El documento presenta una autoevaluación de un proyecto realizado por la autora para Queremos MusicArte. Reconoce que el proyecto tiene fallos en varios aspectos como la planificación de actividades para diferentes niveles, la definición de indicadores de éxito y la secuenciación temporal. La autora concluye que puede mejorar sus proyectos analizándolos y aprendiendo de los errores, aunque la evaluación por competencias y el uso de rúbricas son nuevos para ella.

1. El proyecto que quería evaluar era una pequeña colaboración que
hice para Queremos MusicArte. Reconozco que sin la generosidad
de este proyecto o de El barco del exilio, que me dieron la
oportunidad de participar en su trabajo, yo estaría perdida en este
mooc. Opto por el primer proyecto porque creo que está menos
consolidado que el segundo y por lo tanto será menos compleja la
evaluación.
Y veo que mi microproyecto hace aguas por todas partes. Creo que
es válido para el siguiente curso ajustando cosas y sobre todo que
tengo la evidencia de que mis alumnos disfrutaron y aprendieron
mucho más que con el método tradicional. En el blog del curso
expongo en presentación en qué consistía; después aportaré mi
marcación inicial de la rúbrica y algún comentario a lo mejorable.
También presento en Mindomo mi síntesis sobre los dos tipos de
aprendizaje. Siento ser tan densa.

2. Rúbrica

3. En el apartado 1: Preparación del proyecto veo muchos fallos: sobre
todo en el punto 7 (Planteamiento de distintas actividades para
diversas capacidades, niveles,..).Es verdad que hay esa diversidad en

4. en aula y se atiende sobre la marcha, pero no hay nada especificado
previamente. También hay fallos en el punto 8 (se han definido
indicadores de éxito...) Yo sólo elaboré dos rúbricas para la
evaluación.
En el apartado 2: Anlisis del proyecto , subapartado descripción del
proyecto, está fatal el detalle de la secuenciación temporal. Y es que
esto se me da fatal.
En el subapartado 6, socialización, también hace aguas porque a los
alumnos se les podría pedir una pequeña investigación en su entorno.
En el apartado 3: Revisión y evaluación habría que mejorar y buscar
una variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea.
En resumen: puedo mejorar mis proyectos si hago alguno o si lo
intento, pero analizando desde mi centro concreto, la evaluación por
competencias suena a chino, las rúbricas ni te cuento, así que si se
considera importante este tipo de enseñanza hay que empezar y ya;
e ir aprendiendo de los errores.´
Isabel B.