Hipertexto
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El documento compara la teoría crítica y el hipertexto. Explica que los textos ofrecen solo una interpretación de la realidad y demuestran aspectos de la teoría como la textualidad y los roles del lector y escritor. También describe diferentes modelos de estructuras hipertextuales como lineales, basadas en recursos y en ramas, así como combinaciones de estas. Finalmente, presenta ideas de autores como Foucault sobre la formación discursiva y de Borges sobre la plurisignificación de los textos y bibliotecas universales.
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Intertextualidad discursividad
Este documento resume investigaciones sobre el análisis del discurso y la intertextualidad. Explica que el análisis del discurso estudia piezas comunicativas auténticas para entender el lenguaje en uso. Luego, describe cómo el análisis de la intertextualidad examina las relaciones entre textos, incluyendo citas y referencias. Finalmente, resume perspectivas de autores como Bajtín, Kristeva y Fairclough sobre cómo los textos incorporan y se relacionan con otros discursos.
Tourn, Mario Enrique
El documento discute las teorías de Bajtín sobre el texto y el discurso. Según Bajtín, los textos están abiertos a vínculos dialógicos con otros textos y su sentido se produce a través de su funcionamiento textual y relaciones intertextuales. También define el enunciado como un eslabón en la cadena discursiva que refleja y responde a otros enunciados. Esto lleva a las nociones de interdiscursividad e intertextualidad como formas en que circulan y se relacionan los discursos y textos.
El texto.
Este documento resume las principales teorías sobre el texto como unidad comunicativa desde los años 1960. Explica que autores como Barthes, Derrida y Kristeva consideran al texto como lugar donde se produce el sentido. Más tarde, la Escuela de Constanza desarrolló la lingüística del texto centrándose en la coherencia y pragmática del discurso. Figuras como Van Dijk integraron enfoques semánticos, lógicos y de teoría de la acción para construir la ciencia del texto como campo multidisciplinario.
Analisis textual
El documento trata sobre el análisis del discurso como campo interdisciplinario que estudia el uso de la lengua. Explica que surgió de disciplinas humanísticas y sociales y está relacionado con el estructuralismo. También define el discurso como un proceso semiótico y analiza conceptos como la coherencia y la isotopía textual.
Tipologias textuales
Este documento define los conceptos de texto académico, género textual y tipos de texto. Explica que un texto académico se refiere no solo a los escritos de estudiantes, sino también al discurso pedagógico del profesor. Un género textual integra características formales y de contenido ligadas a una situación comunicativa. Los tipos de texto son secuencias básicas que pueden agruparse en tipologías como la descripción, narración, explicación y argumentación. El documento también describe algunas sec
Generos
El documento discute diferentes perspectivas sobre los géneros discursivos. La Antigüedad clásica los veía como formas literarias fijas sujetas a reglas, mientras que enfoques posteriores los consideran moldes flexibles. La Crítica moderna los entiende como relaciones convencionales entre expresión y contenido que permiten clasificar textos. Los géneros populares tienden a estar más arraigados debido a su vinculación con la comunicación y recepción. Los géneros se definen por la repetición de rasgos textuales y
IA
El documento discute la intertextualidad y la transtextualidad, las cuales describen las relaciones entre textos. La intertextualidad se refiere a las conexiones entre un texto y otros textos previos, mientras que la transtextualidad incluye cinco tipos de relaciones entre textos como la hipertextualidad, la paratextualidad y la metatextualidad. La intertextualidad reconoce que ningún texto es original sino que se construye sobre otros textos a través de citas, alusiones y otras referencias.
Palimpestos: la literatura en 2o grado
Este documento presenta cinco tipos de relaciones transtextuales que un texto puede tener con otros: 1) intertextualidad, que incluye citas, plagios y alusiones; 2) paratextualidad, que incluye elementos como títulos e ilustraciones; 3) metatextualidad, que se refiere a comentarios sobre un texto; 4) hipertextualidad, que se refiere a transformaciones como adaptaciones o imitaciones de un texto anterior; y 5) architextualidad, que se refiere a la clasificación genérica de un texto.
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9 texto expositivo
El documento describe las características de un texto expositivo, incluyendo su estructura objetiva y clara, uso de presente intemporal, vocabulario preciso y técnico, y procedimientos como definición, clasificación, comparación, ejemplicación y descripción para desarrollar contenidos. También detalla la estructura típica de un texto expositivo con secciones como portada, dedicatoria, sumario, introducción, capítulos, conclusiones, anexos e índice.
Expo teorias terminada
El documento resume tres desplazamientos en la investigación de la comunicación: 1) De la semiología a la pragmática, con un enfoque en el usuario y contexto más que en la sintaxis. 2) La lingüística estructural dio paso a teorías como la de Jakobson sobre funciones del lenguaje y la gramática generativa de Chomsky. 3) El estructuralismo y la semiótica reconocieron los límites de estudiar textos cerrados, anticipando un enfoque en la recepción dinámica donde el significado depende de los conoc
Textos Expositivos 1
Este documento describe las características de los textos expositivos. Explica que su objetivo es transmitir información sobre un tema para facilitar su comprensión. Señala que pueden adoptar diferentes estructuras como enumeración, comparación, causa-consecuencia u orden cronológico. También detalla sus características a nivel morfosintáctico, léxico y textual para lograr neutralidad y transmitir la información de manera clara.
Sesión 4 el recorrido generativo
El recorrido generativo es un proceso que permite analizar cómo se genera el sentido en un texto, articulando estructuras profundas (semionarrativas) con estructuras superficiales (discursivas). Las estructuras semionarrativas corresponden al nivel profundo y tienen componentes semánticos y sintácticos, mientras que las estructuras discursivas dan forma a las semionarrativas a través de la instancia de enunciación. El análisis sigue un recorrido desde lo abstracto a lo concreto para desfragmentar el mensaje en unidades
Texto Expositivo
Este documento explica qué son los textos expositivos, sus características principales y cómo se organiza la información en ellos. Los textos expositivos transmiten información a través de explicaciones, ejemplos y analogías. Se caracterizan por el uso de oraciones enunciativas, tercera persona e indicativo, y términos técnicos. La información puede organizarse por descripción, seriación, causalidad, problema-solución o comparación. El objetivo de leerlos es ampliar conocimientos siguiendo pasos como identificar ideas principales y su conex
Cohesión y coherencia
El documento habla sobre la cohesión y la coherencia como propiedades estrechamente ligadas a la comprensión y producción de textos. La cohesión se refiere a los elementos que unen las partes de un texto a nivel formal, mientras que la coherencia se refiere a la unidad semántica. Luego explica mecanismos de cohesión como la referencia, sustitución y elipsis.
Teoría Literaria y Composición
El documento trata sobre el hipertexto y la literatura hipertextual. Explica los antecedentes del hipertexto, el concepto, características, tipos de transtextualidad y cómo el hipertexto se relaciona con la literatura, incluyendo ejemplos de obras literarias que pueden considerarse precursores del hipertexto. También aborda el uso del hipertexto como herramienta educativa y sus ventajas y desventajas.
Informe Ordenes Dircursivos
El documento presenta una introducción al discurso y los tres órdenes discursivos principales (narrativo, expositivo y argumentativo). Explica que el discurso narrativo cuenta hechos reales o imaginarios a través de personajes y sucesos, el discurso expositivo informa sobre un tema para explicarlo, y el discurso argumentativo presenta opiniones con el objetivo de convencer. También define las características y estructuras clave de cada orden discursivo.
Análisis narrativo caperucita
Este documento examina el papel de la semiótica en la enseñanza del lenguaje y la literatura. Explora cómo la heurística semiótica puede ayudar a descubrir procesos en los textos y desarrollar la creatividad a través del análisis semiótico. También analiza el cuento de Caperucita Roja usando conceptos semióticos como actantes y esquemas narrativos canónicos. Finalmente, propone que la alteración de textos a través de la reescritura puede ser útil para el aprendizaje de
Tema 32
Este documento describe las bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas de la comprensión y expresión de textos escritos. Explica que la lectura es un proceso complejo que involucra múltiples niveles de procesamiento e involucra tanto al texto como al lector. También describe los modelos ascendente, descendente e interactivo de la comprensión lectora y cómo la comprensión implica una interacción dinámica entre el texto y el lector a nivel cognitivo. Además, detalla los procesos involuc
EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETÓRICAS DE LA POSTMODERNIDAD _ Dr. ADOLFO VÁSQU...
EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETÓRICAS DE LA POSTMODERNIDAD _ Dr. ADOLFO VÁSQUEZ ROCCA _ PHILOSOPHICA Nº 27 – 2004, PUCV
Resumen-Abstract
A partir del análisis de los problemas epistemológicos y estéticos que plantea el diseño de lo que se ha dado en llamar Hipertexto me aproximaré a las nuevas retóricas con que la postmodernidad crea y deconstruye sus objetos e instituciones. Aquí atenderé al proceso de descentramiento o dislocación que se produce al moverse por una red de textos, desplazando constantemente el centro, es decir con un centro de atención provisional, un conjunto de cuerpos de textos conectados, aunque sin eje primario de organización. Estas nuevas articulaciones discursivas, propias de la digitalización de la escritura -que se pueden recorrer en diversas direcciones- no sólo sucesivas sino simultáneas, no admiten una sola categorización, sino las más variadas: antinovela, antipoesía, escritura automática, parodia literaria, reflexión filosófica, meditación esotérica, interpretación talmúdica. Cuestionando así las nociones tradicionales de narrativa, univocidad y linealidad vigentes desde los tipos móviles de Gutenberg.
Palabras clave: hipertexto, postmodernidad, estética, lenguaje.
http://www.philosophica.ucv.cl/abs27hipertexto.htm
Coherencia textual
Esta es una breve presentación del texto de Antonio Villarnovo Coherencia textual: ¿coherencia interna o coherencia interna? en la cual se presentan varios de los puntos más importantes de la lectura
Exposición i
El documento resume las ideas de Ricoeur (2004) sobre la referencia en el lenguaje. Ricoeur argumenta que la referencia no se limita a la comunicación entre texto y lector, sino también al problema de referirse a algo más allá del lenguaje. El lenguaje se orienta hacia el mundo exterior porque expresa experiencias sobre algo en el mundo. La comprensión surge de la experiencia de estar en el mundo y el deseo de compartir esa experiencia a través del lenguaje. Por lo tanto, toda referencia implica un diálogo.
Esquema comentario
Este documento describe las propiedades fundamentales de un texto, incluyendo la coherencia, la estructura organizativa, las ideas y argumentos presentados, y la cohesión lingüística lograda a través de recursos léxicos, gramaticales y discursivos. También discute la adecuación del texto en términos de su intención comunicativa, funciones del lenguaje, ámbito y género discursivo, y la modalización del contenido.
03. ensayo
El documento describe tres tipos de ensayo:
1) Ensayo: Un trabajo breve que explora un tema humanístico de manera subjetiva y con estilo para persuadir al lector sin agotar el tema. Carece de estructura definida.
2) Ensayo científico: Expone ideas y razonamientos lógicos personales sobre un tema científico sin necesidad de demostración, basándose en conocimientos científicos aceptados.
3) Ensayo académico: Analiza, interpreta o eval
Recursos textuales
El documento define texto como una unidad lingüística comunicativa estructurada que concreta una actividad verbal con intención social. Explica que un texto debe ser coherente, adecuado a su situación y propósito, y cohesionado mediante conexiones semánticas y gramaticales. También diferencia texto, discurso y enunciado, y señala que el estudio del texto debe ser interdisciplinario.
Tema 34
Este documento describe los métodos, instrumentos y técnicas del análisis y crítica literaria. Explica que el análisis literario implica descomponer una obra en sus elementos constitutivos para comprender las relaciones entre las partes, mientras que la crítica literaria juzga e interpreta la obra para facilitar una lectura fundamentada. También detalla diversas herramientas de la crítica literaria como los principios teóricos, el contexto histórico y cultural, y los enfoques filológicos e interpretativos requeridos para anal
Plantilla comentario texto
Este documento presenta una plantilla para analizar textos que incluye secciones para la contextualización, análisis del contenido, estructura y análisis formal. Bajo análisis del contenido, propone resumir las ideas principales manteniendo el orden original pero con palabras propias. La estructura examina la división externa e interna del texto. El análisis formal considera el nivel de lenguaje, aspectos morfosintácticos y semánticos.
El Hipertexto y las nuevas Retoricas de la Postmodernidad. Philosophica PUCV...
El Hipertexto y las nuevas Retoricas de la Postmodernidad. Philosophica PUCV 2004. Dr. Adolfo Vásquez Rocca
Texto y discurso
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave sobre texto y discurso. Explica que un texto es una serie coherente de elementos lingüísticos vinculados por un tema común. Los textos pueden ser orales o escritos, y existen diferencias entre ambos tipos. También introduce criterios para clasificar tipologías textuales como el sociocultural, funcional, situacional y estructural.
Diapositivas edilma
El documento define el hipertexto como un sistema no lineal que permite la convergencia de ideas opuestas a través de enlaces entre diferentes pasajes de texto. Explica que a diferencia de una enciclopedia, un hipertexto no tiene una estructura predefinida, sino que cada pasaje contiene enlaces a otros pasajes que el lector puede activar de forma no secuencial. También discute cómo el hipertexto invita a revisar nociones sobre el discurso definitivo y el papel del lector.
Intertextualidad en la imagen
El documento discute la intertextualidad y cómo cada texto está relacionado e influenciado por otros textos previos de manera explícita o implícita. Define varios tipos de relaciones transtextuales como la cita, alusión, hipertextualidad, paratextualidad, metatextualidad y architextualidad. Además, analiza las perspectivas de varios teóricos como Bajtín, Kristeva, Riffaterre y Genette sobre la naturaleza intertextual de los textos.
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EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETÓRICAS DE LA POSTMODERNIDAD _ Dr. ADOLFO VÁSQU...
EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETÓRICAS DE LA POSTMODERNIDAD _ Dr. ADOLFO VÁSQUEZ ROCCA _ PHILOSOPHICA Nº 27 – 2004, PUCV
Resumen-Abstract
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EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETORICAS DE LA POSTMODERNIDAD. TEXTUALIDAD, REDES...Adolfo Vasquez Rocca
- VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, EL HIPERTEXTO Y LAS NUEVAS RETÓRICAS DE LA POSTMODERNIDAD. TEXTUALIDAD, REDES Y DISCURSO EX-CÉNTRICO [331 – 350], en REVISTA PHILOSOPHICA N º 27 (2004) PUCV, Universidad Católica de Valparíso.
http://media.wix.com/ugd/b554c2_5666d6daad10143586ec56533c516020.pdf
DR.ADOLFO VÁSQUEZ ROCCA
El hipertexto y las nuevas retóricas de la postmodernidad. Textualidad, redes y discurso ex-céntrico [pp. 331 - 350]
https://dl.dropboxusercontent.com/u/62941780/Hipertexto.Avr.pdfEl Hipertexto y las nuevas retoricas de la Postmodernidad. Revista Philosop...
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Fairclough, Norman. 1995. “General introduction”. En Critical discourse analysis. The critical study of language. London and New York: Longman, pp. 1-20.
Construyendo una definición de hipertexto
Presentación inicial de la asignatura Comunicación e Hipertexto para estudiantes de Pedagogía en Castellano de la Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
Buenfil Burgos - Análisis de discurso y educación
Este documento presenta una perspectiva del análisis del discurso y la educación desde una línea crítica que cuestiona concepciones reduccionistas. Se basa en teoría política, lingüística y reflexiones pedagógicas. Expone brevemente la historia del análisis del discurso y propone analizar lo educativo como un proceso discursivo, considerando que los objetos sociales adquieren significado a través del discurso. Finalmente, analiza conceptos clave como significación, valor y discurso.
Usos peridísticos del hipertexto
Este documento discute los antecedentes y usos del hipertexto en periodismo. Define el hipertexto como un conjunto de nodos interconectados que permite múltiples itinerarios de lectura. Explica que el hipertexto fragmenta el texto al eliminar la linealidad y destruir la idea de un texto unitario, reconfigurando los roles de autor y lector. También clasifica los diferentes tipos de enlaces en textos periodísticos hipertextuales y sus funciones documentales y narrativas.
7sesionretosypromesas
El documento describe el hipertexto, una forma de organizar la información de manera no lineal e interactiva mediante enlaces entre nodos de información. El hipertexto promueve una lectura dinámica y flexible que permite múltiples caminos para aprender a través de asociaciones complejas. Sin embargo, también plantea dilemas como la posibilidad de perderse en la información o la descontextualización. El documento concluye que se debe promover una construcción activa del conocimiento a través de la búsqueda y la crítica de textos.
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