El documento habla sobre hacer una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI. Se recomienda elaborar 3 actividades de aprendizaje para 1 sesión de clases virtual e incluir recursos como documentos PDF, videos de YouTube y foros. También se discuten consideraciones como la estructura del curso y el seguimiento del progreso de los estudiantes.
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje, con el propósito de que "El alumno produce una nota informativa para difundir acontecimientos relevantes de su comunidad"
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje, con el propósito de que "El alumno produce una nota informativa para difundir acontecimientos relevantes de su comunidad"
Esta presentación contiene el proyecto que se desea realizar dentro de la Escuela Politécnica de Chimborazo, según las necesidades encontradas en la investigación.
Esta presentación contiene el proyecto que se desea realizar dentro de la Escuela Politécnica de Chimborazo, según las necesidades encontradas en la investigación.
Charla de Innovación educativa: Innovando mi práctica docente con herramientas web, impartida a docentes de Universidad en el Campo (UNICAM). Nicaragua.
Marzo, 2022.
Conferencia Aplicaciones educativas de la Web 2.0, impartida en el Congreso Departamental de Rivas titulado Tecnologías Educativas y Conectividad para más Calidad
Sesión 1 del módulo Aprendiendo con las TIC, el cual pertenece al Curso de planificación didáctica y uso de las tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
5. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
Elaborando 3
actividades de
aprendizaje para 1
sesión de clases virtual
Considere como recursos en su
planificación:
• Documentos PDF
• Video de YouTube
• Foro de bienvenida y presentación personal
(en semana de bienvenida)
• Foro del tema de 1 semana
• Entrega de 1 actividad de aprendizaje
6. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
http://uol.uni.edu.ni
20. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
Prácticas del taller NRTZ
S#. “Nombre de la semana # de la asignatura”
Bienvenidos a la asignatura “Nombre de la asignatura”
22. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
• ¿Qué estructura de curso
utilizar? ¿Por temas o
semanal?
• ¿Es posible llevar a cabo
un seguimiento del
progreso del estudiante?
77. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
Reconociendo la importancia
de la carrera para el desarrollo
de Nicaragua
Explicar la importancia de la
carrera para el desarrollo del
país.
Integre al menos:
• 1 video que se reproduzca
dentro de la página
• 1 imagen
• Texto
78. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
Agregando recursos a
1 sesión de clases
virtual
Agregar en semana 1:
• Los documentos PDF con las orientaciones de la
actividad de aprendizaje (3, incrustrado)
• Los documentos que consideró en el diseño de su
actividad de aprendizaje (materiales de estudio para
la sesión)
• El video que consideró en el diseño de su actividad
de aprendizaje (incrustado)
• 1 carpeta con 3 recursos adicionales para la semana
(variados)
• 1 presentación que se reproduzca dentro de
plataforma (similar al video). slideshare.net
80. Haciendo una clase virtual en la plataforma educativa de la UNI
Agregando recursos a
1 sesión de clases
virtual
Agregar en semana 1:
• Los documentos PDF con las orientaciones de la
actividad de aprendizaje (3, incrustrado)
• Los documentos que consideró en el diseño de su
actividad de aprendizaje (materiales de estudio para
la sesión)
• El video que consideró en el diseño de su actividad
de aprendizaje (incrustado)
• 1 carpeta con 3 recursos adicionales para la semana
(variados)
• 1 presentación que se reproduzca dentro de
plataforma (similar al video). slideshare.net