Este documento presenta un guión docente para una clase de Lenguaje y Comunicación de primer grado básico. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en la lectura, escritura y comunicación oral. La clase involucra actividades como lectura compartida de un cuento, identificación de palabras con combinaciones específicas, transcripción de palabras y creación de oraciones para practicar las combinaciones. Los indicadores de evaluación miden la pronunciación y fluidez en la lectura en voz alta.

1. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
GUIÓN DOCENTE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 LECTURA OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo
palabra a palabra
 ESCRITURA OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos,
ideas y sentimientos, entre otros.
 COMUNICACIÓN ORAL OA19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o
expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su
significado.
EJES
 LECTURA: Conciencia fonológica, fluidez, vocabulario, conocimientos
previos.
 ESCRITURA: Escritura libre, manejo de la lengua (ortografía, concordancia
y cohesión, la escritura como proceso.
 COMUNICACIÓN ORAL: Comprensión oral, interacción, expresión oral.
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO PRIMERO BÁSICO
UNIDAD IV UNIDAD
TIEMPO 90 MINUTOS 90 MINUTOS

2. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
ACTITUDES
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura
ESTANDAR PEDAGÓGICO
 ESTANDAR N° 5 Está preparado para gestionar la clase y crear un
ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.
ESTANDAR DISCIPLINARIO:
 LECTURA 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado
para enseñarla
 ESCRITURA 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es
capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
 EXPRESION ORAL 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz
de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.

3. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
Momentos de la clase
 INICIO
La profesora comienza con motivación y la activación de conocimientos previos.
La docente mostrara al curso 4 fichas con dibujos, los cuales contienen la
combinación TR- TL (dos fichas por cada combinación), en el momento la
profesora solicitará a los niños y niñas que indiquen con que combinación
comienzan de letras comienzan los dibujos, para que así los niños y niñas
indiquen el nombre de los dibujos y descubran que esta combinación aun no la
han trabajado. Luego la docente les indicara que nombren palabras que
contengan esta combinación (la cual puede estar al comienzo, en medio o al final).
La profesora indica que el objetivo de la clase será el aprender a escribir y leer
palabras con combinación TR y TL (15 minutos).
 DESARROLLO
La docente proyecta un cuento, el cual contiene palabras con combinaciones TR y
TL. El cuento se llama “Los monos trillizos”. Luego de hacer lectura compartida,
los niños y niñas deben encerrar con lápiz rojo las palabras que contengan
combinación TR y con lápiz azul la combinación TL.
Una vez terminada esta actividad, desarrollaran guía donde deben transcribir las
palabras con las combinaciones encontradas, y de las palabras que desconozcan
deberán también transcribirla en la guía para así, con ayuda de la docente
encontrar el significado de ésta.
Para finalizar este proceso los alumnos deberán escribir una opinión sobre lo leído
y crear oraciones con pictogramas 2 oraciones con la combinación TL y 2
oraciones con la combinación TR (90 min)

4. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
 CIERRE
Los alumnos y alumnas leen sus oraciones y comentan las palabras que tuvieron
más dificultad al leer y/o transcribir.
Indican palabras con las combinaciones trabajadas
Dibujan lo que más les gusto del cuento
INDICADORES DE EVALUACIÓN
› Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
› Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
› Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura
silábica en voz alta.