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El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de los estudiantes de dos cursos (11 y 11 JT). Para el curso 11, el orden de preferencia fue: 1) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 2) Ciencias de la Salud y del Servicio Social, 3) Áreas Artísticas. Para el curso 11 JT fue: 1) Ciencias de la Salud y del Servicio Social, 2) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 3) Áreas Artísticas
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El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de dos cursos de 11o grado (11 JM y 11 JT). En el curso 11 JM, el orden de preferencia fue: 1) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 2) Ciencias de la Salud y del Servicio Social, 3) Áreas Artísticas. En el curso 11 JT fue: 1) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 2) Ciencias de la Salud y del Servicio Social, 3) Áreas
Enrique Olaya - orientación socio vocacional
El documento presenta los resultados de dos encuestas realizadas en junio y mayo de 2015 a cursos 11 sobre sus intereses profesionales. En ambas encuestas, los estudiantes mostraron mayor interés en Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo (A), Ciencias de la Salud y del Servicio Social (C) y Áreas Artísticas (G). El orden de preferencia fue similar entre las dos encuestas aunque con pequeñas variaciones en algunas áreas.
Liceo Femenino Orientación socio vocacional 2015
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de dos grupos de estudiantes de 11° grado. El grupo JM mostró mayor interés en Ciencias de la Salud y del Servicio Social (32%), Ciencias Económicas (20%) y Áreas Artísticas (17%). El grupo JT también prefirió Ciencias de la Salud (31%), seguido de Ciencias Económicas (20%) y Áreas Artísticas (19%). Ambos grupos mostraron menos interés en Investigación en Ciencias Exactas.
23.informe pruebas.villa amalia.2015 5-6
El documento presenta los resultados de una encuesta a 11 cursos sobre sus intereses profesionales. Muestra que el 35% prefiere Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo (A), seguido por un 19% que prefiere Ciencias de la Salud y del Servicio Social (C) y un 14% que prefiere Áreas Artísticas (G).
IED Codema
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de dos grupos de estudiantes de 11° grado. El grupo JM mostró mayor interés en las ciencias de la salud y el servicio social, las ciencias económicas y las áreas artísticas. El grupo JT también mostró mayor interés en las ciencias de la salud, seguido de las ciencias económicas y las ciencias aplicadas a la tecnología. Ambos grupos mostrar menos interés en las ciencias agropecuarias e investigación en ciencias exactas.
San José de Castilla orientación socio vocacional
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de dos cursos (11 JT y 11 JM) de estudiantes. El curso 11 JT prefirió las siguientes áreas: 1) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 2) Áreas Artísticas, y 3) Ciencias de la Salud y del Servicio Social. El curso 11 JM prefirió 1) Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, 2) Áreas Artísticas, y 3) Ciencias de la
Luis Ángel aRANGO ORIENTACIÓN SOCIO VOCACIONAL 2015
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los intereses profesionales de dos grupos de estudiantes de 11° grado. El grupo JM mostró mayor interés en Ciencias Económicas, Áreas Artísticas y Ciencias de la Salud, mientras que el grupo JT prefirió Ciencias Económicas, Ciencias Exactas aplicadas a Tecnología y Áreas Artísticas. Ambos grupos tuvieron poco interés en Investigación de Ciencias Exactas.
43.informe pruebas.san cristóbal.2015.jt 5-6
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de cursos 11 sobre sus intereses profesionales. Muestra que las áreas de Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo (A) y Ciencias de la Salud y del Servicio Social (C) fueron las más populares, cada una con un 33% de preferencias. Las otras áreas de interés incluyeron Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la Tecnología, Áreas Artísticas, y Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la investigación de la Salud y la
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El documento resume los microcurrículos actualizados para las asignaturas de Expresión Gráfica I, Álgebra Lineal I y la electiva en Tecnología en el IED Antonio Van Uden. Los docentes han enviado la información curricular actualizada para Expresión Gráfica I y Álgebra Lineal I, siguiendo el formato requerido, mientras que aún falta la información actualizada para la electiva en Tecnología.
Malla curricular MIT
El documento presenta el plan de estudios de un programa de 4 semestres. En cada semestre se detallan las asignaturas con sus horas presenciales, horas individuales y créditos. El plan incluye asignaturas de matemáticas, ciencias, expresión gráfica, herramientas digitales y programación. Además, describe las competencias a desarrollar como la capacidad de plantear y resolver problemas mediante el lenguaje matemático.
Presentacion PEI -IED codema
Este documento describe la misión y enfoque pedagógico del Colegio CODEMA I.E.D. Su objetivo es formar estudiantes con excelente calidad humana para que sean agentes de cambio y construyan una sociedad más justa, crítica y tolerante. El modelo pedagógico se centra en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y la participación democrática para desarrollar valores como la solidaridad y responsabilidad social.
19.informe pruebas.república de colombia.2015.jm 1-6
Este informe resume los resultados de las pruebas de intereses profesionales y aptitudes aplicadas a estudiantes de 11o grado del Colegio. Los estudiantes mostraron mayor interés en carreras de Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo, seguido de Áreas Artísticas y Ciencias de la Salud. Sus mayores aptitudes se encontraron en el área de Lectura y Estudios Sociales. El informe concluye entregando esta información para apoyar la orientación profesional de los estudiantes.
Caracterización Liceo Femenino_lenguas
Este documento presenta la caracterización institucional de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño. Describe la historia de la institución desde su fundación en 1916 y su transición a ser una institución educativa distrital en 2002. También describe el contexto interno y externo de la institución, incluyendo el perfil de los estudiantes y docentes. Finalmente, resume los avances curriculares realizados por la institución en los últimos años para fortalecer la educación en lenguas extranjeras.
Manual de convivencia 2013 2014 imprenta
Este documento presenta la introducción y justificación del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Diego Montaña Cuellar IED. Resume su misión, visión, principios y valores institucionales, así como los objetivos y perfil del egresado. Además, caracteriza a la institución en términos de su nombre, sedes, jornadas, niveles de educación, y horarios.
Modelo syllabus calculo
Este documento presenta el formato básico para elaborar un syllabus para la asignatura de Cálculo I en la Media Fortalecida. Incluye la identificación de la asignatura, las competencias a desarrollar como disciplinares, integrales e investigativas, los contenidos temáticos sobre funciones y cálculo diferencial e integral, la didáctica para el aprendizaje, y las fuentes de información y bibliografía. El objetivo es definir los elementos pedagógicos y curriculares para esta asignatura fundamentadora en matemáticas.
.informe pruebas La Joya IED.2015 5-6
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San Rafael PEI
El documento presenta la información del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Distrital San Rafael. Describe la misión, visión, enfoque pedagógico y didáctico de la institución, los cuales se enfocan en una educación humanizante, el desarrollo de habilidades comunicativas y el uso de tecnologías. También presenta el perfil del estudiante, el cual busca que sean personas activas, autónomas y comprometidas con su sociedad.
Plan de estudios i la toscana lisboa
El documento presenta el plan de estudios del primer semestre de un proyecto de inglés fortalecido. El plan incluye cinco centros de interés (situaciones cotidianas, actividades recreativas y culturales, proyecto de vida, inglés para el trabajo e preparación para exámenes internacionales), los contenidos, competencias, estrategias de evaluación y recursos correspondientes a cada uno. Las estrategias de evaluación se enfocan en portafolios, diarios reflexivos y mapas conceptuales; y los recursos incluyen materiales convencionales,
2. manual convivencia
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47.informe pruebas.orlando f. borda.2015 1-6
Este informe resume los datos sobre los intereses profesionales y aptitudes académicas de los estudiantes de los cursos 11 del Colegio Orlando Fals Borda. Los estudiantes muestran mayor interés en carreras de ciencias económicas, administración y salud. Sus mayores aptitudes se encuentran en lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. El informe concluye con recomendaciones para la orientación profesional.
Propuesta de malla curricular
Las asignaturas propuestas para los primeros cuatro semestres de arquitectura incluyen: Arquitectura y lugar, Dibujo artístico, Percepción y representación gráfica, Fundamentos estructurales, Planimetria Arquitectonica, Espacio y Materialidad, Estética de la Arquitectura y Modelado y Estructura.
Ciencias ambientales i (1)
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica sobre ciencias ambientales (ecología I) para estudiantes de grado 10. La unidad se enfoca en temas como el origen de la vida, la relación entre los seres vivos y su entorno, y la biodiversidad. Incluye actividades como la modelación del ADN, salidas de campo al museo y al jardín botánico, y la escritura de un artículo argumentativo sobre la relación entre evolución y biodiversidad utilizando normas APA.
Syllabus contabilidad - décimo segundo semestre - cristobal colón
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Fa taller microcurriculo
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26.informe pruebas.villemar el carmen.2015.jm 5-6
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Malla cristobal colón
La malla presenta los énfasis de Business English y Travel and Tourism para la certificación de créditos de Cristóbal Colón. El énfasis de Business English busca que los estudiantes puedan diligenciar hojas de vida y hacer entrevistas en inglés, además de desarrollar habilidades emprendedoras. El énfasis de Travel and Tourism tiene el objetivo de que los estudiantes conozcan la importancia de la industria turística y sepan guiar tours en inglés. Cada énfasis requiere 160 horas de trabajo presencial y 80
Presentación Toscana lenguas y humanidades
Este documento presenta un protocolo para el acompañamiento en el rediseño curricular del Colegio La Toscana Lisboa en Colombia. El protocolo propone tres aspectos centrales: 1) la justificación del proyecto de fortalecimiento del inglés, 2) los contenidos curriculares organizados en centros de interés con competencias, estrategias y recursos de evaluación, 3) el proyecto de vida con valores y exploración de posibilidades. El objetivo es mejorar las oportunidades educativas y laborales de los estudiantes a través de un
33.informe pruebas.francisco de miranda.2015 5-6
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Syllabus Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
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Malla curricular Administración
Este documento presenta el plan de estudios de un programa de administración de empresas. Detalla las competencias específicas a desarrollar por semestre, incluyendo fundamentos contables, administrativos y de la especialización. También incluye la carga horaria y créditos de las asignaturas de cada semestre, como fundamentos de administración I y II, contabilidad y análisis financiero.
Protocolo y Syllabus-Lenguas y Humanidades
Este documento presenta el protocolo orientador para la implementación de los diseños curriculares construidos durante la fase anterior de acompañamiento al desarrollo de la Educación Media Fortalecida en el Colegio Antonio Van Uden IED. Describe el proceso de diseño e implementación curricular llevado a cabo entre 2014 y 2015 con el apoyo de la Universidad de La Salle, el cual incluyó la construcción de una propuesta curricular inicial, su validación a través de observaciones de clase, grupos focales y formación docente, y los ajustes real
Syllabus La palestina
Este documento presenta un microcurrículo para el espacio académico de Teoría de la Comunicación en el Colegio La Palestina. Incluye la identificación del programa, departamento, créditos, horario, profesores, competencias a desarrollar, contenidos por unidad, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo es fortalecer habilidades comunicativas proporcionando conocimientos teóricos sobre la comunicación como disciplina.
Malla La Palestina
El documento describe la estructura de dos años de un programa de estudio en biotecnología que incluye cursos en biología celular y de microorganismos, biotecnología general, bioquímica, modelación y experimentación en ciencias naturales, proyectos de biotecnología, y técnicas básicas de análisis. Los cursos varían de 2 a 3 créditos y consisten en horas de teoría (Ti) y prácticas de laboratorio (Tp) por semestre.
Syllabus Ciencias Naturales
Este documento presenta la descripción de un curso de Bioquímica para estudiantes de Biotecnología. El curso se llevará a cabo en el primer semestre y cubrirá temas como compuestos orgánicos, grupos funcionales, polímeros, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. El objetivo general es establecer los conocimientos sobre el comportamiento de sustancias orgánicas y su papel en la biotecnología a través de clases presenciales, laboratorios,
Malla Lenguas y Humanidades
The document shows totals for weekly, semesterly, and annual periods for three categories: HP, HI, and CA. For the weekly period, the totals are 10 for HP and 4 for HI. For the semester, the totals are 180 for HP, 72 for HI, and 5 for CA. Finally, for the annual period the totals are 720 for HP, 288 for HI, and 20 for CA.
Micro Curriculos Tómas Cipriano de Mosquera
Este documento presenta el microcurrículo de la asignatura Ecología y Ambiente para los grados 10o y 11o de la Institución Educativa Tomás Cipriano de Mosquera. Incluye los contenidos teóricos y prácticos organizados por semestres, las horas y créditos asignados a cada área. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos en ecología para comprender problemas ambientales y desarrollar proyectos de investigación que contribuyan a la conservación del ambiente.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Instrumentum, Instrumentos de Psicología Área F.I.P. Frecuencias % A 43 39 B 6 6 C 27 25 D 5 5 E 1 1 F 8 7 G 16 15 H 3 3 Total registros 109 100 Marzo, 2015 Cursos 11 Intereses profesionales. Orden en que los estudiantes prefieren 8 grupos de profesiones. 0 10 20 30 40 50 60 A B C D E F G H %deescogencias Áreas Profesionales F.I.P.
- 2. Instrumentum, Instrumentos de Psicología Según el gráfico anterior, los cursos 11 muestran el siguiente orden en sus intereses: 1.- A. Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo 2.- C. Ciencias de la Salud y del Servicio Social 3.- G. Áreas Artísticas 4.- F. Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la Tecnología 5.- B. Ciencias Humanísticas y de Investigación de la Cultura 6.- D. Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la investigación de la Salud y la Alimentación 7.- H. Investigación en Ciencias Exactas 8.- E. Administración e Investigación de las Ciencias Agropecuarias
- 3. Instrumentum, Instrumentos de Psicología Área F.I.P. Frecuencias % A 17 30 B 1 2 C 18 32 D 5 9 E 1 2 F 6 11 G 7 13 H 1 2 Total registros 56 100 Marzo, 2015 Cursos 11 JT Intereses profesionales. Orden en que los estudiantes prefieren 8 grupos de profesiones. 0 10 20 30 40 50 60 A B C D E F G H %deescogencias Áreas Profesionales F.I.P.
- 4. Instrumentum, Instrumentos de Psicología Según el gráfico anterior, los cursos 11 JT, muestran el siguiente orden en sus intereses: 1.- C. Ciencias de la Salud y del Servicio Social 2.- A. Ciencias Económicas, Administrativas y del Mercadeo 3.- G. Áreas Artísticas 4.- F. Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la Tecnología 5.- D. Ciencias Exactas y Naturales aplicadas a la investigación de la Salud y la Alimentación 6.- B. Ciencias Humanísticas y de Investigación de la Cultura 6.- E. Administración e Investigación de las Ciencias Agropecuarias 6.- H. Investigación en Ciencias Exactas