Este documento presenta un guión para diseñar una propuesta de investigación educativa. Propone investigar si el uso de la literatura relacionada con mitos ancestrales gallegos puede atraer más a la lectoescritura que otro tipo de literatura y reforzar la identidad del alumnado. Se sugiere observar y encuestar a estudiantes de 1o de ESO para recopilar datos y difundir los resultados en redes sociales y blogs escolares.

1. Guión de proyecto de investigación
Este guión pretende ayudarte en el diseño de tu propuesta de investigación. Es sólo una herramienta
para la reflexión inicial que será refinada a medida que avances en tu estudio.
1. ¿Cuál es el título de tu investigación? El título de tu proyecto de investigación pretende
transmitir, de manera clara y concisa, cuál es tu objeto de estudio y en qué contexto se realiza.
El proyecto Que é a "Materia de Bretaña"? pretende acercar a los alumnos de secundaria a
la lectura comprensiva de texto y a una mejora general de la lecto-escritura en lengua
gallega, así como a una mejor valoración social de la lengua minorizada.
2. ¿Qué problema o pregunta quieres investigar? "La investigación educativa parte siempre de
una situación problemática la que el profesor o investigador no sabe dar respuesta con los
conocimientos que sobre esa situación posee." (Leonor Buendía, 1998, Investigación educativa,
Ediciones Alfar, Sevilla, pg. 70). Define, en este sentido, cuál es el problema o la pregunta sobre
la cual te gustaría investigar. La pregunta o problema debe ser clara, concisa y operativa (no
todo es "investigable").
¿Es posible que la literatura relacionada con mitos ancestrales, de los que aún se tiene algún
recuerdo, atraiga más a la lectoescritura que otro tipo de literatura?
¿El mito refuerza la identidad colectiva en el alumnado?
¿Con el ABP alumnos con competencia lingüística oral en gallego pueden superar la materia
de lengua gallega y seguirán utilizando esta lengua en todos los contextos, arrastrando a
otros que no tienen competencia oral?
¿Queremos una lengua viva o una lengua muerta, una reliquia del pasado?
3. ¿Qué sabemos ya sobre este tema? Revisar estudios anteriores sobre el tema objeto de
investigación permite aclarar conceptos, definir con precisión la pregunta de investigación y

2. conocer cómo se han realizado otras investigaciones que abordan cuestiones similares. Intenta
localizar alguna publicación previa que pueda iluminar tu tema de investigación.
Sore la evolución sociolingüítica de Galicia.
http://www.consellodacultura.org/mediateca/extras/lingua_sociedade.pdf
Lengua y poder en las situaciones de minorización lingüística
http://www.uv.es/calaforr/CursColonia.pdf
4. ¿Cuál puede ser la solución al problema o la respuesta a la pregunta? La hipótesis es una
posible solución al problema de investigación e implica la existencia de relación entre dos o más
variables "controlables" (es decir, medibles) dentro de la investigación. La hipótesis tienen que
ser claras, exhaustivas, comprobables y deben expresar la relación entre las variables
investigadas. Por otro lado, muchas investigaciones descriptivas no suelen implicar la
elaboración de hipótesis.
El proyecto, con un cierto componente de ludificación mejora el nivel de competencia oral de
los alumnos. El uso de las TIC prestigia la asignatura...
5. ¿Cómo podemos recoger los datos? Para recoger los datos para resolver el problema o la
pregunta existen tres grandes métodos en investigación educativa: la observación (participativa o

3. no), la encuesta o el experimento. A partir de esta primera decisión valoraremos si los datos son
cuantitativos o cualitativos y, por tanto, cómo los trataremos.
 Observación
 Encuesta
○ Experimento
Razona tu respuesta:
6. ¿A quién o con quién investigaremos? Determinar la población o la muestra con la cual
trabajaremos es fundamental para definir nuestra investigación. Determina, por ello, quiénes
serán los participantes con tanta precisión como sea posible.
Los tres cursos de 1º de ESO del IES María Sarmiento y una encuesta a su familia.
7. ¿Cómo difundiremos nuestra investigación? Establece quién puede estar interesado en tu
investigación y cómo la difundirás. Valora la publicación en revistas científicas y webs
especializadas así como la participación en congresos y otros encuentros científicos.

4. Redes sociales, Agueiro, Blog de aula,...
8. ¿Alguna otra información complementaria? ¿Puedes aportar más detalles sobre tu
investigación?¿Qué problemas pueden surgir a lo largo de su desarrollo?¿Cómo puedes
solucionarlos?¿Necesitas permisos especiales para poder realizarla?¿Hay alguna convocatoria
de proyectos de investigación que pueda sufragar los posibles gastos generados por la
investigación?¿Puedes trabajar junto a otros compañeros y compañeras?¿Y con algún grupo de
investigación de la universidad?