Cronograma de lecturas para historia económica I en la escuela de economía de la Universidad Central de Venezuela. Se agregan los enlaces, con exclusivos fines docentes.
Historia económica I (Semestre 2-2014 con enmiendas de enero 2015)Ysrrael Camero
Este documento presenta el cronograma y plan de evaluación para el curso de Historia Económica I. El plan de evaluación consiste en dos parciales, cinco exposiciones con sus respectivos controles de lectura, un trabajo final y participación. También incluye las fechas de las clases, los temas a cubrir, las lecturas sugeridas y la conformación de equipos para las exposiciones.
[1-2015] Historia Económica I - CronogramaYsrrael Camero
Este documento presenta el plan de evaluación para el curso de Historia Económica I. Los estudiantes serán evaluados a través de dos parciales, cinco exposiciones, controles de lectura, un trabajo y participación. El plan también incluye el cronograma del curso con las fechas de cada tema y actividad evaluativa.
Prueba de diagnóstico estudios sociales - primer año bachillerato - praem 2013jocelias
El documento presenta una prueba de diagnóstico de Estudios Sociales y Cívica para estudiantes de primer año de bachillerato en Ecuador. La prueba contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de historia y geografía para evaluar los conocimientos adquiridos en noveno grado. El propósito es identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes para que los docentes puedan diseñar estrategias de apoyo.
El documento describe el proceso de formación de juntas de gobierno en América Latina entre 1808 y 1810, en el contexto de la crisis del sistema colonial español. Las principales juntas se establecieron en Quito, Caracas, Buenos Aires, Santa Fe de Bogotá y Santiago, aunque algunas como las de El Alto Perú y Quito fueron reprimidas. Las juntas gobernaron inicialmente en nombre del rey Fernando VII pero con el tiempo buscaron la independencia de la corona española.
La revolución industrial representó un cambio profundo en los medios de transporte, producción y estilo de vida en los países donde se desarrolló. Se originó a mediados del siglo XVIII en Inglaterra y luego se propagó a otras partes de Europa y Estados Unidos en el siglo XIX, reemplazando la fuerza humana y animal por maquinaria en fábricas. Trajo consecuencias sociales y ambientales como la contaminación y el crecimiento de las ciudades.
Este documento resume algunos de los principales conceptos y acontecimientos del periodo de la Ilustración y el Antiguo Régimen en Europa. Explica las críticas de la Ilustración hacia la sociedad, política, religión y economía del Antiguo Régimen, así como las reformas introducidas por los monarcas ilustrados. También describe los cambios en la economía, población y sociedad durante este periodo, así como los acontecimientos políticos en Inglaterra y la llegada de los Borbones al trono de España.
El documento presenta una lista de 20 referencias bibliográficas de libros sobre una variedad de temas como historia, política, sociología y antropología. Todas las referencias incluyen el autor, título, editorial y año de publicación.
Chile experimentó continuos cambios políticos e inestabilidad económica después de su independencia de España en 1818. Políticamente, el país dejó de estar gobernado por una potencia extranjera pero continuó enfrentando dificultades para establecer un gobierno estable. La economía agrícola se vio afectada por las guerras de independencia, mientras que la minería se fortaleció. La sociedad chilena mantuvo muchas continuidades como la estructura rural y el poder de la élite terrateniente, aunque
Historia económica I (Semestre 2-2014 con enmiendas de enero 2015)Ysrrael Camero
Este documento presenta el cronograma y plan de evaluación para el curso de Historia Económica I. El plan de evaluación consiste en dos parciales, cinco exposiciones con sus respectivos controles de lectura, un trabajo final y participación. También incluye las fechas de las clases, los temas a cubrir, las lecturas sugeridas y la conformación de equipos para las exposiciones.
[1-2015] Historia Económica I - CronogramaYsrrael Camero
Este documento presenta el plan de evaluación para el curso de Historia Económica I. Los estudiantes serán evaluados a través de dos parciales, cinco exposiciones, controles de lectura, un trabajo y participación. El plan también incluye el cronograma del curso con las fechas de cada tema y actividad evaluativa.
Prueba de diagnóstico estudios sociales - primer año bachillerato - praem 2013jocelias
El documento presenta una prueba de diagnóstico de Estudios Sociales y Cívica para estudiantes de primer año de bachillerato en Ecuador. La prueba contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de historia y geografía para evaluar los conocimientos adquiridos en noveno grado. El propósito es identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes para que los docentes puedan diseñar estrategias de apoyo.
El documento describe el proceso de formación de juntas de gobierno en América Latina entre 1808 y 1810, en el contexto de la crisis del sistema colonial español. Las principales juntas se establecieron en Quito, Caracas, Buenos Aires, Santa Fe de Bogotá y Santiago, aunque algunas como las de El Alto Perú y Quito fueron reprimidas. Las juntas gobernaron inicialmente en nombre del rey Fernando VII pero con el tiempo buscaron la independencia de la corona española.
La revolución industrial representó un cambio profundo en los medios de transporte, producción y estilo de vida en los países donde se desarrolló. Se originó a mediados del siglo XVIII en Inglaterra y luego se propagó a otras partes de Europa y Estados Unidos en el siglo XIX, reemplazando la fuerza humana y animal por maquinaria en fábricas. Trajo consecuencias sociales y ambientales como la contaminación y el crecimiento de las ciudades.
Este documento resume algunos de los principales conceptos y acontecimientos del periodo de la Ilustración y el Antiguo Régimen en Europa. Explica las críticas de la Ilustración hacia la sociedad, política, religión y economía del Antiguo Régimen, así como las reformas introducidas por los monarcas ilustrados. También describe los cambios en la economía, población y sociedad durante este periodo, así como los acontecimientos políticos en Inglaterra y la llegada de los Borbones al trono de España.
El documento presenta una lista de 20 referencias bibliográficas de libros sobre una variedad de temas como historia, política, sociología y antropología. Todas las referencias incluyen el autor, título, editorial y año de publicación.
Chile experimentó continuos cambios políticos e inestabilidad económica después de su independencia de España en 1818. Políticamente, el país dejó de estar gobernado por una potencia extranjera pero continuó enfrentando dificultades para establecer un gobierno estable. La economía agrícola se vio afectada por las guerras de independencia, mientras que la minería se fortaleció. La sociedad chilena mantuvo muchas continuidades como la estructura rural y el poder de la élite terrateniente, aunque
Este documento resume las transformaciones sociales, económicas y políticas del mundo desde mediados del siglo XIX hasta 1945. Explica la expansión imperialista europea y la creación de imperios como el británico y francés para controlar territorios y recursos. También describe las causas y desarrollo de las dos guerras mundiales en el siglo XX, incluyendo sus impactos sociales y geopolíticos. Finalmente, resume los acuerdos de paz posteriores y el surgimiento de Estados Unidos como potencia global.
El documento resume las etapas de la evolución económica del Perú desde la conquista española hasta el periodo del guano y el salitre. La primera etapa fue la economía colonial bajo el dominio español, que destruyó la economía incaica previa. La segunda etapa comenzó con la independencia, cuando la economía feudal colonial empezó a transformarse en una economía burguesa, aunque todavía dependiente del Occidente capitalista. El descubrimiento del guano y el salitre permitió un rápido crecimiento económic
Este documento proporciona información sobre las condiciones políticas, sociales y culturales de Europa, particularmente España, en el siglo XVI antes de los viajes de exploración. Explica que el Renacimiento trajo cambios intelectuales, políticos y sociales a Europa. Describe brevemente algunos aspectos clave de esta época como la caída del Imperio Bizantino, la estructura social, la economía emergente, el humanismo, el desarrollo científico y la crisis religiosa. El documento también incluye detalles sobre
El documento resume que la conquista de Chile finalizó en 1598 luego de la Batalla de Curalaba, donde los mapuches liderados por Pelentaru derrotaron y mataron al gobernador Martín García Oñez de Loyola y la mayoría de sus hombres. Como resultado, los mapuches destruyeron todas las ciudades españolas al sur del río Biobío, forzando a los españoles a replegarse al norte de este río y dando por terminado el período de conquista.
Este documento presenta una introducción a la realidad socioeconómica y política de México. Discute el informe del gobierno y los resultados de 15 años de políticas neoliberales. También analiza las condiciones necesarias para que el capitalismo funcione bien, incluyendo disponibilidad de recursos, entorno competitivo y certidumbre política. Finalmente, contrasta los enfoques original y moderno de la teoría económica, señalando el cambio desde lo social a lo cuantitativo.
Este documento presenta una introducción a la economía. Explica brevemente la historia de la economía desde las sociedades primitivas hasta las teorías económicas modernas como el keynesianismo. También define conceptos clave como el modo de producción y describe los principales sistemas económicos como el mercantilismo y la economía clásica. El objetivo es proporcionar una visión general de la evolución del pensamiento económico a lo largo del tiempo.
La globalización ha unificado el mundo a través de la interconexión e interdependencia entre países. Procesos como el avance tecnológico, el capitalismo y el comercio internacional han reducido las barreras espacio-temporales, creando flujos globales de producción y consumo. Sin embargo, también han aumentado las desigualdades entre naciones y planteado desafíos culturales. Aunque la globalización tiene beneficios económicos, también tiene efectos negativos como la pérdida de soberanía, la dependencia tecnológica y
Solucionario de los resúmenes de estudios sociales de noveno añoMCMurray
Solucionario de los resúmenes del Libro Continentes de la editorial EDUVISION de noveno año para estudiantes del Colegio Saint Michael y todos aquellos que lo necesiten
Este documento presenta una prueba de comprensión de la sociedad con 27 preguntas sobre temas de la Edad Media y la Modernidad. Las preguntas abarcan diversos aspectos como la economía medieval, la Revolución Industrial, el surgimiento de la burguesía, el colonialismo, la Ilustración y el Renacimiento. El examen evalúa los conocimientos históricos del estudiante sobre las transformaciones políticas, económicas y culturales durante estos períodos.
DESPUÉS DE FIDEL, LA ALTERNATIVA AL NEOLIBERALISMO ES EL SOCIALISMO DE MERCAD...QUISPEREBAZA
Este documento propone un socialismo de mercado andino, amazónico y yunga como alternativa al neoliberalismo en el Perú y América Latina. Plantea tres características clave de esta propuesta: 1) Un socialismo no estatista y descentralizado que busca el buen vivir para los trabajadores; 2) Un mercado de competencia que extienda el alcance del mercado e incentive la formalización; 3) Un enfoque basado en la cosmovisión andina, amazónica y yunga de los pueblos originarios de la región.
Mariátegui analiza la realidad peruana a través de 7 ensayos que abordan temas económicos, sociales y culturales. Resume que los incas desarrollaron un sistema colectivista que fue interrumpido por los españoles, que establecieron una economía feudal. Ve el problema del indígena como un problema económico causado por el régimen de propiedad de la tierra. Considera que la solución a la cuestión agraria es cancelar el feudalismo representado por el latifundio y la servidumbre. Finalmente
El documento presenta una síntesis de la clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que el Humanismo fue un movimiento intelectual europeo del siglo XIV basado en el antropocentrismo, mientras que el Renacimiento fue un movimiento artístico y cultural de los siglos XV y XVI inspirado en los principios humanistas. Además, identifica a algunos de los principales exponentes de ambos movimientos y las causas que los influyeron.
El documento resume los principales modelos económicos de México desde 1940 hasta 1982, incluyendo el modelo de sustitución de importaciones, el modelo de desarrollo estabilizador, y el modelo de desarrollo compartido. También discute eventos clave como la Revolución Mexicana, el movimiento estudiantil de 1968, y la crisis económica de la década de 1970 que llevaron al cambio de modelos.
El documento describe el crecimiento de la ciudad de Lota, Chile, debido a la minería del carbón. 1) El carbón fue un recurso mineral importante que se utilizó como combustible para ferrocarriles y barcos a vapor en países industrializados. 2) En 1896, Lota era una de las ciudades más ricas de Chile, con infraestructura como el primer ferrocarril eléctrico, central hidroeléctrica y servicios urbanos. 3) Sin embargo, la riqueza generada por el carbón también trajo problemas sociales como condiciones de vida precarias
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el octavo grado sobre las revoluciones francesa e industrial. Incluye información sobre el educador, la motivación, metodología, evaluación, contenidos, actividades en clase y extraclase, y bibliografía. El objetivo es que los estudiantes conozcan las ideas y cambios políticos, económicos y sociales generados por estas revoluciones a través de lecturas, proyectos, debates y otras dinámicas.
Este documento resume las principales características de la Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media abarcó desde el siglo V al XI d.C., cuando la economía se basaba principalmente en la agricultura. La Baja Edad Media comprende desde los siglos XII al XV d.C., cuando resurgieron las ciudades y floreció el comercio. Mejoras tecnológicas como el arado impulsaron la agricultura y aumentó la población. También surgió una nueva clase social, la burguesía, dedicada al
4. las rupturas de la modernidad y los siglos xvi y xvii. 2011Emanuel Rojas
El documento resume el contexto histórico-social de Europa durante los siglos XVI y XVII. En 3 oraciones: 1) Fue una época de expansión colonial y conquistas territoriales de países como España, Portugal y otros en Europa y América. 2) También fue una época de cambios religiosos como la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica, lo que llevó a conflictos religiosos. 3) El documento analiza el ascenso y declive de potencias como España y la transición al capitalismo en Europa durante este período.
Este documento presenta una introducción a la historia moderna de Occidente entre 1770 y 1870. Explica que el propósito del curso es iniciar al estudiante en el conocimiento de acontecimientos pasados que han moldeado el mundo actual, como sus logros científicos y tecnológicos, formas de organización política y social, e ideologías y conflictos. También define brevemente la historia como la reconstrucción e interpretación de hechos pasados utilizando fuentes como narraciones orales, restos arqueológicos y document
El documento describe el sistema neoliberal y sus efectos negativos. Explica que el neoliberalismo prioriza los intereses de las minorías ricas sobre las mayorías pobres, resultando en desempleo, bajos salarios, y privatizaciones perjudiciales. Aunque se expandió globalmente en las décadas de 1980 y 1990, el neoliberalismo fracasó en reactivar las economías y causó daños en México en particular.
Resumen de el libro El Fisgon, Como sobrevivir al neoliberalismo sin dejar de...Rodolfo Alvarez
Este libro explica el neoliberalismo a través de una historieta en la que una chamana le explica al personaje principal, un charro, los orígenes, síntomas y efectos del neoliberalismo. La chamana describe cómo surgió el neoliberalismo como una respuesta al keynesianismo y al socialismo, y cómo se ha implementado en diferentes países, incluyendo una descripción detallada de sus efectos negativos en México a lo largo de tres gobiernos presidenciales. Finalmente, la chamana ofrece algunas sugerencias para combatir el ne
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia de la Cultura de la Carrera de Licenciatura en Comunicación Publicitaria de la Universidad Católica Argentina. Describe los 12 unidades temáticas que comprenden la evolución de la cultura occidental desde la antigüedad hasta el siglo XX. También incluye los objetivos de la asignatura y una extensa bibliografía para cada unidad temática.
Este documento presenta el programa de la cátedra de Historia Medieval de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo para el año 2009. El programa se divide en seis unidades que cubren diferentes aspectos de la historia medieval entre los siglos V y XV, como el surgimiento de Europa, el Imperio Bizantino, la dinastía carolingia, el feudalismo, las cruzadas y la crisis bajomedieval. Los objetivos incluyen comprender los principales eventos de la época y valorar la cultura medieval como fuente de la
Este documento resume las transformaciones sociales, económicas y políticas del mundo desde mediados del siglo XIX hasta 1945. Explica la expansión imperialista europea y la creación de imperios como el británico y francés para controlar territorios y recursos. También describe las causas y desarrollo de las dos guerras mundiales en el siglo XX, incluyendo sus impactos sociales y geopolíticos. Finalmente, resume los acuerdos de paz posteriores y el surgimiento de Estados Unidos como potencia global.
El documento resume las etapas de la evolución económica del Perú desde la conquista española hasta el periodo del guano y el salitre. La primera etapa fue la economía colonial bajo el dominio español, que destruyó la economía incaica previa. La segunda etapa comenzó con la independencia, cuando la economía feudal colonial empezó a transformarse en una economía burguesa, aunque todavía dependiente del Occidente capitalista. El descubrimiento del guano y el salitre permitió un rápido crecimiento económic
Este documento proporciona información sobre las condiciones políticas, sociales y culturales de Europa, particularmente España, en el siglo XVI antes de los viajes de exploración. Explica que el Renacimiento trajo cambios intelectuales, políticos y sociales a Europa. Describe brevemente algunos aspectos clave de esta época como la caída del Imperio Bizantino, la estructura social, la economía emergente, el humanismo, el desarrollo científico y la crisis religiosa. El documento también incluye detalles sobre
El documento resume que la conquista de Chile finalizó en 1598 luego de la Batalla de Curalaba, donde los mapuches liderados por Pelentaru derrotaron y mataron al gobernador Martín García Oñez de Loyola y la mayoría de sus hombres. Como resultado, los mapuches destruyeron todas las ciudades españolas al sur del río Biobío, forzando a los españoles a replegarse al norte de este río y dando por terminado el período de conquista.
Este documento presenta una introducción a la realidad socioeconómica y política de México. Discute el informe del gobierno y los resultados de 15 años de políticas neoliberales. También analiza las condiciones necesarias para que el capitalismo funcione bien, incluyendo disponibilidad de recursos, entorno competitivo y certidumbre política. Finalmente, contrasta los enfoques original y moderno de la teoría económica, señalando el cambio desde lo social a lo cuantitativo.
Este documento presenta una introducción a la economía. Explica brevemente la historia de la economía desde las sociedades primitivas hasta las teorías económicas modernas como el keynesianismo. También define conceptos clave como el modo de producción y describe los principales sistemas económicos como el mercantilismo y la economía clásica. El objetivo es proporcionar una visión general de la evolución del pensamiento económico a lo largo del tiempo.
La globalización ha unificado el mundo a través de la interconexión e interdependencia entre países. Procesos como el avance tecnológico, el capitalismo y el comercio internacional han reducido las barreras espacio-temporales, creando flujos globales de producción y consumo. Sin embargo, también han aumentado las desigualdades entre naciones y planteado desafíos culturales. Aunque la globalización tiene beneficios económicos, también tiene efectos negativos como la pérdida de soberanía, la dependencia tecnológica y
Solucionario de los resúmenes de estudios sociales de noveno añoMCMurray
Solucionario de los resúmenes del Libro Continentes de la editorial EDUVISION de noveno año para estudiantes del Colegio Saint Michael y todos aquellos que lo necesiten
Este documento presenta una prueba de comprensión de la sociedad con 27 preguntas sobre temas de la Edad Media y la Modernidad. Las preguntas abarcan diversos aspectos como la economía medieval, la Revolución Industrial, el surgimiento de la burguesía, el colonialismo, la Ilustración y el Renacimiento. El examen evalúa los conocimientos históricos del estudiante sobre las transformaciones políticas, económicas y culturales durante estos períodos.
DESPUÉS DE FIDEL, LA ALTERNATIVA AL NEOLIBERALISMO ES EL SOCIALISMO DE MERCAD...QUISPEREBAZA
Este documento propone un socialismo de mercado andino, amazónico y yunga como alternativa al neoliberalismo en el Perú y América Latina. Plantea tres características clave de esta propuesta: 1) Un socialismo no estatista y descentralizado que busca el buen vivir para los trabajadores; 2) Un mercado de competencia que extienda el alcance del mercado e incentive la formalización; 3) Un enfoque basado en la cosmovisión andina, amazónica y yunga de los pueblos originarios de la región.
Mariátegui analiza la realidad peruana a través de 7 ensayos que abordan temas económicos, sociales y culturales. Resume que los incas desarrollaron un sistema colectivista que fue interrumpido por los españoles, que establecieron una economía feudal. Ve el problema del indígena como un problema económico causado por el régimen de propiedad de la tierra. Considera que la solución a la cuestión agraria es cancelar el feudalismo representado por el latifundio y la servidumbre. Finalmente
El documento presenta una síntesis de la clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que el Humanismo fue un movimiento intelectual europeo del siglo XIV basado en el antropocentrismo, mientras que el Renacimiento fue un movimiento artístico y cultural de los siglos XV y XVI inspirado en los principios humanistas. Además, identifica a algunos de los principales exponentes de ambos movimientos y las causas que los influyeron.
El documento resume los principales modelos económicos de México desde 1940 hasta 1982, incluyendo el modelo de sustitución de importaciones, el modelo de desarrollo estabilizador, y el modelo de desarrollo compartido. También discute eventos clave como la Revolución Mexicana, el movimiento estudiantil de 1968, y la crisis económica de la década de 1970 que llevaron al cambio de modelos.
El documento describe el crecimiento de la ciudad de Lota, Chile, debido a la minería del carbón. 1) El carbón fue un recurso mineral importante que se utilizó como combustible para ferrocarriles y barcos a vapor en países industrializados. 2) En 1896, Lota era una de las ciudades más ricas de Chile, con infraestructura como el primer ferrocarril eléctrico, central hidroeléctrica y servicios urbanos. 3) Sin embargo, la riqueza generada por el carbón también trajo problemas sociales como condiciones de vida precarias
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el octavo grado sobre las revoluciones francesa e industrial. Incluye información sobre el educador, la motivación, metodología, evaluación, contenidos, actividades en clase y extraclase, y bibliografía. El objetivo es que los estudiantes conozcan las ideas y cambios políticos, económicos y sociales generados por estas revoluciones a través de lecturas, proyectos, debates y otras dinámicas.
Este documento resume las principales características de la Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media abarcó desde el siglo V al XI d.C., cuando la economía se basaba principalmente en la agricultura. La Baja Edad Media comprende desde los siglos XII al XV d.C., cuando resurgieron las ciudades y floreció el comercio. Mejoras tecnológicas como el arado impulsaron la agricultura y aumentó la población. También surgió una nueva clase social, la burguesía, dedicada al
4. las rupturas de la modernidad y los siglos xvi y xvii. 2011Emanuel Rojas
El documento resume el contexto histórico-social de Europa durante los siglos XVI y XVII. En 3 oraciones: 1) Fue una época de expansión colonial y conquistas territoriales de países como España, Portugal y otros en Europa y América. 2) También fue una época de cambios religiosos como la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica, lo que llevó a conflictos religiosos. 3) El documento analiza el ascenso y declive de potencias como España y la transición al capitalismo en Europa durante este período.
Este documento presenta una introducción a la historia moderna de Occidente entre 1770 y 1870. Explica que el propósito del curso es iniciar al estudiante en el conocimiento de acontecimientos pasados que han moldeado el mundo actual, como sus logros científicos y tecnológicos, formas de organización política y social, e ideologías y conflictos. También define brevemente la historia como la reconstrucción e interpretación de hechos pasados utilizando fuentes como narraciones orales, restos arqueológicos y document
El documento describe el sistema neoliberal y sus efectos negativos. Explica que el neoliberalismo prioriza los intereses de las minorías ricas sobre las mayorías pobres, resultando en desempleo, bajos salarios, y privatizaciones perjudiciales. Aunque se expandió globalmente en las décadas de 1980 y 1990, el neoliberalismo fracasó en reactivar las economías y causó daños en México en particular.
Resumen de el libro El Fisgon, Como sobrevivir al neoliberalismo sin dejar de...Rodolfo Alvarez
Este libro explica el neoliberalismo a través de una historieta en la que una chamana le explica al personaje principal, un charro, los orígenes, síntomas y efectos del neoliberalismo. La chamana describe cómo surgió el neoliberalismo como una respuesta al keynesianismo y al socialismo, y cómo se ha implementado en diferentes países, incluyendo una descripción detallada de sus efectos negativos en México a lo largo de tres gobiernos presidenciales. Finalmente, la chamana ofrece algunas sugerencias para combatir el ne
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia de la Cultura de la Carrera de Licenciatura en Comunicación Publicitaria de la Universidad Católica Argentina. Describe los 12 unidades temáticas que comprenden la evolución de la cultura occidental desde la antigüedad hasta el siglo XX. También incluye los objetivos de la asignatura y una extensa bibliografía para cada unidad temática.
Este documento presenta el programa de la cátedra de Historia Medieval de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo para el año 2009. El programa se divide en seis unidades que cubren diferentes aspectos de la historia medieval entre los siglos V y XV, como el surgimiento de Europa, el Imperio Bizantino, la dinastía carolingia, el feudalismo, las cruzadas y la crisis bajomedieval. Los objetivos incluyen comprender los principales eventos de la época y valorar la cultura medieval como fuente de la
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia Mundial del Siglo XIX. El programa se centra en analizar los procesos históricos de este periodo desde perspectivas teóricas como el materialismo histórico y el marxismo. Se divide en 6 unidades que cubren temas como las revoluciones liberales, la era del capitalismo, el nacionalismo, el imperialismo y el pensamiento socialista. El objetivo es que los estudiantes comprendan los cambios políticos, económicos y sociales que definieron la transición al mundo moderno.
Historia politica y economica del siglo xxEduardo Murcia
Este curso de Historia política y económica del Siglo XX analiza los eventos históricos más importantes del siglo XX desde una perspectiva crítica y comparativa. Cubre temas como la Revolución Industrial, el imperialismo, las guerras mundiales, los movimientos sociales y la globalización. El curso tiene una metodología participativa y evalúa a los estudiantes a través de ensayos sobre los diferentes módulos y un proyecto final.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia en el Instituto Superior de Formación Docente N°95. La asignatura abordará los principales eventos sociales, culturales y económicos mundiales entre los años. Los contenidos ayudarán a contextualizar otras asignaturas de Historia y Geografía. La evaluación incluirá instancias escritas, orales y trabajos prácticos, y los estudiantes deberán aprobar un examen final para completar la as
Este documento presenta el programa de una asignatura de Historia Política y Social Contemporánea. El programa se divide en tres bloques que cubren desde la industrialización hasta la formación y crisis del orden bipolar internacional durante la Guerra Fría. También se incluye una lista de manuales y bibliografía adicional recomendada para la asignatura.
2016 Cronograma Historia Económica I (Sem. 2-2015)Ysrrael Camero
Cronograma de Historia Económica I, a dictarse en el semestre 2-2015, que se inició el 11 de enero de 2016. Es una versión preliminar, sujeta a las reformas derivadas de la reprogramación del semestre.
Presentacion programa historia contemporaneawilsonpabonq
El documento argumenta que la historia contemporánea debe entenderse a la luz de la historia del tiempo presente, examinando procesos pasados en relación con el mundo actual y dando preeminencia a la memoria para su comprensión. Señala que el estudio de fenómenos desde el Siglo de las Luces hasta el siglo XX, incluyendo aspectos políticos, socioeconómicos, ideológicos y culturales, es imprescindible para comprender el presente, apuntando a realidades complejas y sus múltiples interpretaciones.
El documento presenta la fundamentación, objetivos, contenidos y bibliografía de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia. La asignatura busca contextualizar los principales hechos sociales, culturales y económicos del mundo entre los años X e Y, y relacionarlos en el tiempo, el espacio y con los actores sociales. Los contenidos se dividen en 5 unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. Los objetivos son que los estudiantes puedan establecer relaciones entre pas
El documento presenta una lista de 20 referencias bibliográficas de libros sobre una variedad de temas como historia, política, sociología y antropología. Todos los libros fueron publicados entre 2002 y 2006 y se encuentran disponibles en la biblioteca.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan consta de cinco unidades que cubren la historia mundial desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. El objetivo es que los estudiantes comprendan los hechos históricos en su contexto temporal, geográfico y social, y puedan establecer vínculos entre el pasado y el presente. El plan propone bibliografía obligatoria y complementaria, y espera que los estudiantes
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan describe los objetivos, contenidos, bibliografía y métodos de evaluación de la materia. Los contenidos se dividen en cinco unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. La evaluación consta de pruebas escritas, exposiciones orales y trabajos prácticos, con un mínimo del 60% de asistencia requerido para promocionar la materia.
Este documento presenta el programa de un curso sobre la historia de la comunicación social impartido en la Universidad Complutense de Madrid. El programa consta de seis secciones que cubren temas como la comunicación en la Edad Moderna, los medios de comunicación desde 1750 hasta 1980, la comunicación política y propaganda, el entretenimiento y consumo, y la sociedad mediática actual.
La Generación del 98 surgió en España a finales del siglo XIX en un contexto de grandes cambios sociales, científicos y políticos. Esta generación de escritores, incluyendo figuras como Unamuno, Baroja y Azorín, se caracterizó por analizar los problemas de España y proponer soluciones a través de obras que exploraban temas como el paisaje, la historia y la literatura españolas. Utilizaron un estilo sobrio y directo en sus obras en prosa para comunicar de manera clara sus ideas sobre la
Este documento presenta el programa de la asignatura "Historia de la Comunicación Social" impartida en la Universidad Complutense de Madrid. El curso se divide en tres partes: la comunicación antes del siglo XX, en la era de masas entre 1880-1980, y la comunicación actual. Cada parte contiene varios temas como la iglesia católica, la imprenta, los medios de masas, la publicidad, el entretenimiento y las telecomunicaciones a través de la historia. El documento también incluye normas del profesor como exámenes,
Este documento presenta el plan de estudios de Historia Universal I para una escuela secundaria en Tabasco, México. El plan está dividido en tres bloques que cubren diferentes períodos históricos desde el siglo XVI hasta principios del siglo XX. Cada bloque incluye temas, contenidos y aprendizajes esperados relacionados con eventos políticos, sociales y culturales clave. El objetivo es que los estudiantes comprendan el tiempo y el espacio histórico, manejen información histórica y desarrollen una conciencia histórica para la
Este curso analiza los principales procesos políticos, económicos, sociales y culturales de Chile y América Latina durante el siglo XIX, desde la formación de las naciones latinoamericanas hasta la crisis de la sociedad liberal a finales de ese siglo. El curso tiene 10 créditos y consta de dos módulos que cubren temas como la independencia, la expansión económica, las transformaciones sociales, y el desarrollo cultural durante este período. Se utilizará una metodología que incluye clases, lecturas, aná
Este documento resume el desarrollo de las corrientes historiográficas en la segunda mitad del siglo XX, destacando el surgimiento de la historia de las mentalidades y la historia cultural. La historia de las mentalidades, impulsada por Georges Duby en 1961, buscaba estudiar las respuestas de las sociedades a interrogantes sobre el universo y el destino humano. Más adelante, la crítica a esta corriente dio paso al desarrollo de la historia cultural, que integró elementos de la sociología y el giro lingüíst
Este documento presenta el programa de un curso sobre la historia de la comunicación social impartido en la Universidad Complutense de Madrid. El programa consta de seis unidades que cubren desde la comunicación en la Edad Moderna hasta la sociedad mediática actual, pasando por la aparición de los medios de masa y la publicidad. Se incluyen también recomendaciones de lectura y películas, así como normas sobre el examen y entrega de trabajos.
Sentencia de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia que modifica el Reglamento Interior y de Debates de la Asamblea Nacional, colocando al Parlamento bajo control irregular del Ejecutivo, destruyendo su autonomía institucional.
2016 Cronograma Historia Económica de Venezuela (Sem. 2-2015)Ysrrael Camero
Cronograma de Historia Económica de Venezuela, correspondiente al Semestre 2-2015, a iniciar el 11 de enero de 2016. Está sujeto a cambios derivados de la reprogramación del semestre.
Carta de Luis Almagro, Secretario General de la Organización de Estados Americanos, a Tibisay Lucena, Presidente del Consejo Nacional Electoral de Venezuela. Texto tomado de http://sumarium.com/la-carta-integra-de-almagro/
N°23 Gaceta Educativa por la Democracia SocialYsrrael Camero
Ejemplar 23 de la Gaceta Educativa por la Democracia Social de Un Nuevo Tiempo, del 5 de octubre de 2015. Especial atención a la Crisis Universitaria y a la problemática educativa en el marco de la campaña electoral para las parlamentarias.
América Latina: historia económica y social (Cronograma 2015-2016)Ysrrael Camero
Cronograma preliminar de clases de Historia Económica y Social de América Latina, a dictar en la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas. Entre 2015 y 2016. Sujeto a cambios posteriores.
Propuesta de Agenda Parlamentaria UNT 2015Ysrrael Camero
La propuesta de agenda parlamentaria tiene tres objetivos principales: 1) Promover el cambio democrático a través de la defensa de las libertades y la independencia de poderes, 2) Construir una justicia social sustentable mediante programas universales de salud, pensiones y empleo, y 3) Desarrollar los derechos ciudadanos a través de la descentralización y leyes de seguridad ciudadana. La nueva Asamblea Nacional servirá como motor para lograr estos objetivos y atender las necesidades del pueblo venezolano.
This document is the 2015 annual report on economic freedom around the world published by the Fraser Institute. It measures the degree of economic freedom in 157 countries based on 42 indicators in 5 areas. Countries with high economic freedom have faster economic growth, higher incomes, and better human development outcomes. The report finds that average global economic freedom has increased since 1980 but declined in the United States in recent years, which could significantly slow its economic growth. It provides country-by-country data on levels of economic freedom and discusses the importance of economic freedom for human progress.
1) La crisis política y económica en Venezuela ha llevado al colapso del sistema de salud y una grave escasez de alimentos y medicamentos, lo que podría desencadenar una crisis humanitaria. 2) La mala gestión económica, la corrupción y las políticas de control de precios han debilitado la producción y generado escasez. 3) Si no se abordan estas cuestiones de forma urgente mediante reformas económicas y el restablecimiento del estado de derecho, la crisis podría empeorar con consecuencias para la región.
Décimo cuarto número de la Gaceta educativa por la Democracia Social, publicación del Centro de Documentación y Monitoreo de la Educación Venezolana José Luis Salomón.
Este documento discute los desafíos que enfrentan los padres y estudiantes en Venezuela debido a la crisis económica. Los padres tienen dificultades para comprar los útiles escolares debido a los altos precios y escasez de productos. Algunos padres compran los útiles por partes o se endeudan. La crisis también está afectando el comportamiento y bienestar emocional de los niños. En respuesta, los padres y comunidades se están uniendo para brindar apoyo a través de redes de ayuda y actividades recreativas para los
Décimo primer número de la Gaceta educativa por la Democracia Social, publicación del Centro de Documentación y Monitoreo de la Educación Venezolana José Luis Salomón.
Décimo número de la Gaceta educativa por la Democracia Social, publicación del Centro de Documentación y Monitoreo de la Educación Venezolana José Luis Salomón.
Este documento presenta las tasas de variación del producto interno bruto de países de América Latina y el Caribe para los años 2011 a 2015. En general, la mayoría de los países experimentaron un crecimiento económico positivo durante este período, aunque a tasas variables. Las economías de la región crecieron un promedio de 4.7% en 2011 y 2.9% en 2012, pero la tasa de crecimiento disminuyó a 1.1% en 2014 y 0.5% en 2015.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
1. Lecturas de historia económica I
1
Fecha
6 de enero
2
14 de enero
3
20 de enero
4
27 de enero
5
3 de febrero
6
10 de febrero
7
17 de febrero
8
24 de febrero
9
10 de marzo
10
18 de marzo
Lectura
Gordon Childe, “Evolución orgánica y progreso cultural” en Los
orígenes de la civilización, México, FCE, 1978. pp. 26-50.
https://copy.com/dlyr2E46zQg4lcsY
Fernand Braudel, La dinámica del capitalismo, Bogotá, FCE.
https://copy.com/B9ShRDPjcXTXjyDe
Ruggiero Romano y Alberto Tenenti, “10. Imperios y primera
unidad del mundo” en Los fundamentos del mundo moderno,
pp. 257-295.
https://copy.com/kC0XyjzLlrk3jqlN
Bergeron, Furet y Kosselleck, “La Revolución Industrial en
Inglaterra al final del siglo XVIII” en La época de las
revoluciones europeas 1780–1840, México, Siglo XXI, pp. 7–24.
https://copy.com/SCEw9AS2B0L9rYfJ
Eric Hobsbawm, “El gran boom” en La era del capital 1848-1875,
Barcelona, Crítica, 2010, pp. 41-59.
https://copy.com/2LOpg9TrnTfktwwA
Wolfgang Mommsen, “Europa en camino hacia la sociedad
industrial” en La época del imperialismo, Madrid, Siglo XXI, pp.
35–57.
https://copy.com/vuHwhWkmuv7Vr6IX
Eric Hobsbawm, “2. La economía cambia de rumbo” en La era
del Imperio 1875-1914, Barcelona, Crítica, pp. 41-64.
https://copy.com/VXwmlFHGrlEX7yaS
Eric Hobsbawm, “El abismo económico” en Historia del siglo
XX, Barcelona, Crítica, pp. 92–115.
https://copy.com/NtXxH97rSAj0xYvk
Eric Hobsbawm, “Capítulo IX. Los años dorados” en Historia d
siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995, pp. 260-289.
https://copy.com/NtXxH97rSAj0xYvk
Jeffry Frieden, “Turbulencias en el capitalismo global” en
Capitalismo global, Barcelona, Crítica, 2007, pp. 599–617.
https://copy.com/yK2Gu0YcN7AYJaXe
Algunas obras de historia económica con fines pedagógicos
Libros completos
https://copy.com/McCCz1Y6amz82A4l
Datos historia de Venezuela
https://copy.com/cZlhLu9TYNDFUVXy
Lecturas presentes en el disco compacto
https://copy.com/Yq0ojQlj3KiWbe9e
2. Generales
Diamond, Jared, Armas, gérmenes y acero. La sociedad humana y sus destinos,
Barcelona, España, Debate, 2006.
Diamond, Jared, Colapso, Por qué unas sociedades perduran y otras desaparecen,
Barcelona, España, Debate, 2006, 457pp.
Ferguson, Niall, El triunfo del dinero, Cómo las finanzas mueven el mundo, Barcelona,
España, Debate, 2009, pp. 1-81.
Kennedy, Paul, Auge y caída de las grandes potencias, Barcelona, España, DeBolsillo,
2004, 1.011pp.
Mumford, Lewis, El mito de la máquina. Técnica y evolución humana, La Rioja, España,
Pepitas de Calabaza, 2010, 554pp.
Roncaglia, Alessandro, La riqueza de las ideas. Una historia del pensamiento económico,
Zaragoza, España, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2006, 778pp.
Vilar, Pierre, Oro y moneda en la historia (1450-1920), Barcelona, Ariel, 1974.
Wolf, Eric R., Europa y la gente sin historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1982,
604pp.
En inglés
Chandler Jr., Alfred D., James W. Cortada, A Nation Transformed by Information. How
Information Has Shaped the United States from Colonial Times to the Present. New
York, Oxford University Press, 2000, 393pp.
Eichengreen, Barry, Globalizing Capital. A History of the International Monetary System,
Princeton, Princeton University Press, 2008, 276pp.
Kindleberger, Charles, A Financial History of Western Europe, Londres, George Allen &
Unwin, 1984, 546pp.
Mokyr, Joel, The Enlightened Economy. Britain and the Industrial Revolution 1700–
1850, Londres, Penguin Books, 2011, 526pp.
Shafaeddin, Mehdi, How did developed countries industrialize? The History of Trade and
Industrial Policy: The Cases of Great Britain and the USA, Washington, UNCTAD,
No. 139, December 1998.
Temin, Peter, Gianni Toniolo, Charles H. Feinstein, The World Economy between the
Wars, Oxford University Press, 2008.
Historia antigua
Alföldy, Géza, Historia social de Roma, Madrid, Alianza, 1987, 188pp.
Austin, Michel y Pierre Vidal-Naquet, Economía y sociedad en la antigua Grecia,
Barcelona, España, Paidós, 1986, 150pp.
Cameron, Averil, El mundo mediterráneo en la antigüedad tardía 395-600, Barcelona,
España, Crítica, 1998, 208pp.
Cameron, Averil, El bajo imperio romano 284-430 d. de C., Madrid, Encuentro, 2001,
148pp.
Childe, Gordon, Los orígenes de la civilización, México, Fondo de Cultura Económica,
1954, pp. 1-201.
De Martino, Francesco, Historia económica de la Roma antigua, Madrid, Akal, 1985,
695pp.
Finley, Moses I., La economía de la antigüedad, México, Fondo de Cultura Económica,
1986, 263pp.
Finley, Moses I., La Grecia antigua: economía y sociedad, Barcelona, España, Crítica,
1984, 368pp.
3. Liverani, Mario, El antiguo oriente. Historia, sociedad y economía, Barcelona, España,
Crítica, 1995, 797pp.
Rostovtzeff, M., Roma, de los orígenes a la última crisis, Buenos Aires, Editorial
Universitaria de Buenos Aires, 1977, 179pp.
Rostovtzeff, M., Historia social y económica del mundo helenístico, dos volúmenes,
Madrid, ESPASA-CALPE, 1967, 824+942pp.
Sahlins, Marshall, Economía de la Edad de Piedra, Madrid, Akal, 1983, 339pp.
Historia medieval
Anderson, Perry, Transiciones de la antigüedad al feudalismo, México, Siglo XXI
Editores, 1979, 269pp.
Bloch, Marc, La sociedad feudal, Madrid, Akal, pp.7-25, 454-467.
Cipolla, Carlo M. (ed.), Historia económica de Europa (1) La Edad Media, Barcelona,
España, Ariel, 1979, 418pp.
Duby, Georges, Guerreros y campesinos. Las bases de la economía europea, 500-1200,
Madrid, Siglo XXI de España Editores, segunda edición, 2009, 360pp.
Duby, Georges, Hombres y estructuras de la Edad Media, Madrid, Siglo XXI de España
Editores, 1977, 288pp.
Le Goff, Jacques, La civilización del Occidente medieval, Barcelona, España, Paidós, 1999,
349pp.
Le Goff, Jacques, Mercaderes y banqueros de la Edad Media, Buenos Aires, Editorial
Universitaria de Buenos Aires, 1982, 162pp.
Pirenne, Henri, Historia económica y social de la Edad Media, México, Fondo de Cultura
Económica, 1939, 267pp.
Pounds, Norman J. G., Historia económica de la Europa medieval, Barcelona, España,
Crítica, 1981, 617pp.
Historia Moderna
Anderson, Perry, El Estado absolutista, México, Siglo XXI Editores, 1998, 593pp.
Braudel, Fernand, La dinámica del capitalismo, Bogotá, Fondo de Cultura Económica,
1997.
Braudel, Fernand, El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II,
México, Fondo de Cultura Económica, 1976.
Cipolla, Carlo M. (ed.), Historia económica de Europa (2) Siglos XVI y XVII, Barcelona,
España, Ariel, 1979, 518pp.
Hill, Christopher, De la Reforma a la Revolución Industrial 1530-1780, Barcelona,
España, Editorial Ariel, 1980.
Romano, Ruggiero y Alberto Tenenti, Los fundamentos del mundo moderno, Edad Media
tardía, Renacimiento, Reforma, México, Siglo XXI Editores, 1980, 327pp.
Historia contemporánea
Baldó Lacomba, Marc, La Revolución Industrial, Madrid, Síntesis, 1993, 187pp.
Blanning, T. C. W. (edic.), El siglo XIX, Europa 1789-1914, Barcelona, España, Crítica,
2002, 280pp.
Briggs, Asa y Patricia Clavin, Historia contemporánea de Europa (1789-1989), Barcelona,
Editorial Crítica, 1997, 478pp.
Bruun, Geoffrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, Fondo de Cultura
Económica.
4. Fergusson, Adam, Cuando muere el dinero, Madrid, Alianza Editorial, 1984.
Ferguson, Niall, El Imperio británico. Cómo Gran Bretaña forjó el orden mundial,
Barcelona, España, Crítica, 2005.
Frieden, Jeffry A., Capitalismo global, El trasfondo económico de la historia del siglo XX,
Barcelona, Crítica, 2007, 683pp.
Hobsbawm, Eric, En torno a los orígenes de la Revolución Industrial, Madrid, Siglo XXI
de España Editores, 1988, 120pp.
Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX, Barcelona, España, Crítica, 1998, 614pp.
Hobsbawm, Eric, Industria e Imperio. Una historia económica de Gran Bretaña desde
1750, Barcelona, España, Ariel, 1977, 363pp.
Hobsbawm, Eric, La era de la Revolución 1789-1848, Barcelona, España, Crítica, 2007,
342pp.
Hobsbawm, Eric, La era del capital 1848-1875, Barcelona, España, Crítica, 2010, 360pp.
Hobsbawm, Eric, La era del Imperio 1875-1914, Barcelona, España, Crítica, 2007, 407pp.
Judt, Tony, Postguerra. Una historia de Europa desde 1945, Barcelona, España, Taurus,
2005, 1.255pp.
Keynes, John Maynard, Las consecuencias económicas de la paz, Barcelona, España,
Crítica, 1987, 208pp.
Kindleberger, Charles P., La crisis económica 1929-1939, Barcelona, España, Crítica, 1985,
360pp.
Ku-cheng, Chou, Chien Jung, Yü Sheng-wu, Liu Kui-wu, Wang Shi-jan, Tsai Juan-wen,
Chian Ke-fu, Wang Ching-Yao, Breve historia de la China contemporánea, Buenos
Aires, Anagrama, 1972.
O’Rourke, Kevin H. y Jeffrey G. Williamson, Globalización e Historia. La evolución de la
economía atlántica en el siglo XIX, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza,
2006, 430pp.
Polanyi, Karl, La gran transformación, crítica del liberalismo económico, La Piqueta /
Endymion, 1989, 425pp.
Weitz, Eric D., La Alemania de Weimar. Presagio y tragedia, Madrid, Turner, 2007,
311pp.
América
Bértola, Luis y José Antonio Ocampo, Desarrollo, vaivenes y desigualdad. Una historia
económica de América Latina desde la Independencia, Madrid, Secretaría General
Iberoamericana, 316pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 1. América Latina colonial: La América
precolombina y la conquista, Barcelona, España, Crítica, 1990, 283pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 10. América del Sur, c. 1870-1930,
Barcelona, España, Crítica, 1992, 531pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 11. Economía y sociedad desde 1930,
Barcelona, España, Crítica, 1997, 409pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 12. Política y sociedad desde 1930,
Barcelona, España, Crítica, 1997, 424pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 13. México y el Caribe desde 1930,
Barcelona, España, Crítica, 1998, 372pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 14. América Central desde 1930,
Barcelona, España, Crítica, 2001, 349pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 15. El Cono Sur desde 1930, Barcelona,
España, Crítica, 2002, 378pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 16. Los países andinos desde 1930,
Barcelona, España, Crítica, 2002, 425pp.
5. Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 2. América Latina colonial: Europa y
América en los siglos XVI, XVII, XVIII, Barcelona, España, Crítica, 1990, 269pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 3. América Latina colonial: economía,
Barcelona, España, Crítica, 1990, 413pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 4. América Latina colonial: población,
sociedad y cultura, Barcelona, España, Crítica, 1990, 385pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 5. La independencia, Barcelona, España,
Crítica, 1991, 275pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 6. América Latina independiente, 18201870, Barcelona, España, Crítica, 1991, 482pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 7. América Latina: economía y sociedad,
c. 1870-1930, Barcelona, España, Crítica, 1991, 369pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 8. América Latina: cultura y sociedad,
1830-1930, Barcelona, España, Crítica, 1991, 277pp.
Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina. 9. México, América Central y El Caribe,
c. 1870-1930, Barcelona, España, Crítica, 1992, 341pp.
Skydmore, Thomas E. y Peter H. Smith, Historia contemporánea de América Latina.
América Latina en el siglo XX, Barcelona, Crítica, 480pp.
Thorp, Rosemary, Progreso, pobreza y exclusión. Una historia económica de América
Latina en el siglo XX, New York, Banco Interamericana de Desarrollo, 1998, 389pp.
Zinn, Howard, La otra historia de los Estados Unidos (desde 1492 hasta hoy),
Hondarribia, Argitaletxe, 2005, 658pp.