Grupos interactivos en educación infantil, con descripción de actividades y familias como voluntari@s toda una experiencia de aprendizaje.

2. Orientaciones para el/la voluntario/a
Dime cómo soy
Material: Bloques lógicos
Tarjetas con atributos
Instrucciones:
 Todos tienen que participar.
 Se ponen de acuerdo para elegir una pieza y tendrán que buscar todas
las tarjetas (tanto en positivo como en negativo) que explican cómo es
esa pieza. Deberán hablar dando sus motivos.
 Entre todos resolver el problema.
 Una vez resuelto el problema, eligen otra pieza y así sucesivamente…
Objetivo:
Clasificar según los atributos

6. ORIENTACIONES PARA EL /LA VOLUNTARIO/A
La caja de los cuentos mágicos
Material:
Palabras recortadas en diferente color depende de su función dentro de la
frase.
Instrucciones:
 Se reparten las palabras una de cada color a cada uno y van
poniendo articulo,(marrón) nombre (rosa) verbo (verde) y
después pueden ampliar con las preposiciones y otros
complementos (amarillas)
 Entre todos crear una frase divertida y dibujarla.
 Cada uno en su folio.
Objetivo:
Desarrollo de la lectoescritura

10. Orientaciones para el/la voluntario/a
¡HORMIGAS A CASA!
Material: 6 Tableros de juego, regletas suficientes para todos los jugadores,
eliminando las piezas blancas.
Instrucciones:
 Un tablero para cada niñ@
 Colocando sobre el tablero regletas contiguas de forma libre
desde la salida, llegar hasta la casa de las hormigas cumpliendo
estos requisitos:
 No nos podemos salir del camino
 Hay que utilizar pocas piezas
 No es necesario terminar todo el camino, dependerá del
tiempo, siguiendo en orden hasta donde lleguen.
Objetivo:
• Calcular longitudes.
• Relacionar longitud con nº de piezas.
(A mayor longitud, menor nº de piezas)

15. Orientaciones para el/la voluntario/a
El ahorcado
Material: Tablet y aplicación de “El ahorcado”
Pizarra veleda para visualizar mejor el dibujo.
Instrucciones:
 La Tablet nos dice la palabra que tenemos que adivinar.
 El voluntario trazará en la pizarra las rallitas necesarias (una por letra)
 Comienza el jugador de la derecha del voluntario y el siguiente apuntará la letra
que dice en minúscula.
 Si la letra está en la palabra escrita la colocará en el orden exacto. Si no lo está la
colocará debajo y rodeada de modo que no se repita el error.
 Se harán dos palabras con la Tablet y la tercera se hará sin Tablet, sólo con la
pizarra veleda.
Objetivo:
Conocer juegos con palabras que pueden realizar ellos solos.
Desarrollo de la lectoescritura
Desarrollo del pensamiento logicomatemático (orden, longitud de la palabra…)

19. Nos sentamos en sillas tod@s para darlo mas seriedad, y tod@s hablan respetando el
turno.
Se van acostumbrando a la dinámica y fue tan participativa que se me olvidó hacer
fotos.
Dentro de los grupos los niños se apoyan y ayudan y permanecen muy atentos.
Repetimos el 29 de abril.