Este documento presenta la información sobre un curso de política educativa que aborda la asignación de plazas docentes a egresados de escuelas normales. El curso consta de 3 temas principales: 1) parámetros para evaluar, 2) perfil docente, y 3) criterios del perfil. Cada tema incluye subtemas con actividades de aprendizaje como la creación de mapas conceptuales y cuadros comparativos para analizar las dimensiones, indicadores y parámetros del perfil docente requerido.

1. TEMA
Componente DESARROLLO
Título del
tema
Evaluación docente para la asignación de plazas de educación básica
a los egresados de las Escuelas Normales
Ubicación
curricular
Materia: Politica educativa II
Introducción Dentro de este curso se abordarán contenidos acerca de la asignación de
plazas a los egresados de las escuelas normales.
Conocerás los parámetros para evaluar, el perfil docente y los criterios del
perfil que se utilizaran dentro del examen de ingreso a la educación básica.
Carga
horaria
20 hrs
Objetivo
particular
Interpreta la conformación del docente, los componentes y características
que posee, así como los ámbitos en los que se desarrolla.
Temas 1.Parámetros para evaluar
2.Perfil docente
3.Criterios del perfil
SUBTEMA 1
Componente DESARROLLO
Título del
subtema
Las 5 dimensiones del perfil docente en educación básica a nivel
secundaria
Carga
horaria
7 hrs
Objetivo
específico
Explica las 5 dimensiones del perfil docente en educación básica a nivel
secundaria.
Contenido Este perfil corresponde a la función docente y a la función que realiza el
personal técnico docente, en los tres niveles de la educación básica
(preescolar, primaria y secundaria) y tiene un carácter nacional. Está integrado
por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales del

2. desempeño docente.
De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos
del saber y del quehacer docente. A su vez, a cada parámetro le corresponde
un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales
saberes y quehaceres se concretan
COMPONENTE DESARROLLO Tipo de
recurso
Descripción Retroalim
entación
Actividad de
aprendizaje
1
Realizar un
organizador gráfico
explicando las cinco
dimensiones
cuaderno
información
En el cuaderno realizar los
organizadores gráfico, la
información se puede
adquirir de la referencia
http://servicioprofesionaldo
cente.sep.gob.mx, al
finalizar se tomará una foto
de los organizadores y se
enviará al correo para
evaluar, el total de
organizador graficos será de
5.
Actividad de
aprendizaje
2
Se hará un cuadro
comparativo en
digital acerca de las
5 dimensiones
Internet
impresora
El cuadro comparativo se
hará en un procesador de
textos y al terminar el
cuadro se enviará por
correo
Evaluación Rúbrica
Referencias http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
https://www.youtube.com/watch?v=Gh1y7iI77Ro
https://www.youtube.com/watch?v=76VGfhxAlsM
SUBTEMA 2
Componente DESARROLLO
Título del
subtema
Perfil docente
Carga
horaria
7 hrs.

3. Objetivo
específico
Interpreta los indicadores correspondientes a cada parámetro del perfil
docente.
Contenido Dentro de esta unidad podrás encontrar información relacionada con el
perfil docente solicitado, conociendo cuales son los indicadores que se
deben poseer.
Perfil Docente: Conjunto de roles, de conocimientos, habilidades y
destrezas, actitudes y valores necesarios que posee un recurso humano
determinado para el desempeño de una profesión conforme a las
condiciones del contexto donde interactúan.
COMPONENTE DESARROLLO Tipo de
recurso
Descripción Retroalim
entación
Actividad de
aprendizaje 1
Indicadores del perfil
docente: Realizarás un
mapa conceptual con los
indicadores que se
muestran
PDF y word una vez concluido el PDF
"indicadores del perfil docente"
realizarás en Word un mapa
conceptual con las características
que se solicitan el la rúbrica perfil
docente.
Presta atención a las fechas de
entrega, para que puedas subir el
trabajo a tiempo en la plataforma
Actividad de
aprendizaje 2
Contextualización: Explica
cómo estos indicadores
del perfil docente se ven
reflejados en la vida de los
profesionales en
educación
PDF
word
Tendrás como base el PDF "perfil
docente" para poder vincular la
información con ejemplos
cotidianos y relacionados con la
educación, lo explicaras
plasmandolo en 1 cuartilla.
Evaluación Las actividades serán
evaluadas por medio
de rúbricas, con las
cuales podrás
observar las
características que
se te pedirán
Rúbrica Rúbricas diseñadas para la
evaluación de cada actividad
Referencias
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/ing
reso/EAMI_Ingreso_BASICA_2016.pdf
SUBTEMA 3
Componente DESARROLLO

4. Título del
subtema
Parámetros del perfil.
Carga
horaria
6 hrs
Objetivo
específico
Conoce e interpreta cuales son los parámetros con los que debe cumplir el
docente para obtener la plaza.
Contenido Dentro de esta unidad podrás ver cuáles son los parámetros del perfil
docente que son necesarios para la obtención de una plaza.
Los parámetros definen al docente como un modelo ideal para el quehacer
cotidiano en la institución.
El perfil docente se entiende por esas habilidades, sentido del liderazgo en
las cuales el docente tendrá una visión a futuro de la educación,
innovadora y avanzada, asumiendo los paradigmas y sus implicaciones.
COMPONENTE DESARROLLO Tipo de
recurso
Descripción Retroalim
entación
Actividad de
aprendizaje 1
Realizarás un mapa
conceptual sobre los
parámetros que debe
poseer el docente
para hacer acreedor
a una plaza.
PDF y word. De acuerdo con la
información obtenida del pdf
realizarás un mapa
conceptual en archivo word
sobre los parámetros del
perfil docente, toma en
cuenta las características
que se presentan en la
rúbrica
Actividad de
aprendizaje 2
Realizarás. un cuadro
comparativo entre los
indicadores del perfil
docente y los
parámetros del
mismo.
PDF y word. Realizarás lo siguiente:
De acuerdo con el texto pdf
que se te proporcionó al
inicio de la unidad realizarás
un cuadro comparativo entre
los indicadores del perfil
docente y los parámetros del
perfil, aquí utilizas mucho tu
perspectiva para poder
realizar lo que se te pide
pero tomando en cuenta la
información que se te otorgó.

5. Después pondrás una
reflexión que te surgió acerca
de tu cuadro..
Evaluación Las actividades serán
evaluadas por medio
de rúbricas, dentro
de las cuales vienen
las características
que deben poseer
tus trabajos.
Rúbrica. Rúbricas diseñadas para la
evaluación de cada actividad.
Referencias
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/ing
reso/EAMI_Ingreso_BASICA_2016.pdf
Rubrica Actividad 1 Organizador Gráfico
CRITERIO Excelente Bueno Suficiente Desempeño
Insuficiente
5 3 1 0
Idea Principal La idea principal se
presenta como eje,
desde el cual se
desprenden las
ramificaciones.
Se identifica la
idea principal, sin
embargo esta no
está en el centro.
0 Bien no todas
las ramificaciones
nacen de ella.
La idea
principal no
está resaltada,
ni se presenta
en un lugar
adecuado.
La idea principal
no se presenta
como eje, no se
distingue del
resto de
palabras, no
posee formato
que la resalte.
Palabras claves Se presentan
conceptos claves,
destacados de tal
manera que
permitan diferenciar
las ideas principales
de las secundarias
por medio de
colores diferentes,
subrayados,
Sólo algunas
palabras claves
están resaltadas
para destacar su
importancia
No se
distinguen los
conceptos
principales de
los
secundarios ya
que tienen el
mismo
formato.
Los conceptos
presentados no
tienen relación
con la idea
central, no
presenta
jerarquía de
conceptos, no
resalta palabras,
etc.

6. recuadros u otras
formas.
Estructura Los elementos que
componen el mapa
conceptual se
encuentran
organizados de
forma jerárquica
relacionadas por
medio de
conectores que
hace fácil su
comprensión.
Los conceptos
están
desorganizados,
puesto que no
están dispuestos
por orden de
relevancia.
No hay
organización
de ideas, no
presenta
jerarquía en la
estructura
presentada.
Los conceptos
están mal
organizados, por
lo que la
estructura
presentada no
refleja lo que se
solicita.
Orden y
Presentación
Las Cuadros y
textos son nítidos y
claros. Existe
distinción en la
relevancia de
conceptos, por
medio de colores o
formas. Se presenta
de manera
ordenada el diseño
del mapa, con
cuadros y formas
alineadas, se utiliza
el mismo tipo de
letra, etc.
Los cuadros y
textos son nítidos,
sin embargo no
se distingue
relevancia.
Presentación
poco ordenada de
formas y colores.
Utilizan distintos
tipos de letras.
Cuadros y
textos poco
legibles,
utilización de
distintos tipos
de letras.
Presentación
desordenada
de cuadros,
formas y
colores.
Los cuadros y
textos no se
entienden. Se
presenta de
manera
desordenada,
sin conectores,
distintas letras,
sin formato.
Lista de Cotejo
Actividad SI NO
Realizó ideas comparativas adecuadas
La redacción es buena
Tiene más de 3 faltas de ortografía
Realizó por lo menos 8 ideas comparativas

7. rúbrica subtema 2
criterios bueno 10-9 regular 8-7 malo 6-5
conceptos identificó los
conceptos clave del
texto y los utilizó en
el mapa
identifico algunos
conceptos y los
utilizó en el mapa
presenta pocos
conceptos, los
cuales no son
fundamentales y no
tiene ideas claras
relaciones la relación que
presenta el mapa es
congruente con la
información
las relaciones en el
mapa son
aceptables con la
información
no tiene relación el
mapa con la
información
formato del trabajo no presenta errores
ortográficos, fue
realizado en word,
contiene datos de
información: nombre
completo
presenta algunos
errores ortográficos,
no coloco el dato de
información: nombre
presenta en su
mayoría errores
ortográficos, no
realizó en trabajo en
word
aprendizaje 2 del subtema 2
criterio bueno 10-9 regular 8-7 malo 6-5
explicación brindó una
explicación clara
sobre el ámbito
docente y lo vinculó
con la lectura,
la explicación fue un
clara, vínculo la
lectura con el ámbito
docente
no logro hacer una
vinculación clara del
ámbito docente con
la lectura, no
presento ejemplos
ejemplos presentó varios
ejemplos, los cuales
fueron claros
presento algunos
ejemplos, los cuales
fueron difusos
no presento
ejemplos para hacer
una mejor
vinculación
Rúbrica de Actividad 1, Subtema 3.
CRITERIOS BUENO 10-9 REGULAR
8-7
MALO 6-5
CONCEPTOS Identificó los conceptos
clave del texto y los
utilizó en el mapa.
Identificó algunos
conceptos y los
utilizó en el mapa
Presenta pocos
conceptos, los
cuales no son

8. fundamentales y
no tiene ideas
claras.
SECUENCIA Existe una secuencia
de acuerdo a los
conceptos del texto,
por lo tanto también
existe congruencia.
La secuencia de
los conceptos
están un poco
desordenadas,
pero hay cierta
relación con
algunos conceptos.
No existe una
secuencia lógica
de los conceptos
del tema, por lo
tanto la
coherencia
queda nula.
FORMATO DEL
TRABAJO
No presenta errores
ortográficos, fue
realizado en Word,
contiene datos de
información: nombre
completo, fecha, etc.
Presenta algunos
errores
ortográficos, no
coloco el dato de
información:
nombre, fecha.
Presenta en su
mayoría errores
ortográficos, no
realizó el trabajo
en Word.
Actividad 2. Rúbrica sobre el cuadro comparativo de los parámetros del perfil e
indicadores.
CRITERIOS BUENO 10-9 REGULA
R 8-7
MALO 6-5
INFORMACIÓN Identificó la información
adecuada para poder
realizar su cuadro
comparativo.
Existe en verdad una
comparación entre los
indicadores y los
parámetros y justificó
dicha comparación en
su reflexión.
La información
que seleccionó
fue adecuada
aunque no tenía
coherencia.
La reflexión fue
buena sin
embargo le faltó
indagar más
sobre lo que
observó en el
cuadro.
Su información no
tiene una secuencia
lógica, no existe
una comparación
de los contenidos
mencionados y la
reflexión fue muy
pobre.
ESTRUCTURA. Presenta palabras
claves que hacen fácil
la identificación de la
información.
Existe una secuencia la
Las palabras
utilizadas no
son tan
relevantes pero
concuerdan con
La información que
selecciona no está
bien plasmada
dentro del cuadro.
Por lo tanto su

9. cual es fácil de
distinguir.
la información
proporcionada.
La secuencia
está incompleta.
secuencia no es
bien entendida.
FORMATO DEL
TRABAJO
No presenta errores
ortográficos, fue
realizado en Word,
contiene datos de
información: nombre
completo, fecha, etc.
Presenta
algunos errores
ortográficos, no
coloco el dato
de información:
nombre, fecha.
Presenta en su
mayoría errores
ortográficos, no
realizó el trabajo en
Word.