La Web 2.0 es la siguiente generación Web en donde las aplicaciones son más interactivas. La Web 2.0 provee una plataforma para crear aplicaciones dinámicas, ricas e interactivas. El término Web 2.0 fue acuñado por O’Reilly Media y se refiere a una nueva generación de aplicaciones Web que provee participación, colaboración e interacción en línea a los usuarios.

1. AUTORES
Jabbar FahadMohammedAbdul
Universityof Reading
Raul V. RamirezVelarded
Tecnologicode Monterrey,CampusMonterrey
Mónica Moya López De lasTICs a las TACs:la importanciade crear contenidoseducativos
digitales
La Web 2.0 es la siguiente generación Web en donde las aplicaciones son más
interactivas. La Web 2.0 provee una plataforma para crear aplicaciones dinámicas, ricas
e interactivas. El término Web 2.0 fue acuñado por O’Reilly Media y se refiere a una
nueva generación de aplicaciones Web que provee participación, colaboración e
interacción en línea a los usuarios. En general, las estas aplicaciones actuales intentan
ser más dinámicas y se caracterizan como “comunidades sociales” donde del mayor
énfasis se da a la contribución y participación de los usuarios.
Tipos de Herramientas Web 2.0 para Aprendizaje Colaborativo
Blogging
Bookmarks
Community
Collaborative
Education
Management
Project Management
RSS Feeds
Tagging
Wiki
Existe una gran disponiblidad de sitios y herramientas de software se pueden utilizar
implantar el aprendizaje colaborativo usando tecnología Web 2.0 y seleccionar la más

2. apropiada puede ser todo un reto. Sin embargo, hemos visto que una contrastación
detenida en contra de los elementos que constituyen el aprendizaje colaborativo como
la que hemos realizado ayuda a disminuir la complejidad del problema. Como principal
resultado podemos concluir que la herramienta que mejor soporta el aprendizaje
colaborativo, basándose en los resultados de esta comparación, es Pligg dado que es la
tiene menos elementos faltantes de aprendizaje colaborativo. Sin embargo, dadas otras
aplicaciones y otros entornos esta decisión podrías resultar diferente.
Por tanto, la Web 2.0 es una plataforma:
1. Dinámica. La Web se acerca a las aplicaciones de escritorio.
2. Interactiva. Los usuarios aportan y modifican contenidos, no nada más los leen.
3. Personalizada. Los sitios comprenden las preferencias de los usuarios.
4. Afiliada. La información se comparte y se mezcla. Ahora la información llega a los
usuarios a través de la afiliación a sitio y tópicos, no al revés.
Estas TICs y TACs, han abierto un nuevo panorama ante elque los docentes y los sistemas
educativos deben replantearse nuevos espacios formativos y por tanto, nuevos
contenidos educativos, y por ello unas metodologías adecuadas que inciden en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, para poder garantizar una educación y formación
de calidad a los futuros ciudadanos, de manera que sea lo más cercana posible a la
realidad de los nativos digitales.
Así, en entornos educativos, al utilizar las TICs para mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje, es cuando empezamos a hablar de TACs, entendiéndolas como las
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento. Por lo que podemos establecer que de
la Sociedad de la Información en la que empezamos a manejar las TICs, con la intención
de gestionar y acumular la que se genera, pasamos a la Sociedad del Conocimiento, en
la que el manejo de las tecnologías ya no es tanto el acumular y gestionar información,
sino que su importancia radica en que esa información se transforma en conocimiento,
por lo que las tecnologías deben facilitar el acceso al conocimiento y a su aprendizaje,
de lo que se desprende que las tecnologías propias de la Sociedad del Conocimiento son
las TACs.

3. http://www.de3a10.blogspot.com
La naturaleza de una actividad formativa a partir de las TICs y las TACs permite
estructurar y presentar los contenidos de una manera dinámica y flexible, de tal forma
que respondan a la diversidad de estilos de aprendizaje que presentan los participantes
que forman parte delcurso, así como a sus intereses y necesidadesformativas. Debiendo
contribuir estos contenidos educativos digitales a fomentar el manejo de la red,
garantizar el máximo uso y utilidad de los contenidos
Se recomienda proporcionar al profesor, mayor información sobre las ventajas del
trabajo colaborativo al invitarlos a participar en entornos como este. Lo importante es
que el profesor vea el beneficio que a futuro le traerá su participación, en este tipo de
formación, que si bien leexigeun compromiso, también leproporciona una herramienta,
que puede aplicar en sus clases para lograr un aprendizaje más significativo entre sus
alumnos.
BIBLIOGRAFIA
O'Reilly,T.“Web2.0: Compact Definition?” *11+ O'Reilly,T.“Web2.0: CompactDefinition?”
http://radar.oreilly.com/archives/2005/10/web_20_compact_definition.html
eboficial:www.planetaweb2.net
www.planetawebdospuntocero.net
Didáctica,InnovaciónyMultimedia(DIM)
http://www.pangea.org/dim/revista.htm
http://about.me/monicamoya
http://diarium.usal.es/monicamoya/
monicamoya@usal.es