lenguaje

1. GUIÓN DOCENTE
Guión docente n° 1 Apliquemos las vocales
Contenidos: Las vocales
Objetivo de aprendizaje:
 Lectura: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
 Escritura: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo.
 Comunicación Oral: Participar activamente en conversaciones grupales
sobre las vocales, expresando sus ideas u opiniones y a la vez respetando
los turnos de sus compañeros.
Actitudes: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin
de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Habilidades: Hablar, escuchar, leer y escribir.
Estándar pedagógico: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado
para enseñarla.
Objetivo de aprendizaje transversal: usar programas específicos para aprender
y para complementar los conceptos aprendidos en las diferentes asignaturas.
Objetivos de la guía: Leer y escribir las vocales y son capaces de demostrar
comprensión de lectura por medio de dibujos.
Momentos de la clase:
Inicio: (15 min)
 A través de sonidos de la naturaleza, se invita a los estudiantes a nombrar
diferentes animales que comiencen con las vocales. El docente recoge la
información y las anota en el pizarrón.
Sector: Lenguaje yComunicación.
Curso: 1° básico.
Unidad:1 iniciode lalectoescriturayescritura
Tiempoestimado: 90 min.

2.  El docente da a conocer el objetivo de la clase, que será sobre las vocales,
en donde ellos deberán repasarlas.
Desarrollo: (60 min)
 El docente le entregará una guía sobre las vocales, en que consiste en
identificar cuáles son las imágenes que comienzan con las distintas
vocales, ejemplo: iglesia comienza con la vocal i, esto lo desarrollarán de
manera oral, compartiendo la respuesta con sus compañeros.
 La primera parte de la guía consistirá que los estudiantes deben escribir la
vocal inicial y final de los dibujos representados.
 La segunda parte deberán unir el dibujo con las vocales correspondientes,
aquí los estudiantes deberán identificar solo las vocales y no la palabra
completa, esto hace que los niños puedan desarrollarlos mentalmente.
 Y para finalizar los estudiantes deberán encerrar las uniones vocales de los
dibujos presentados en la guía, aquí nos podremos dar cuenta de quienes
son los que comprendieron, ya que es la parte más difícil de la guía.
Cierre: (15 min)
 Se evalúa mediante pauta de observación.
 Se retroalimenta la clase mediante una conversación sobre lo importante
que es saber y entender las vocales para identificar o reconocer de lo que
se está hablando.
 Se comparte por medio de preguntas abiertas.