El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las causas internas y externas que llevaron a la consumación de la independencia de México. La lección se enfoca en el período de la guerra de independencia de 1810 a 1821. La secuencia didáctica incluye actividades como analizar una línea de tiempo, leer pasajes de texto en grupos, responder preguntas y elaborar un cuadro con las causas internas y externas del levantamiento armado. El plan evalúa si los estudiantes pueden clasificar adecuadamente

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Mariano Azuela.
CLAVE: 26DPR1234Z ZONA: 79 SECTOR: 7
MAESTRA(O) DE GRUPO: Eva Guadalupe Esquer Durán
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Francisca Moreno del Rincón.
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Historia. Bloque V “El camino a la
Independencia”.
06 de mayo de 2013
75 minutos.
Enfoque Propósitos
- Contribuye a entender y
analizar el presente,
planear el futuro y
aproximar al alumno a la
comprensión de la realidad
y sentirse parte de ella
como sujeto histórico.
- Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Contenidos Aprendizajes esperados
- Panorama del Periodo
- Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
- Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
- Manejo de la información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
- Línea del tiempo
- Mapa con los lugares de las conspiraciones.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Inicio:
- Retoman las ideas de los temas examinados en las últimas clases, sólo para ubicar a los alumnos en el periodo.
- Analizan la línea del tiempo, ubicándose en el tiempo y espacio; rescatando el periodo que abarca nuestra Independencia,
1810-1821.
Desarrollo:
- Leen de forma grupal y analizan las páginas, 58, 59 y 60. Se apoya en el mapa, para ubicar los lugares de las distintas
conspiraciones.
- Contestan las siguientes preguntas, en su cuaderno: ¿qué período abarca la Independencia?, ¿dónde tuvo su origen?, ¿por
qué se agravó la situación de la población de Nueva España a principios del siglo XIX?, ¿cuáles crees que fueron las causas
de la Independencia?
- Analizan de forma grupal las respuestas obtenidas a las interrogantes, haciendo un mayor énfasis en la última pregunta.
Cierre:
- Anota en el pizarrón estas dos causas:
1.- Ideas de los Criollos.
2.- La guerra de España con Francia.
- Aclara a los alumnos que las causas que abrieron el inicio de la Independencia fueron las dos anotadas anteriormente, pero
anteriormente a éstas hubieron muchas más.
30
minutos.
30
minutos.
15
minutos.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Analiza las causas de la independencia para comprender el por qué se inició la lucha armada.
Tarea Observaciones e imprevistos

2. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Mariano Azuela.
CLAVE: 26DPR1234Z ZONA: 79 SECTOR: 7
MAESTRA(O) DE GRUPO: Eva Guadalupe Esquer Durán
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Francisca Moreno del Rincón.
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Historia. Bloque V “El camino a la
Independencia”.
06 de mayo de 2013
75 minutos.
Enfoque Propósitos
Contribuye a entender y analizar el
presente, planear el futuro y
aproximar al alumno a la
comprensión de la realidad y sentirse
parte de ella como sujeto histórico.
- Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Contenidos Aprendizajes esperados
- Panorama del Periodo
- Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
- Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
- Manejo de la información histórica.
- Mapa mental sobre la Invasión Napoleónica.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Inicio:
- Retoma las dos causas expuestas al finalizar la clase pasada (Ideas de los Criollos, La guerra de España con Francia) y
recuerdan grupalmente cuáles fueron las influencias de éstas.
Desarrollo:
- Leen de forma grupal y comentan las situaciones de la pág. 161-162 “La invasión napoleónica a España y las propuestas de
autonomía”.
- Expone el maestro el mapa mental sobre la “Invasión Napoleónica”
- Individualmente leen las páginas 162,163 y 164 y de forma grupal compartimos nuestra opinión sobre esas acciones y lo
que nosotros hubiéramos hecho en esas situaciones.
Cierre:
- Realizan el cuadro de la pág. 163 donde rescatan las causas internas y externas del levantamiento de armas.
- Comparten algunas causas a manera de participación.
30
minutos.
30
minutos.
15
minutos.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Clasifica las causas para comprender el inicio de la Independencia.
Tarea Observaciones e imprevistos