Los Conejitos Saltarines, un grupo de preescolares, crearon un banderín con su nombre para representarlos en un concurso de porras. La maestra los guio a través del proceso de nombrar su equipo y decorar el banderín. Luego, practicaron su porra y la presentaron en el patio escolar durante el concurso, donde fueron evaluados en base a la entonación y movimientos de su porra.

1. GUION DE OBSERVACIÓN
CAMPO EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Aspecto Indicaciones Descripción
1. Fecha: Día que se realiza 26/abril/2016
2. Hora: Es necesario registrarla
para poder ubicar en qué
momento de la clase
sucedió la acción.
10am
3. Nombre Nombres del alumno,
alumnos o grupo.
Los conejitos saltarines
4. Actividad evaluada: Anotar específicamente
qué aspecto o qué
actividad están sujetos a
evaluación.
Realización de un banderín con el
nombre que representara al equipo
en el concurso de porras por salón.
5. Contexto de la
observación:
Lugar y ambiente en que
se desarrolla la
situación.
Dentro del aula del 3ºC y en el patio
escolar
6. Descripción de lo
observado
A modo de relatoría, sin
juicios ni opiniones
personales.
La docente al termino de preguntar
que habían entendido del cuento
que anteriormente se relató, les
comento que necesitaban darle un
nombre al grupo, por lo tanto las
niñas comentaron algunos nombres
de princesas y la docente les decía
que no, ya que en el grupo también
había niños. Asi que una alumna
dijo “hay que llamarnos los
conejitossaltarines” y la docente les
pregunto a todos si ese nombre les
gustaba para el grupo; asi que
escribió en un banderín gigante ese
nombre y les pidió que colocaran
una mano en una bandeja con
pintura que tenía a su lado y
colocaran la huellade su mano enel
banderín para adornarlo. Mientras
el banderín se secaba y llagaba la
hora del concurso de porras, la
docente se les pregunto que si se
aprendieron la porra; y cuando los

2. niños afirmaron la docente les pidió
que lo practicaran.
Cuando dieron las 10am aprox. se
procedió a salir al concurso de
porras en el aula, por lo que todos
los alumnos acudieron al patio
escolar y conforme una docente
nombraba al grado y grupo, el grado
y grupo correspondiente pasaba a
decir sus porra; calificando los
movimientos que hacían y el que la
dijeran con una entonación correcta
para una porra.
7. Interpretación de lo
observado
Lectura, análisis e
interpretación que el
docente hace de la
situación; incluye por
qué se considera
relevante.
Es una actividad relevante debido a
que al estar en una actividad donde
todo el salón y la escuelaparticipan,
les ayuda a desarrollar su
interacción social, así como
ayudarles a su memorización y
coordinación ya que al mencionar la
porra hicieron movimientos con
relación a lo que mencionaban.