El documento describe los principios y factores del desarrollo motor desde la concepción hasta los 6 años. Explica que el desarrollo progresa de la cabeza a los pies y del centro del cuerpo a las extremidades, y que durante el embarazo y los primeros años se adquieren habilidades motoras fundamentales como la prensión, locomoción y marcha.

1. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MOTOR
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El desarrollo es un proceso desde la
concepción hasta la madurez
Los reflejos primarios como el de presión y de
marcha deben desaparecer antes de adquirir
los movimientos correspondientes
En los últimos meses de embarazo y los
primeros años de vida se va a dar el proceso
de mielinizaciòn responsable de rapidez de
los movimientos
El desarrollo progresa desde una respuesta
débil a una respuesta fuerte organizada

2. FACTORES DEL DESARROLLO MOTOR
• TOMAR EN CUENTA
Los cuidados de la madre
en el embarazo
• la madre debe tener una
calidad de vida
• Tiene una dieta y
alimentación equilibrada
• Higiene
• Clima afectivo y
proporcionar seguridad

3. La ley cefalocaudal:
establece que la organización
de las respuestas motrices se
efectúa en orden descendente
desde la cabeza hacia los pies

4. La ley proximodistal:
indica que la
organización de las respuestas motrices
se efectúa desde la parte más próxima
del eje del cuerpo a la parte más alejada.

5. El embarazo.
• Primer mes:el óvulo fertilizado
o cigoto es un lóbulo de cuatro
protoplasmas envuelta en una
membrana
• Segundo y tercer mes:
desarrolla sus primeros
órganos como los riñones,
hígado, etc.
• Flota dentro de la bolsa
amniótica, sujeta con el cordón
umbilical

6. • Cuarto mes:su aspecto
es totalmente humano
esta muy desarrollado y
puede hacer muecas,
gestos, etc.
• Quinto mes: su
crecimiento es más lento
y el desarrollo se centra
en la maduración de los
sistemas y órganos
• Sexto mes: su cerebro ya
esta formado y funciona
de forma similar al de un
recién nacido.

7. • Séptimo mes: los
pulmones y el aparato
digestivo se producen de
forma rítmica.
• Octavo mes: sus órganos
están preparaos para
sobrevivir afuera
• Noveno mes: permanece
encajado en la pelvis por
lo que dará la sensación
de que se mueve menos.

8. La etapa postnatal
• La maduración
neuromotora sigue
idéntica leyes de
progresión que en la
etapa embriológica la
dirección céfalo caudal y
proximodistal es decir de
la cabeza hacia los pies y
del centro del cuerpo
hacia las extremidades.

9. Ciclo postnatal.
• Marca el dominio
voluntario del
movimiento así lo
primero que aprende
a gobernar el bebé es
su cabeza, luego
músculos del cuello,
con los hombros,
brazos, y dedos.

10. Características.
• Primer mes: el recién nacido mantiene
resabios de la conducta fetal que son los
elementos vitales en el nuevo ambiente y
bajo las distintas circunstancias luz,
temperatura, sonidos.

11. • Dos meses: sucede el bamboleo
acentuado poco a poco se va
restringiendo y hace ocasional, el bebé
lucha por levantar su cabeza y esto logra
el tercer mes.

12. Volteos
• Su importancia radica
en favorecer el
control del cuerpo y el
equilibrio es uno de
los indicadores de la
curiosidad del niño y
su motivacion para
descubrir nuevas
sensaciones

13. Sentarse.
• cuando un niño es
capaz de sentarse su
perceptiva del mundo
cambia, las cosas no
son iguales cuando
esta echado que
cuando esta sentado.

14. Arrastrarse y gatear
• La importancia de estas
nuevas adquisiciones es
la coordinación de las 4
extremidades y la
capacidad de
desplazarse de un lugar a
otro
• Algunos ejercicio que
pueden favorecer estos
movimientos son: el
arrastrarse puede
fomentarse empujando
los talones del bebe
alternando ambos pies.

15. Ponerse de pie y caminar.
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Se puede ayudar al niño mientras le
sujetamos por las caderas y este
apoya sus manos sobre una mesa
baja.
Asi se mantendrá en esta posición
fortaleciendo los músculos y ganando
seguridad.
Es importante que sus rodillas,
hombros y caderas estén en buena
posición.

16. • Una vez que consigue
mantenerse de rodillas
apoyado sobre algo se le
ayudará a pasar a estar
de pie.
• Para conseguir el gran
paso de la marcha se
debe mantener el peso
de todo el cuerpo sobre
una sola pierna y
trasladarlo a la siguiente.

17. Periodo de 4 a 6 años.
• Hasta los cuatro años el desarrollo es rápido,
recordemos la prensión del lápiz que atraviesa
la forma de garra y de pico para llegar por fin a
la digital.
• El niño corre con rapidez creciente dominando
el ritmo de la carrera a voluntad y frenando la
orden
• Puede trepar a objetos escalonados y a logrado
dominar su cuerpo en la toma de impulso para
el salto

18. La adquisición de los automatismos
Automatismo es un acto complejo e
intencionado y coordinado.
• La prensión
• locomoción

19. La prensión.
• Es la capacidad para coger objetos con la
mano que son actividades más complejas.

20. Desarrollo
• Primera etapa: va desde el
nacimiento hasta el cuarto mes.
Aparece primero la conducta refleja
de la prensión la cuál es
involuntaria.
• Según da etapa: del cuarto al
sexto mes. Es una coordinación
entre lo visual y el espacio táctil
• El sexto mes ya es capaz de
alcanzar objetos de mayor
precisión

21. •
Tercera etapa: del sexto al
décimo mes.
el niño es capaz de coger
objetos deseados, empieza
el período de manipulación:
• La proximación de la mano
al objeto
• La toma del objeto
• Séptimo y octavo mes: el
codo se hace más flexible y
comienza el uso del pulgar
• Hacia el noveno y décimo
mes: se controlan las
articulaciones hombro,
codo, muñeca, mano y
dedos (pinza)

22. •
•transverso palmar – radial
•transverso digital – radial
•transverso palmar – cubital
•transverso digital apretado - radial
4ª etapa: esta capacidad que ha
adquirido el niño le servirá de
base para aprender actos más
complejos y destrezas. Se van a
multiplicar las posibilidades de
acción basadas, por un lado, en
los deseos de exploración del niño
y, por otro, en las necesidades de
la vida social, como aprender a
utilizar la cuchara, beber en taza,
etc…

23. Intervención educativa para
favorecer el desarrollo de la
prensión
• Favorece la estimulación visual y el
descubrimiento por parte del niño de sus
manos.
• Mostrarle objetos que mire, o hablarle de
frente.
• Llevarle las manos al centro para que las
vea y se las toque.
• Ofrecerle objetos para que los coja por acto
reflejo.
• Cuando tenga las manos cerradas estimular
el dorso de la mano.
• Llevar sus manos a su rostro y acariciar

24. Locomoción.
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La locomoción consiste en la
posibilidad de desplazarse por
el espacio en posición erguida;
Esta actividad supone el
control del equilibrio y la
coordinación de los
movimientos alternos de los
miembros inferiores, así como
la adquisición del tono
muscular que permite
sostenes el peso del cuerpo
sobre las piernas.

25. Desarrollo de la locomoción
• 1era etapa. Obtiene un control postural de
la parte superior del tronco
• 2da etapa. Adquiere un control postural
del tronco y las piernas
• 3era etapa. Se desplaza y avanza
reptando sobre el vientre.
• 4ta. Etapa. Ya es capaz de ponerse de
pie
• 5ta etapa. Se da un control del equilibrio y
la coordinación de la marcha.

28. Intervención educativa para
favorecer el desarrollo de la
locomoción.
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Frotar los brazos desde los
hombros hasta las manos, y las
piernas desde los muslos a los
pies, varias veces, así como
moverlos en dirección arribaabajo, dentro-fuera, flexiones de
codos y rodillas.
Apoyar al niño sobre el vientre y
llamar su atención hablando, o
con algún objeto, para que levante
la cabeza.
Promocionarle juguetes de
arrastre.
Darle cajas grandes para entrar y
salir
Pasar caminos que se van
estrechando hasta llegar a la línea