Este documento describe la evaluación PISA. PISA evalúa las competencias de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Mide procesos, contenidos y el contexto en el que se aplican las habilidades. La adquisición de competencias es un proceso de toda la vida, no solo de la escuela. PISA provee una visión global del rendimiento educativo.

2. DEFINICIÓN
 OBJETIVOS
 UTILIZA  CONTENIDOS 
 CARACTERÍSTICAS
DE LA ALFABETIZACIÓN
 SU BASE
EVALUACIÓN O COMPETENCIA
 TIEMPO DE CAMBIO
 LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS LECTORA
ES UN PROCESO QUE DURA TODA LA
VIDA, Y NO SÓLO SE OBTIENE A
TRAVÉS DE LA ESCUELA.
 LAS COMPETENCIAS SON HABILIDADES
COMPLEJAS.

ALFABETIZACIÓN
O COMPETENCIAS
EN MATEMÁTICAS
 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
¿Cómo
CODIFICA
PISA?  ALFABETIZACIÓN
 ¿ CÓMO MIDE O COMPETENCIAS EN
PISA? CIENCIAS

3. DEFINICIÓN
OBJETIVOS:
Es un proyecto comparativo de
Evaluación de las
evaluación
aptitudes o
impulsado por la OCDE
competencias
DIRIGIDO: UTILIZA:
Estudiantes entre Muestras entre
15 años tres 4,500 y 10,000
meses y 16 años estudiantes
dos

4.  CARACTERÍSTICAS:  SU BASE:
- Alfabetización
(Literacy)
La evaluación no es
- Competencia
curricular, sino basada en
competencias
 TIEMPO DE CAMBIO:
El cambio pedagógico no se
logrará en un año , REQUIERE DE
UN ESFUERZO PROLONGADO.

5.  La adquisición de competencias es un
proceso que dura toda la vida, y NO SÓLO SE
OBTIENE A TRAVÉS DE LA ESCUELA.
 Las competencias son habilidades
complejas.

6.  Lectura .
 Matemáticas
 Ciencias
• Procesos
• Contenido
• Contexto o situación

7. Capacidad para
comprender, emplear
DEFINICIÓN: información y
reflexionar a partes
de textos escritos
D I M E N S I O N E S
-PROCESOS
-CONTENIDOS
- CONTEXTO O SITUACIÓN

8. - PROCESOS - Recuperación de
información,
Tareas o actividades de la - Interpretación de textos.
vida real - Reflexión y evaluación de
textos
- CONTENIDOS:
Descripción (Qué),-Narración (En qué
Contínuas orden),- Exposición (Cómo)., -Argumentación
Descontínuas (Por qué),
- Prescripción o instrucción.

9. - CONTEXTO O
SITUACIÓN
Uso privado.-
Uso público.-
Uso laboral.
Formatos, Cuadros
y Gráficos Diagramas.-

10.  ALFABETIZACIÓN O COMPETENCIAS
EN MATEMÁTICAS
DEFINICIÓN:
Capacidad para analizar, razonar y
comunicar eficazmente cuando se
enuncian, formulan y revelan problemas
Procesos Capacidades
- Reproducción
- Conexión
- Reflexión

11. CONTENIDO .-VARIEDAD
DE SITUACIONES
•Cantidad
•Espacio y
forma
•Cambio y
relaciones
•Probabilidad
- Personal
CONTEXTO O
- Educativo o
SITUACIÓN.- AMBITO DE
USO DE LOS PROBLEMAS Laboral
- Pública
- Científica

12. Capacidad de
emplear el
conocimiento
científico
DEFINICIÓN en el mundo
natural

13. D
I
M
E
• Describir, Explicar y
N PROCESOS .- Predecir Fenómenos
S Conocimiento de Científicos
• Comprender la invest.
I la ciencia
Científica
O • Interpretar las
N evidencias y
conclusiones cient.
E
S

14. • Física
• Química
• Ciencias Biológicas
CONTENIDO.- • Ciencias de la Tierra y el
espacio
Conceptos clave.
• Ciencias de la vida y la
salud
CONTEXTO O • Ciencias de la Tierra y el
SITUACIÓN.- ambiente
• Ciencias de la
Áreas
tecnología

15.  CUENTA CON UNA VARIEDAD DE
REACTIVOS EN DIFERENTES FORMATOS
 Utiliza la metodología de
pruebas matriciales, es decir  Los cuadernillos
distintas combinaciones están integrados por
de reactivos agrupados cuatro módulos que
(módulos) incluyen unidades de
en diferentes cuadernillos. reactivos

16. Las unidades de reactivos
están organizados por un
estímulo introductorio
•Opción múltiple
•Opción múltiple compleja
 Formatos de
reactivos •Respuesta breve o corta
• Cada reactivo 2
minutos máximo
 Tiempo • Cada unidad 10
minutos máximo

17. • Crédito total
• Crédito parcial
• Sin crédito

20. 10
15
28
12
5
10
20