Este documento presenta información sobre cómo identificar y formular un problema de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una idea o observación del investigador sobre algo que considera susceptible de modificación. Detalla los pasos para enfocar el problema, como revisar literatura previa, definir la realidad problemática y formular el problema como una pregunta. El objetivo final es que el investigador evidencie claramente la existencia de un problema que desea estudiar.

1. Tema
CURSO: INVESTIGACIÓN II
Abril de 2020
 JUAN MONTENEGRO ORDOÑEZ

2. Contenidos de aprendizaje
❑ Motivación.
❑ Introducción.
❑ Aproximación conceptual.
❑ Enfocar el problema.
❑ La realidad problemática.
❑ Ejemplos de formulación del problema.
❑ Conclusiones.
❑ Referencias.
Objetivos
❑ Identificar un problema de investigación.
❑ Definir una situación problemática
❑ Plantear una realidad problemática.

4. www.google.com.pe
https://canaln.pe/internacionales/oms-dice-que-coronavirus-tuvo-su-origen-murcielagos-y-no-laboratorio-china-n411596
¿Qué idea o reflexión nos genera la imagen?

6. ¿Qué observamos?

7. • Un hecho.
• Una experiencia.
• Una situación.
• Una circunstancia.
• Una noticia.
• Una película.
• Una investigación.
• Una idea.
Podemos convertirlo en
nuestro
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
¡LO QUE NOS
INTERESA!
DEBE SER
NUESTRO OBJETO
DE ESTUDIO
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8. Todo PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN es
producto de la
OBSERVACIÓN.
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9. Todo PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN, es
“elegido”, porque se cree
que será “solucionado”;
es decir, MODIFICADO.
Le es inherente una
HIPÓTESIS.
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11. ¿Qué es un
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? - I
“Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué
tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el
enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una
investigación siempre se necesita una idea; todavía no se
conoce el sustituto de una buena idea”
(Hernández S., & otros, 2010; p. 26)
GENERAR IDEAS
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12. “Toda investigación o proyecto se inicia con un conjunto de
consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se
desea estudiar: en algunos casos se trata de cuestiones muy
cercanas a nuestra experiencia, como por ejemplo las razones que
explican por qué algunos niños no alcanzan a cumplir con los
estándares impuestos por la escuela”
Sautu, R., & otros, 2005; p. 130.
EXPERIENCIAS
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¿Qué es un
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? - II

13. “Se comienza a construir un objeto de estudio
mediante la problematización. Problematizar
es, precisamente, dar cuenta de la complejidad
de un objeto de investigación”
Dominguez-Gutierrez & otros, 2009; p. 24.
DAR EXPLICACIONES
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¿Qué es un
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? - III

14. “El problema de investigación se da cuando estamos
ante algo desconocido o mal conocido, resolverlo
implica obtener un nuevo saber, y remite a un
proyecto de investigación.”
Sabino, citado en Echevarría, 2016, p. 17.
¿Qué es un
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? - IV
https://www.nationalgeographic.es/animales/los-10-animales-mas-raros-del-mundo

15. “Desde el punto de vista metodológico, un problema social se
da cuando una o más variables están fuera del rango de los
valores aceptados o deseables, como por ejemplo, elevada taza
de mortalidad infantil en un determinado sector geográfico o
país”.
Echevarría, 2016, p. 17.
¡tenemos un PROBLEMA!

17. ¿Cómo enfocar nuestro
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
• Consultar otras investigaciones sobre
el mismo tema.
• Compartirlo con otros compañeros
de estudio, o docentes.
• Leer diversas teorías que mencionen
nuestro tema.
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18. Toda investigación científica,
gira en torno a un problema
(de investigación).

19. Sin
PROBLEMA de INVESTIGACIÓN,
no existe INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
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Todo
PROBLEMA de INVESTIGACIÓN,
es observable, medible; por lo
tanto: modificable.
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20. Las variables de un PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN,
deben estar explícitas en:
1. Título de la investigación.
2. Problema.
3. Hipótesis.
4. Justificación.
5. Objetivos.
6. Base teórica. www.google.com.pe

21. PERTINENCIA
entre:
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El objeto de estudio debe estar
presente en los cuatro
elementos.
TÍTULO
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPÓTESIS

23. Presentación teórica del problema, a
partir de otras investigaciones, desde el
nivel internacional hasta llegar al nivel
local, zonal, o a la unidad de análisis.
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¡El problema, SÍ existe!

24. Descripción del problema, planteamiento del problema,
delimitación del problema, o realidad problemática.
Descripción argumentada de nuestro objeto de
estudio, desde la dimensión internacional, hasta
llegar a nuestra unidad de análisis o contexto.
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Para describir la situación problemática en nuestro contexto,
o unidad de análisis, puede emplearse la técnica de la
observación directa, y sus variantes:
1. Observación informal.
2. Observación formal.
3. Observación no participante.
4. Observación participante.www.google.com.pe

25. “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación”.
(Hernández, 2014, p. 36).
• Consolidar la idea de investigación.
• Precisarlo de tal manera que sea susceptible de
investigarse con procedimientos científicos (Race, 2010;
Selltiz et. al., 1980).
• A mayor exactitud, más posibilidades de obtener una
solución satisfactoria. (Ackoff, 1967).
• Escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
• Tener en cuenta la literatura existente sobre el
problema.

26. Ejemplo:
TÍTULO:
LIDERAZGO ESTRATÉGICO DE UNA AUTORIDAD DE CIUDAD ETEN. 2017.
PROBLEMA:
Breve descripción del objeto de estudio.
Hemos considerado la siguiente definición de liderazgo político: “una persona
dotada de una “visión” que es capaz de conectar y comunicar con sus
seguidores con la intención de organizarlos, dirigirlos, movilizarlos y
empoderarlos para la consecución de ciertas metas” (Collado-Campaña y cl.,
2016); lo que sugiere que las metas se ubican en el tiempo, exigiendo la
aplicación de estrategias, lo que convierte a un liderazgo en “estratégico”. Y la
Real Academia Española (Rae, 2017), define estrategia como “… (un) conjunto
de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento”.
Efectos que ocasiona en el contexto.
La autoridad de Ciudad Eten que participa en la presente investigación (2017),
tiene poco conocimiento sobre liderazgo estratégico; ello explica, que los
ciudadanos, desconozcan las actividades que realiza ahora, y las que se ha
proyectado realizar en el futuro, para el bienestar de su distrito.
Adaptado de:
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27. (Hernández, 2014, p. 36).
Elementos para plantear un problema:
❑Los objetivos que persigue la investigación.
❑Las preguntas de investigación.
❑La justificación.
❑La viabilidad del estudio.
❑La evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.
Coherencia
y
pertinencia

28. ➢El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables.
➢El problema debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedades.
➢El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad
de observarse en la “realidad objetiva”.
(Kerlinger y Lee, citados en Hernández, 2014, p. 36).
Criterios para plantear un problema
de investigación cuantitativa:

29. Formulación del problema
• Es la presentación del problema en forma de pregunta,
exigiendo una respuesta o explicación anticipada
(HIPÓTESIS).
• Ésta respuesta o explicación anticipada, la dará la
investigación, al concluir.
• La HIPÓTESIS, constituye la explicación o respuesta
anticipada a la formulación del problema o pregunta de
investigación.
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31. TÍTULO: LIDERAZGO ESTRATÉGICO DE UNA AUTORIDAD
DE CIUDAD ETEN. 2017.
CASO 1
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO PREGUNTA)
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
LIDERAZGO ESTRATÉGICO DE LA AUTORIDAD
DE CIUDAD ETEN, EN EL AÑO 2017?
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO DESCRIPCIÓN)
LA AUTORIDAD DE CIUDAD ETEN (2017),
TIENE DIFICULTADES PARA PRESERVAR SU
LIDERAZGO, OCASIONANDO EL NO LOGRO DE
LAS METAS TRAZADAS, EN BENEFICIO DE SU
DISTRITO.
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32. TÍTULO:
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
DEL ESTRÉS EN UN ESTUDIANTE DE
DERECHO. CHICLAYO, 2017.
CASO 2
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO PREGUNTA)
¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS EN UN
ESTUDIANTE DE DERECHO DE LA CIUDAD DE
CHICLAYO, EN EL AÑO 2017?
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO DESCRIPCIÓN)
EL ESTUDIANTE DE DERECHO (2017), DESCONOCE ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS, EMPLEANDO PARA ELLO,
ALTERNATIVAS EMPÍRICAS, COMO VER TELEVISIÓN, SALIR A
PASEAR, VISITAR AMIGOS, ENTRE OTRAS?www.google.com.pe

33. TÍTULO:
CONVIVENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO GRADO DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE. 2017.
CASO 3
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO PREGUNTA)
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA EN UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE, EN EL
AÑO 2017?
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA:
(COMO DESCRIPCIÓN)
LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO
GRADO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE
(2017), ES POCO SALUDABLE, PRESENTÁNDOSE SITUACIONES DE
BULLYING, QUE INTOXICAN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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35. 1. El problema de investigación, es una idea que tiene el investigador
sobre algún hecho observado.
2. El hecho observado, es considerado por el investigador, susceptible de
ser modificado.
3. La realidad problemática, en una investigación, es la evidencia de su
existencia que el investigador demuestra.
4. Un problema de investigación, sí existe. el investigador debe
evidenciarlo.
5. El investigador, se basa en literatura existente, para evidenciar la
existencia de su problema de investigación.
6. La realidad problemática, o el problema de investigación, se sintetiza
en una pregunta.
7. Esta pregunta, también se conoce como: formulación del problema de
investigación, o pregunta de investigación.

37. 37
Echevarría, H. D. (2016). Los diseños de investigación cuantitativa en psicología y educación.
Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/unrc/comunicacion/editorial/repositorio/978-987-688-
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http://www.mediafire.com/file/7n8p2lj3ucs2r3r/Metodolog%C3%ADa+de+la+Investigaci%C3%B3n
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Niño R., V. M. (2011). Metodología de la Investigación Diseño y ejecución. Recuperado de
http://roa.ult.edu.cu/bitstream/123456789/3243/1/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACI
ON%20DISENO%20Y%20EJECUCION.pdf
Tamayo y T., M. (2003). El proceso de la investigación científica. Recuperado de
https://clea.edu.mx/biblioteca/Tamayo%20Mario%20-
%20El%20Proceso%20De%20La%20Investigacion%20Cientifica.pdf

38. 38
Universidad Señor de Sipán (2020). Guía de productos acreditables de las asignaturas de
investigación de la Universidad Señor de Sipán S.A.C. Chiclayo.
Universidad Señor de Sipán (2019). Líneas de investigación institucional versión 2.
Recuperado de
http://www.uss.edu.pe/uss/transparencia/investigacion/directiva/L%C3%ADneas%20
de%20Investigaci%C3%B3n%20Institucional.pdf

39. Gracias.