Este documento resume el marco legal para la educación de los habitantes de frontera, incluyendo la Constitución Política, la Ley 191 de 1995 y el Conpes 3155. Describe la necesidad de identificar las poblaciones de frontera, realizar un inventario de proyectos escolarizados, formular objetivos de un plan de acción, y delimitar estrategias institucionales, pedagógicas y financieras para atender a estas poblaciones. También cubre el seguimiento y evaluación de estos procesos educativos.

1. Milena Patricia Centeno Vanegas
María Zuleima Fontecha Davila
Wendy Johana Quecho Martinez
F.C III Semestre Integrantes

2. Habitantes de frontera
Marco legal Marco legal
Constitución Política Fomentar la prestación de servicios públicos.
Facilitar convenios de integración en la
Ley 191 de 1995 educación formal e informal.
Promover programas de ampliación y cobertura.
Conpes 3155
Mejorar la calidad en el servicio educativo.
Promover el desarrollo geográfico ambiental, socio-
económico y cultural.

3. Las entidades territoriales deben
potenciar la pertenencia nacional de los
habitantes de frontera y la integración
cultural binacional, trinacional de los
grupos de las personas: buscando que la
demanda educativa para la diversidad
de estas poblaciones sea atendida con
una oferta pertinente.

4. Identificar las poblaciones de fronteras, de acuerdo a la ubicación en centros urbanos y
según las características culturales, sociales y personales.
Realizar un inventario de los proyectos escolarizados para vincular a los habitantes de
frontera.
Formular los objetivos del plan de acción para la atención de los habitantes de fronteras
Delimitar las estrategias institucionales, pedagógicas y financieras.

5. Seguimiento y evaluación
Las secretarías de educación, con el Garantizar la participación de las
apoyo del MEN, construirán los comunidades y fundamentar el
procesos de acompañamiento y trabajo interinstitucional y bi o
evaluación. trinacional.
En materia de seguimiento
Se definirán las secuencias de acompañamiento.
Evaluación periódica de los procesos educativos.
Identificación de los avances, logros y dificultades.
Cuantitativo
Estrategias de mejoramiento.
Cualitativo