El documento describe los síntomas, causas y tratamientos del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Los síntomas principales son falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Las causas pueden incluir factores genéticos, metabólicos o emocionales. El tratamiento implica medicamentos, terapia conductual y cambios en el ambiente del niño para mejorar su atención y comportamiento.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Afecta al 3-5% de niños menores de 10 años, siendo más común en niños que en niñas. Los síntomas incluyen problemas de atención, impulsividad e hiperactividad motriz. Si no se trata adecuadamente, puede tener efectos negativos que se acumulan como una "bola de nieve", incluyendo problemas de conducta y rendimiento escolar. Factores como la detección temprana y el tratamiento, así
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad, y puede causar problemas de comportamiento en la escuela. También describe los síntomas, posibles causas, diagnóstico y tratamientos del TDAH, incluyendo medicamentos y terapias conductuales. Resalta la importancia de un enfoque integral que involucre a padres, maestros y profesionales para ayudar a
Este documento describe los síntomas, causas y tratamientos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención y controlar su impulsividad e hiperactividad, lo que afecta su comportamiento en el hogar y la escuela. El diagnóstico debe realizarse mediante evaluaciones psicológicas y médicas, y los tratamientos incluyen medicamentos, terapia conductual y cambios en el ambiente del niño.
Este documento trata sobre el déficit de atención en niños. Explica que entre el 5% y 9.5% de niños puertorriqueños son diagnosticados con este trastorno. Aunque sus causas no son completamente conocidas, se cree que factores hereditarios, complicaciones durante el embarazo, y deficiencias químicas en el cerebro pueden contribuir. Los síntomas incluyen falta de atención, impulsividad e hiperactividad. No hay cura, pero el trastorno puede tratarse con comunicación asertiva, modificación de conduct
El documento resume las características del trastorno de déficit de atención (ADD), incluyendo síntomas como dificultad para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Explica que el ADD se debe a factores biológicos como desequilibrios químicos en el cerebro y que afecta el rendimiento académico. El diagnóstico y tratamiento involucran evaluaciones médicas y psicológicas, así como el uso de estimulantes y estrategias conductuales para mejorar los síntomas. Las leyes de educ
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
El documento compara el Trastorno por Déficit de Atención (TDA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El TDA se caracteriza por la pasividad y falta de atención, mientras que el TDAH presenta síntomas de hiperactividad e impulsividad además de déficit atencional. El TDAH es el trastorno más común. El documento también describe las características conductuales de los niños con TDA/TDAH.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que afecta al 7% de los niños. Explica sus síntomas como actividad motora excesiva, déficit de atención e impulsividad, y cómo esto afecta el rendimiento escolar y las relaciones sociales. También cubre las posibles causas, el tratamiento multidisciplinario requerido y la importancia de un enfoque que incluya a padres, educadores y psicólogos.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Afecta al 3-5% de niños menores de 10 años, siendo más común en niños que en niñas. Los síntomas incluyen problemas de atención, impulsividad e hiperactividad motriz. Si no se trata adecuadamente, puede tener efectos negativos que se acumulan como una "bola de nieve", incluyendo problemas de conducta y rendimiento escolar. Factores como la detección temprana y el tratamiento, así
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad, y puede causar problemas de comportamiento en la escuela. También describe los síntomas, posibles causas, diagnóstico y tratamientos del TDAH, incluyendo medicamentos y terapias conductuales. Resalta la importancia de un enfoque integral que involucre a padres, maestros y profesionales para ayudar a
Este documento describe los síntomas, causas y tratamientos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención y controlar su impulsividad e hiperactividad, lo que afecta su comportamiento en el hogar y la escuela. El diagnóstico debe realizarse mediante evaluaciones psicológicas y médicas, y los tratamientos incluyen medicamentos, terapia conductual y cambios en el ambiente del niño.
Este documento trata sobre el déficit de atención en niños. Explica que entre el 5% y 9.5% de niños puertorriqueños son diagnosticados con este trastorno. Aunque sus causas no son completamente conocidas, se cree que factores hereditarios, complicaciones durante el embarazo, y deficiencias químicas en el cerebro pueden contribuir. Los síntomas incluyen falta de atención, impulsividad e hiperactividad. No hay cura, pero el trastorno puede tratarse con comunicación asertiva, modificación de conduct
El documento resume las características del trastorno de déficit de atención (ADD), incluyendo síntomas como dificultad para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Explica que el ADD se debe a factores biológicos como desequilibrios químicos en el cerebro y que afecta el rendimiento académico. El diagnóstico y tratamiento involucran evaluaciones médicas y psicológicas, así como el uso de estimulantes y estrategias conductuales para mejorar los síntomas. Las leyes de educ
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
El documento compara el Trastorno por Déficit de Atención (TDA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El TDA se caracteriza por la pasividad y falta de atención, mientras que el TDAH presenta síntomas de hiperactividad e impulsividad además de déficit atencional. El TDAH es el trastorno más común. El documento también describe las características conductuales de los niños con TDA/TDAH.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que afecta al 7% de los niños. Explica sus síntomas como actividad motora excesiva, déficit de atención e impulsividad, y cómo esto afecta el rendimiento escolar y las relaciones sociales. También cubre las posibles causas, el tratamiento multidisciplinario requerido y la importancia de un enfoque que incluya a padres, educadores y psicólogos.
El documento describe el Trastorno de Déficit Atencional (TDA), que se caracteriza por dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad. Existen dos tipos de TDA: con hiperactividad (TDA/H) y sin hiperactividad. El TDA se diagnostica observando manifestaciones como corta atención, hiperactividad, dificultad para seguir instrucciones e impulsividad. Aunque las causas del TDA son en parte genéticas, factores ambientales como la dieta, contaminación y problemas durante el embarazo también
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E HiperactividadLuis Rios
El documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es una entidad clínica diagnosticada con frecuencia en niños y que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe las posibles causas, manifestaciones clínicas, evolución y tratamientos del TDAH, incluyendo intervenciones conductuales, farmacoterapia y ejemplos de personas famosas que podrían haber tenido este trastorno.
Tdah (problemas de aprendizaje y educación especial)Brenda Barradas
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad y puede detectarse desde temprana edad. Su tratamiento implica intervenciones psicológicas, psicopedagógicas y farmacológicas, incluyendo estimulantes, con el objetivo de mejorar los síntomas y el rendimiento académico.
Este documento describe el caso de Mario, un niño de 6 años diagnosticado con TDAH. Se detalla su tratamiento multidisciplinario, que incluye medicación, terapia física y ocupacional, así como estrategias educativas tanto en el hogar como en la escuela para mejorar su atención, comportamiento y rendimiento académico. Actualmente, Mario ha mejorado su coordinación motriz y atención gracias a este enfoque combinado.
Trastorno de deficit atencional presentaciónKathia Alvarez
El documento habla sobre el trastorno de déficit atencional (TDA), el cual afecta la capacidad de prestar atención y controlar la conducta. Afecta entre un 5-10% de los niños en edad escolar. Sus causas no están claras, pero podrían deberse a falta de desarrollo cerebral. Requiere evaluación y tratamiento especializado como terapias y medicamentos.
Diapositivas de psicologia deficit de atencionentrega01
El documento describe los síntomas principales del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que incluyen inatención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores ambientales y genéticos que pueden contribuir al TDAH y sus consecuencias, como un mayor fracaso académico en la adolescencia y la edad adulta. Finalmente, enfatiza la importancia del tratamiento temprano del TDAH y que es uno de los problemas de salud infantiles más comunes.
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo su definición, curso clínico, etiología y tratamiento. El TDAH implica dificultades para mantener la atención y controlar la actividad motora. Sus causas pueden incluir factores genéticos, complicaciones perinatales y el ambiente familiar. Los síntomas a menudo continúan en la adolescencia y adultez. Los tratamientos incluyen psicoestimulantes y terapias conductuales.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3% al 5% de los niños y se presenta principalmente en varones. El tratamiento es multidisciplinario e incluye opciones farmacológicas, psicopedagógicas y de apoyo familiar/escolar.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, tipos, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es un trastorno neuroconductual común en niños que implica dificultad para prestar atención, comportamiento impulsivo e hiperactividad. Su tratamiento efectivo generalmente incluye una combinación de terapia conductual y medicamentos. Un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para prevenir problemas adicionales.
Este documento describe los síntomas y características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo dificultades de atención, impulsividad y actividad motora excesiva. Explica que el TDAH tiene una base biológica y que el tratamiento efectivo implica una combinación de terapia cognitivo-conductual y medicación como el metilfenidato. También enfatiza la importancia del apoyo familiar y escolar para ayudar a los niños con TDAH a mejorar su autoestima y
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno del neurodesarrollo causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que afecta áreas relacionadas con el autocontrol. Afecta al 5% de los niños y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad e inatención. El diagnóstico debe realizarse de forma clínica evaluando los síntomas en diferentes entornos.
El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico relacionado con dificultades en la atención, control de impulsos y nivel de actividad. Se diagnostica cuando estos síntomas interfieren con la vida diaria y ocasionan problemas de aprendizaje y emocionales. El tratamiento efectivo es multimodal e involucra terapias psicológicas, pedagógicas y posiblemente medicación.
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividadLupita hernandez
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y/o impulsividad (TDAH), incluyendo su definición, causas, características, criterios de diagnóstico y tratamientos. Se explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico multifactorial que afecta la atención, impulsividad y actividad. Los tratamientos efectivos suelen incluir medicamentos, terapia conductual y apoyo educativo.
El documento describe el trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un desequilibrio químico en el cerebro que causa dificultad para prestar atención, controlar los impulsos e hiperactividad. Se manifiesta de diferentes formas y tiene causas genéticas. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud. Se recomiendan estrategias educativas y de apoyo para ayudar a los niños con este trastorno.
Trastorno de Hiperactividad y deficit de atencionlinamariasp
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su prevalencia, causas, síntomas, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3 al 7% de los niños y es más común en niños que en niñas. Se cree que se debe a disfunciones en los circuitos de neurotransmisores como la dopamina en áreas cerebrales como el cuerpo estriado y el vermis cerebelar. Los tratamientos incluyen estimulantes como la metilfenidato y atomoxetina, así como
a través de estas diapositivas les explicamos acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, especialmente en niños, según Rita Wicks & Allen C. Israel. especificando criterios del DSM IV.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Guías para padres con hijos TDAH
Se dan conocimientos generales sobre el Trastorno de Déficit de atención con Hiperactividad.
Asi mismo, recomendaciones para los padres y maestros.
Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer paso para que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por niveles inapropiados de inatención, hiperactividad e impulsividad y que requiere un enfoque de tratamiento multidisciplinario que incluye intervenciones farmacológicas, psicológicas y psicopedagógicas. La intervención integral es la forma más efectiva de abordar este trastorno que presenta una gran variabilidad de síntomas entre individuos.
Este documento proporciona pautas y recomendaciones para niños con TDAH y sus padres. Para los niños, sugiere métodos como tomar notas, crear rutinas, dividir tareas en partes pequeñas y mantener un horario saludable. Para los padres, recomienda escuchar al niño con paciencia, establecer normas claras pero flexibles, motivarlo positivamente y crear un ambiente de apoyo.
El documento describe el Trastorno de Déficit Atencional (TDA), que se caracteriza por dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad. Existen dos tipos de TDA: con hiperactividad (TDA/H) y sin hiperactividad. El TDA se diagnostica observando manifestaciones como corta atención, hiperactividad, dificultad para seguir instrucciones e impulsividad. Aunque las causas del TDA son en parte genéticas, factores ambientales como la dieta, contaminación y problemas durante el embarazo también
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E HiperactividadLuis Rios
El documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es una entidad clínica diagnosticada con frecuencia en niños y que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe las posibles causas, manifestaciones clínicas, evolución y tratamientos del TDAH, incluyendo intervenciones conductuales, farmacoterapia y ejemplos de personas famosas que podrían haber tenido este trastorno.
Tdah (problemas de aprendizaje y educación especial)Brenda Barradas
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad y puede detectarse desde temprana edad. Su tratamiento implica intervenciones psicológicas, psicopedagógicas y farmacológicas, incluyendo estimulantes, con el objetivo de mejorar los síntomas y el rendimiento académico.
Este documento describe el caso de Mario, un niño de 6 años diagnosticado con TDAH. Se detalla su tratamiento multidisciplinario, que incluye medicación, terapia física y ocupacional, así como estrategias educativas tanto en el hogar como en la escuela para mejorar su atención, comportamiento y rendimiento académico. Actualmente, Mario ha mejorado su coordinación motriz y atención gracias a este enfoque combinado.
Trastorno de deficit atencional presentaciónKathia Alvarez
El documento habla sobre el trastorno de déficit atencional (TDA), el cual afecta la capacidad de prestar atención y controlar la conducta. Afecta entre un 5-10% de los niños en edad escolar. Sus causas no están claras, pero podrían deberse a falta de desarrollo cerebral. Requiere evaluación y tratamiento especializado como terapias y medicamentos.
Diapositivas de psicologia deficit de atencionentrega01
El documento describe los síntomas principales del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que incluyen inatención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores ambientales y genéticos que pueden contribuir al TDAH y sus consecuencias, como un mayor fracaso académico en la adolescencia y la edad adulta. Finalmente, enfatiza la importancia del tratamiento temprano del TDAH y que es uno de los problemas de salud infantiles más comunes.
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo su definición, curso clínico, etiología y tratamiento. El TDAH implica dificultades para mantener la atención y controlar la actividad motora. Sus causas pueden incluir factores genéticos, complicaciones perinatales y el ambiente familiar. Los síntomas a menudo continúan en la adolescencia y adultez. Los tratamientos incluyen psicoestimulantes y terapias conductuales.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3% al 5% de los niños y se presenta principalmente en varones. El tratamiento es multidisciplinario e incluye opciones farmacológicas, psicopedagógicas y de apoyo familiar/escolar.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, tipos, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es un trastorno neuroconductual común en niños que implica dificultad para prestar atención, comportamiento impulsivo e hiperactividad. Su tratamiento efectivo generalmente incluye una combinación de terapia conductual y medicamentos. Un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para prevenir problemas adicionales.
Este documento describe los síntomas y características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo dificultades de atención, impulsividad y actividad motora excesiva. Explica que el TDAH tiene una base biológica y que el tratamiento efectivo implica una combinación de terapia cognitivo-conductual y medicación como el metilfenidato. También enfatiza la importancia del apoyo familiar y escolar para ayudar a los niños con TDAH a mejorar su autoestima y
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno del neurodesarrollo causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que afecta áreas relacionadas con el autocontrol. Afecta al 5% de los niños y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad e inatención. El diagnóstico debe realizarse de forma clínica evaluando los síntomas en diferentes entornos.
El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico relacionado con dificultades en la atención, control de impulsos y nivel de actividad. Se diagnostica cuando estos síntomas interfieren con la vida diaria y ocasionan problemas de aprendizaje y emocionales. El tratamiento efectivo es multimodal e involucra terapias psicológicas, pedagógicas y posiblemente medicación.
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividadLupita hernandez
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y/o impulsividad (TDAH), incluyendo su definición, causas, características, criterios de diagnóstico y tratamientos. Se explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico multifactorial que afecta la atención, impulsividad y actividad. Los tratamientos efectivos suelen incluir medicamentos, terapia conductual y apoyo educativo.
El documento describe el trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un desequilibrio químico en el cerebro que causa dificultad para prestar atención, controlar los impulsos e hiperactividad. Se manifiesta de diferentes formas y tiene causas genéticas. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud. Se recomiendan estrategias educativas y de apoyo para ayudar a los niños con este trastorno.
Trastorno de Hiperactividad y deficit de atencionlinamariasp
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su prevalencia, causas, síntomas, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3 al 7% de los niños y es más común en niños que en niñas. Se cree que se debe a disfunciones en los circuitos de neurotransmisores como la dopamina en áreas cerebrales como el cuerpo estriado y el vermis cerebelar. Los tratamientos incluyen estimulantes como la metilfenidato y atomoxetina, así como
a través de estas diapositivas les explicamos acerca del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, especialmente en niños, según Rita Wicks & Allen C. Israel. especificando criterios del DSM IV.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Guías para padres con hijos TDAH
Se dan conocimientos generales sobre el Trastorno de Déficit de atención con Hiperactividad.
Asi mismo, recomendaciones para los padres y maestros.
Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer paso para que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por niveles inapropiados de inatención, hiperactividad e impulsividad y que requiere un enfoque de tratamiento multidisciplinario que incluye intervenciones farmacológicas, psicológicas y psicopedagógicas. La intervención integral es la forma más efectiva de abordar este trastorno que presenta una gran variabilidad de síntomas entre individuos.
Este documento proporciona pautas y recomendaciones para niños con TDAH y sus padres. Para los niños, sugiere métodos como tomar notas, crear rutinas, dividir tareas en partes pequeñas y mantener un horario saludable. Para los padres, recomienda escuchar al niño con paciencia, establecer normas claras pero flexibles, motivarlo positivamente y crear un ambiente de apoyo.
Taller para padres con hijos con déficit atencionalCabapmpa
El documento presenta el programa de un taller para padres sobre el déficit de atención, la evaluación diferenciada y proyectos de integración. El programa incluye presentaciones sobre el síndrome de déficit de atención y la evaluación diferenciada, seguido de un taller y preguntas. También describe causas comunes del déficit de atención, la plasticidad cerebral, medidas de diagnóstico y apoyo específicas y generales para este trastorno.
El TDAH es una condición neurobiológica causada por desbalances en neurotransmisores como la norepinefrina y dopamina en el sistema nervioso central. Genera dificultades en el desempeño académico, laboral, social y familiar. Si no se trata, puede llevar a problemas de aprendizaje, bajo rendimiento escolar, lesiones y accidentes. El tratamiento debe ser multidisciplinario e incluir estrategias farmacológicas, psicoeducación y terapia conductual para mejorar el funcionamiento del individuo.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se caracteriza por distracción, atención breve, inquietud motora e impulsividad. Puede heredarse. Sus síntomas incluyen dificultades para la puntualidad, organización y atención. Afecta al 3-6% de los niños y se diagnostica evaluando el comportamiento, aunque no existe una prueba médica definitiva. A menudo se presenta junto a otros trastornos. Requiere un tratamiento multidisciplinario
El TDAH es un trastorno psiquiátrico frecuente en niños que afecta al 5% de la población escolar. Está causado por un desequilibrio de los neurotransmisores dopamina y noradrenalina que afecta áreas cerebrales relacionadas con el autocontrol y comportamiento. Los síntomas incluyen hiperactividad, impulsividad e inatención. El diagnóstico debe ser realizado por especialistas y el tratamiento más eficaz es multimodal, incluyendo terapias farmacológicas, psicológic
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
Este documento define el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), describe sus síntomas, etiología, diagnóstico y tratamiento. El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que afectan negativamente el funcionamiento. Tiene un fuerte componente genético y se relaciona con alteraciones en áreas cerebrales y neurotransmisores. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y su impacto funcional. El tratamiento es multidisciplinar e individual
Trastorno Por Deficit De AtencióN E Hiperactividadgueste9c7b5
Este documento resume el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como una perturbación común de la atención, el control de impulsos y la hiperactividad que afecta al 3-5% de los niños. Explica que se relaciona con alteraciones en el córtex prefrontal y el estriado ventral. Describe los síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que se usan para el diagnóstico y especifica que debe haber evidencia de estos síntomas antes de los 7
El documento proporciona 54 recomendaciones para intervenir el TDAH en el aula. Algunas de las principales recomendaciones incluyen asegurarse de que el alumno realmente tiene TDAH, proporcionar estructura al ambiente para ayudar al niño, repetir y escribir instrucciones con claridad, y elogiar el éxito del niño.
Este documento presenta una guía para docentes sobre el TDAH. Explica la definición y características del TDAH, incluyendo los tres subtipos. Detalla la evaluación del TDAH desde las perspectivas familiar, escolar y psicológica. Finalmente, cubre el tratamiento del TDAH, incluyendo opciones farmacológicas y no farmacológicas, así como estrategias que los docentes pueden implementar dentro y fuera del aula para apoyar a los estudiantes con TDAH.
La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta la atención, impulsividad y nivel de actividad de los niños. Tiene causas genéticas y ambientales. Puede causar problemas de conducta, rendimiento escolar y relaciones sociales. Su diagnóstico requiere evaluaciones del desarrollo del niño y observaciones de su comportamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia conductual y adaptaciones escolares.
La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta la atención, impulsividad y nivel de actividad de los niños. Tiene causas genéticas y ambientales. Puede causar problemas de conducta, rendimiento escolar y relaciones sociales. Su diagnóstico requiere evaluaciones del desarrollo del niño y observaciones de su comportamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia conductual y adaptaciones escolares.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividadtatapahe
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es síndrome conductual. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 % y un 10 % de la población infantil-juvenil,siendo unas tres veces más frecuente en varones. Se trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una respuesta muy alta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica.
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus características, causas, efectos en la familia, evaluación y tratamiento. La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta la atención y el control de impulsos. Puede causar problemas de aprendizaje y comportamiento. Su diagnóstico requiere observación del niño y evaluaciones. El tratamiento incluye medicamentos, terapia y adaptaciones escolares.
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus características, causas, consecuencias y tratamientos. La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta el 3-5% de los niños y se manifiesta principalmente como déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. Puede ser causado por una disfunción cerebral mínima o un ambiente estresante. Sus síntomas generan conflictos familiares y dificultades de aprendizaje. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia
El documento describe dos trastornos del aprendizaje y la conducta: el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el autismo. Para el TDAH, se detallan la definición, criterios diagnósticos, herramientas de diagnóstico, tratamiento no farmacológico y farmacológico. Para el autismo, se define el trastorno, factores de riesgo, detección temprana, diagnóstico, clasificación y manejo.
1. El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, criterios de diagnóstico, y estrategias de intervención educativa. 2. El TDAH se caracteriza por problemas de atención, impulsividad e hiperactividad y afecta al 4% de niños en edad escolar. 3. La intervención debe ser multidisciplinaria e incluir tratamiento farmacológico, adaptaciones escolares, y pautas educativas para profesores como establecer normas clar
Este documento presenta información sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) dirigido a docentes de segundo grado de la Escuela Especial Oscar Orias. Explica las causas, características y tratamientos del TDAH, e incluye estrategias pedagógicas para ayudar a los niños con este trastorno. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para diagnosticar y desarrollar planes de trabajo adecuados para estos estudiantes.
Este documento describe las características generales del Trastorno de Déficit Atencional con y sin Hiperactividad. Explica que se manifiesta en dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad en algunos casos. También ofrece orientaciones educativas para trabajar con niños que presentan este trastorno, incluyendo preparar el ambiente, reconocer las necesidades educativas especiales y diseñar respuestas pedagógicas apropiadas considerando factores como la autoestima, estilos de aprendizaje y el juego
www.educaciondominicana.net
UN TRASTORNO QUE SE PRESENTA EN LAS AULAS CON UNA ALTA FRECUENCIA. PERO DESCONOCIDO PARA MUCHOS EDUCADORES Y DE DIFICIL MANEJO CUANDO NO SE DISPONE DE INFORMACION OPORTUNA SOBRE EL MISMO.
Lic. Lissete de De León
El documento trata sobre la hiperactividad infantil. Resume que la hiperactividad es un trastorno de origen neurológico que afecta del 3% al 5% de los niños. Su principal síntoma es el déficit de atención más que el exceso de actividad motora. Explica las características de la hiperactividad en niños de 4 a 6 años, de 7 a 12 años y en la adolescencia, así como posibles causas como factores ambientales, dietéticos, genéticos y desórdenes cerebrales. Finalmente, detalla
El documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas principales de hiperactividad, impulsividad y falta de atención. Explica que el TDAH puede presentarse predominantemente con hiperactividad/impulsividad, predominantemente con falta de atención, o de forma combinada. Además, detalla las causas, evaluación, tratamiento y bibliografía relacionada con el TDAH.
El documento habla sobre la hiperactividad, un trastorno caracterizado por la inquietud y falta de concentración. Afecta más a niños que a niñas, entre un 3% a 5% de la población infantil. Puede diagnosticarse erróneamente si no se evalúa adecuadamente al niño. El tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y en algunos casos medicamentos como el metilfenidato.
DIAPOSITIVAS TRASTORNOS MENTALES Y CONDUCTUALES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE MH...gerver1
Este documento trata sobre la evaluación y el manejo de los trastornos del desarrollo, los trastornos conductuales y los trastornos emocionales en niños y adolescentes. Describe las manifestaciones comunes de estos trastornos en diferentes grupos etarios y ofrece protocolos para la evaluación y manejo de trastornos específicos como el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los trastornos conductuales y los trastornos emocionales.
La hiperactividad infantil es un trastorno neurológico que afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los principales síntomas son déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. El diagnóstico requiere evaluación del niño a través de entrevistas, observaciones y pruebas individuales para medir su desarrollo, comportamiento y nivel de actividad.
La hiperactividad infantil es un trastorno neurológico que afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los principales síntomas son déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. El diagnóstico requiere evaluación del niño a través de entrevistas, observaciones y pruebas individuales para medir su desarrollo, estilos cognitivos y nivel de actividad.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN – HIPERQUINESIA (TDAH)
1
Psic. Emigdio Franco Preciado
www.mexiweb.com.mx
2. • Los padres se
preocupan cuando reciben
una carta de la escuela
diciéndoles que su hijo "no
le presta atención a la
maestra" o que "se porta
mal en la clase".
Una posible causa puede
ser el TDAH
2
3. El trastorno por déficit de atención
(TDA) es un padecimiento donde al
niño le es difícil centrar su atención
en un estímulo y concentrarse en él.
Esto se manifiesta en su conducta
que se observa desorganizada e
impulsiva, y repercute en la familia
y en la escuela.
El TDAH es mejor conocido como
el niño hiperquinético o con
disfunción cerebral "mínima"
3
4. Poner Etiquetas…
Una vez “etiquetado” el niño…
pueden desencadenarse
consecuencias:
POSITIVAS:
• Iniciar con un
adecuado tratamiento
en apoyo del niño
• Dar la atención y
soporte necesarios.
• Evitar riesgos
• …
NEGATIVAS:
• La aplicación de un
tratamiento
innecesario
• Estigmatizar al
niño
• Bajar su
autoestima
• …
¡ERES UN PROBLEMA!
4
5. 5
Este Problema es común que sea identificado por los
maestros y padres
Es común observar en los niños que:
escuchan mal,
están inquietos,
trabajan de forma
irregular y descuidada,
en particular le son
duras las tareas que
requieren de una atención
prolongada,
tienen problemas en la relación
con sus compañeros.
mala conducta
pobre rendimiento escolar.
6. Causas :
Existen diversas teorías que
intentan explicar el origen del
trastorno por Déficit de
Atención, algunos consideran
que la causa se debe a una
maduración retardada del
sistema nervioso, o por haber
alguna lesión cerebral, una
variación genética,
alteraciones metabólicas y/o
problemas emocionales.
6
7. Descripción del cuadro
FALTA DE ATENCIÓN: con frecuencia no termina las cosas
que empieza a menudo parece no escuchar, se distrae con
facilidad, tiene dificultades para concentrarse en tareas
escolares, tienen problemas para seguir una actividad de
juego.
IMPULSIVIDAD: suelen actuar antes de pensar, cambia
excesivamente de una actividad a otra, le es difícil organizar
el trabajo, necesita de una supervisión muy constante,
frecuentemente grita en clase, tiene dificultades para
esperar su turno en juegos o situaciones de grupo.
HIPERACTIVIDAD: corre o se trepa por todos lados,
excesivamente tiene problemas para quedarse quieto o
juguetea demasiado le es difícil permanecer sentado
siempre anda desbocado o actúa como impulsado por un
motor.
7
8. …y otras pruebas de laboratorio
por lo que el especialista integrará
esta información para determinar
la presencia -o no- del problema.
8
COMO HACER UN DIAGNOSTICO CORRECTO:
El diagnóstico se realiza a través de varios elementos :
Entrevista clínica por un psicólogo o psiquiatra.
Pruebas psicológicas
Electroencefalogramas
*** Recuerde que su hijo es un niño, no un “problema”
9. La Hiperactividad
en los niños "No
siempre se puede
controlar lo que
pasa fuera, pero sí
se puede controlar
siempre lo que pasa
dentro".
Wayne W. Dyer
9
TRATAMIENTO:
El principal objetivo que se pretende en el
tratamiento de los niños con TDAH es
ayudarlos a enfocar y conservar su
atención, teniendo un mejor control de las
respuestas impulsivas.
DIFERENTES TRATAMIENTOS:
o Medicamentos
o Técnicas psicológicas,
(principalmente psicoeducativas).
o retroalimentación biológica
cerebral (neurofeedback)
*** LA DETECCIÓN Y
ELECCION DEL
TRATAMIENTO deberá ser
dirigido únicamente por un
especialista.
10. Entre un 3 y un 5% de los niños
escolarizados son hiperactivos:
niños inquietos
impacientes
impulsivos
que no se centran en
objetivos o finalidades concretas
que saltan de una cosa a
otra
que no atienden a lo que se
les dice
niños que no "oyen", no
"obedecen", no "hacen caso".
*** Aparece entre los 2 y los 6
años y comienza a remitir
durante la adolescencia.
10
11. Actividad motora excesiva,
Falta de atención y de control de impulsos,
Se trata de niños desordenados, descuidados,
que no prestan atención en clase,
Cambian continuamente de tarea y presentan
una actividad permanente e incontrolada,
Dificultad en permanecer quietos o sentados.
Suelen responder precipitadamente, incluso
antes de haber finalizado la formulación de las
preguntas.
Además se muestran impacientes y no son
capaces de esperar su turno en las actividades en
las que participan más individuos.
11
Los síntomas definitorios del trastorno por déficit
de atención con hiperactividad son:
12. Interrumpen las actividades o tareas de los
compañeros y miembros de la familia.
Pueden fácilmente sufrir accidentes y caídas
debido a que sus conductas reflejan una escasa
conciencia del peligro.
Son desobedientes, parece que no oyen órdenes
de los adultos.
Plantean problemas de disciplina por incumplir o
saltarse las normas establecidas.
Su relación con los adultos se caracteriza por
desinhibición, suelen tener problemas de relación
social.
Asimismo, dan muestras de déficits cognitivos y
son frecuentes los retrasos en habilidades motoras y
del lenguaje, así como las conductas antisociales y la
carencia de autoestima.
12
…continua
13. De 0 a 2 años: Problemas en el ritmo del sueño y
durante la comida, períodos cortos de sueño y
despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados
habituales, reactividad elevada a los estímulos
auditivos e irritabilidad.
De 2 a 3 años: Inmadurez en el lenguaje expresivo,
actividad motora excesiva, escasa conciencia de
peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes.
De 4 a 5 años: Problemas de adaptación social,
desobediencia y dificultades en el seguimiento de
normas.
A partir de 6 años: Impulsividad, déficit de
atención, fracaso escolar, comportamientos
antisociales y problemas de adaptación social.
13
Los indicadores de hiperactividad en los distintos
momentos evolutivos son:
14. Aproximadamente un 25% de los niños hiperactivos
evolucionan positivamente, con cambios de conducta
notables y sin que tengan dificultades especiales durante la
adolescencia y la vida adulta.
***Los niños que son hiperactivos en todos los ambientes
tienen un peor pronóstico,
14
…porque sufren con más
frecuencia las
consecuencias negativas
que sus comportamientos
alterados provocan en la
familia, colegio y grupo de
amigos
15. No todos los niños presentan
las mismas conductas
alteradas
Los niños hiperactivos
constituyen un grupo muy
heterogéneo. No todos
presentan las mismas
conductas alteradas. No
coinciden en su frecuencia e
importancia ni en las
situaciones o ambientes en
los que se muestran
hiperactivos.
15
16. La evaluación se concreta en las siguientes áreas:
· Estado clínico del niño.
Este aspecto se ocupa de los comportamientos alterados y
anomalías psicológicas que presenta actualmente.
· Nivel intelectual y rendimiento académico.
Los informes que proporciona el profesor han de referirse a cómo
es la conducta del niño y sus calificaciones académicas en el curso
actual, y cómo han sido en años anteriores. En esta evaluación se
tienen en cuenta tanto los aspectos positivos como los negativos.
· Factores biológicos.
Se evaluarán mediante un examen físico exhaustivo para detectar
posibles signos neurológicos, anomalías congénitas u otros
síntomas orgánicos que resulten de interés.
·
16
17. · Condiciones sociales y familiares.
Se analizan: nivel socioeconómico, comportamientos de los miembros de la
familia, clima familiar, relaciones interpersonales, tamaño, calidad y ubicación
de la vivienda familiar, normas educativas, disciplina, cumplimiento de normas
y horarios, actitudes de los padres hacia los problemas infantiles, factores o
acontecimientos desencadenantes de los conflictos.
· Influencia del marco escolar.
La evaluación de este aspecto está justificada por el papel que desempeña la
escuela tanto en la detección de las alteraciones infantiles como en el
tratamiento posterior..
Además de los exámenes neurológicos que se apoyan en los datos
proporcionados por el electroencefalograma y la cartografía cerebral, así como
de la exploración pediátrica que insiste en ensayos de coordinación y
persistencia de movimientos, la valoración de la hiperactividad se completa
con una evaluación psicológica que tiene varios ejes: información
proporcionada por adultos significativos para el niño (padres y profesores),
informes del propio niño y observaciones que sobre su conducta realizan otras
personas en el medio natural.
17
18. Tratamiento farmacológico:
A corto plazo se ha observado disminución del
nivel de actividad motora, aumento de la
atención y mejoría en el rendimiento de los tests
de atención en el laboratorio.
Tratamiento conductual-cognitivo:
Los métodos se orientan hacia el control de las
conductas alteradas y suponen que éstas
dependen de factores, acontecimientos o
estímulos presentes en el ambiente. Por lo tanto,
al controlar las circunstancias ambientales es
posible reducir, alterar y mejorar el
comportamiento infantil.
18
TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD
Toda iniciativa terapéutica en el campo infantil persigue el objetivo común de
favorecer la adaptación y el desarrollo psicológico de los niños.
19. ***** En primer lugar, enseñando a los
propios niños hiperactivos a practicar
ejercicios físicos y actividades encaminados a
incrementar la inhibición muscular, relajarse,
aumentar el control corporal y la atención.
***** En segundo lugar, Bajo orientaciones y
sugerencias específicas para que padres y
profesores adopten actitudes positivas hacia
sus hijos y alumnos, y pongan en práctica
normas de actuación correctas que favorezcan
las interacciones y faciliten la convivencia
familiar y escolar.
19
ORIENTACIONES PRÁCTICAS PARA AYUDAR AL NIÑO
HIPERACTIVO
Aunque no podamos influir decisivamente en la aparición del problema,
sí podemos contribuir a mejorar su evolución.
20. · Si los padres establecen normas de disciplina es muy importante que las
hagan explícitas, es decir, que el niño sepa exactamente qué es lo que se
espera de él.
· Las instrucciones y respuestas verbales de los adultos han de ser breves,
precisas y concretas.
· La respuesta de los padres ante la violación de las normas ha de ser
proporcional a la importancia de la infracción. ·
Es conveniente que los padres respondan a los actos de indisciplina con
comportamientos concretos y previstos. No es aconsejable que lo hagan con
castigos físicos. por ejemplo, no acabar una determinada tarea comprometida
de antemano, que los niños pierdan algunos privilegios ya adquiridos.
20
Algunas de las pautas recomendadas para
favorecer las interacciones positivas entre
padres e hijos son:
21. Continua…
· Los castigos deben tener una duración limitada, no es útil prolongarlos
sistemáticamente, pues son difíciles de cumplir, pueden originar en el niño
ansiedad y sentimientos negativos.
· Tratándose de niños hiperactivos, no es aconsejable que los padres limiten
las salidas de casa y los contactos con amigos.
· Conviene establecer hábitos regulares, es decir, horarios estables de
comida, sueño, para ver la televisión, hacer los deberes, etc.
· Los adultos deben estar atentos y discriminar las señales que prevén la
proximidad de un episodio de rabietas, desobediencia, rebeldía, etc.; de este
modo, les será fácil controlarlo alejando al niño de la situación conflictiva,
facilitándole juguetes que le puedan distraer, etc.
· Cuando el niño tiene que realizar tareas nuevas, es útil ensayar con él para
guiar su actuación.
· Es esencial que los adultos adopten un enfoque positivo en sus relaciones
con los niños.
· Conviene no olvidar los efectos del aprendizaje social. Los niños observan
lo que ocurre a su alrededor y después reproducen los comportamientos
aprendidos.
21
22. ¿QUÉ PUEDE HACER EL MAESTRO POR
EL NIÑO HIPERACTIVO?
Ayudarle a que aprenda a controlar su
comportamiento en el aula, lo que
repercutirá en una mejor relación con
los demás, en unos mejores
resultados académicos y en una
mejora de su autoestima.
¿CÓMO AYUDARLE A QUE MEJORE
LAS RELACIONES CON SUS
COMPAÑEROS?
Enseñándole habilidades sociales
básicas y habilidades de solución de
problemas interpersonales.
22
23. ¿CÓMO HACER QUE EL NIÑO NO SE DISTRAIGA TANTO
EN LA CLASE?
Estructurando las tareas en tiempos cortos,
permitiendo que haga descansos al concluir las
mismas, reforzando los períodos de atención,
controlando el ambiente para que haya los menores
elementos de distracción posibles.
¿CÓMO AYUDARLE A QUE ADQUIERA CONTROL SOBRE
SU MOVIMIENTO?
Enseñándole ejercicios de control muscular, ejercicios
de relajación.
¿EN QUÉ CONSISTE EL ENTRENAMIENTO COGNITIVO
CON EL NIÑO HIPERACTIVO?
Fundamentalmente en enseñarle a pensar antes de
actuar para que regule su comportamiento, tanto a la
hora de enfrentarse a una tarea como en sus relaciones
interpersonales
Psic. Emigdio Franco Preciado
24/09/14 23
www.mexiweb.com.mx
24. • En caso de citar este documento por favor
utiliza la siguiente referencia:
• Franco, E. (2009) TDAH Escuela para padres. México: Asociación
Oaxaqueña de Psicología A.C. En http://www.conductitlan.net/tdha.ppt