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Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Identificación de actividades clase N°1
Guión docente comprendamos la letra P y las vocales
Curso 1° básico
Objetivo de Aprendizaje
Eje Lectura: OA_3
Eje Escritura: OA_15
Eje Comunicación Oral OA_21
Identificar los sonidos que componen
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sus fonemas y sílabas.
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Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 1° año básico
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GUIÓN DOCENTE
Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
escuchado.
 Respetando turnos.
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Habilidades:  Leer-escribir-escuchar-hablar-
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Estándar pedagógico 4:  Sabe cómo diseñar e
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Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
2.- SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 En esta clase se repasarán las consonantes L-M-S Y P y asociadas con las
vocales a,e,i,o,u.
Inicio
 Realice una retroalimentación atreves del escaneo con el cuaderno de
clases, para recordar las consonantes L-M-S, realice la retroalimentación a
través de los siguientes videos.
 https://www.youtube.com/watch?v=NrusO1ygAtA&t=9s
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 https://www.youtube.com/watch?v=6Dr6XtthrQo&t=5s
 A continuación invite a los estudiantes a ver el siguiente powtoon.
 https://www.powtoon.com/c/b1LdIgpAvF7/1/m
 Pídales a los estudiantes que observen las imágenes, luego que
identifiquen con que letra comienzan y escríbelas de forma cursiva ligada
en la pizarra. Repita la actividad cuantas veces estime conveniente para
asegurar el aprendizaje de sus estudiantes.
MOMENTOS DE LA CLASE
Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
 A continuación lea en voz alta las silabas escritas en la pizarra. Nombre
cada una de las imágenes mostradas acentuando la voz en las letras
estudiadas.
Ejemplo:
Palo
De esta forma, invite a los alumnos a repetir las palabras, con el fin de que
puedan reconocer el sonido de las vocales estudiadas.
 Escriba en la pizarra y lea en voz alta el objetivo de la clase.
Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Desarrollo
 Invite a los estudiantes a ver el siguiente vínculo.
 http://www.slideshare.net/JonathanSalazarSalaz/letra-p-71268992
 Para continuar con la actividad presente a los alumnos la consonante P con
las vocales cada una en una cartulina, déjela en un lugar visible de la sala
de clases.
 Dibuje en la pizarra las distintas formas graficas de la consonante P y las
vocales.
Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
 Luego, modele en el aire la escritura, destacando los puntos de inicio y
término.
 Entregue a los alumnos la guía de trabajo de la consonante P y las vocales.
(PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES DE LA
GUÍA, PROYÉCTALA EN LA PIZARRA).
 En la primera parte de la guía, los alumnos deberán colorear los dibujos
que comiencen con la letra P.
En esta parte de la guía existen dos imágenes distractoras, con el fin
de acentuar el aprendizaje
 Invite a los estudiantes a repasar la letra P mayúscula y minúscula.
Primero Básico
Grupo II
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 Pídale a los estudiantes que Resuelvan el crucigrama.
 Pídale a los estudiantes que lean, escriban y unan los dibujos
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Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
 Pida a los estudiantes que unan la imagen con la palabra que corresponde.
 Invite a los estudiante a leer el siguiente periódico y encerrar todas las
palabras que empiecen con pa,pe,pi,po,pu.
Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Cierre
 Terminada la actividad, corrija la guía proyectada en la pizarra. Es
importante que la corrección la realice en conjunto con los estudiantes y
que en alguna instancia se equivoque con intención, de manera de
observar el logro del objetivo.
 Pida a los estudiantes que voluntariamente mencionen objetos de su vida
cotidiana que comiencen con pa,pe,pi,po,pu.
 Finalmente pregúnteles ¿Qué fue lo que más le costó?
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3.- EVALUACIÓN
 La evaluación de la clase será formativa, a través de la realización de la
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Guión docente clase 1

  • 1. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar Identificación de actividades clase N°1 Guión docente comprendamos la letra P y las vocales Curso 1° básico Objetivo de Aprendizaje Eje Lectura: OA_3 Eje Escritura: OA_15 Eje Comunicación Oral OA_21 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  Expresando sus ideas u opiniones.  Demostrando interés ante lo Sector: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° año básico Unidad: I Unidad Tiempo estimado: 90 min GUIÓN DOCENTE
  • 2. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar escuchado.  Respetando turnos. Actitudes:  Realizar tareas y trabajos en forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Habilidades:  Leer-escribir-escuchar-hablar- identificar-asociar-discriminar. Estándar pedagógico 4:  Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto. Objetivo de la guía:  Identificar fonética y gráficamente la consonante p y las vocales a,e,i,o,u estableciendo la relación entre imagen y sonido.
  • 3. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar 2.- SUGERENCIAS METODOLÓGICAS  En esta clase se repasarán las consonantes L-M-S Y P y asociadas con las vocales a,e,i,o,u. Inicio  Realice una retroalimentación atreves del escaneo con el cuaderno de clases, para recordar las consonantes L-M-S, realice la retroalimentación a través de los siguientes videos.  https://www.youtube.com/watch?v=NrusO1ygAtA&t=9s  https://www.youtube.com/watch?v=2RSN2ll2dyo  https://www.youtube.com/watch?v=6Dr6XtthrQo&t=5s  A continuación invite a los estudiantes a ver el siguiente powtoon.  https://www.powtoon.com/c/b1LdIgpAvF7/1/m  Pídales a los estudiantes que observen las imágenes, luego que identifiquen con que letra comienzan y escríbelas de forma cursiva ligada en la pizarra. Repita la actividad cuantas veces estime conveniente para asegurar el aprendizaje de sus estudiantes. MOMENTOS DE LA CLASE
  • 4. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar  A continuación lea en voz alta las silabas escritas en la pizarra. Nombre cada una de las imágenes mostradas acentuando la voz en las letras estudiadas. Ejemplo: Palo De esta forma, invite a los alumnos a repetir las palabras, con el fin de que puedan reconocer el sonido de las vocales estudiadas.  Escriba en la pizarra y lea en voz alta el objetivo de la clase.
  • 5. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar Desarrollo  Invite a los estudiantes a ver el siguiente vínculo.  http://www.slideshare.net/JonathanSalazarSalaz/letra-p-71268992  Para continuar con la actividad presente a los alumnos la consonante P con las vocales cada una en una cartulina, déjela en un lugar visible de la sala de clases.  Dibuje en la pizarra las distintas formas graficas de la consonante P y las vocales.
  • 6. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar  Luego, modele en el aire la escritura, destacando los puntos de inicio y término.  Entregue a los alumnos la guía de trabajo de la consonante P y las vocales. (PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES DE LA GUÍA, PROYÉCTALA EN LA PIZARRA).  En la primera parte de la guía, los alumnos deberán colorear los dibujos que comiencen con la letra P. En esta parte de la guía existen dos imágenes distractoras, con el fin de acentuar el aprendizaje  Invite a los estudiantes a repasar la letra P mayúscula y minúscula.
  • 7. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar  Pídale a los estudiantes que Resuelvan el crucigrama.  Pídale a los estudiantes que lean, escriban y unan los dibujos correspondientes.
  • 8. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar  Pida a los estudiantes que unan la imagen con la palabra que corresponde.  Invite a los estudiante a leer el siguiente periódico y encerrar todas las palabras que empiecen con pa,pe,pi,po,pu.
  • 9. Primero Básico Grupo II Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar Cierre  Terminada la actividad, corrija la guía proyectada en la pizarra. Es importante que la corrección la realice en conjunto con los estudiantes y que en alguna instancia se equivoque con intención, de manera de observar el logro del objetivo.  Pida a los estudiantes que voluntariamente mencionen objetos de su vida cotidiana que comiencen con pa,pe,pi,po,pu.  Finalmente pregúnteles ¿Qué fue lo que más le costó? ¿Qué les gusto más?. 3.- EVALUACIÓN  La evaluación de la clase será formativa, a través de la realización de la guía y de la observación directa en todos los momentos de la clase.