Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan espacial y temporalmente el proceso de independencia de México, identificando las causas económicas, políticas, sociales y culturales que lo propiciaron. Se desarrollará en dos fases de 60 minutos cada una, utilizando recursos como el libro de texto y mapas. En la primera fase, los estudiantes ordenarán cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de independencia y localizarán las regiones donde ocurrieron campañas militares. En la segunda

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Ramón López Velarde.
CLAVE: 26DPR0802V ZONA: 051 26FIZ0051I SECTOR: 06 26FJS0006B
MAESTRO DE GRUPO: Verónica Ávila. Grupo: 4°A
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Vanessa Barreras Corral.
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Historia Bloque V , El camino a la independencia. 6-17 mayo
Propósito Tema Contenido
Ubique espacial y temporalmente el
proceso de independencia, así como
identificar las causas económicas,
políticas, sociales y culturales que
propiciaron el movimiento de
independencia.
Panorama de periodo. o Ubicación temporal y espacial del
movimiento de independencia.
o Causas de la independencia:
El pensamiento ilustrado, Reformas
borbónicas, invasión napoleónica a
España, nacionalismo criollo,
conspiraciones contra el Virreinato.
Enfoque didáctico Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión
Historia formativa, dando prioridad a la
comprensión temporal y espacial de
sucesos.
Ordenacronológicamentelosprincipales
acontecimientosdelaguerra de
Independencia aplicando los términos
año, década y siglo, y localiza las regiones
donde se realizaron las campañas
militares.
Fase 1: 60 min.
Fase 2: 60 min.
Competencias que se favorecen Recursos Educativos:
o Comprensióndeltiempoyde espaciohistóricos.
o Manejodeinformaciónhistórica.
o Formaciónde una conciencia histórica para la convivencia.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Fase 1
Inicio:
o Coloca bajo algunos mesabancos las letras que componen la palabra “independencia”, los alumnos que
encuentren las letras las colocan en el pizarrón y grupalmente buscan formar la palabra.
Desarrollo:
o De manera voluntaria algunos alumnos dan lectura a la página 158 del libro de texto, se explica e identifica
en un mapa la zona del país donde sucedió.
o Con ayuda de las páginas 156 y 157 de manera individual el alumno coloca las fechas en la sección que
corresponda del mapa de la página 159.
Cierre:
o Grupalmente dar respuesta a las preguntas que se plantean en la parte inferior de la página 158, el alumno
escribe una pregunta, se comenta y se resuelve; así sucesivamente. En caso de concluirse la actividad será
culminada de tarea.
Fase 2
10 min.
15 min.
15 min.
30 min.

2. Inicio:
o Leer el apartado sobre minería que se encuentra en al pág. 141
Desarrollo:
o Muestra un mapa de sonora señalando las principales ciudades mineras y realiza preguntas: ¿conoces
alguno de esos lugares?, ¿Cómo has utilizado tu esos materiales?, entre otras.
o Explica la importancia de la minera durante la conquista española.
o Relaciona la minería con el desarrollo del comercio y que este mismo se inició por medio de tianguis; da una
breve explicación sobre el apartado sobre comercio de la pág. 141
o Revisa el mapa sobre actividades económicas en México en el atlas de México y compara cuales se
realizaban en el virreinato y cuales actualmente, escribe una conclusión en el cuaderno.
Cierre:
o Lee página 143.
10 min.
5 min.
10 min.
10 min.
15 min.
15 min.
5 min.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Rubrica. Reconozca las actividades económicas principales durante la conquista de la nueva
España con el fín de que reconozca el porqué de dichas actividades y su
importancia hoy en día, así como también el impacto que tuvieron en la sociedad y
las modificaciones que ocasionaron en ella.
Tarea Observaciones e imprevistos
Fase 1: terminar el cuestionario de la página 158.
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Vo. Bo. Profr. Susana Mungarro Robles.