Este documento propone un modelo educativo centrado en el alumno. Brevemente describe algunas herramientas tecnológicas para la educación como Moodle, Blackboard y Microsoft Teams. Luego argumenta que es más importante enfocarse en la psicología humana y las emociones del estudiante que en las herramientas tecnológicas. Finalmente, identifica algunos retos como reconocer la atención y emociones del estudiante, y desarrollar un tutor cognitivo adaptable.

2. HACIA UN MODELO EDUCATIVO
CENTRADO EN EL ALUMNO
@Juan__Gonzalez
Julio 2020

3. 01
WORLD IA DAY 2016
01
JUAN
GONZALEZ
CALLEROS
• @juan__gonzalez
WORLD IA DAY 2016

4. Mexico Country Manager IDF
Gratis 3 meses
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5. Source: https://www.viatech.com/wp-
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6. Source: https://lizkislik.com/wp-content/uploads/2014/01/overwhelmed-business-
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• Sistemas de Aprendizaje
• Moodle, Blackboard, MicrosoftTeams, Google
Classroom, Canvas, Claroline
• Sistemas de seguimiento y control
• Sistemas de evaluación
• SNI, PRODEP,VIEP, Cuerpo Académico, Proyectos

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• Moodle, Blackboard, MicrosoftTeams, Google
Classroom, Canvas, Claroline
• Sistemas de seguimiento y control
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9. Source : https://xnspy.com/blog/wp-
content/uploads/2015/05/Entrepreneur-Should-Know-About-
Technology.jpg

10. GRANDES PROMESAS

11. GRANDES
PROMESAS

12. Aprendizaje Colaborativo Apoyado por Computadora
Profesor
Tarea
Estudiante
Tecnología
Organización
Pedagogía LA TECNOLOGÍA
REVOLUCIONARÁ
LA EDUCACIÓN

13. LA TECNOLOGÍA
REVOLUCIONARÁ
LA EDUCACIÓN
MOOC

14. LA HERRAMIENTA ES LO DE MENOS
CSUQ MicrosoftTEAMS

15. LA PERCEPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS ES MAS O MENOS
HOMOGÉNEA
CSUQ Blackboard

16. UNIFICAR CRITERIOSY USAR UNA SOLA
PLATAFORMA
Fuente: www.eleraningindustry.com
Un solo lugar para
organizar todo el
contenido
Acceso ilimitado a
materiales
Facilita el
seguimiento y
control
Reduce costos Reduce tiempos
Alinear a
estándares
Crecimiento
rápido
Incluir medios de
interacción social

17. FOCO EN LA PSICOLOGÍA HUMANA
DESEOS
EMOCIONES
MOTIVACIONES
CENTRADO EN
EL ALUMNO

18. ¿CÓMO
PODEMOS
ADAPTAR LA
TECNOLOGÍA
PARA AYUDAR
LA COGNICIÓN
HUMANA?
CENTRADO EN EL ALUMNO
(Meyer 2005)

19. ¿CÓMO LOS
MOTIVAMOS?

20. GUÍAS DE
MULTIMEDIA
EDUCATIVA
(Meyer 2005)
Coherencia
La multimedia presentada es
coherente con los temas
Señalización
Las personas aprenden mejor
cuando se agregan señales que
destacan lo esencial del tema
Redundancia
Permite consultar el material de
diferentes formas.
Contigüidad Temporal
El discurso corresponde a las
imágenes que se presentan
Contigüidad Espacial
El texto descriptivo esta cerca de las
imágenes que describe.
Segmentación
Dividir la lección en partes
pequeñas secuenciales

21. GUÍAS DE
MULTIMEDIA
EDUCATIVA
(Meyer 2005)
Preentrenamiento
Las personas aprenden mejor de la
multimedia cuando conocen los
nombres y características de los
conceptos principales.
Modalidad
Las personas aprenden mejor de
imágenes y narraciones que de
animaciones y texto en la pantalla.
Multimedia
Las personas aprenden mejor de
imágenes y palabras que simplemente
de palabras.
Personalización
Las personas aprenden mejor desde
presentaciones multimedia cuando las
palabras están en un estilo
conversacional a uno formal
Voz
Las personas aprenden mejor cuando la
narración es con una voz humana a una
voz de una máquina
Imagen
Las personas no precisamente
aprenden mejor cuando la imagen de
quien habla es añadida a la
presentación

22. HÁBITOS DE
ESTUDIANTES
EXITOSOS
(Meyer 2020)
Propósito
Valor.
Metas
Dominio
Reto
Oportunidad
Tiempo
Espacio
Foco
No Distracciones
Meditación
Medios
Mapas Conceptuales
Diagramas
Auto-Exámenes
Clases para ti y otros
Materiales para
replicar lo aprendido

23. ¿QUÉ MÁS NECESITAMOS?

24. MODELOTECNO-PEDAGÓGICO SAMR
Base Sustitución Aumentar Modificar Redefinir
Romrell, D., Kidder, L., & Wood, E. (2014). The SAMR model as a framework for
evaluating mLearning. Online Learning Journal, 18(2).

26. • Redefinir la Forma de
Interactuar
RETOS
(Suarez, 2020)

27. RETOS
RECONOCER LA ATENCIÓN
(Suarez, 2020)

28. RETOS
RECONOCER EMOCIONES
CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE
CONFUSIÓN,ABURRIMIENTO, INTERÉS, COMPROMISO,
FRUSTRACIÓN, EXCITACIÓN.
(Gonzalez, 2019)

29. RETOS
RECONOCER GESTOSY
MAPEARLOS SU CONTEXTO
Y TAREA
(Céspedes, 2019)

30. RETOS
INTEGRAR A LA INICIATIVA
PRIVADA
APRENDEMOS
HACIENDOY
EXPERIMENTANDOY
QUE MEJOR QUE EN
ACTIVIDADES
REALES.
(Céspedes, 2019)

31. RETOS
TUTOR COGNITIVO
MÓDULO DE UX
ADAPTABILIDAD IU
FLEXIBLE
GUÍAS
EMOCIONES
ONTOLOGÍAS
(Céspedes, 2019) (Guerrero, 2014)

32. GRACIAS
@juan__gonzalez
juan.gonzalez@mexilab.com