Guia integrada biodiversidad 2016 04

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Programa: Ing. Agroforestal
Curso: BIODIVERSIDAD Código: 201602
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Investigación (ABI), caracterizada porque en el transcurso del
proceso de apropiación del conocimiento de los temas del curso, el estudiante de manera individual y colaborativa realiza actividades de diseño de
investigación, toma de datos en campo, tratamiento de dichos datos en escritorio y redacción de un artículo de investigación como producto.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso y del tema de investigación
Número de semanas: 2 (dos) Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación: Inicial Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
colaborativo, Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
A lo largo del curso el
estudiante de manera
individual desarrollará una
investigación y escribirá parte
por parte un artículo sobre los
escarabajos coprófagos como
bioindicadores de sitio.
Cada trabajo individual, será el
aporte para elaborar en grupo
un solo artículo de
investigación, como producto
final del curso.
Esta fase inicia dando respuesta
a qué son los escarabajos
coprófagos, cuál es su
importancia, aspectos
ecológicos, de qué son
indicadores, datos para
Colombia y el mundo y
aspectos generales de estudios
realizados en el país.
Como insumo para el trabajo
colaborativo, individualmente
cada estudiante presentará en el
foro un único documento en
Word (no enviar aportes
separados o avances) de no
menos de cuatro páginas,
desarrollando las respuestas a
las preguntas sobre escarabajos
coprófagos. Como introducción
presentar conceptos sobre
diversidad biológica.
En la portada indicar su nombre,
código y Centro donde está
matriculado.
Se deben entregar los productos
individuales a más tardar 4 días
antes del cierre de la actividad.
Si entrega éstos productos
posteriormente, su calificación
máxima final de la actividad será
de 10 puntos.
Asuman un rol para el trabajo
colaborativo. Partiendo de los
trabajos que cada uno entregó, en el
foro se debe evidenciar la
participación individual y la
interacción del grupo; deben revisar
los aportes, discutirlos, hacer
aportes significativos y académicos
para finalmente ajustar un nuevo
documento mejorando cada
respuesta.
No deje de ingresar al foro al menos
cuatro días distintos, aparte del
momento de entrega de su
producto individual y evidencie su
actividad de discusión y aportes
académicos significativos.
NO se deben pegar las respuestas
individuales sino construir cada una
con los aportes del grupo. NO se
acepta elegir respuestas de las
entregadas individualmente.
Se entregará un documento con normas APA
que contenga:
Portada con la información de los integrantes;
cuadro con nombres y roles asignados o
asumidos para la realización de los trabajos
colaborativos; respuestas sobre los escarabajos
coprófagos; bibliografía
En TODOS los trabajos colaborativos
independientemente de si solo participa un
estudiante, se deberá presentar el producto
completo y será evaluado normalmente.
NOTA: recuerde que los productos
colaborativos NO son el resultado de PEGAR los
aportes individuales, sino de revisar, discutir y
reconstruir una nueva redacción. Sin este
proceso, el trabajo colaborativo NO tiene valor.
Puntaje: 25 puntos
Ponderación: 5%

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Conceptos y fundamentación sobre Biodiversidad, su importancia y relación con el hombre.
Inicio del trabajo investigativo para la elaboración de artículo científico: redacción de la Introducción.
Número de semanas: 3 (tres) Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación:
Intermedio
Entorno: Colaborativo,
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I
individual
colaborativa
Lea y comprenda los contenidos que están
dispuestos en la Unidad 1 y de respuesta a
los siguientes aspectos:
-Definiciones de Biodiversidad
-Importancia de su conocimiento en general
-Importancia desde su profesión
-Para qué sirve la Biodiversidad (servicios
ecosistémicos): qué le ofrece a la sociedad y
cuál es su compromiso de aprovechamiento y
conservación de los ecosistemas, desde su
profesión
-Relacione la Biodiversidad con las
condiciones ambientales y físicas de las
diferentes regiones de Colombia.
Paralelamente, el estudiante debe redactar la
introducción del artículo de investigación,
teniendo en cuenta los lineamientos que
encuentra en el Entorno de trabajo
colaborativo y las indicaciones del siguiente
enlace: ver aquí
No se aceptarán documentos copiados y
pegados, recuerde que esto constituye plagio
(revise la política de plagio de la UNAD en el
entorno de gestión).
colaborativo, cada estudiante
aportará en el foro un único
documento en Word (no enviar
aportes separados o avances), con
los productos elaborados:
-Portada
-Respuestas a los aspectos
planteados sobre Biodiversidad con
su bibliografía
-Introducción del artículo de
investigación según lo indicado,
con su bibliografía
Para un proceso correcto en foro,
debe entregar los productos
individuales a más tardar 5 días
antes del cierre de la actividad. Si
entrega éstos productos
posteriormente, su calificación
máxima final de la actividad será de
30 puntos.
El grupo colaborativo deberá
discutir en foro sobre:
Cómo los diferentes autores
consultados definen la
Biodiversidad, qué hay en común
y qué diferencias encuentran en
dichas definiciones y enfoques.
Discusión y ampliación sobre la
importancia que cada estudiante
encontró desde su visón
profesional y establecer grados
de importancia o priorización.
Paralelamente en foro, los
estudiantes revisarán y
contrastarán las introducciones
elaboradas individualmente, para
construir una sola para el artículo
final.
Se entregará en el entorno de
evaluación y seguimiento, un
documento con normas APA que
contenga:
-Portada
-Compilado de trabajos
individuales y la nueva
construcción del grupo sobre los
aspectos indicados, con su
bibliografía
-Compilado de introducciones
individuales y nueva Introducción
construida, con bibliografía
NOTA: recuerde que los
productos colaborativos NO son
el resultado de PEGAR los
aportes individuales, sino de
revisar, discutir y reconstruir una
nueva redacción. Sin este
proceso, el trabajo colaborativo
NO tiene valor.
Puntaje: 80
Ponderación: 16%

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Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Utilidades para la sistematización de la Biodiversidad
Trabajo investigativo para la elaboración de artículo científico: inicio de la construcción de Metodología y Resultados.
Número de semanas: 3 (tres) Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación:
Intermedio
Entorno: colaborativo, Evaluación y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II
individual
colaborativa
Evaluación escrita: Cuestionario de la Unidad 2,
que se encuentra disponible en el Entorno de
Evaluación y seguimiento.
El estudiante deberá preparar las lecturas y
videos de la Unidad 2.
Presentación de la prueba
Puntaje: 80
Ponderación: 16%
A partir de este periodo,
paralelamente el estudiante
debe ir avanzando con los
productos individuales que
servirán como insumo para el
Trabajo Colaborativo No. 2, es
decir con la redacción de la
metodología y de los resultados
de la investigación, teniendo en
cuenta las indicaciones que se
presentan en el siguiente
enlace: ver aquí
No No

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Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Diseño e implementación de estrategias de recuperación y conservación de la Biodiversidad.
Procesamiento de información y elaboración de los resultados y discusión del artículo.
Número de semanas: 4 (cuatro) Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación:
Intermedio
Entorno: Colaborativo, Evaluación
y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III
individual
colaborativa
Revisar la información de la Unidad 3 y elaborar un
escrito de una extensión de 3 páginas en el cual haga
un análisis comparativo entre lo planteado para
restauración ecológica por el Ministerio del Ambiente
(Plan Nacional de Restauración) y una experiencia de
restauración desarrollada en su municipio o
departamento. Como introducción presente
conceptos sobre restauración ecológica
De no encontrar una experiencia de restauración
ecológica en su municipio, realice el trabajo utilizando
otra fuente.
Respecto al artículo de investigación, como se indicó
desde la etapa anterior, el estudiante continúa el
proceso con la redacción de la metodología,
resultados y discusión.
El estudiante entregará en foro
un documento en Word con:
-Portada
-Introducción
-Escrito sobre restauración
ecológica según lo solicitado, con
su bibliografía
Puntaje: 25 (se reflejará en la
nota final)
colaborativo, el estudiante
aportará en el foro un único
documento en Word (no envié
aportes separados ni avances),
según lo indicado con los
productos elaborados:
-Metodología
-Resultados y discusión
-Bibliografía
Entregar los productos
individuales a más tardar una
semana antes del cierre de la
actividad. Extemporáneamente,
su calificación máxima final de la
actividad será de 30 puntos.
Los estudiantes revisarán y
contrastarán las metodologías
elaboradas individualmente, para
construir una sola que incluya las
dos zonas (A y B) para el artículo
final.
Del mismo modo, se contrastarán
los resultados y las discusiones y se
estandarizarán en cuanto a las
diferencias que se hayan presentado
para cada zona, de modo que
finalmente haya un resultado y
discusión para la zona A y otro para
la zona B.
La discusión final (analizando
comparativamente las dos zonas),
así como las conclusiones y
recomendaciones, serán realizadas
para el artículo final en la fase
siguiente.
Se entregará en el entorno de
evaluación un documento Word
que contenga:
-Portada
-Compilación de escritos sobre
restauración ecológica (incluir cada
uno y quién lo elaboró)
-Metodología consolidada
-Resultados y discusión integrados
de cada zona
-Bibliografía
Puntaje total: 90 (65+25)
Ponderación: 18%

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Prueba Final: Presentación de artículo de investigación en grupo
Número de semanas: 2 (dos) Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación: Final Entorno: Colaborativo, Evaluación y seguimiento.
individual
Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa
Construcción del artículo final en
grupo, considerando todos los
aportes individuales investigativos.
Se integrarán las partes que se han
venido elaborando y realizarán el
análisis final de resultados,
discusión, conclusiones y
recomendaciones.
Concluirán los aspectos pendientes
como el resumen, las palabras
claves y el formato tipo artículo.
Se entregará en el entorno de evaluación y seguimiento
un artículo en formato Word que contenga:
-Portada.
-Título del artículo
-Autores
-Resumen (en español e inglés).
-Palabras clave (en español e inglés)
-Introducción
-Metodología o materiales y método
-Resultados
-Discusión
-Conclusiones
-Recomendaciones
-Bibliografía o literatura citada
Emplear la norma APA.
Puntaje: 125
Ponderación: 25%

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
El trabajo colaborativo es un espacio en el que para este
curso desarrolla bastante actividad sincrónica, para lo cual
se ha implementado el chat; se espera que sea utilizado,
pero en el caso de que los estudiantes no lleguen a un
acuerdo para realización de los correspondientes chats
deberán hacer la actividad a través del foro de trabajo
colaborativo.
Se recuerda que deben entregar los aportes individuales
oportunamente y que el chat debe programarse como
límite en los días tope de entrega individual, con el fin de
contar con el elemento de discusión necesario para la
elaboración del producto solicitado.
El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo en
grupo en donde la participación oportuna y responsable
de cada integrante se convierte en un potenciador y
multiplica el aprendizaje de todos. Para lograrlo, de
acuerdo con los lineamientos generales del currículo en la
UNAD, se recomienda:
- Leer y comprender la guía y las actividades planteadas
en ella.
- Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
propuestos para la actividad
- Asumir en el foro un rol de responsabilidad
- Preparar los aportes individuales (investigación).
- Interacción del grupo con base en los aportes
individuales.
- Preparación del entregable
- Revisión por parte de todos los participantes del grupo
de trabajo colaborativo y realización de los ajustes
definitivos.
- Entrega del trabajo solicitado según los lineamientos
de la guía.
Los roles serán a criterio de cada grupo, se recomienda que
estos sean operativos y no se usen roles de vigilancia, debido
a que la participación de estudiantes con este tipo de roles es
muy baja o nula.
Para una participación equitativa y equilibrada, cada
estudiante deberá asumir como mínimo:
- Entregar su aporte individual dentro de los días indicados
en la guía.
- Participar tres veces antes de la última semana
- Participar tres veces en la última semana (si no han
concluido el trabajo)
- Revisar los aportes de los demás.
- Aportar a algún aspecto de la estructura del trabajo
- No incluir compañeros que no han participado
- Aprobar el trabajo definitivo.
Los entregables colaborativos, estarán a cargo de un
estudiante del grupo quien hará la respectiva entrega en
el entorno de evaluación y seguimiento previa
autorización del grupo en el foro.
La construcción del documento definitivo es
responsabilidad de TODOS, no del que lo entrega.

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Recomendaciones por el docente:
Tenga presente que, durante el curso, usted deberá realizar una investigación que irá integrando con su grupo colaborativo, para finalizar en la prueba Nacional con
la elaboración de un artículo construido con un solo análisis de todas las experiencias de investigación realizadas por su grupo. Enfoque desde el principio, cada una
de las actividades hacia este propósito final.
El componente práctico del curso se desarrolla y coordina en el CEAD donde está matriculado, así que esté atento y preguntando por la programación allí.
El acompañamiento académico se realiza a través de varios escenarios a los que Usted debe acudir para solicitar apoyo cada vez que lo requiera.
Desde el ENTORNO INICIAL puede contactar sincrónicamente: chat+Skype en los horarios programados en la agenda de atención, que encuentra en el mismo
entorno. De manera asincrónica puede expresar sus inquietudes en el Foro General: Dudas académicas, que es para todo el curso, y por tanto allí también podrá
encontrar otras respuestas a situaciones que le pueden interesar o ser de utilidad. Finalmente, puede contactar por correo interno del curso o por el correo
institucional del director del curso que encuentra en el perfil.
Revise con frecuencia el foro de NOTICIAS DEL CURSO, ya que allí se informa sobre novedades o situaciones de último momento que son de interés para el buen
desarrollo del curso. Por ejemplo, desde allí se realiza las convocatorias a las web conferencias, de suma importancia para su proceso de formación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Revisar el siguiente enlace donde encontrará el “Manual de Estilo de la American Psychological Association APA”, que será la norma que deberá tener en cuenta
para la presentación de los trabajos y para hacer las referencias de los materiales bibliográficos que consulte durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201628/2016-16-01/Documento_sobre_politica_de_plagio_ecapma.pdf

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