Investigación de hábitos de estudio y su relación con el aprovechamiento escolar.

1. Hábitos de estudio y su relación con
el aprovechamiento escolar en
estudiantes de ITSON
Integrantes:
Abigail Mora González.
Brianda Aleman Mata
Aurea Escalante Belmonte

2. Antecedentes
• Iturrizaga (2012), estudio que se realizó en Nigeria
perteneciente a cuatro carreras de educación de
universidades federales para conocer los hábitos de
estudio de estudiantes universitarios.
• Diaz (1997), Otro estudio se realizó con la aceptación
de la población total de nuevo ingreso de las
Licenciaturas en Educación Primaria, Primaria
Intercultural Bilingüe y Preescolar del Centro Regional
de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda”.

3. Planteamiento del problema
Carrera Promedio al ingresar
Ingeniería Industrial y de Sistemas 31% fue de 8
Ingeniería en Software 31% fue de 8
Administración de Empresas Turísticas 36% fue de 7
Administración 31% fue de 7
Licenciatura en Ciencias de la Educación 37% fue de 8
Licenciatura en Psicología 39% fue de 8

4. Justificar
• Porqué es relevante
Martínez (1997), Menciona que es esencial que los estudiantes de
educación dominen los hábitos de estudio ya que dentro de la
institución no se han realizado estudios referentes al tema es por
ello el interés de indagar sobre esto para conocer si son utilizados.
• Su impacto social
Martínez (1997). De lo contario afectaría a la sociedad porque cuando
las personas ofrezcan su servicio no estaría preparado ni
capacitados para brindar dicho servicio y enfrentar nuevos retos en
el ámbito laboral, lo que repercutiría también en la institución ya que
se estaría evidenciando el bajo rendimiento académico de los
alumnos y probablemente la poca capacidad de los docente para
fomentar mejores hábitos de estudio que los ayuden en su proceso
de aprendizaje.

5. • Beneficios
Fomentar estrategias que ayuden a los alumnos a
mejorar sus hábitos de estudio.
• Posibles soluciones
Salvatierra (2012) . Expresa como posibles
formas para solucionar la problemática se
encuentra Fijación de Metas , motivación ,
autocontrol ,organización, estudiante
autodidacta y ética.

6. Objetivo
• Identificar los hábitos de estudio que
predominan en los estudiantes del 4to semestre
de nivel licenciatura de ITSON, por medio de una
encuesta para promover diferentes hábitos de
estudio.
• Identificar la correlación entre los hábitos de
estudio y el aprovechamiento de los estudiantes
de 4to semestre de nivel licenciatura de ITSON,
por medio de una encuesta para fomentar
mejores hábitos de estudio.

7. Fundamentación teórica
Autor Definición
Vinent (2006) Habito
Ríos y Bolívar (2007) Hábitos de estudio
González y Santos (2009) Distribución del tiempo
Maquire (2003) Motivación para el estudio
Figueroa, Palomec & Toscano (2013) Distractores durante el estudio
López, (2014) Como tomar notas en clases
Torroella (1984) Optimización de la lectura
Study Guides (1996) Preparación para el examen
Fazio (1992) Actitudes y conductas productivas en el estudio
Jiménez (2000) Rendimiento académico

8. Método
• Diseño empleado
El diseño al que corresponde la investigación es no experimental,
debido a que no se manipularan las variables, además es de tipo
cuantitativo y tienen un alcance descriptivo.
• Sujetos: Siete grupos del cuarto semestre del las carreas que
ofrece el ITSON, dando un total de 185 estudiantes entre los 18 y
29 años de edad.
• Instrumentos: Se diseñó en un primer momento el cuestionario de
hábitos de estudio el cual constó de 31 ítems a manera de escala
de intensidad donde las dimensiones que se consideraron fueron
cinco.

9. Método
1 .- Se aplico la prueba piloto
2.- Se amplio la muestra
3.- Se aplico el instrumento a los alumnos del cuarto semestre
de todas las carreras de ITSON

10. Resultados
• Factor motivación para el estudio
*Pregunta que mas se destaco : Me esfuerzo todo lo que puedo para obtener buenos
resultados en mis clases.
*Frecuencia de 100 alumnos mencionaron siempre.
• Factor como tomar notas en clase
*Pregunta que mas se destaco: Realizo tablas, gráficos o figuras que me ayudan a
complementar el tema.
*Frecuencia de 91 alumnos mencionaron casi nunca.
• Factor optimación e la lectura
*Pregunta que se destaco: Cuando no entiendo algo lo leo varias veces hasta
entenderlo.
*Frecuencia de 114 alumnos contestaron que siempre.
• Factor distractores durante el estudio
*Pregunta que mas se destaco: Mi lugar de estudio tiene buena iluminación.
*Frecuencia de 84 alumnos mencionaron siempre.
• Factores distribución del tiempo
*Pregunta que mas se destaco : Entrego los trabajos en la fecha solicitada.
Frecuencia de 107 alumnos mencionaron siempre.

11. Conclusiones
• Se cumplió el objetivo?
• Que tantos los hallazgos se asemejan a la
realidad observada
• Que explicaciones teóricas resultaron del
objeto de estudio
• Recomendaciones