El documento discute cómo la narrativa digital ayuda a los estudiantes a desarrollar la creatividad y las habilidades de innovación para resolver problemas, y cómo los docentes siguen siendo fundamentales para guiar a los estudiantes en el uso responsable de la tecnología y contar historias con claridad. También describe varias herramientas colaborativas de Web 2.0 como blogs, wikis, marcadores sociales y podcasts.

1. JASON OHLER
"La narración digital ayuda a los estudiantes a desarrollar la creatividad y las habilidades de
innovación necesarias para resolver problemas importantes de forma imaginativa.
La tecnología digital no hace obsoletos a los docentes. Más bien ocurre lo contrario. Hoy
más que nunca, los estudiantes necesitan la guía y la sabiduría que los docentes pueden
ofrecerles, para ayudarlos tanto a usar las TIC de forma cuidadosa como a contar sus
historias con claridad y humanismo".

2. El concepto de esta nueva realidad comenzó con una sesión
de'brainstorming' realizada entre O'Reilly y colaboradores.
El concepto de Web 2.0, designa la evolución actual de Internet
hacia mayores grados de interactividad con un funcionamiento
cada vez más sencillo e intuitivo y con la web como elemento
central.
Es educar en comunidad, colaboración e interactividad.
Posibilita INTERACTIVIDAD
APRENDIZAJE COLABORATIVO
MULTIDIRECCIONALIDAD
LIBERTAD DE EDICIÓN Y DIFUSIÓN

3.  Conocer la potencialización de los
recursos y herramientas 2.0.
 Identificar los tipos de herramientas
disponibles.

4.  Se privilegia la comunicación abierta, la participación, la
transparencia y la libre expresión.
 El profesor como autor del blog genera un texto que da
lugar a comentarios.
Edublog -Los alumnos podrán publicar sus
proyectos, trabajos, investigaciones e
incluso sus progresos, reflexiones,
esfuerzos o sus logros.
-Las redes sociales y los múltiples
editores facilitan la creación de
contenido.

5.  Interactuar y colaborar con los alumnos.
 Compartir ideas, proponer definiciones y líneas de trabajo
colaborativo con determinados objetivos.
 Crear diccionarios, manuales, documentación asociada a
una actividad contreta.
 Consultar el historial de aportaciones para evaluar las
contribuciones de cada alumno.
 Potenciar la creación de círculos de aprendizaje a través de
la generación de conocimiento colaborativo.
 La integración del propio wiki en el blog de la asignatura o
área formativa en cuestión

6.  Herramienta en línea que permite a un usuario marcar y
compartir sus enlaces favoritos (URL).
 Ubicuo. Se podrá acceder al listado desde cualquier
ordenador.
 Permite la utilización de tag (etiqueta), se utilizan para
describir un objeto digital.
 Es posible explorar la lista agregada por otros usuarios con los
cuales hemos coincidido en marcar una página.
citeulike

7.  Debate. El profesor habría confeccionado un tema que los
alumnos habrían escuchado previamente.
 Estudiantes que no pueden asistir a clase.
 Repaso.
 Facilita la memorización.
 Reproduce grabaciones de interés para el alumno.
 Comunicación profesor/alumno. En ocasiones más rápida e
inteligible que la comunicación escrita.
 Tutorías virtuales, Faqs (preguntas frecuentes).
Ejemplo de directorio podcast:
Podfeed

8.  Herramienta para lectura de feeds.
 Información y actualización profesional.
 Seguimiento de los trabajos de los alumnos.
 Seguimientos de los contenidos actualizados por el profesor.
 Compartir noticias de interés.
feedburner

9.  Mucho más que un simple buscador.
 Gestionar correo electrónico.
 Crear y compartir elementos en línea.
 Organizar una agenda y convocar eventos.
 Crear grupos para debatir y compartir recursos.
 Intercambiar mensajes, chat, imágenes y vídeos.
 Crear blogs y sitios web personalizados.
 Agregar consultar y compartir fuentes.
 Crear y compartir mapas.
 Gestionar sitios web.

10. BLOG
GOOGLE
WIKI
DOCS
Herraminetas
Colaborativas
Web 2.0
SINDICACIÓN
Marcadores
DE
Sociales
CONTENIDOS
PODCAST