El documento presenta información sobre los métodos heurístico, deductivo e inductivo. Define la heurística como el estudio del descubrimiento y conjunto de reglas que explican procesos como la toma de decisiones. Explica que el método deductivo va de lo general a lo particular mientras que el inductivo va de lo particular a lo general, observando hechos para llegar a conclusiones amplias.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS NATURALES Y DEL MEDIO
AMBIENTE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
INTEGRANTES :
DANIEL AREQUIMA
MAYRA CHADAN
VERÓNICA MALDONADO
JHOSELYN SILVA
TEMA: HEURISTICO Y DIDACTICA
METODOS DEDUCTIVO E INDUCTIVO

3. Definición
 Del griego heurisca hallar, inventar.
 Disciplina que estudia el descubrimiento o la investigación.
 Conjunto de reglas simples que pueden explicar los
procesos de: tomar de decisiones, emisión de juicios, y la
solución de problemas, cuando estos son complejos o no
se cuenta con la información completa sobre los mismos.


4. Historia
 La historia se basa heurística es la actitud del sabio que, por encima de todo,
duda, busca, explora, investiga, sin llegar al escepticismo, pero huyendo del
dogmatismo y tratando de confirmar con pruebas sus hipótesis para poderlas
convertir en tesis.
 El método heurístico investiga y presupone que el discente es el que debe
actuar, explorar, buscar. Era el método socrático.
 Sócrates preguntaba para que todo saliera de dentro del alumno. Su labor
suponía dos pasos: el catártico o purificatorio. Destruía errores (momento
irónico, preguntas para limpiar la mente; luego el momento mayéutica
(mayeuo, parir, dar a luz) que suponía alumbrar. El método didáctico era más
aristotélico.Aristóteles hablaba con autoridad paseando (peripateo, pasear
alrededor) y era peripatético. Los discípulos decían "Magister dixit", el maestro
lo ha dicho. Sócrates preguntaba y reconocía: "sólo sé que no sé nada". Sus
oyentes buscaban por sí mismos la verdad.

5. Heurística como disciplina científica
 La heurística es aplicable a cualquier ciencia e incluye la
elaboración de medios auxiliares, principios, reglas,
estrategias y programas que faciliten la búsqueda de vías
de solución a problemas; o sea, para resolver tareas de
cualquier tipo para las que no se cuente con un
procedimiento algorítmico de solución.

6.  (Del griego heurístico = yo encuentro).
 El método Heurístico es el conjunto de procedimientos,
técnicas y
actividades dirigidas por el maestro para facilitar al niño el
descubrimiento
de la verdad, conduciendo a la solución de un problema a
partir de un
proceso lógico.

7.  Que el alumno active su propia capacidad mental.
 Que ejercite su creatividad.
 Que reflexione sobre su propio proceso de pensamiento a fin de
mejorarlo conscientemente.
 Que, a ser posible, haga transferencias de estas actividades a otros
aspectos de su trabajo mental.
 Que adquiera confianza en sí mismo.
 Que se divierta con su propia actividad mental.
 Que se prepare así para otros problemas de la ciencia y, posiblemente, de
su vida cotidiana.
 Que se prepare para los nuevos retos de la tecnología y de la ciencia.

9.  Según el Oxford Dictionary, el aprendizaje heurístico es “un sistema de
educación en el que al alumno se le enseña a descubrir por sí mismo las
cosas”.

 Para un niño, cualquiera que sea su edad, el descubrimiento autónomo
representa una superación de un problema sin haber tenido que acudir a
una persona adulta.

 El juego heurístico es una forma en la cual los adultos no tienen que estar
siempre encima de los niños diciéndoles para qué se utiliza una cosa sino
que son los propios niños los que experimentan y se van dando cuenta de
las cosas (formas, tamaños, texturas, categorías…) por sí mismos y, con ello,
fomentando tanto su creatividad como su inteligencia sin necesidad de un
adulto.


12.  Tener un sentido intencional.
 Su configuración histórico-social.
 Su sentido explicativo, normativo y proyectivo.
 Su finalidad interventiva o práctica.
 Su interdisciplinariedad.
 Su impredecibilidad o indeterminación.

14. METODOS

15.  El método deductivo es un método científico que
considera que la conclusión se halla implícita
dentro las premisas. Esto quiere decir que las
conclusiones son una consecuencia necesaria de las
premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el
razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de
que la conclusión no sea verdadera.

16.  Las primeras descripciones del razonamiento deductivo fueron
realizadas por filósofos en la Antigua Grecia, entre ellos
Aristóteles. Cabe destacar que la palabra deducción proviene
del verbo deducir (del latín deducĕre), que hace referencia a la
extracción de consecuencias a partir de una proposición.
 El método deductivo logra inferir algo observado a partir de
una ley general. Esto lo diferencia del llamado método
inductivo.

17.  De lo general a lo particular :

19.  El método inductivo o inductivismo es aquel
método científico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares. Se
trata del método científico más usual, en el que pueden
distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los
hechos para su registro; la clasificación y el estudio de
estos hechos; la derivación inductiva que parte de los
hechos y permite llegar a una generalización; y la
contrastación.

20.  Este citado método se caracteriza por varias cosas y
entre ellas está el hecho de que al razonar lo que hace
quien lo utiliza es ir de lo particular a lo general o bien
de una parte concreta al todo del que forma parte.

21. EJEMPLO DE METODO INDUCTIVO

22. BIBLIOGRAFIAY NEGRAFIA
 http://didactica2usac.blogspot.com/2011/10/tecnicas-de-la-
didactica-heuristica.html
 http://walterjose.blogspot.com/2008/10/procesos-de-
aprendizaje.html
 http://planeacionestrategica.blogspot.es/1236115440/