Ponencia presentada por Remedios Orozco, miembro de la UDS de Educación de FEAPS, en el IX Congreso Internacional de Universidades y Educación Especial (Marzo de 2012)

1. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS EN FEAPS:
INDICADORES PARA LA
REFLEXIÓN HACIA MODELOS
EDUCATIVOS INCLUSIVOS
I Congreso Educación
FEAPS, 2009
Nuestro compromiso en
el ámbito educativo.
Educación de calidad y equidad para
todo el alumnado
UDS Educación FEAPS
Remedios Orozco. Responsable técnico del área de Educación de FEAPS Andalucía

2. “LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”
FEAPS 2009b
• Modelos de
• Una educación para todos los Servicios
niños/as fuera de las aulas, de los
muros institucionales, desde la educativos
participación social. abiertos que
¿Para qué educar
atiende al
alumnado con
necesidades
• Código Ético (FEAPS): Consideración específicas de
de la persona con discapacidad por apoyo educativo.
encima de todo, plena en dignidad y
humanidad. (Guía Reine, 2009a).
• Se centra en
• Convención Internacional de Naciones competencias para el
Unidas sobre los derechos de las personas desarrollo de los
con discapacidad. proyectos singulares de
vida de cada alumno.

3. UN NUEVO PUNTO DE
VISTA…
Calidad , Bienestar, Apoyos,
Ética, Autodeterminación,
Accesibilidad
, Normalización, Inclusión

4. Reto para la reflexión
Creer en el valor de las personas con discapacidad.
Creer en el valor de la inclusión.
Educar para la vida.
Participación en la comunidad.
Capacitar Vs Rehabilitar.
Personalizar la enseñanza.
Priorizar aprendizajes significativos y funcionales.
Abrir canales de comunicación (familia, grupos de
interés, comunidad, otros…)

5. …no empieces por buscar madera, cortar tablas y distribuir el
trabajo…
sino que primero has de evocar en las personas el anhelo de mar
libre y ancho.
…reflexionar sobre qué estamos
haciendo para avanzar hacia la
inclusión, cómo lo hacemos y
para qué?

6. IDEAS PARA LA REFLEXIÓN HACIA MODELOS
EDUCATIVOS INCLUSIVOS:
El proyecto educativo de centro recoge claramente el
compromiso del centro con los principios y prácticas
inclusivas
TITULARIDAD
Se garantizan apoyos al alumnado con necesidades
educativas especiales (n.e.e) derivadas de la
discapacidad intelectual o del desarrollo.
EQUIPO DIRECTIVO
El profesorado del centro proporciona apoyo y ayuda
a los profesionales de los centros ordinarios para la
inclusión
PROFESIONALES

7. IDEAS PARA LA REFLEXIÓN HACIA MODELOS
EDUCATIVOS INCLUSIVOS:
Los alumnos del centro realizan actividades
compartidas con alumnos de los centros escolares
ordinarios de la zona y organizaciones del entorno
ALUMNADO comunitario.
Las familias son agentes activos para la inclusión
FAMILIA/TUTORES
Se desarrollan acciones dirigidas al fomento de la
inclusión, colaboración, formación y sensibilización
INTERACCIÓN COMUNIDAD hacia una sociedad más justa y solidaria.
EDUCATIVA/ENTORNO

8. Alumnado
IDEA PPAL-4.2
Los alumnos del centro realizan actividades compartidas con alumnos de los
centros escolares ordinarios de la zona y organizaciones del entorno
comunitario.
INDC-4.2.A
-¿Los alumnos participan de las actividades culturales y lúdicas del
pueblo o barrio donde está ubicada el centro
(fiestas, carnaval, competiciones deportivas, etc.)?
INDC-4.2.B
-¿Los alumnos participan y comparten de manera habitual
actividades educativas con los alumnos de los restantes centros
ordinarios de la zona?.

9. Titularidad
IDEA PPAL-1.1
El Proyecto Educativo del centro recoge claramente el compromiso del centro
con los principios y prácticas inclusivas
INDC- 1.1.A
-¿El proyecto educativo ha sido resultado de la participación de los
distintos agentes de la comunidad educativa?
INDC-1.1.B
-¿Recoge el compromiso de apoyo y prestación de recursos para
alumnos no escolarizados en el propio centro?.
INDC-1.1.D
-¿Recoge el proyecto educativo el compromiso de ser un centro
abierto a la comunidad y compartir sus recursos?.

10. IDEA PPAL-1.1
El Proyecto Educativo del centro recoge claramente el compromiso del centro
con los principios y prácticas inclusivas
INDC- 1.1.E
-¿Recoge diferentes modalidades de escolarización?
INDC- 1.1. J
-¿Legitima a la familia, como agente de cambio hacia la inclusión?

11. Es tiempo de
buscar una visión
compartida de
futuro.

12. MISIÓN
“Conseguir que las personas tengan
poder para, con los apoyos
necesarios, construir, desplegar y
defender su proyecto vital en contextos
de convivencia justos, contribuyendo a la
riqueza humana y contribuyendo a la
transformación hacia una sociedad de
excelencia moral”.

13. LAS ESCUELAS QUE SOÑAMOS
 Escuelas accesibles-Abiertas
 Con proyectos educativos comprometidos con la inclusión.
 Liderazgo eficiente y eficaz de los equipos directivos.
 Que fomenten el trabajo en equipo, el trabajo cooperativo, la
reflexión sobre la práctica educativa y que se preocupen por la
formación y el reciclaje de sus profesionales.
 Que organicen los recursos para dar respuesta a la diversidad y que
aprovechen el potencial de las TIC.
 Que se conecten con los recursos de la comunidad y otros servicios
externos.
 Que se organicen de forma flexible y eficaz.
 Que acojan, apoyen e involucren a las familias.
 Que tengan presente la individualidad de cada alumno.

14. La Educación que queremos en FEAPS:
Avanzando hacia proyectos singulares de
FELICIDAD
Todas las
personas son
como el resto de
las
personas, como
alguna persona y
como ninguna
persona.

15. La afirmación de que “las cosas
son así porque no pueden ser de
otra forma” es odiosamente
fatalista, pues decreta que la
felicidad pertenece solamente a
los que tienen poder.
Paulo FREIRE

16. Lograr que todos los actores, agentes y grupos de
interés del sistema educativo
compartan la visión recogida en el
Modelo de Educación de FEAPS...
acerca de
la función humana y social que debe
desempeñar la educación...
y, en consecuencia, desarrollen los
cambios necesarios para cumplirla

17. TODO LO QUE NOS PIDEN ES QUE HAGAMOS UN BUEN
TRABAJO PARA PREPARARLES PARA LA VIDA

18. “A veces todo va muy
despacio y queremos que
vaya más deprisa porque se
acaba la vida y ves que no
puedes conseguir tus
objetivos. No tenemos todo el
tiempo y lo que no hagamos
ahora, para algunos se
quedará sin hacer”
Autogestores de ASPROSUB (Zamora)

19. FEAPS
Confederación española de organizaciones en favor de
las personas con discapacidad intelectual
www.feaps.org Teléfono: 91 556 74 13
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN