Este documento discute el potencial de la Web 2.0 en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a profesores y estudiantes crear, compartir y distribuir contenidos con calidad y amplia difusión. Esto conduce a nuevas metodologías educativas basadas en la colaboración, inteligencia colectiva y conocimiento compartido. Además, la Web 2.0 va más allá de la compatibilidad técnica al permitir que los usuarios agreguen y modifiquen información compartida. El documento concluye que para aprove

1. 
Índice
 Introducción
 La web 2.0 en el ámbito educativo
 Más allá de la compatibilidad, la compartibilidad
 Conclusión

2. 
Introducción
Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el
término Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y
de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y
ponen a disposición de los usuarios aplicaciones que les
permiten comunicarse, compartir e intercambiar.
Esto conlleva un amplio abanico de posibilidades a nivel
educativo, puesto que permite la participación social de un
grupo de personas para elaborar una serie de contenidos,
saltando la barrera de la individualidad en la formación a
través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la
filosofía del profesor como mediador, y al alumno como
verdadero valedor de sus conocimientos.

3. La web 2.0 en el ámbito educativo
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No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades
educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En
efecto, a partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto
los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y
compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y
amplitud de difusión enormes. Esta capacidad es una fuente
potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también
de nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy
innovadores, que ponen su acento en principios como la
colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la
creación y difusión de conocimientos compartidos

4. 
No es exagerado señalar que el concepto de Web 2.0 se ha
convertido en un lugar común en los medios de comunicación y las
noticias de actualidad, hasta el punto de que gran parte de las
iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC que se
han publicado en los últimos años invocan a menudo expresiones
como “escuela 2.0″, “educación 2.0″, “aprendizaje 2.0″ y otras
semejantes.
Según el profesor PERE MARQUÉS define la web 2.0 como:
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que
supone una alternativa a la jerarquización y unidireccionalidad
tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para
profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo,
crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender.

5. 
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de
comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten
una mayor participación en las actividades grupales, que suele
aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden
elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal,
compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento,
clasificación y publicación de contenidos textuales y audiovisuales,
a los que luego todos podrán acceder.

6. Tim o´reilly como define la web 2.0
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Lo define como la recolección de inteligencia colectiva, es decir, el
compartir información y conocimiento. El principal caso
mencionado por muchos autores, es la enciclopedia libre
Wikipedia (wikipedia.org), la cual se basa no en una base de datos
provista por una compañía o persona, sino en los conocimientos
colectivos de las personas que ahí escriben sin restricciones. Los
usuarios pueden agregar, modificar o eliminar contenido a
voluntad, dependiendo de lo que ellos encuentren incorrecto u
ofensivo. Por su parte, Wikipedia tiene el compromiso de mantener
las entradas de los usuarios y analizarlas para evitar casos de
plagio o mal uso de la página.

7. MÁS ALLA DE LA COMPATIBILIDAD: LA
COMPARTIBILIDAD
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pues la compatibilidad y la posibilidad de hacer aplicaciones capaces de
funcionar en múltiples plataformas es una de las ventajas más
aprovechables de Internet. Este punto va de acuerdo a esa característica
de ver la Internet como una plataforma, pues podríamos decir que Internet
es una plataforma universal, a la que pueden acceder todas las
computadoras, siempre y cuando tengan la infraestructura necesaria.
Uno de los objetivos principales que se plantea Web 2.0 es ir más allá de
los estándares técnicos y buscar una verdadera capacidad de compartir
datos y conocimientos a través de Web, como es el caso de los
programas de código abierto o los sitios basados en wiki, donde la idea es
que cualquier usuario pueda agregar o modificar información, así como
complementar lo que hacen los otros.

8. 
Conclusión
Cuando hacemos mención a la Web 2.0 nos referimos a la filosofía de
compartir, de participar en grupo para la elaboración de diversos
recursos o documentos, por ello, para el proceso de enseñanza -
aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los
recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, sino que debemos de ir más allá, y entenderla
como un cambio en la filosofía del proceso formativo, dando paso a la
filosofía de compartir y de elaborar entre todos la educación,
permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la
distintas situaciones que nos proporciona el sistema educativo. Para
que el ideal de Web 2.0 tenga éxito dentro del proceso formativo,
debemos de formar al profesorado desde la propia metodología de la
enseñanza, para luego formarlo en herramientas específicas sobre el
uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral
con recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y
colaborativa con recursos tecnológicos.