Ciencias ambientales i (1)

1. COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.
LEMA: EDUCAMOS CON EL EJEMPLO, PARA CONSTRUIR VIDA FELIZ EN COMUNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
Título de la unidad: Ciencias Ambientales (Ecología I) _____ No. De la Unidad: 1_____
Profesor: Orlando Beltrán Cruz y Adriana Palomares _____________ Área: EMF __ Asignatura: Seminario disciplinar
Ciclo: 5____ Grado: 10 Período: __1 y 2____ Estrategia Metodológica Institucional: Aprendizaje Basado en Proyectos
Transversalidad: Ciencia, Tecnología y Sociedad.___Ecología, biología y química________________________________________________
Herramientas para la vida: ___________________________________________________________________________________
PLANEACION DE LA UNIDAD
CONTENIDOS TIEMPO INTRODUCCIÓN PARA LOS APRENDIZAJES DIDÁCTICA EVALUACION RECURSOS
Aprendizajes Básicos Imprescindibles def inidos para el
periodo
En horas
clase
*Motiv ación
*identif icación de conocimientos prev ios
Estrategias utilizadas para f acilitar la apropiación del
conocimiento
*Verif icación de la apropiación de los
aprendizajes en lo Cognitiv o, Procedimental y
Actitudinal
*Aplicación del conocimiento
1. ORIGEN DE LA VIDA
La molécula de la vida (ADN).
Genotipo fenotipo, concepto de
evolución.
5-6
seman
as
6
HORA
S
SEMA
NALES
Preguntas introductorias:
 ¿Qué expectativas tiene con
esta línea de investigación?
 ¿Qué relación encuentra entre
evolución y biodiversidad?
Ejercicio introductorio:
Halle su huella ecológica. Actividad
para ser realizada en la página:
www.soyecolombiano.com.
Análisis y reflexión frente a los
resultados obtenidos.
(2 horas)
Presentación proyecto lombricultura,
profesor Carlos Parra.
Video- foro.: “La historia del mundo
en dos horas”, taller y puesta en
común.(4 horas)
Lectura “origen de la vida” Oparin.
Organizar 6 grupos para realizar
lectura del libro por capítulos, que se
encuentra en el link:
http://elorigendelavida.jimdo.com
Elaborar presentación y exponer
síntesis de capitulo asignado. (6
horas)
A través de videos cortos y lecturas
sencillas, precisar la relación
existente entre ADN, síntesis de
proteínas, variabilidad y mutaciones
genéticas.
Presentación taller huella
ecológica.
Apoyo práctico (1h.semanal)
al proyecto de lombricultura.
Taller adjunto.
Participación en el video-foro.
Lectura y análisis del capítulo
asignado del libro de Oparin.
Exposición, manejo del tema y
usos de recursos
tecnológicos.
Puesta en común en la que se
sustente la posición crítica
Textos, cuadernos.
Salón de
audiovisuales,
videobeam.
Videos.
Transporte al jardín
botánico.
Jardín botánico y
Guías.
Artículos científicos.
Documentos
normas APA y ABP.
Guías y talleres de
trabajo.

2. COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.
LEMA: EDUCAMOS CON EL EJEMPLO, PARA CONSTRUIR VIDA FELIZ EN COMUNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
2. RELACIÓN DE LOS
SERES VIVOS Y SU
ENTORNO:
Concepto de especie,
población, comunidad y
ecosistema. Factores bióticos y
abióticos. Flujo de la energía en
los ecosistemas.
Modelado de la molécula de ADN (6
horas)
Salida de campo y taller de trabajo
que permita familiarizar al estudiante
con aspectos básicos de la ecología.
( Museo de La Salle).(10 horas)
ALTERNATIVA.
Salida de campo a los alrededores
del colegio para estudiar vegetación.
Investigación acerca de la fauna del
sector.
Conceptualización de especie,
población, comunidad y ecosistema a
partir de las salidas realizadas.
¿Cuál es la relación entre evolución y
biodiversidad? Elabore un escrito
argumentativo de al menos dos
cuartillas frente al tema, empleando
normas APA. Se elegirá uno por
grupo para ser publicado en el blog.
frente a los videos
observados.
Elaboración del modelo.
Presentación de informe de
salida de campo,empleando la
metodología del ABP.
Aseo, asistencia,
participación en clase, hábitos
alimenticios.
Presentación de artículo o
ensayo basado en la temática
propuesta de máximo dos
páginas, siguiendo las normas
APA.
Plastilina, palillos,
bolitas de icopor,
vinilos.
Computadores.