El documento presenta un cuadro sinóptico que resume las características, usos, tipos de licencia y potencialidades de las herramientas e-learning de video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. Explica brevemente que cada herramienta permite la difusión y el intercambio de información de manera dinámica y que pueden usarse con fines educativos. Además, destaca que las nuevas tecnologías han transformado la comunicación y la sociedad.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales y herramientas de e-learning como parte del curso de herramientas telemáticas. Incluye definiciones de video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, destacando sus características, tipos de licencia y potencialidades. También analiza herramientas sincrónicas y asincrónicas, y concluye que la revisión de la unidad permite conocer conceptos básicos y apropiarse del aprendizaje sobre los temas tratados.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales elaborado por una estudiante para un curso de herramientas telemáticas. Incluye introducciones sobre redes sociales y herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, resaltando sus características, usos, tipos de licencias y potencialidades. También presenta tablas comparativas sobre herramientas síncronas y asincrónicas y componentes de un campus virtual de la UNAD.
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas para la comunicación y colaboración en Internet. Explica conceptos como el software libre, Internet 2.0, educación 2.0, listas de distribución, foros, chats, blogs, webquests, e-portafolios, PDF, SlideShare y YouTube, y cómo estas herramientas se pueden utilizar para mejorar la educación.
El documento describe varias herramientas digitales para la investigación educativa, incluyendo el chat. El chat permite la comunicación en tiempo real entre usuarios y ofrece funciones como intercambio de texto, audio y video. El chat puede fomentar competencias comunicativas y apoyar la investigación al facilitar el acceso y compartir de información. Por ejemplo, WhatsApp es una herramienta de chat fácil de usar que permite crear grupos para interactuar e intercambiar archivos.
El documento habla sobre la netiqueta y diferentes servicios de comunicación en línea. Explica que la netiqueta son las normas de comportamiento en Internet y que su objetivo es adaptar las reglas de etiqueta del mundo real al entorno virtual. También define conceptos como conversación en línea, mensajería instantánea, flood, foros de discusión, ingeniería social y educación en línea, describiendo sus características y la forma en que estas herramientas de comunicación deben usarse de manera responsable y respetuosa.
Un medio de comunicación hace referencia al instrumento o forma por la cual se realiza el proceso comunicacional o de comunicación, como las redes sociales, el teléfono o Internet. Las redes sociales permiten la comunicación e intercambio de información entre comunidades de individuos con intereses en común a través de características como chats, mensajería, videos y fotos. Algunas de las redes sociales más populares son Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp y Snapchat.
El documento describe las herramientas digitales de apoyo a la investigación educativa, incluyendo el chat. El chat permite la comunicación en tiempo real entre dos o más usuarios y ofrece mensajes de texto, audio, video y archivos. El chat puede generar competencias comunicativas y facilitar el aprendizaje a través de estrategias sincrónicas. También puede favorecer la investigación al permitir compartir información y archivos de apoyo.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales y herramientas de e-learning como parte del curso de herramientas telemáticas. Incluye definiciones de video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, destacando sus características, tipos de licencia y potencialidades. También analiza herramientas sincrónicas y asincrónicas, y concluye que la revisión de la unidad permite conocer conceptos básicos y apropiarse del aprendizaje sobre los temas tratados.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales elaborado por una estudiante para un curso de herramientas telemáticas. Incluye introducciones sobre redes sociales y herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, resaltando sus características, usos, tipos de licencias y potencialidades. También presenta tablas comparativas sobre herramientas síncronas y asincrónicas y componentes de un campus virtual de la UNAD.
Este documento describe varias herramientas digitales gratuitas para la comunicación y colaboración en Internet. Explica conceptos como el software libre, Internet 2.0, educación 2.0, listas de distribución, foros, chats, blogs, webquests, e-portafolios, PDF, SlideShare y YouTube, y cómo estas herramientas se pueden utilizar para mejorar la educación.
El documento describe varias herramientas digitales para la investigación educativa, incluyendo el chat. El chat permite la comunicación en tiempo real entre usuarios y ofrece funciones como intercambio de texto, audio y video. El chat puede fomentar competencias comunicativas y apoyar la investigación al facilitar el acceso y compartir de información. Por ejemplo, WhatsApp es una herramienta de chat fácil de usar que permite crear grupos para interactuar e intercambiar archivos.
El documento habla sobre la netiqueta y diferentes servicios de comunicación en línea. Explica que la netiqueta son las normas de comportamiento en Internet y que su objetivo es adaptar las reglas de etiqueta del mundo real al entorno virtual. También define conceptos como conversación en línea, mensajería instantánea, flood, foros de discusión, ingeniería social y educación en línea, describiendo sus características y la forma en que estas herramientas de comunicación deben usarse de manera responsable y respetuosa.
Un medio de comunicación hace referencia al instrumento o forma por la cual se realiza el proceso comunicacional o de comunicación, como las redes sociales, el teléfono o Internet. Las redes sociales permiten la comunicación e intercambio de información entre comunidades de individuos con intereses en común a través de características como chats, mensajería, videos y fotos. Algunas de las redes sociales más populares son Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp y Snapchat.
El documento describe las herramientas digitales de apoyo a la investigación educativa, incluyendo el chat. El chat permite la comunicación en tiempo real entre dos o más usuarios y ofrece mensajes de texto, audio, video y archivos. El chat puede generar competencias comunicativas y facilitar el aprendizaje a través de estrategias sincrónicas. También puede favorecer la investigación al permitir compartir información y archivos de apoyo.
Los grupos de noticias son foros de discusión en Internet donde usuarios con intereses comunes conversan sobre diversos temas. A diferencia del correo electrónico, los mensajes en grupos de noticias pueden ser leídos por todos los miembros del grupo. Los grupos de noticias permiten conversaciones públicas sobre una variedad de temas.
Herramientas más importantes para la comunicación, la búsqueda de información, las redes sociales, herramientas colaborativas, compartir música y videos, etc
El documento describe herramientas de comunicación síncronas como el chat, videoconferencia y audioconferencia que permiten interacción en tiempo real, y herramientas asíncronas como foros, blogs y correo electrónico que no requieren sincronización. Explica que estas herramientas revolucionaron la comunicación a través de Internet y son útiles para procesos educativos virtuales.
Nuevas tecnologías de la comunicación y la informaciónSteven Amaya
El documento describe las nuevas tecnologías de comunicación e información como sitios web, redes sociales, blogs y webinars. Explica sus ventajas y desventajas en la educación, empresas y sociedad. Las NTCI han revolucionado la forma de transmitir información y conectar a las personas en todo el mundo de manera más rápida y económica.
Comunicación interactiva, Glosario de TerminosAmerjit Pinto
El documento habla sobre la comunicación digital y sus características. Explica que surge a raíz de las nuevas tecnologías y fusiona el periodismo con la informática. También describe las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y 3.0, e identifica herramientas digitales como blogs, redes sociales, wikis y chats.
El documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con la comunicación y las tecnologías de la información, incluyendo comunicación técnica, medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, redes internas, páginas web, portales de internet, tecnologías de la información y comunicación, redes sociales y Skype. Explica brevemente cada uno de estos términos clave.
Este documento trata sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica la transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 y cómo las redes sociales han permitido que los usuarios generen y compartan contenido. También analiza cómo las TIC han contribuido al aprendizaje y la importancia de educar a los jóvenes en su uso seguro, así como los riesgos asociados como la protección de la identidad digital.
Este documento presenta un resumen de una unidad de estudio sobre herramientas de comunicación en Internet. Incluye conceptos como listas de distribución, foros de discusión, chats y blogs, así como sus definiciones y usos. También describe otras herramientas como webquests, portafolios electrónicos y plataformas para compartir presentaciones y videos en línea.
Este documento presenta una propuesta didáctica para utilizar podcasts como objetos de aprendizaje en la educación superior. Explica las ventajas de los podcasts, como reforzar clases y proveer material complementario. Propone tres etapas para su desarrollo: pedagógica, tecnológica y de evaluación. La etapa pedagógica incluye planeación, guion y grabación. La tecnológica cubre software, edición y alojamiento. La de evaluación considera aprendizaje, autoevaluación y opinión
Este documento describe el uso creciente de los podcast en la educación superior. Explica que los podcast son archivos de audio digital que pueden descargarse automáticamente a través de RSS y reproducirse en dispositivos móviles. El documento analiza las ventajas de los podcast para los estudiantes, como permitir la escucha flexible de las lecciones y la repetición de los contenidos. También destaca que los podcast ayudan a los profesores a conectarse mejor con los "nativos digitales" y favorecen un aprendizaje más autónomo y colaborativo
El documento define y explica varios conceptos relacionados con la comunicación digital interactiva. Explica que la comunicación interactiva permite al receptor regular el flujo de información a través de imágenes, videos, hipervínculos y otros elementos. También describe las características de Internet como la capacidad de crear, agregar, enlazar y compartir información, así como el desarrollo de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 que permite mayor interacción de los usuarios. Por último, define varios formatos y herramientas digitales como podcasts
El documento describe los medios de comunicación masiva tradicionales y cómo ahora utilizan Internet para ampliar su alcance. También discute cómo los medios de comunicación se pueden usar en la educación, incluidos los riesgos y beneficios, así como modelos didácticos para su uso en el aula.
El documento presenta definiciones y explicaciones breves sobre diversos conceptos relacionados con la comunicación digital y la web. Define términos como comunicación digital, interactividad, Web 1.0, Web 2.0, hipertexto, multimedia, blog, contenido multimedia, formatos de imágenes digitales y podcast. También explica brevemente la diferencia entre página web y sitio web, y entre periodista digital y bloguero.
Comunicación interactiva, definiciones de términos. Mariana Trujillo
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación interactiva en internet. Explica que la web 1.0 era unidireccional y estática, mientras que la web 2.0 se centra en el usuario y permite la interactividad a través de aplicaciones como Google y Wikipedia. La web 3.0 usa principalmente la nube para almacenar información y ofrecer servicios al usuario.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica cómo se clasifican las TIC a través de un mapa conceptual y analiza las características, ventajas y desventajas de las TIC. También proporciona ejemplos de cómo se aplican las TIC en diferentes ámbitos como videojuegos, mensajería instantánea y comercio electrónico. Además, define términos clave relacionados con las TIC como medio, multimedia, hipermedia e hiper
Este documento describe la importancia de los recursos educativos y medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Explica que los medios son componentes esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje y ofrecen experiencias que de otra forma serían inaccesibles. Además, identifica diferentes tipos de recursos como libros, pizarras y medios audiovisuales e informáticos. Finalmente, resalta algunos servicios útiles de Internet como la web, correo electrónico, foros de discusión y chats.
Las TIC son tecnologías que permiten enviar y recibir información en diferentes formatos como video, imagen y texto. Las NTIC son la evolución de las TIC y permiten un mejor acceso a la información en cualquier lugar y momento debido al desarrollo tecnológico. La Web 2.0 se enfoca en contenido generado por usuarios y mayor interactividad, mientras que la Web 3.0 permitirá que los sistemas comprendan el significado de la información.
El documento define el término cibermedio y discute sus características principales. Un cibermedio se refiere al uso del ciberespacio para investigar, elaborar y difundir contenidos periodísticos. Las características clave de un cibermedio incluyen la multimedialidad, hipertextualidad, actualización e interactividad.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales elaborado por una estudiante para un curso de herramientas telemáticas. Incluye introducciones sobre redes sociales y herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, destacando sus características, usos, tipos de licencias y potencialidades. También presenta un cuadro sinóptico comparando herramientas síncronas y asincrónas.
Este documento presenta un cuadro sinóptico de diferentes herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. Describe las características, tipos de uso, licencias y potencialidades de cada herramienta. Los videos pueden ser usados para transmitir información de manera entretenida y fácil de entender. Los blogs permiten compartir contenido multimedia y establecer debates. Las fotos capturan luz para comunicar visualmente. Las herramientas de comunicación facilitan la conexión con muchas personas de forma hiperconectada
1. El documento presenta un cuadro sinóptico de diferentes herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, describiendo sus características, tipos de uso, licencias y potencialidades.
2. Incluye descripciones detalladas de las características y usos de videos, blogs, fotos, comunicación y licencias Creative Commons.
3. El documento provee información útil sobre estas herramientas digitales para propósitos educativos.
Los grupos de noticias son foros de discusión en Internet donde usuarios con intereses comunes conversan sobre diversos temas. A diferencia del correo electrónico, los mensajes en grupos de noticias pueden ser leídos por todos los miembros del grupo. Los grupos de noticias permiten conversaciones públicas sobre una variedad de temas.
Herramientas más importantes para la comunicación, la búsqueda de información, las redes sociales, herramientas colaborativas, compartir música y videos, etc
El documento describe herramientas de comunicación síncronas como el chat, videoconferencia y audioconferencia que permiten interacción en tiempo real, y herramientas asíncronas como foros, blogs y correo electrónico que no requieren sincronización. Explica que estas herramientas revolucionaron la comunicación a través de Internet y son útiles para procesos educativos virtuales.
Nuevas tecnologías de la comunicación y la informaciónSteven Amaya
El documento describe las nuevas tecnologías de comunicación e información como sitios web, redes sociales, blogs y webinars. Explica sus ventajas y desventajas en la educación, empresas y sociedad. Las NTCI han revolucionado la forma de transmitir información y conectar a las personas en todo el mundo de manera más rápida y económica.
Comunicación interactiva, Glosario de TerminosAmerjit Pinto
El documento habla sobre la comunicación digital y sus características. Explica que surge a raíz de las nuevas tecnologías y fusiona el periodismo con la informática. También describe las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y 3.0, e identifica herramientas digitales como blogs, redes sociales, wikis y chats.
El documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con la comunicación y las tecnologías de la información, incluyendo comunicación técnica, medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, redes internas, páginas web, portales de internet, tecnologías de la información y comunicación, redes sociales y Skype. Explica brevemente cada uno de estos términos clave.
Este documento trata sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica la transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 y cómo las redes sociales han permitido que los usuarios generen y compartan contenido. También analiza cómo las TIC han contribuido al aprendizaje y la importancia de educar a los jóvenes en su uso seguro, así como los riesgos asociados como la protección de la identidad digital.
Este documento presenta un resumen de una unidad de estudio sobre herramientas de comunicación en Internet. Incluye conceptos como listas de distribución, foros de discusión, chats y blogs, así como sus definiciones y usos. También describe otras herramientas como webquests, portafolios electrónicos y plataformas para compartir presentaciones y videos en línea.
Este documento presenta una propuesta didáctica para utilizar podcasts como objetos de aprendizaje en la educación superior. Explica las ventajas de los podcasts, como reforzar clases y proveer material complementario. Propone tres etapas para su desarrollo: pedagógica, tecnológica y de evaluación. La etapa pedagógica incluye planeación, guion y grabación. La tecnológica cubre software, edición y alojamiento. La de evaluación considera aprendizaje, autoevaluación y opinión
Este documento describe el uso creciente de los podcast en la educación superior. Explica que los podcast son archivos de audio digital que pueden descargarse automáticamente a través de RSS y reproducirse en dispositivos móviles. El documento analiza las ventajas de los podcast para los estudiantes, como permitir la escucha flexible de las lecciones y la repetición de los contenidos. También destaca que los podcast ayudan a los profesores a conectarse mejor con los "nativos digitales" y favorecen un aprendizaje más autónomo y colaborativo
El documento define y explica varios conceptos relacionados con la comunicación digital interactiva. Explica que la comunicación interactiva permite al receptor regular el flujo de información a través de imágenes, videos, hipervínculos y otros elementos. También describe las características de Internet como la capacidad de crear, agregar, enlazar y compartir información, así como el desarrollo de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 que permite mayor interacción de los usuarios. Por último, define varios formatos y herramientas digitales como podcasts
El documento describe los medios de comunicación masiva tradicionales y cómo ahora utilizan Internet para ampliar su alcance. También discute cómo los medios de comunicación se pueden usar en la educación, incluidos los riesgos y beneficios, así como modelos didácticos para su uso en el aula.
El documento presenta definiciones y explicaciones breves sobre diversos conceptos relacionados con la comunicación digital y la web. Define términos como comunicación digital, interactividad, Web 1.0, Web 2.0, hipertexto, multimedia, blog, contenido multimedia, formatos de imágenes digitales y podcast. También explica brevemente la diferencia entre página web y sitio web, y entre periodista digital y bloguero.
Comunicación interactiva, definiciones de términos. Mariana Trujillo
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación interactiva en internet. Explica que la web 1.0 era unidireccional y estática, mientras que la web 2.0 se centra en el usuario y permite la interactividad a través de aplicaciones como Google y Wikipedia. La web 3.0 usa principalmente la nube para almacenar información y ofrecer servicios al usuario.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica cómo se clasifican las TIC a través de un mapa conceptual y analiza las características, ventajas y desventajas de las TIC. También proporciona ejemplos de cómo se aplican las TIC en diferentes ámbitos como videojuegos, mensajería instantánea y comercio electrónico. Además, define términos clave relacionados con las TIC como medio, multimedia, hipermedia e hiper
Este documento describe la importancia de los recursos educativos y medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Explica que los medios son componentes esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje y ofrecen experiencias que de otra forma serían inaccesibles. Además, identifica diferentes tipos de recursos como libros, pizarras y medios audiovisuales e informáticos. Finalmente, resalta algunos servicios útiles de Internet como la web, correo electrónico, foros de discusión y chats.
Las TIC son tecnologías que permiten enviar y recibir información en diferentes formatos como video, imagen y texto. Las NTIC son la evolución de las TIC y permiten un mejor acceso a la información en cualquier lugar y momento debido al desarrollo tecnológico. La Web 2.0 se enfoca en contenido generado por usuarios y mayor interactividad, mientras que la Web 3.0 permitirá que los sistemas comprendan el significado de la información.
El documento define el término cibermedio y discute sus características principales. Un cibermedio se refiere al uso del ciberespacio para investigar, elaborar y difundir contenidos periodísticos. Las características clave de un cibermedio incluyen la multimedialidad, hipertextualidad, actualización e interactividad.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre redes sociales elaborado por una estudiante para un curso de herramientas telemáticas. Incluye introducciones sobre redes sociales y herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, destacando sus características, usos, tipos de licencias y potencialidades. También presenta un cuadro sinóptico comparando herramientas síncronas y asincrónas.
Este documento presenta un cuadro sinóptico de diferentes herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. Describe las características, tipos de uso, licencias y potencialidades de cada herramienta. Los videos pueden ser usados para transmitir información de manera entretenida y fácil de entender. Los blogs permiten compartir contenido multimedia y establecer debates. Las fotos capturan luz para comunicar visualmente. Las herramientas de comunicación facilitan la conexión con muchas personas de forma hiperconectada
1. El documento presenta un cuadro sinóptico de diferentes herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, describiendo sus características, tipos de uso, licencias y potencialidades.
2. Incluye descripciones detalladas de las características y usos de videos, blogs, fotos, comunicación y licencias Creative Commons.
3. El documento provee información útil sobre estas herramientas digitales para propósitos educativos.
Este documento presenta un cuadro sinóptico de diferentes herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. Describe las características, tipos de uso, licencias y potencialidades de cada herramienta. Los videos pueden ser usados para transmitir información de manera entretenida y fácil de entender. Los blogs permiten compartir contenido multimedia y establecer debates. Las fotos pueden preservarse y distribuirse digitalmente. Finalmente, las herramientas de comunicación y wikispaces facilitan la conexión e
Este documento presenta un cuadro sinóptico de las principales herramientas de e-learning, incluyendo videos, blogs, fotos, comunicación y wikispaces. Describe las características, usos, tipos de licencias y potencialidades de cada herramienta para fines educativos.
Este documento proporciona un cuadro sinóptico de las herramientas de e-learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. Describe las características, tipos de uso, licencias y potencialidades de cada herramienta. Explica que las herramientas de e-learning permiten transmitir información de manera dinámica y entretenida a través de formatos audiovisuales. También destaca que los blogs son útiles para la comunicación interna y externa de las organizaciones.
1. El documento presenta un cuadro sinóptico de las principales herramientas de e-learning como el video, blog, fotos, comunicación y wikispaces, describiendo sus características, tipos de uso, licencias y potencialidades.
2. Explica que las fotografías y videos pueden ser compartidos bajo licencias Creative Commons que permiten su distribución, copia y exhibición siempre que se acredite la autoría.
3. Señala que las herramientas de comunicación como blogs y redes sociales han transformado la sociedad al facilitar
Herramientas para proyección de informaciónJoseR_B29
El documento describe un estudio reciente que analizó cómo las webs de noticias de Chicago interactúan entre sí como un ecosistema digital, descubriendo que cada sitio desempeña un papel diferente de manera similar a cómo las especies en un ecosistema natural dependen unas de otras. El estudio concluyó que a pesar de las diferencias, las webs de noticias están interconectadas y se influyen mutuamente para sobrevivir como parte de este ecosistema digital local.
Plataformas de Redes Sociales en la Webfernanda526
Las redes sociales son plataformas virtuales donde los usuarios interactúan e intercambian información con personas de todo el mundo. Permiten conectar a personas con intereses en común y compartir contenidos como fotos y videos. Algunas ventajas incluyen facilitar las relaciones interpersonales y el trabajo colaborativo, mientras que las desventajas pueden incluir problemas de privacidad y seguridad de datos. Ejemplos populares de redes sociales son Facebook, Twitter e Instagram.
El documento describe los conceptos de PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y Web 2.0. Explica que un PLE consiste en las herramientas y conexiones que una persona usa para aprender y que tiene tres partes principales: fuentes de información, herramientas, y personas. También describe los componentes de la Web 2.0 como comunicación, contenido, interacción, sociedad y herramientas como redes sociales y wikis. Finalmente, discute los impactos y ventajas de los PLE como darle más control al estudiante sobre su apre
El documento presenta un cuadro sinóptico describiendo las características, uso, tipo de licencia y potencialidades de herramientas e-Learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. También incluye una tabla comparando las ventajas y desventajas de herramientas e-Learning sincrónicas y asincrónicas, así como un mapa conceptual del campus virtual de la UNAD.
El documento presenta un cuadro sinóptico describiendo las características, uso, tipo de licencia y potencialidades de herramientas e-Learning como video, blog, fotos, comunicación y wikispaces. También incluye una tabla comparando las ventajas y desventajas de herramientas e-Learning sincrónicas y asincrónicas, así como un mapa conceptual del campus virtual de la UNAD.
1. El documento compara las TICs tradicionales y las NTICs, destacando que las NTICs incluyen herramientas como páginas web educativas y foros que permiten una mayor interactividad. También describe las características de la Web 2.0 como redes sociales y blogs que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. Finalmente, explica que la Web 3.0 se centra en aplicaciones con tecnologías como AJAX que permiten una mayor personalización en distintos dispositivos a través de datos
Guia informatica sexto grado 4 periodo2Edwin Padilla
Este documento presenta una guía para una unidad sobre redes sociales e internet. La guía incluye objetivos como conocer navegadores de internet, proveedores de correo electrónico y redes sociales. También incluye actividades individuales y grupales para que los estudiantes aprendan sobre estas tecnologías a través de videos, tests online y la creación de cuentas de correo y perfiles en redes sociales.
Este documento describe los principales servicios web 2.0 como blogs, wikis y podcasts que facilitan una web socialmente conectada donde los usuarios pueden agregar y editar información. Luego resume los servicios web 2.0 más populares como Twitter, Facebook, YouTube y Google Reader, así como las redes sociales educativas Edmodo y redAlumnos. Finalmente, explica brevemente servicios de almacenamiento en la nube como Dropbox, Google Drive y OneDrive.
Presentación juan jose orozco comunicacion interactivajuanjoseom26
Este documento trata sobre los temas de comunicación digital, comunicación interactiva y las diferentes etapas de la web (Web 1.0, 2.0 y 3.0). Explica características de Internet como hipertexto, interactividad y multimedia. También define conceptos como buscadores, hipervínculos, páginas y sitios web, URL, HTML, medios digitales, periodismo digital, blogs, y diferentes formatos de contenido digital.
El documento presenta un resumen de cuatro unidades sobre el uso de herramientas de software libre y aplicaciones en educación. La primera unidad define conceptos como Internet y Web 2.0. La segunda describe herramientas de comunicación como listas de distribución, foros, chats y blogs. La tercera habla sobre wikis como herramientas de comunicación pública. La cuarta explica el uso de PDF, PowerPoint y videos para generar contenido visual.
La comunicación informática implica el intercambio de datos entre computadoras a través de conexiones utilizando protocolos comunes. Los medios de comunicación se refieren a las formas en que se realiza el proceso comunicativo, como teléfonos e Internet. El trabajo colaborativo involucra a grupos que aportan ideas para lograr metas comunes. Las plataformas informáticas proporcionan entornos de software para el desarrollo de aplicaciones.
La web 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido. Incluye plataformas como blogs, redes sociales, wikis y servicios para compartir fotos, audio y video. Los usuarios pueden publicar sus pensamientos a través de blogs y conectarse con otros a través de redes sociales. Las wikis permiten que múltiples personas editen contenido de forma colaborativa.
Este documento define las redes sociales en la web como comunidades virtuales donde los usuarios interactúan e intercambian contenido como fotos y videos. Describe algunas características clave como su uso para participación ciudadana, comunicación y compartir intereses. También discute ventajas como facilitar relaciones y desventajas como posibles problemas de privacidad y seguridad. Finalmente, define algunas redes sociales populares como Facebook, Twitter, Instagram, Hi5 y WhatsApp.
This document discusses phrasal verbs in English. It provides examples of common phrasal verbs formed from a verb combined with a preposition or adverb, such as "get on", "break down", "calm down", and "plug in". Each example is given in both English and Spanish to illustrate the meaning. The document also includes links to additional resources on phrasal verbs for further reference.
Este documento explica los verbos frasales en inglés, que son verbos compuestos formados por la combinación de un verbo y una partícula gramatical como una preposición o un adverbio. Proporciona ejemplos de diferentes significados de varios verbos frasales dependiendo del contexto, como "get on" que puede significar subirse o montarse, o "break down" que puede significar dejar de funcionar o romperse. También incluye enlaces a recursos adicionales sobre verbos frasales.
Este documento describe los diferentes tipos de medios de transmisión, incluyendo medios alámbricos como el cable de cobre y la fibra óptica, y medios inalámbricos como las ondas de radio y microondas. Explica cómo estos medios permiten la comunicación entre emisores y receptores a través de ondas electromagnéticas. También muestra un diagrama de una red de computadores conectada a Internet que utiliza diferentes medios de transmisión como cables UTP, puntos de acceso inalámbricos y routers para distribuir la
Este documento resume las redes sociales y su impacto. Discutió cómo las redes sociales han cambiado las comunicaciones interpersonales y permiten interactuar con personas de todo el mundo. También describió cómo las empresas usan las redes sociales para publicidad y cómo, aunque tienen beneficios, también pueden facilitar delitos cibernéticos.
Este documento resume los conceptos clave sobre navegadores web presentados en el Capítulo 3 de un curso sobre herramientas telemáticas. Incluye una introducción sobre los navegadores gratuitos disponibles y una actividad que pide investigar y comparar los navegadores más utilizados, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Finalmente, concluye que la revisión de esta unidad proporciona conocimientos básicos sobre el mundo web y navegadores.
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de Internet desde 1969 hasta 2013. Comenzó en 1969 con la primera conexión entre computadoras de Stanford y UCLA, creando ARPANET, y desde entonces ha experimentado un rápido crecimiento con hitos como el correo electrónico en 1971, el protocolo TCP/IP en 1982, la World Wide Web en 1991, el nacimiento de motores de búsqueda como Yahoo! y Google, y el desarrollo de redes sociales como Facebook y YouTube.
Este documento presenta el marco pedagógico de un curso de Herramientas Telemáticas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del curso es desarrollar habilidades conceptuales y operativas en el uso de correos electrónicos, motores de búsqueda y aplicaciones web que serán útiles para el estudiante a lo largo de su carrera. El curso cubre temas como Internet, redes, el mundo web, e-learning y herramientas asincrónicas y sincrónicas. El documento también
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
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Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
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Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
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Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
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KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
capitulo 4 E-Lerning Unad
1. MAPA CONCEPTUAL
REDES SOCIALES
ESTUDIANTE:
LICETH TATIANA SANCHEZ PARRA
DOCENTE:
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS
CEAD FLORENCIA
2014
2. INTRODUCCION
A través del curso de Herramientas Telemáticas, se hace necesario hacer
una revisión de la unidad II del curso, y de los aspectos que este nos brinda, los
cuales son temas de gran importancia en la formación personal de los
estudiantes debido a que les proporciona los conceptos y herramientas
necesarias para la formación integral.
3. CUADRO SINÓPTICO DE LAS HERRAMIENTAS E-LEARNING (VIDEO, BLOG, FOTOS, COMUNICACIÓN Y WIKISPACES)
RESALTANDO: CARACTERÍSTICAS, USO; TIPO DELICENCIA Y POTENCIALIDADES.
HERRAMIENTA
E-LEARNING
CARACTERISTICAS
LICENCIAS POTENCIALIDEDAES
VIDEO
1. Temas: El video tiene una temática
definida por el autor. Suele tratar un
tema en el que el creador es especialista
o entendido y en donde ofrece trucos,
consejos, noticias sobre el tema.
2. Tiempo: Nuestra capacidad de
atención es limitada y además en
Internet todo se consume mucho más
rápido. Por ello, los clips no deben ser
muy largos, entre dos o tres minutos
como máximo es la medida adecuada.
3. Diseño: Usar logotipos, caretas,
ambientes, música hace que el video
tenga más identidad. Ejemplo es el
1. Reconocimiento: El material creado
por un artista puede ser distribuido,
copiado y exhibido por terceros si se
muestra en los créditos.
2. Reconocimiento - Sin obra
derivada: El material creado por un
artista puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceros si se muestra en
los créditos. No se pueden realizar
obras derivadas.
3. Reconocimiento - Sin obra
derivada - No comercial: El material
creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido por
Las innovaciones de las
telecomunicaciones y la informática
configuran un escenario en el que
grandes flujos de información llegan a
todos de manera dinámica si están
editados en vídeo o, por lo menos, de
manera audiovisual porque son
entretenidos y fáciles de entender, y
esto, a su vez, es el nuevo entorno
educativo del ciudadano promedio que
como nunca antes en la historia puede
aprender y desarrollar su cultura y un
proyecto personal de vida a partir de sus
propias motivaciones y buscando en su
entorno ya sea mediante la televisión, el
cine, la radio o la internet.
4. nuestro que de una manera sencilla
expresamos todo lo que es Enlaza2
Comunicación.
4. Vitalización: Es importante que
cuando subas un vídeo lo viralices a
través de las diferentes redes sociales.
Es el mejor medio para que el vídeo se
propague muy rápido.
terceros si se muestra en los créditos.
No se puede obtener ningún beneficio
comercial
BLOG
1. Hipermedia. Los artículos pueden
contener texto, enlaces, imágenes,
audios, vídeos, animaciones flash, etc.
2. Facilidad. El blog proporciona un
interfaz para administrar sus
contenidos, coordinar, borrar o
reescribir los artículos, moderar los
comentarios de los lectores, etc.
3. Organización cronológica. Los
artículos se ordenan de forma
cronológica mostrando primero los
artículos más recientes.
4. Búsquedas. Los blogs proporcionan
herramientas que facilitan la búsqueda
de entradas a partir de un término,
fecha, autor, etc.
1 Creative Commons. Son un tipo de
licencia a medio camino entre el libre
uso y el Copyright, que otorga cierta
flexibilidad a los autores para ofrecer
determinados permisos para el uso de
sus obras. De esta forma el autor ofrece
la posibilidad de usar, distribuir e incluso
modificar para uso personal o comercial,
bajo una serie de requisitos, como
puede ser por ejemplo la atribución de
su obra.
En el ámbito comunicacional
propiamente tal, los blogs poseen una
gran efectividad en la gestión de la
comunicacióninterna y externa. De cara
a la comunicación externa, los objetivos
pueden incluir la comunicación y
establecimiento de relaciones con
clientes, medios de comunicación u
otros grupos objetivo.
El posicionamiento de la organización o
de ciertos individuos pertenecientes a
ella como expertos en campos de
actividad de la industria a la que la
organización pertenece, la optimización
del posicionamiento en buscadores de
Internet, el reclutamiento de personal, la
realización de test o pruebas de
productos o conceptos, etc.
5. 5. Comentarios. La posibilidad de que
los lectores envíen sus comentarios
permite establecer un interesante flujo
de debate en torno a los artículos
publicados.
6. Suscripción. La suscripción RSS o
Atom a los artículos y comentarios de un
blog permiten disponer de las últimas
novedades
FOTOS
1. Que está hecha con luz, la cual es
capturada en una placa fotográfica ya
sea análoga o digital a través de un
objetivo (lente) en una cámara oscura y
después es impresa ya sea de manera
análoga o digital.
2. Que puede ser en blanco y negro o
color.
3. Que puede ser hecha de manera
análoga con cámara instantánea,
estenope Ica, de formato medio de gran
formato.
4. Que puede ser hecha con cámara
digital de baja, media o alta resolución.
Stock ofrece dos tipos de licencia: la
licencia estándar, incluida en la mayoría
de archivos con licencia de iStock, y un
conjunto de licencias ampliadas que se
adaptan a tus necesidades específicas.
Te invitamos a leer el Acuerdo de
licencia de contenido o el Contrato de
licencia de uso de contenido de audio
estándar para obtener información
sobre la forma en que las Cláusulas de
licencias ampliadas.
1. Preservar definitivamente nuestros
negativos de cualquier manipulación,
asegurándonos que difícilmente pueden
sufrir algún deterioro.
2. Mejorarlos cualitativamente de
manera que podamos realizar tantas
copias iguales y corregidas como
queramos.
3. Dotar dichos archivos de los
diferentes formatos necesarios para
utilizarlos de la forma más conveniente
en cada momento.
6. 5. Que la puedes imprimiro proyectar ya
sea con proyector de diapositivas si la
película es reversible blanco y negro o
de color de manera análoga
COMUNICACIÓN
1. La amplitud y el rango de las
personas con las que nos
relacionamos. Tanto en cantidad (los
100 amigos de media del FB) como en
calidad (contactos de diferentes
ámbitos).
2. La hiperconectividad. Se deriva de
lo anterior, pero además introduce el
factor temporal. La cantidad de horas
que podemos estar conectados a estas
personas y la cantidad de mensajes que
podemos intercambiarnos con ellos en
poco tiempo aumenta
considerablemente gracias a la
comunicación on line.
3. La indefinición de la identidad. En
las comunicaciones on-line, la identidad
la construye uno mismo, no viene dada
por factores externos: El tipo de
mensajes que publicas, el diseño de tu
1. Licencia por Derecho de
Comunicación Pública: Esta
autorización se extiende por cuenta de
los compositores, autores y editores de
música, miembros de la SCD y por los
titulares extranjeros representados por
nuestra corporación, mediante
convenios suscritos con sociedades
autorales de diversas latitudes del
mundo.
2. Licencia por Derecho de
Reproducción: Para grabar música en
soportes sonoros o audiovisuales
también se necesita la autorización de
los titulares, ya que los derechos
autorales generados por la
comercialización de fonogramas
(cassettes, CD, mini discs, etc.),
3. Licencia por Derecho de
Sincronización: La sincronización es la
acción de sonorizar una obra
La importancia de este impacto es
indudable; las nuevas tecnologías han
transformado nuestra realidad cotidiana,
están presentes en todos los ámbitos de
actuación, de relación y de
comunicación. Internet y las redes
sociales han introducido un nuevo
paradigma en nuestra sociedad, y en
este contexto, el uso de las TIC en
diferentes ámbitos como el educativo,
sanitario, policial, etc., se ha revelado
como un magnífico instrumento para
establecer estrategias de prevención e
intervención adecuadas y eficaces.
7. blog, las opiniones que manifiestas en
los comentarios, la foto del perfil, etc.
4. La performatividad de tu red de
contactos. Al igual que defines tu
identidad on-line con tus acciones, eres
responsable de ‘construir’ tu red de
contactos. El tipo de contactos que
mantienes, las sinergias que se crean
entre tus contactos (a través de
terceros)
audiovisual, utilizando música
preexistente, la que se incorpora a las
imágenes en movimiento, formando una
unidad, como es el caso de las
telenovelas.
4. Licencias On Line: Las actuales
herramientas de conectividad y medios
de comunicación, han dado origen a
nuevas formas de comunicar
públicamente música y, por ello,
contamos hoy con un tipo de Licencia.
WIKISPACES
Es una de las aplicaciones de mayor
peso y a la que le debe su fama hasta el
momento ha sido la creación de
enciclopedias colaborativas, pues, la
principal utilidad de un wiki es que
permite crear y mejorar las páginas de
forma instantánea, dando una gran
libertad al usuario, y por medio de una
interfaz muy simple.
Esto hace que más gente participe en su
edición, a diferencia de los sistemas
tradicionales, donde resulta más difícil
que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.
1. Copyright: todos los derechos
reservados (si no se especifica nada, es
la licencia por defecto). En 1790, en los
Estados Unidos se aprueba la primera
ley sobre copyright que tenía una
duración de 14 años.
2. Dominio público: cuando los
derechos patrimoniales han expirado o
cuando se establece de forma directa,
cualquiera podrá explotar esa obra
(pero los derechos morales seguirán
siendo del autor).
Es una herramienta con unas
características que la hacen ser un
medio donde construir información y, lo
que es más importante, conocimiento
entre iguales.
Los Wikis son herramientas simples,
flexibles y potentes de colaboración.
Móntate un wiki en clase y dispondrás
de una completísima navaja suiza que
te permitirá recopilar enlaces web
debidamente organizados, crear
enciclopedias, apuntes o libros de texto,
impartir cursos de formación, proponer
todo tipo de actividades a los alumnos y
muchísimas cosas más.
8. HERRAMIENTAS DE ELEARNING
Sincrónica Asincrónica
Tiene como función entregar la información en un tiempo
real o instantánea gracias al audio, o mensajes
instantáneos o chat.
Esta herramienta tiene como función principal impartir
la enseñanza en un tiempo diferido aunque los horarios
de los tutores o estudiantes no sean los mismos que
tengan.
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
Se puede tener
comunicación
instantánea con otra
persona.
Se puede tener un
archivo al instante.
Da la facilidad de tener
una imagen en tiempo
real.
Se puede establecer un
video conferencia en
tiempo real en una
reunión.
El costo de la
comunicación en
tiempo real aumenta
siendo referente al
tiempo que se lleva
conectado.
Se puede establecer
caídas de red en
tiempo real y esto llega
a la finalización de
cualquier video
conferencia
La ausencia del
contacto visual o
persona que esté en
chat inactivo.
Se nota mucha la
improvisación e
irregularidades en lo
visual al entablar
conversación en
tiempo real.
Se puede establecer
enseñanzas o
despejar dudas a uno
o demás servidores
de cualquier red
social.
Se puede entablar
una discusión en un
tiempo dado que
cada servidor tenga o
pueda tener un
espacio.
Se puede entablar
una homologación en
cada parte que se
haga de algún trabajo
y que se tenga que
comentar.
Facilita la
comunicación d toda
persona o empresa
que suministran de
este medio ya que
corta la distancia y el
tiempo para tener un
conocimiento previo
al que ya se tiene o se
debe tener.
Falta de moderación de
cada comentario que se
tenga y que se esté
estableciendo en cada
tema.
Contrastación de la
información que se tiene y
que se ha obtenido.
Problemas técnicos por
saturación de páginas que
se tienen libre acceso.
La mayoría de
comentarios que setienen
y que se hacen son
escritos y la falta de
espontaneidad de cada
persona puede disgustar
la libre expresión de cada
persona.
9. Espacio didáctico pata la enseñanza y aprendizaje, en los cuales comprende:
Acceso De
Atención Y
Bienestar
Universitario
CAMPUS VIRTUAL UNAD
Información,
atencióny núcleos
de
emprendimiento
social y cultural.
Accesos A Cursos Y
Espacios De
Interacción
Placement tes,
eventos inst, mis cursis
virtuales, guías e-
estudi, frecu ayudas,
circulares caja de
herramientas, prueba
de características,
historia de la red de
estudio, reglamento
estudiantil, modo
visual de
emprendimiento,
encuesta servicio
bibliotecario
Acceso De Servicios
Registro y control
académico, ficha de
seguimiento, egresados
encuestas,
autoevaluación
encuesta piloto
Fechas
Importantes
Pre matriculas,
inscripciones
matriculas ordinaria,
matricula
extraordinaria,
realización de
eventos académicos,
solicitud de
aplazamiento,
solicitud de cancelar
matricula, solitud de
derechos,
evaluaciones finales,
evaluaciones
supletorias y
habilitaciones
Información
General
Toda la
información que
debe conocer el
personal
Unadista
10. CONCLUSION
Puedo deducir que la revisión cuidadosa del Unidad 2 del curso de herramientas
telemáticas nos permite indagar y conocer conceptos básicos. Logrando así una
apropiación del aprendizaje en cuanto a los temas contenidos en dicha unidad.
Por lo tanto los temas contenidos en la Unidad 2, son de gran interés en cuanto
aportan un gran conocimiento a la apropiación del aprendizaje por parte del
individuo.