Este documento presenta un guión docente para una clase de lenguaje y comunicación de primer grado básico. La clase se centra en enseñar a los estudiantes los grupos consonánticos "br" y "bl", y los llevará a través de videos, lectura compartida, y una guía de trabajo para practicar el reconocimiento y escritura de palabras con esos sonidos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su vocabulario y conocimiento de nuevas palabras.

1. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
GUIÓN DOCENTE
SECTOR Lenguaje y Comunicación
CURSO 1° Año Básico
UNIDAD IV Unidad
TIEMPO 90 Minutos
 EJES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 LECTURA
LE01 OA 03 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
 ESCRITURA
LE01 OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
 COMUNICACIÓN ORAL
LE01 OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 OBJETIVO DE LA CLASE:
Conocer los grupos consonánticos br y bl, apropiándose de ellos para incrementar
su vocabulario y conocimiento de nuevas palabras.
 ACTITUDES:
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de
la comunicación oral y escrita
 HABILIDADES:
Leer, reconocer, comprender y crear
 ESTANDAR PEDAGOGICO:
Estándar N°4: Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza
aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizajes y de acuerdo al
contexto.

2. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
 MOMENTOS DE LA CLASE
INICIO: (15 minutos) La clase comenzará con el saludo inicial. Lectura de normas
del aula y la posterior motivación con ejercicios de relajación para así obtener un
clima propicio para el desarrollo de una clase lúdica y enriquecedora para el
grupo-curso. Luego el docente les leerá a los alumnos y alumnas el objetivo de la
case de hoy y los invitara a ver dos videos con una duración de dos minutos cada
uno, donde los educandos deberán trabajar en conjunto con este a medida que lo
vayan observando, pues repetirán lo pronunciado por el autor del video trabajando
así la pronunciación de las silabas y palabras que contengan BR Y BL.
VIDEOS:
BR
https://www.youtube.com/watch?v=XpUuZsxQuLE
BL
https://www.youtube.com/watch?v=bAMQs8iLZuA
DESARROLLO: (60 MINUTOS) Después de haber observado ambos videos el
docente realizará una lectura compartida con los educandos, donde les presentará
escrito en una cartulina un breve texto que contenga ambos grupos consonánticos
a trabajar (br y bl) , con la ayuda de un puntero leerá el texto primeramente él,
para que posteriormente sean los estudiantes quienes vayan leyendo este y así
sean partícipes activos de la lectura.
Luego de que todos los educandos hayan leído este texto el docente les entregara
una guía para trabajar en clases, esta guía consistirá en cinco ítems esenciales:
1. Lectura silenciosa del texto presentado.
2. Subraya y transcribe las palabras que contengan br y bl.

3. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
3. Unir y copiar en el carril caligráfico.
4. Copiar la silaba que falta.
5. Escribir sus propias palabras con br y bl.
Debe ser un trabajo constante y minucioso con presencia en todo momento del
docente, pues esta guía será evaluada por este para así poder comprobar si el
aprendizaje fue exitoso o si aún falta por reforzar este contenido.
CIERRE: (15 minutos) El cierre se realizará primeramente con la aclaración de
algunas dudas que los educandos posean, pues es necesario aclarar cada una de
ellas durante el mismo instante y no esperar a la clase siguiente.
Y para finalizar realizaran en conjunto al docente una lluvia de ideas de palabras
nuevas aprendidas en esta clase, cada palabra será escrita en un trozo de
cartulina de color por los alumnos y alumnas para finalmente estas ser pegada en
el muro de NUEVAS PALABRAS que existe dentro del aula,
 OBJETIVO DE LA GUIA:
Leer y comprender un texto que contenga ambos grupos consonánticos a trabajar
(br-bl) para así lograr el reconocimiento de estos con el fin de transcribirlos y poder
crear nuevas palabras a partir de la identificación de estas silabas.