapa de desarrollo y genero.
4. Elaborar planes de acción.
5. Poner en práctica los planes para el cambio de comportamiento.
6. Monitorear y evaluar el cambio.
Iniciar una relación de confianza y el encuentro
§ Los /as adolescentes necesitan sentirse bienvenidos y seguros en un ambiente que
refleje estas cualidades.
§ Es conveniente disponer de un espacio privado para atender al adolescnte sin
interferencias externas.
§ Evite las barreras físicas entre usted y el adolescente, por ejemplo los escritorios.
Rompa las barreras de poder.
§ Ofrezca una silla cómoda o sofá para la persona joven.
§ Resista la tendencia a contarle al padre de un adolescente el contenido de su
conversación a menos que el bienestar del adolescente u otras personas esten en
peligro.
§ Invite a los padres cuando el joven lo desea.
§ El personal/equipo debe ser amistoso, sensible a las necesidades del adolescente.
12. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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Analizando necesidades en consejería
El consejero puedé iniciar la discusión sobre un tema haciendo preguntas
generales acerca de:
§ Las necesidades de los/as adolescentes.
§ El interes de los/as adolescentes.
§ Los deseos de los/as adolescentes.
§ Los temores de los/as adolescentes.
Así, el consejero/a comunica desde el principio que realmente está interesado y
quiere llegar a conocer al adolescente, conoce acerca de lo que el o la adolescente ya
sabe sobre el tema a abordar y crea una armonía esencial para el proceso de consejería.
PAPEL DEL CONSEJERO
§ No comience la consejería identificando un problema; hacerlo puede encaminar la
discusión hacia los problemas.
§ Es muy importante empezar con preguntas sobre fortalezas, intereses, deseos y
preferencias.
§ Haciendo preguntas sobre fortalezas del adolescente pone al adolescente y al
consejero al mismo nivel, ya que tienen una oportunidad de mostrar que son individuos
con talento, recursos e intereses.
§ Al comenzar con fortalezas, el consejero da al adolescente la oportunidad de exhibir
sus características positivas, y esto puede ser una perspectiva refrescante para el
adolescente
§ Los consejeros necesitan hacer preguntas pertinentes que proporcionen información
significativa, esto puede usarse en la evaluación de necesidades de consejería
No interrogue:
Evite que la sesión parezca un interrogatorio
Use un tono de voz que transmita aceptación, comprensión, empatía, interés, cariño y
apreciación.
Otros puntos a considerar:
Es también muy importante hacer preguntas apropiadas a la edad, desarrollo y el genero
de los y las adolescentes.
Recuerde que los y las adolescentes puede proporcionar datos acerca de sus problemas,
saber que comportamientos son apropiados a la edad es importante para conocer las
oportunidades de cambio y las situaciones que enfrentan.
Los consejeros deben comprender que la preadolescencia, la adolescencia temprana,
la adolescencia media, la adolescencia tardia y juventud son etapas distintas que los
jovenes tienen diferentes intereses, necesidades, deseos y procesos y que responden
a la información de manera diferente.
13. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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COMPETENCIAS ESENCIALES EN CONSEJERIA CON ADOLESCENTES
1. Congruencia:
Autenticidad-íntegro, auténtico, veraz.
2. Respeto y aceptación incondicional:
Profundo cariño y respeto hacia el/la adolescente como es y no por lo que hace. Cariño
que no sea posesivo.
3. Empatía y comprensión:
Habilidad para entender lo que el/la joven esta sintiendo.
Tratar de entrar en el mundo del o la adolescentes para comprender con la mayor
exactitud posible su situación o problema.
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA CONSEJERIA
§ Se presentarán ocasiones en que los adolescentes no quieren conversar
§ Los consejeros eficaces permiten a los adolescentes tomar decisiones cuando ellos
quieren participar
§ Los adolescentes suelen iniciar conversaciones cuando quieren y cuando el ambiente
les parece correcto
§ A veces perdemos oportunidades porque estamos demasiado ocupados determinando
cuando queremos que conversen y tomen decisiones y no estamos escuchando.
§ Los consejeros deben estar atentos cuando el adolescente decide conversar y
también nota el entorno, el tiempo y las circunstancias que formaron parte de un
ambiente acogedor.
§ Algunos adolescentes quizá solo se abran cuando están solos con el consejero; otros
solo hablaran en grupos, otros participaran en una actividad y otros quizás necesiten
un estimulo particular, una pregunta o simplemente que les animen.
14. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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VI. PROCESO DE LA CONSEJERIA
TECNICA P-IL-SE-TI
Permisividad:
La permisividad consiste en hacer sentir al adolescente que su problema o su situación
no es única que a cualquier persona podría haberle sucedido y que tienen derecho a
sentirse como se sienten, que todas las personas pueden cometer equivocaciones, esto
le permitirá bajar la tensión y facilitara que comunique la situación que le esta
afectando.
El o la consejera crea un clima confortable y acogedor (permisivo, facilitador) para
que el/l adolescente trate sus inquietudes.
Esta primera fase es fundamental para obtener la confianza del o la adolescente, lo
que garantizara obtener mejores resultados
Estrategias de permisividad:
§Escuche sin prejuicios
§Entienda sin juzgar
§Tenga empatía
§Detecte los sentimientos y significados personales del adolescente
§Respete al o la adolescente
§Proteja la autonomía y la auto-dirección y elección del adolescente
§Sea sensible a cómo el/la joven se siente acerca de aprender nuevos comportamientos.
§Sea genuino, real y congruente-sea si mismo
§Sea positivo
§Acepte al joven como es- este clima de aceptación (confortable, acogedor permisivo)
facilitara cambio de comportamiento.
Información Limitada (IL)
Se introduce al tema, intentando corregir los mitos y la información incorrecta, evitando
proveer información o tratar otros temas que no corresponde a la situación especifica
que el adolescente esta tratando.
§ Muchos problemas se pueden resolver con información básica.
§ El conocimiento puede empoderar a los y a las adolescentes .
15. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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Estrategias de Información Limitada
§De importancia a la forma como el joven entiende la situación
§Crea en el joven
§Responda sus preguntas
§Dé información basada en conocimiento preciso
§Descubra los deseos y las necesidades del adolescente
§Proporcione al adolescente material promocional o bibliográfico
§Use un lenguaje entendible para el o la adolescente
Al mismo tiempo responda a las necesidades emocionales del o la adolescente.
Sugerencias Especificas (SE):
Evite sugerencias generales que puedan confundir al adolescentes como: "Tienes que
ser responsable", "Tienes que ser bueno", "Tienes que cambiar de actitud"
Debe auxiliarse de los documentos técnicos relacionados con el tema que se aborda.
El profesional evalúa la historia del o la adolescente:
1. Definiendo los temas y las inquietudes del adolescente.
2. Determinando el curso en cómo los temas han evolucionado con el transcurso del
tiempo.
3. Facilitando la comprensión del joven de los temas principales y proporcionando
opciones para la resolución.
4. Ayudando al joven a aclarar sus percepciones e ideas acerca de la fuente de estas
inquietudes y en el desarrollo de metas realistas y apropiadas y planes de solución.
Terapia Intensiva (TI)
§ El o la consejera proporciona tratamiento especializado, siempre y cuando tenga
la especialidad o capacitación para realizarlo,caso contrario referirlo a la instancia
respectiva, en los casos que son complicados como:
§Diagnósticos psiquiátricos como la depresión
§Trastornos por ansiedad (incluido trastorno obsesivo-compulsivo)
§Trastornos de la personalidad
§Abuso de sustancias
§Conflictos interpersonales o intrapersonales
16. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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Sistema de referencia y contrarreferencia
Es importante que la persona que brinde la consejería esté clara de la disponibilidad o
limitaciones en cuanto a insumos, servicios del establecimiento de salud y su competencia
o habilidades para referir al adolescente a otra instancia y poder solventar su necesidad.
Se debe conocer los servicios que brindan otros niveles de atención de la red de servicios
de salud, incluyendo los privados, además es necesario visitar estos lugares y establecer
acuerdos para garantizar la atención a las personas referidas.
Mecanismos de seguimiento de adolescentes
Es importante organizar redes intersectoriales para establecer los mecanismos de
seguimiento.
Las personas que proporcionan la consejería deben establecer la continuidad para el
apoyo a las o los adolescentes que lo requieran, la cual dependerá de cada caso.
17. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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CONSEJERÍA SOBRE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Alimentación: es la serie de actividades conscientes y voluntarias que permiten al ser
humano seleccionar los alimentos, prepararlos e ingerirlos.
Nutrición: Proceso biológico en el que el organismo humano digiere, absorbe y utiliza
los nutrientes contenidos en los alimentos.
Aspectos a Considerar
§ Propiciar conversaciones sobre los aspectos más importantes en la nutrición de los
y las adolescentes.
§ Accesar información sobre alimentación y nutrición en situaciones especiales como:
menstruación, embarazo, adolescentes en período de lactancia, deportes de alto
rendimiento, enfermedades crónicas discapacitantes, "Dietas estrictas", hábitos
vegetarianos o naturistas.
§ Hacer explícito en la importancia de una adecuada alimentación en la adolescencia.
§ Informar sobre los requerimientos nutricionales en el período de la adolescencia y
la importancia del consumo de minerales como el hierro, calcio y zinc.
§ Conversar sobre la influencia de los medios de comunicación en la alimentación y
nutrición de adolescentes.
§ Propiciar conversaciones sobre los efectos en la salud que producen los trastornos
alimentarios: bulimia y anorexia nerviosa.
¿Que Preguntar e Informar?
§ Beneficios de una alimentación adecuada, formas de lograr y mantener un estado
nutricional normal.
§ Necesidad de aumento del consumo de fibras y disminución de grasas saturadas
§ Riesgos asociados a la obesidad y a la desnutrición
§ Riesgo de controlar el peso mediante vómitos, laxantes o "dietas estrictas"
§ Importancia de preparar adecuados refrigerios escolares
§ Ingesta de alimentos ricos en hierro
NOTA: Para ampliar los contenidos de la consejería consultar: Guía Clinica de Atención
de problemas de salud de adolescentes capitulo No. IV PROBLEMAS DE CONDUCTA
ALIMENTARIA.
18. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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CONSEJERIA SOBRE ACTIVIDAD FISICA
Actividad Física: Se refiere a la variedad amplia de movimientos musculares y no debe
confundirse o asociarse únicamente con la práctica del deporte. Los ejercicios moderados
como caminar, bailar, montar bicicleta o subir escaleras producen beneficios para la
salud.
Aspecto a Considerar
§ Brindar información sobre los beneficios de la actividad física.
§ Hacer explícito que la actividad física ayuda a evitar o retardar la manifestación de
enfermedades cardiovasculares, el sobrepeso y obesidad, así como mejorar el estado
de ánimo, aliviar la depresión y facilita el tratamiento del estrés.
§ Enfatizar que los deportes de alto rendimiento como: la natación, el atletismo y
otros tienen un gasto energético elevado, por lo que hay que recomendar el incremento
del consumo de alimentos energéticos ricos en Hierro y Calcio.
§ Orientar sobre la importancia de practicar alguna actividad física durante 60 minutos
diarios.
¿ Que Preguntar e Informar?
§ Beneficios de la actividad física y su contribución a obtener una mejor calidad de
vida.
§ Diferencia entre actividad física y deporte de alto rendimiento
§ Alimentos que debe consumir una persona que realiza deportes de alto rendimiento
§ Riesgos del uso de drogas para adolescentes que practican actividad física.
§ Enfermedades que se previenen al realizar actividad física.
§ Importancia del uso de protectores según el tipo de deporte como son: cascos en
ciclismo y patinetas, protectores bucales en deportes de contacto.
19. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
21
CONSEJERIA SOBRE CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL Y DROGAS
Alcoholismo: Enfermedad crónica que se manifiesta por una constante ingestión de
alcohol que produce daños en la salud de los tomadores o dificultad para controlar o
manejar la economia y mantener relaciones familiares y sociales.
Tabaquismo: Intoxicación crónica producida por el abuso del tabaco.
Drogadicción: Es un síndrome de conducta que incluye la necesidad de consumir drogas,
el abandono de actividades constructivas, efectos sociales adversos y puede incluir
tolerancia farmacológica y dependencia física.
Aspecto a Considerar
§ El tabaco es sumamente adictivo. Mas del 75% de los fumadores adultos querrían
dejar de fumar y menos del 60% lo ha intentado en algún momento de su vida. De
ellos, alrededor del 20% lo consigue en el primer intento y el 50% lo logra después
de seis intentos. Por tal motivo la propuesta preventiva se basa en " Mejor no
empezar".
§ Asociar el consumo del tabaco con aspectos valorados por los/as jóvenes como
apariencia física (olor desagradable, mal aspecto y daños a la salud), manipulación
que logra la publicidad al promover mensajes falsos de atracción física y capacidad
para los deportes, reducción de la capacidad deportiva y alto costo.
§ La promoción de la Salud de adolescentes en el caso del consumo de sustancias
nocivas, requiere de intervenciones inespecificas, como la construcción de una
identidad autónoma y conciencia crítica frente a la presión de los pares y la publicidad
§ Considerar la autoestima de los/as adolescentes a partir de pequeños logros
personales y sociales, fáciles de reconocer por sí mismo y por su entorno
§ Indagar e informar sobre las diferentes drogas y los efectos nocivos para la salud.
§ Promocionar su propia identidad como un ser humano importante y esencial a nivel
familiar y comunitario.
20. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
22
¿ Que Preguntar e Informar?
§ Riesgo del consumo de tabaco: enfermedades cardiovasculares, pulmonares, neoplasias
graves
§ Aspectos positivos de no fumar
§ Las personas que comienzan a fumar en su adolescencia, luego no pueden dejar de
fumar
§ Cómo evitar el consumo pasivo de tabaco
§ Relación entre el consumo de alcohol y drogas y riesgos de lesiones por causas
externas y relaciones sexuales sin protección
§ Referencia a grupos de apoyo
§ Capacidad adictiva del tabaco, alcohol y diferentes drogas
§ Diferencias entre el uso experimental y la adicción
§ Como ayudar a un amigo/a que consume tabaco, alcohol y drogas
§ Lugares de atención, establecimientos de salud y auto ayuda
§ Elaboración de planes y proyectos pequeños, rápidos y viables, que les permita
prepararse para establecer metas, estrategias, evaluar y hacer ajustes. Se sugiere
el uso del diario personal, que incentiva la introspección, el análisis de emociones
y comportamientos y la idea de construcción de su propia historia.
21. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
23
CONSEJERÍA SOBRE PREVENCIÓN DE LESIONES POR CAUSAS EXTERNAS
Lesión por causa externa: Se refiere las producidas por agentes externos como armas
de fuego, arma blanca, etc. Las que pueden ser de forma intencional o no intencional.
Aspectos a Considerar
§ Las lesiones por causas externas son las principales causas de muerte de los/as
adolescentes. Las mismas no son accidentales, sino prevenibles.
§ Es importante también promover la responsabilidad social en la construcción de
normas de convivencia saludables aplicando medidas de higiene y de seguridad en
los ambientes comunitarios, escolares, familiares o de pares.
§ Promover que los/as adolescentes adquieran un compromiso por impulsar normas
de convivencia armónica y respeto a las legislaciones existentes en las instituciones
donde participan.
§ Uso de accesorios de protección en la vida cotidiana como en la práctica de deportes
y laboral.
§ Informar sobre los programas de salud.
¿ Que Preguntar e Informar?
§ Relación entre el uso de cinturón de seguridad y gravedad de lesiones por tránsito
§ El uso correcto de cinturones de seguridad en asientos delanteros reduce el riesgo
de lesiones en un 45 a 55% y la mortalidad de 40 a 50%.
§ El uso de casco en motos, motocicletas y bicicletas reduce un 75% las lesiones y un
30% la mortalidad.
§ Aumento de riesgo de lesiones por causas externas relacionadas con el consumo de
alcohol y otras drogas, ya sea por lesiones de tránsito o por práctica deportiva
§ Las lesiones por causas externas también se asocian a trastornos de la visión y la
audición. Evitar escuchar música a volúmenes altos, uso de Walkman, auriculares o
teléfonos celulares al conducir vehículos.
§ Formas de negociación de conflictos.
§ Riesgos de la portación de armas.
§ Estereotipos de género que impulsa a los varones a asumir riesgos excesivos
§ Gratificaciones inmediatas que podrían ser sustitutivas de la solución del problema.
§ Importancia y beneficios de la aplicación de las medidas de higiene y seguridad vial.
§ Como formar parte de grupos de apoyo para otros jóvenes con secuelas de lesiones
por causas externas.
22. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
24
CONSEJERÍA SOBRE INFECCIONES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL Y VIH/SIDA
Infecciones de Transmisión Sexual: Son las infecciones que se transmiten por contacto
sexual de una persona a otra, sobre todo por el intercambio de líquidos corporales o
contacto de membranas o mucosas de los órganos sexuales.
Aspectos a Considerar
§ Hablar en términos simples y precisos, de ser posible escuchar atentamente cuáles
son las palabras que usa el/la adolescente
§ Partir de conocimientos previos como por ejemplo:
¿ Sabes que es una infección de transmisión sexual?
¿ Cuales conoces?
¿ Cómo te parece que se adquieren o transmiten?
¿ Sabes que problema puede traer en la persona que las padece?
§ Dialogar sobre los estereotipos de género que hacen que hombres y mujeres se
expongan al riesgo de contraer una ITS: diferencias de poder para tomar decisiones,
miedo al rechazo, miedo a la humillación, entre otros.
§ Tomar en cuenta el manual de consejería en VIH-SIDA
¿ Que Preguntar e informar?
§ Tipos de agentes de infecciones de transmisión sexual: hongos, tricomonas, clamidias,
VIH, hepatitis B y sus respectivos signos y síntomas.
§ El contagio con un agente no lo inhabilita para sufrir la infección concomitante de
otro.
§ Informar sobre los riesgos de transmisión de la enfermedad.
§ Importancia del retraso en el inicio de las relaciones coitales.
§ La protección es fundamental. Solo se logra con preservativo masculino/condón,
preservativo femenino o abstinencia sexual (demostración sobre uso correcto del
condón).
23. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
25
§ Relación entre cada método anticonceptivo y prevención de infecciones de transmisión
sexual.
§ Formas de negociación con el otro sexo para el uso de métodos de protección.
§ Importancia de que hable de este tema con la pareja actual o futuras parejas.
§ Importancia del cambio de hábitos sexuales o de actitud de vida. Se requiere el
trabajo interdisciplinario entre médicos, psicologos y trabajadores sociales.
§ Promoción del autocuidado/cuidado mutuo de salud, haciendo énfasis en las medidas
preventivas para reducción de riesgos.
§ Promoción de la consulta temprana ante la aparición de los primeros síntomas: flujo,
prurito, disuria, ardor, secreción peniana, etc.
§ Hacer referencia a la importancia de la no discriminación por el VIH-SIDA.
24. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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CONSEJERIA SOBRE SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD
Sexualidad: Es la forma de expresión de la conducta, pensamientos y sentimientos y
que tienen que ver con los procesos biológicos, psicológicos, sociales y culturales con
respecto al sexo.
Afectividad: Sentimiento que inclina a una persona hacia otra, usado como sinónimo
de cariño.
Aspectos a Considerar
§ Muchos aspectos de sus elecciones estarán atravesados por el tema de la construcción
de una identidad diferente a la de sus padres, por lo que se requiere conocimiento
y entrenamiento para abordar este aspecto.
§ Necesitan una consejería especial los/as adolescentes con conductas de riesgo:
trabajadores sexuales varones y mujeres, adolescentes homosexuales y travestis
que viven en marginación social, adolescentes en condiciones de aislamiento social
o violencia domestica, violaciones, acoso sexual y abuso sexual.
§ Conocer la afectividad de los y las adolescentes como base, a fin de orientar su
sexualidad con responsabilidad.
¿ Que Preguntar e Informar?
Basado en la edad, necesidades y deseos
§ Inquietudes sobre el amor, la pareja, formas de relacionarse, formas de dialogo y
mecanismos para establecer una relación respetuosa e igualitaria.
§ Pautas culturales que implican diferencias en la construcción de roles masculinos
y femeninos, valores y experiencias ( por ejemplo que la sexualidad de los varones
sea más indiscriminada y las mujeres busquen la confirmación de su fertilidad a través
de un embarazo, aunque este sea demasiado temprano).
§ Como negociar las expresiones de afecto y sexualidad que sé esta dispuesto a aceptar
y prodigar en una relación de noviazgo.
§ Toma de decisiones sobre la iniciación sexual y habilidades para enfrentar las presiones
sociales que reciben los/as adolescentes de pares y de familiares.
§ Decisión del inicio sexual y opciones de anticonceptivos existentes (según normas
establecidad por el MSPAS).
25. 27
§ Orientación sexual homosexual en varones y mujeres, maneras de establecer relaciones
de respeto y aceptación. Formas de resolución de problemas con familiares y
grupos de pares.
§ Embarazo no deseado, habilidades para asumirlo con la pareja y la familia.
§ Reelaboración de los proyectos de vida a partir del embarazo.
§ Aborto.
§ Como enfrentar el abuso sexual y/o la violencia sexual en varones y mujeres
adolescentes.
§ Habilidades para manejar los celos y la violencia verbal y física entre novios,
especialmente si hay relaciones sexuales.
§ Como diferenciar las caricias saludables de las que producen daño.
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
26. 28
CONSEJERIA SOBRE SOSPECHA DE EMBARAZO NO PLANIFICADO
Embarazo no planificado: Es el que sucede por el escaso acceso a la educación sexual,
baja autoestima, falta de empoderamiento, que les impide reflexionar sobre las
consecuencias de sostener relaciones sexuales sin protección.
Aspectos a considerar:
§Debe realizarse ante la demanda de adolescentes que sospechan o tengan certeza
diagnóstica de embarazo.
§El objetivo es acompañar a la adolescente para que reconozca su conducta sexual y
que el embarazo puede ser una posibilidad.
§Empoderamiento en la toma de decisión sobre su sexualidad, su probable embarazo
y su cuidado moral, espiritual y biológico.
§Si la decisión es continuar su vida sexual, informarle sobre los métodos anticonceptivos
más apropiados para ella y su pareja, en caso que el diagnostico sea negativo (ver
consejería sobre anticoncepción).
§Referirla para prueba de embarazo si no tiene diagnóstico comprobado.
Que preguntar e informar:
§Explicar claramente las normas de confidencialidad
§Preguntar si en su familia saben que ella tiene relaciones sexuales. En caso negativo
explicar claramente porque sería importante que su familia lo sepa en el caso de
prueba positiva de embarazo.
§Elegir la persona en quien se confiara el diagnóstico de embarazo en caso de ser
positivo, la modalidad y el momento en que se le trasmitirá la información.
§Si no puede comunicarlo sola ofrecer la consejería como espacio para el diálogo con
los padres en una entrevista conjunta.
§Alternativas de apoyo emocional.
§Prevención de depresión y suicidio.
§Prevención de un siguiente embarazo.
§Contenidos de género relativos a la maternidad/paternidad responsable.
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
27. 29
CONSEJERIA SOBRE SEXUALIDAD-IDENTIDAD SEXUAL
Aspectos a considerar:
Destinada a todos/as los/as adolescentes que presenten dudas, inquietudes, o preguntas
o en quienes se detecten trastornos emocionales o de comportamiento que hagan pensar
en conflictos con la identidad sexual (depresión, anorexia-bulimina, deficiente desempeño
escolar, violencia).
§Tener en cuenta los componentes normales del desarrollo sexual:
1. La identidad de género genético.
2. El rol sexual o de comportamiento femenino-masculino.
3. Los valores y actitudes sociales.
4. La orientación sexual, que se define como el objeto de nuestra atracción.
§Los valores y actitudes incluyen: la familia, la personalidad, la religiosidad, la actitud
de sus padres y la sociedad en general.
§El objetivo es acompañar la toma de decisión de un/una adolescente sobre su identidad
sexual.
§Facilitar el proceso de reconocimiento personal, sus creencias y sentimientos, sin
crear situaciones de conflicto emocional que dañen la salud del o la adolescente.
Indicar la necesidad de una consulta de psicología o ginecología si es una mujer.
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
28. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
30
¿Qué preguntar e informar?
§Preguntar al o la adolescente sobre sus sentimientos o atracción hacia personas de
su mismo sexo o del sexo opuesto.
§¿Qué piensas de las relaciones sexuales o contactos íntimos con personas del mismo
sexo?
§¿Has tenido relaciones sexuales o contacto íntimo con personas del sexo opuesto?
§¿Cómo te has sentido en esas relaciones?
§¿Cómo piensas que reaccionarían tus padres si les hablas de cómo te sientes?
§¿Tienes temor de hablarlo con tus padres?
§¿Con quién crees que puedes hablar de estos temas?
§En los casos de varones homosexuales, identificar factores de riesgo de contraer VIH:
cómo te has cuidado en las relaciones con otros hombres?.
29. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
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CONSEJERIA SOBRE ABUSO SEXUAL
Abuso Sexual: Es la acción que una persona ejerce sobre otra para obligarla a una
relación sexual sin su consentimiento, haciendo uso o no de fuerza física o cuando
alguien toca las partes íntimas de la otra persona contra su voluntad o cuando el abusador
obliga a aquella persona a tocarle o manipularle sus partes genitales.
Aspectos a considerar:
§ Incluye la violación pero también todas las formas de contacto genital, oral, anal,
etc. la prostitución, la pornografía y el exhibicionismo.
§ Tener en cuenta la legislación vigente, pero en general recordar que todo contacto
entre una víctima menor de edad (menor de 18 años) y si el perpetrador es 4 o más
años mayor que la víctima se considera violación estatutaria.
§ Tener en cuenta que una situación de abuso sexual puede ser considerada como una
situación "normal" por el/la adolescente.
§ Siempre pensar en la posibilidad de abuso sexual como diagnostico diferencial de
algunas patologías y alteraciones del comportamiento del adolescente.
§ En algunas ocasiones la víctima pasa a ser victimario.
§ Contar con un equipo tratante integrado por médico, ginecólogo, psicólogo, trabajador
social, asesor legal, institución de educación o referirlo al nivel correspondiente que
cuente con los recursos para realizar un abordaje integral.
§ Retomar la Política de Niñez y Adolescencia de El Salvador.
§ Para poder garantizar el respeto pleno a los/as niñas y adolescentes Salvadoreños,
es necesario construir la capacidad para conocer y dar seguimiento a la situación
de tales derechos y ejercer tal capacidad de manera sistemática.
Los defectos himeneales por abuso en la infancia disminuyen con la pubertad, y el
diagnóstico por el examen físico es más difícil en adolescentes mayores con actividad
sexual.
30. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
32
¿ Qué preguntar e informar?
§ Siempre que se sospecha abuso sexual: sugerir que ha habido casos en que otros/as
chicas/os como tú tienen estos problemas, los han molestado o intentado abusar
sexualmente de ellos: ¿puede ser éste tu caso?
§ Investigar signos de alerta: cambios bruscos del comportamiento, molestias o
lesiones urogenitales y rectales, trastornos emocionales (depresión, agresividad),
trastornos del sueño, problemas en la escuela, aislamientos, violencia, dolor
abdominal, enuresis, encopresis, infecciones de transmisión sexual, embarazo,
referencia especifica a un contacto sexual inapropiado para su edad, familias de
alto riezgo.
§ Facilitar el diálogo, inspirar confianza, garantizar confidencialidad, para poder
realizar el examen físico y obtener información.
§ Conversar e informar a la adolescente sobre la necesidad de hacer pruebas para
diagnóstico de sífilis, gonorrea, VIH, hepatitis B, clamidia, y una prueba de
embarazo.
§ Orientar sobre lugares donde puede solicitar apoyo emocional y asesoría legal
§ Explolar sobre los mitos acerca del abuso sexual
Explicar porqué es conveniente cumplir el tratamiento para prevenir las infecciones.
31. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
33
CONSEJERIA SOBRE DEPRESION
Depresión: Se refiere al abatimiento extremo en el ánimo de la persona que la padece.
Aspectos a considerar:
§ Los estados depresivos en la mayoría de adolescentes no los reconocen, por lo tanto,
no recibe la asistencia que podría aliviar sus molestias o síntomas. Por otra parte, si
fueran capaces de interpretar adecuadamente las molestias o síntomas de la depresión,
se estaría en condiciones de reconocerla y de buscar el tratamiento que ayudaría a
superarlo.
§ Todos los jóvenes, pasan por periodos en que se sienten deprimidos o abatidos; esos
cambios en el humor son normales y a menudo, se conectan a cambios en la vida
diaria y situaciones que generan gran tensión (estrés). Sin embargo, cuando el abatimiento
("bajon") continua por semanas o meses, sea que fuera o no provocado por una pérdida
(abandono, termino de una relación amorosa, fracaso en el estudio) o algún otro suceso
no deseado, es aquí cuando un/a joven puede tener una depresión clínica.
§ Una depresión es una enfermedad que afecta completamente a un/a joven en su
manera de pensar, sentir, conducirse, tanto física como psíquicamente.
§ Los y las adolescentes con trastorno depresivo se sienten tristes, cansados e irritables.
§ Dejan de interesarles las cosas con las que antes disfrutaban. El trastorno depresivo
puede empeorar y prolongarse varios años sino se trata. Es posible que reincida
varias veces durante la vida del individuo e incluso puede conducir al suicidio.
§ Muchos padres la confunden con pereza o problemas de conducta.
¿ QUE PREGUNTAR E INFORMAR?
§ Disminución del interés por asistir a clases o ausencias injustificadas (hacer berrinches),
rendimiento escolar.
§ Come o duerme mucho más o menos de lo usual.
32. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
34
§ Deja de salir con las amistades, ya no le interesan algunas actividades que antes le
atraían, se aísla y se queda en casa en silencio.
§ Se torna irritable agrediendo a compañeros o compañeras sin razón.
§ No se concentra por tiempo suficiente, encuentra difícil recordar cosas y tomar
decisiones.
§ Comienza a usar drogas, a tomar alcohol.
§ Expresa sentimientos de culpa, de no ser tan bueno/a como debiera, se muestra con
desesperanza, llora o se enoja. Hay que estar siempre disponible como personal de
salud para hablar.
§ Se deben resaltar siempre las cualidades y valores propios del o de la adolescente
y las ventajas de utilizarlo en la solución de sus problemas.
§ Es preciso ayudarlo/a a llevar una rutina diaria: levantarse a una hora adecuada,
comer a horas regulares, hacer ejercicios y participar en actividades de la casa.
§ Ayude a los padres a entender el problema, o apoye en forma sencilla, como por
ejemplo: escuchar con interés.
§ Dar seguimiento, explorar sobre ideas suicidas y remitir al especialista.
33. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
35
CONSEJERIA EN CASOS DE ANSIEDAD
Ansiedad: Se refiere al estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo.
Aspectos a Tomar en cuenta
§ Algunos adolescentes con trastornos de ansiedad exponen sus síntomas físicos en
términos psicológicos (no puedo hacer frente a la situación, no puedo hacer exámenes,
me siento nervioso, etc).
§ Todo personal de salud se encuentra en posición excelente, para proporcionar una
intervención precoz a través de la consejería para los trastornos de ansiedad cuando
inicia con los síntomas.
§ Los trastornos de ansiedad, generan síntomas como: sensaciones de atragantamiento
o "nudo en la garganta", palpitaciones, taquicardias, molestias precordiales, sudoración
excesiva, flojedad por falta de fuerza en las piernas, nauseas, dolor abdominal, temblor,
agitación, dificultad para respirar, sensación de ahogo, hiperventilación, dolor, presión
o molestias en el tórax, desvanecimiento, sensación de vahído o mareo, sensación de
perdida del equilibrio o inestabilidad, hormigueo o entumecimiento en partes del
cuerpo, sofocos, escalofríos, preocupación por la salud, sensación de que las cosas en
el medio ambiente son extrañas, irreales, nebulosas o distantes, sensación de
distanciamiento o externalización de todo o partes del cuerpo, con sensación de que
se esta flotando, miedo a morir o sensación de que va a suceder algo terrible, sensación
de pérdida de control o miedo a volverse loco, comportamiento de evitación agarofobico,
sensación de miedo súbitos o inesperado sin razón aparente.
§ Tener en cuenta que la ansiedad puede ser responsable de síntomas de los sistemas
cardiaco, pulmonar, gastrointestinal o nervioso periférico, cefalea, dolor abdominal.
§ Explorar dinámica familiar.
¿ Qué preguntar e informar?
§ Conceder el tiempo necesario al adolescente para que describa sus síntomas, estar
atento a la forma en que expone los síntomas, el comportamiento y la entonación
emocional.
§ Los/as adolescentes, pueden comunicar que al hacer ejercicio se sienten peores, en
el caso de un comentario de este tipo, utilizar una técnica de relajación (Ver anexo).
34. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
36
§ Dar las explicaciones pertinentes para que el o la adolescente se sienta tranquilo/a
al comprobar que la persona que lo atiende le comprende, explica sus síntomas y le
informa métodos para hacer frente, disminuir o aliviar sus sufrimientos.
§ La información válida la enfermedad a ojos del adolescente, esto es terapéutico en
sí mismo.
§ Explorar el estilo de vida del adolescente y recomendar prácticas para aliviar el estrés
vital (buenos hábitos de bebida y comida, ejercicio adecuado, descanso suficiente)
Referir para evaluación al psicologo/a
35. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
37
VIII. GLOSARIO
A
Abuso sexual:
Es la acción que una persona ejerce sobre otra
para obligarla a una relación sexual sin su
consentimiento haciéndose uso o no de la fuerza
física. O cuando alguien toca las partes íntimas
de la otra persona contra su voluntad.
Adicción:
Dependencia convulsiva e incontrolable de una
sustancia, de una costumbre o de una práctica,
de tal magnitud que en su ausencia produce
graves reacciones emocionales, mentales o
fisiológicas.
Anorexia:
Ausencia o disminución del apetito
Anorgasmia:
Fracaso en lograr el orgasmo
Ansiedad:
Sentimiento de intranquilidad, desasosiego,
agitación, incertidumbre y miedo, que aparece
al prever una situación de amenaza o de peligro,
generalmente de origen intrapsíquico más que
externo y cuya causa suele ser desconocida o
no admitida.
B
Bulimia:
Ansia insaciable de alimentos que a menudo
produce episodios de ingestión continua
seguidos por períodos de depresión y ayuno.
Confidencialidad:
Negativa a revelar ciertas informaciones
excepto a otra persona autorizada
D
Dependencia o adicción:
Trastorno conductual caracterizado por la
búsqueda y el consumo repetitivo de un
fármaco, debido al efecto placentero que deriva
de él, a pesar de las consecuencias médicas o
sociales adversas que pueda tener esta
conducta.
Dependencia Cruzada:
Es aquella que se presenta cuando una sustancia
suprime las manifestaciones del síndrome de
abstinencia de otra. La menor intensidad de
los efectos de un fármaco en personas
tolerantes a otro, se denomina tolerancia
cruzada.
Dependencia Física:
Es el fenómeno en el cual el organismo
desarrolla una adaptación cellular
(neuroadaptación) por la administración
repetida de una droga. Se define
fundamentalmente por la aparición del
síndrome de abstinencia o de privación, es
decir, intensos trastornos neurovegetativas y
conductuales que se evidencian al disminuir o
suspender bruscamente la administración de
la droga y que desaparecen con la reanudación
del consumo de la misma sustancia, o de otras
de acción farmacológica parecida.
Dependencia Psicológica:
Es el fenómeno en el cual no se presentan
síntomas físicos evidentes al cesar la
administración de la sustancia, aunque el sujeto
experimenta una necesidad imperiosa de
buscar, obtener y reiniciar el consumo de la
droga objeto de dependencia, a pesar de los
elevados costos personales que
ello supone.
36. 38
Deporte o entrenamiento
de alto rendimiento:
El entrenamiento de alto rendimiento se refiere
al ejercicio aeróbico o anaeróbico (gimnasia
deportiva, el patinaje artístico, el acrosport,
etc) realizado con el objetivo de alcanzar un
verdadero nivel de competición internacional
y poder aunque sea compararse mínimamente
a las potencias deportivas.
E
Encopresis:
Incontinencia fecal.
Enuresis:
Incontinencia de orina, especialmente de noche
y en la cama.
Excibicionismo:
Transtorno psicosexual que afecta al hombre
y que se carácteriza por la tendencia repetitiva
a exponer los genitales a mujeres o niñas
desconocidas en situaciones socialmente
inaceptables como forma de conseguir excitarlas
y gratificación sexual.
F
Fibra:
Estructura acelular larga, como una hebra que
se encuentra en los tejidos de las plantas y
animales.
I
Intoxicación:
Condición o estado físico producido por la
ingestión, inyección, inhalación o exposición
a una sustancia toxica.
Identidad de género:
Sensación o certeza de saber a que sexo
pertenece cada uno. (identidad de genero)
Introspección:
Acto de examinar los propios pensamientos y
emociones, concentrándose en uno mismo,
tendencia a mirar hacia uno mismo y observar
su ser interno.
N
Neoplasia:
Crecimiento anormal de un tejido nuevo,
benigno o maligno.
O
Orientación sexual:
Deseo claro y mantenido de una persona de
pertenecer a un sexo en lugar de al otro.
P
Parafrasear:
Expresar lo más importante de las frases que
ha mencionado el/la adolescente utilizando
otras palabras.
Pornografía:
Carácter obseno de una obra, anuncio o video.
Precordial:
Relativo o perteneciente al precordio, que
forma la región situada sobre el corazón y la
parte inferior del toráx.
Prostitución:
Acción y efecto de prostituir o prostituirse.
Convenio sexual con ánimo de lucro.
Prurito:
Síntoma consistente en picor, sensación
incómoda que provoca la necesidad urgente
de rascarse.
T
Tolerancia farmacológica:
Capacidad para resistir los efectos lesivos de
ciertos farmacos a nivel fisiológico o psicológico.
37. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
39
IX. COMITÉ TECNICO PARA LA ELABORACION DE:
"GUIA DE CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
EQUIPO COORDINADOR:
Licda. Dina Eugenia Bonilla,
Educadora,
Gerencia de Adolescentes
Licda. Cándida Ester Guandique de Elias,
Enfermera
Gerencia de Adolescentes
EQUIPO DE VALIDACION:
Licda. Berta Maribel Rivas,
Psicóloga
Unidad de Salud Unicentro
Licda. Edith Yanira Barrera,
Psicóloga
Centro de Atención Integral de Adolescentes
Licda. Alcira de Escobar,
Psicóloga
Hospital de Santa Ana
Licda. Elizabeth Girón,
Psicóloga
SIBASI Santa Ana
Licda. Milagro de Ventura,
Trabajadora Social Hospital
San Francisco Gotera
Srita. Rosa Ramirez,
Enfermera,
Hospital Nueva Concepción
Licda. Ana Josefina Alvarez,
Trabajadora Social,
Hospital Metapán
Licda. Virna Izalda Erazo,
Educadora,
SIBASI Cuscatlán
Licda. María Estela Fuentes,
Enfermera,
Hospital Nueva Concepción
Licda. Eve Miradalva Ramírez,
Enfermera,
U. de Salud Distrito Italia
Licda. Cecibel Dominguez,
Enfermera,
U. de Salud Talnique
Dra. Nely Madrid de Rivera,
Médica,
SIBASI Sonsonate
Srita. Silvia Francisca Pérez,
Enfermera,
U. de Salud Izalco
Licda. Ana Silvia Valencia,
Trabajadora Social,
Hospital de Sonsonate
Licda. Lorena Eugenia Morales,
Educadora,
SIBASI San Vicente
Sra. Gladiz Flores,
Supervisora de promotores,
U. de Salud San Juan Opico
Sra. Sofía de Rivas,
Enfermera,
U. de Salud San Martín
38. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
40
ASESORIA:
Licda. Ana Gladys de Cortez,
Oficial de Educación, UNFPA.
Dra. Matilde Maddaleno
Asesora Regional de Adolescencia
OPS, Washington
Proyecto IMAN: Integración del Manejo
de Adolescentes y sus Necesidades OPS/OMS
Dra. Mirna Rojas
Asesora en Salud Mental
Médico/Psiquiatra
REVISION FINAL:
Dra. María Elena Avalos,
Gerente de Atención Integral de Salud de
Adolescentes.
39. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
41
OPS-OMS, Recomendaciones para la atención integral de salud
de los y las adolescentes, con énfasis en salud sexual y reproductiva,
abril 2000
OPS/OMS. Consejería para la promoción de salud sexual y
reproductiva y prevención del VIH en jóvenes. Washington D.C.
noviembre 2003
Ministerio de Salud, Gerencia de Adolescentes, Norma de Atención
Integral en Salud de Adolescentes, 2003
Ministerio de Salud, Manual de Consejería y Referencia para toma
de la Prueba Voluntaria para VIH/SIDA, abril 2003
OPS-OMS, Promoción de la Salud Sexual. Recomendaciones para
la acción, mayo 2000
OPS- OMS, Manual de Monitoreo y Evaluación, Focus on Young
Audts, serie OPS/FNUAP No. 3. Diciembre 2001.
Schutt-Aine, J y Maddaleno, M. Salud Sexual y desarrollo de
adolescentes y jovenes en las Américas. Implicaciones en programas
y políticas. OPS, Washignton, DC 2003
Ministerio de Salud, Guía de Alimentación para la población
Adolescente, Adolescentes embarazadas y Mujer en edad fértil,
versión preliminar. Septiembre 2003
OPS-OMS, Hoja informativa No.1 Actividad física regular para una
salud mejor. Enero 2002
Eufic, org/sp/quickfacts/ nutrición_niños. Principios básicos sobre
Nutrición en Niños y Adolescentes. 2003
X. BIBLIOGRAFIA
40. 42
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
Anexos
41. "GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
43
ANEXO 1
TERAPIA DE RELAJACION
Definición:
La terapia de relajación es un modelo terapéutico, multidimensional incluye aspecto físico,
mental y emocional de la personal. Este modelo sirve como herramienta para responder
eficazmente a los agente estresores.
Objetivos de utilizar las terapias de relajación:
1. Aprender a utilizar los recursos internos que tenemos.
2. Aprender destrezas únicas para prevenir o reducir los efectos o síntomas causados
por el stress.
3. Aprender a disfrutar de los efectos relajantes de la respiración y la relajación,
reduciendo así la tensión muscular.
4. Promover la salud física, mental, emocional y espiritual de la persona.
Terapia de Relajación Instantánea:
Implementación de la Técnica: 15 minutos
Objetivos:
- Crear conciencia del contraste que existe entre la tensión y la relajación muscular.
- Localizar mentalmente las diferentes áreas del cuerpo y observar la diferencia entre ambos
estados (tensar y aflojar grupos musculares).
Aplicación:
- Posición cómoda, espina dorsal recta, pies en el piso (no cruzados) ojos cerrados
- Inhale y levante la pierna derecha (ángulo de 45 grados)
- Contraiga los músculos y aguante la respiración por 5 segundos
- Exhale mientras relaja los músculos y la pierna vuelve a su lugar inicial.
- Inhale y levante la pierna izquierda ( ángulo de 45 grados)
- Contraiga los músculos y aguante la respiración por 5 segundos.
- Exhale mientras relaja los músculos y la pierna vuelve a su lugar inicial.
- Inhale mientras contrae los músculos de ambos muslos en conjunto con las piernas y ambos pies.
- Aguante la respiración por 5 segundos.
- Exhale mientras relaja los músculos de los muslos, las piernas y pies.
- Inhale mientras contrae los músculos de abdomen, muslos, piernas y pies.
- Aguante la respiración por 5 segundos.
- Exhale mientras relaja los músculos de la cintura hacia abajo.
- Inhale mientras contrae los músculos del pecho, abdomen, muslos, piernas y pies
- Aguante la respiración por 5 segundos.
- Exhale mientras relaja los músculos del pecho y de la cintura hacia abajo.
- Inhale mientras contrae los músculos de los brazos, manos y dedos.
- Aguante la respiración por 5 segundos.
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"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
- Exhale mientras relaja los músculos de los brazos, manos y dedos
- Inhale mientras contrae los músculos de la cara, ojos, boca y el resto del cuerpo.
- Aguante 5 segundos.
- Exhale mientras relaja los músculos de todo su cuerpo.
Abra lentamente los ojos
Nota: Pregunte al final ¿Cómo se siente?
TERAPIA DE RESPIRACIÓN DIAFRAGMÁTICA:
Implementación de la técnica 15 minutos.
Objetivos:
- Reducir la tensión muscular y el estrés acumulado
- Aumentar la absorción de oxígeno en la parte inferior de los pulmones
- Tonificar y masajear órganos internos
- Aprender a disfrutar los efectos relajantes y terapéuticos de este tipo de respiración
Dar las siguientes sugerencias:
- Escuchar los ruidos cercanos sin que nos causen molestia.
- Observar este momento de conexión entre el cuerpo y mente.
Aplicación:
- Posición cómoda, espina dorsal recta, pies en el piso (no cruzados), mano derecha en el
abdomen (una pulgada abajo del ombligo), mano izquierda cae naturalmente sobre el muslo,
ojos cerrados.
- Inhale por la nariz lenta y profundamente, concentrándose en el movimiento del abdomen
que se infla a medida que entra el aire y se desinfla cuando se exhala por la nariz.
- Mueva el abdomen uniformemente… continuamente… rítmicamente… hacia arriba… y hacia
abajo…
- Ponga atención a su respiración y note… que su postura empieza a cambiar.
- Note como la espina se alarga y se relaja, se extiende naturalmente cuando inhala…
- Inhala… y note que… cuando exhala… toda la tensión de su cuerpo se desaparece… se
desvanece…
- Imagine que cuando exhala…estas removiendo tensión acumulada en el cuerpo
- Imagine que cuando inhala se llena de energía sanadora.
Abra lentamente los ojos
Nota: Pregunte al final ¿Cómo se siente?
43. VII. APLICACIÓN DE LA
CONSEJERIA EN TEMAS
ESPECIFICOS
"GUIA PARA LA CONSEJERIA EN LA ATENCION DE ADOLESCENTES"
44. TEMAS ESPECIFICOS
CONSEJERÍA SOBRE:
-ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN.
- ACTIVIDAD FISICA.
- CONSUMO DE TABACO,
ALCOHOL Y DROGAS.
- PREVENCIÓN DE LESIONES POR
CAUSAS EXTERNAS.
- SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD.
- SOSPECHA DE EMBARAZO NO
PLANIFICADO.
- SEXUALIDAD - IDENTIDAD
SEXUAL.
- ABUSO SEXUAL.
- DEPRESIÓN.
- ANSIEDAD.
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