Estrategias para potencializar su uso como herramienta de aprendizaje. Participación en BETT - Octubre 2015

1. Estrategias para potencializar su uso como herramienta de aprendizaje
Incorporando dispositivos móviles en el aula
BETT - Octubre 2015
Liliana Guadalupe Díaz Casillas
Coordinador de Capacitación de ATI Tecnología Integrada
ldiaz@tecnologiaintegrada.com.mx
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2. Dispositivos móviles
Portabilidad
Movilidad
Accesibilidad
Adaptabilidad
“Por primera vez en la historia hay en el
mundo más teléfonos móviles y ordenadores
portátiles planos que habitantes tiene el
planeta.” (UNESCO, 2013)
Características

3. Dispositivos móviles
Programas 1:1
BYOD /BYOT
En el año 2014, la Secretaría de Educación Pública
(SEP) había otorgado 240,000 laptops y 664,201
tabletas a estudiantes de primaria en Estados como
Colima, Sonora, Tabasco, Puebla, Distrito Federal y el
Estado de México, como parte del Programa de
Inclusión y Alfabetización Digital
En la educación formal:
84% de los Mexicanos cuentan con un
dispositivo móvil (IAB, 2013)

4. Tecnología móvil en el aula
¿Ignorarla,
prohibirla o
comprometerse con
su aplicación?

5. ¿Por dónde comenzar?
¿Cuáles son los objetivos o aprendizajes
esperados?
¿Qué trata de promover? ¿La contribución, la
colaboración, o la cooperación?
¿Dónde desea que se realice la actividad? ¿En la
escuela? ¿Fuera de la escuela? ¿Tanto dentro
como fuera de la escuela?
¿La actividad será individual o en equipo?
¿Cuál es la cantidad de dispositivos móviles con
la que se cuenta?
¿Todos los dispositivos son del mismo tipo?
¿Cuál será el tiempo asignado para la actividad?
Pregúntese:

6. Estrategias
1. Fomente el Trabajo colaborativo
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje es un principio
pedagógico fundamental de el Plan de Estudios 2011 de la RIEB
Posibilidades:
Cocrear contenido en tiempo real en un espacio
de trabajo compartido que posibilita la
contribución y la colaboración.
Accesar en cualquier sitio y cualquier momento.
Comprender, evaluar y guiar a los alumnos sin
tener que interrumpir el aprendizaje.
Alternar entre actividades individuales,
grupales, o basadas en proyectos y "clases
invertidas“.
Visualizar el proceso de aprendizaje y lo qué
aporta cada alumno durante el trabajo en grupo.

7. Estrategias
2. Úselo como sistema de evaluación y respuesta
Posibilidades:
Solicitar y recibir información de la clase
antes, durante o después de la clase.
Mantener la participación de todos los
alumnos de forma activa al enviar texto e
imágenes durante la clase.
Responder a cuestionarios espontáneos o
preparados para saber si los estudiantes han
comprendido los conceptos enseñados.
Contar con reportes de calificaciones que
brinden información del progreso de los
alumnos.
Generar entusiasmo en actividades de grupo
y hacer que hasta los alumnos más tímidos
puedan participar en una actividad.

8. Estrategias
3. Gestione las actividades a realizar
Posibilidades:
Demostrar
Proyectar la pantalla del profesor o de un alumno a la
clase.
Monitorear actividades de clase
Ver las pantallas de todos los estudiantes.
Enfocar a los estudiantes en sus tareas
Bloquear las pantallas para atención completa.
Bloqueo de acceso a internet y aplicaciones.
Enviar mensajes y archivos a los estudiantes.
Enseñar
Tomar control de los dispositivos.
Ayudar discretamente al estudiante que más lo necesita.
Permitir chat y discusiones en grupos o pares.
Gestionar
Apagar/Encender dispositivos.
Instalar aplicaciones remotamente.

9. Estrategias
4. Brinde acceso a contenidos digitales educativos
Posibilidades:
Evitar la Infoxicación y fomentar el pensamiento
crítico en los estudiantes.
Trabajar con elementos multimedia atractivos,
visualmente ricos, interactivos y acordes a su
nivel académico y de comprensión.
Disponer de información, artículos, bases de
datos, recursos interactivos y planes de lección
con información confiable y un respaldo
pedagógico.
Realizar la transición al libro de texto digital.

10. Estrategias
5. Capacitar a los docentes
Brindar capacitación técnica y pedagógica.
Transformar y mejorar los enfoques de la
enseñanza y el aprendizaje.
Alentar la incorporación de dispositivos
móviles en las planeaciones didácticas.
Ofrecer oportunidades para que se
compartan estrategias a fin de integrar
eficazmente la tecnología.
Un graduado universitario que se incorpore a la carrera docente en el año 2030
habrá nacido alrededor de 2007, el año en que salió a la venta el iPhone.
Estándar de Competencia ECO121 - "Elaboración de
proyectos de aprendizaje integrando el uso de las
tecnologías de la información y comunicación"
Modelo SAMR (Puentedura, 2006)

11. Invitación
Consultores Educativos SMART
Primer Centro Certificado de
Entrenamiento SMART en América
Latina
Centro evaluador del CONOCER
Centro certificador para los principales
fabricantes de Tecnología

12. Liliana Guadalupe Díaz Casillas
Coordinador de Capacitación
ldiaz@tecnologiaintegrada.com.mx
www.tecnologiaintegrada.com.mx
En Guadalajara: (0133) 300 26144
En Colima: (01312) 323 7443
LADA SIN COSTO: 01 800 003 7443