Informar e implicar a los padres
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El documento discute los derechos de los padres en la educación de sus hijos y las responsabilidades de los profesores. Con las nuevas leyes escolares, los padres tienen más derecho a estar informados, asociados y participar en la gestión de las escuelas. Los profesores ahora deben informar e implicar a los padres, y adquirir las competencias necesarias para trabajar con ellos. Las reuniones de padres no son el momento para tratar casos individuales, y los profesores deben evitar esto. Idealmente, padres, profesores y estud
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3. decroly
Ovide Decroly propuso una pedagogía basada en el aprendizaje global y espontáneo del niño. Rechazaba los programas escolares divididos en asignaturas y propuso en su lugar centros de interés basados en las necesidades humanas. Su método de lectura partía de frases con significado en lugar de letras aisladas y promovía la observación, asociación y expresión como actividades básicas.
Predecir, observar y explicar (poe)
Este documento describe la estrategia de enseñanza "predecir, observar y explicar" (POE). POE involucra tres pasos: 1) los estudiantes predicen los resultados de un experimento y justifican su predicción, 2) observan lo que sucede durante el experimento y registran detalles, y 3) explican el fenómeno observado y reconciliar cualquier conflicto entre su predicción y sus observaciones. El objetivo de POE es que los estudiantes comprendan mejor las ciencias y se hagan conscientes de sus propios procesos de
Entrevista padres y alumnos
El documento presenta un cuestionario sobre la calidad de la gestión para alumnos y padres de familias de escuelas indígenas. El cuestionario contiene 65 preguntas sobre varios temas relacionados con la escuela como el director, los profesores, los padres de familia, los alumnos y la escuela en general. Se pide a los participantes que respondan cada pregunta seleccionando una de cinco opciones para indicar su nivel de acuerdo.
La pedagogía waldorf power
La pedagogía Waldorf se basa en las enseñanzas de Rudolf Steiner y promueve una educación integral que desarrolla las capacidades intelectuales, artísticas y volitivas del niño. No utiliza exámenes ni competición, y enfatiza el aprendizaje a través del juego, la experiencia y el trabajo en equipo. Actualmente existen más de 2.000 escuelas Waldorf en todo el mundo que siguen este modelo educativo basado en el desarrollo holístico del estudiante.
Carpeta de Evidencias: Filosofía de la Educación
Este documento presenta el programa de un curso de Filosofía de la Educación impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El programa describe los objetivos del curso, que son que los estudiantes analicen críticamente diferentes perspectivas filosóficas sobre conceptos y actividades educativas y que reflexionen sobre temas como el sentido de la educación y su relación con el tipo de sociedad deseada. El curso se divide en tres bloques que cubren las concepciones clásicas de educación, dilemas contemporáneos sobre el sentido
Concepto de número según piaget
El documento describe el concepto de número según Jean Piaget. Piaget creía que la formación del concepto de número es el resultado de operaciones lógicas como la clasificación y la seriación. Según Piaget, el número es una síntesis de dos tipos de relaciones que el niño establece entre objetos: orden y equivalencia. El número surge a medida que los niños establecen relaciones entre diferentes contenidos y su pensamiento se vuelve más móvil.
Modelo pedagogico peruano
El documento presenta los lineamientos para el Modelo Pedagógico Peruano, el cual busca construir una identidad nacional afirmando los aportes del magisterio peruano. Propone una educación activa y creativa basada en la ciencia pedagógica que convierta a los estudiantes de consumidores pasivos a generadores de currículo. El modelo se basa en principios de libertad, soberanía y justicia social, y busca fortalecer la escuela pública a través de una gestión participativa y financiamiento estatal, con el maestro
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA ATENCION Y LA CONCENTRACION DE LOS NI...
El documento describe un problema de falta de atención y concentración en los niños de la Institución Educativa Técnica Bolívar en Santa Isabel, Tolima. Se realizó una observación y un test que mostró que la mayoría de niños tienen dificultades para prestar atención. El objetivo es diseñar e implementar estrategias pedagógicas usando las TIC para mejorar la atención y concentración de los niños a través de actividades lúdicas en diferentes materias.
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Marie y pauline
Marie Pape-Carpentier introdujo nuevas ideas en las escuelas maternales que dirigía, como distribuir a los niños en grupos pequeños según su edad y fomentar que los maestros conocieran a cada alumno. Pauline Kergomard siguió las orientaciones de Marie y luchó por hacer que las escuelas maternales fuesen públicas, promoviendo que los niños aprendieran a través de la observación y la exploración con los sentidos en un ambiente adecuado a su tamaño. Ambas pioneras veían la educación
Aportes de Jean Piaget a la Educación Universal
Jean Piaget propuso que el desarrollo cognitivo humano ocurre a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotriz (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años). Cada etapa representa cambios cualitativos en la forma en que los niños piensan y resuelven problemas.
7 niveles de lecto escritura
1) El documento describe cinco niveles de escritura que los niños suelen pasar a medida que aprenden a escribir: pre-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético y alfabético analítico. 2) Cada nivel se caracteriza por cómo los niños representan las ideas a través de grafismos y letras. 3) Conocer estos niveles ayuda a los maestros a comprender mejor cómo aprenden los niños y a proporcionar una enseñanza adecuada a cada et
La práctica docente y sus dimensiones
“…La práctica docente se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye en su trabajo, determinando demandas y desafíos…”
Material disponible en: http://valoras.uc.cl/wpcontent/uploads/2010/10/practica_docente.pdf
08 de mayo de 2013
Cómo aprenden los niños de segundo grado de primaria según piaget
Los niños de segundo grado de primaria según Piaget están comenzando a comprender los límites de la realidad y a reconocerse a sí mismos como individuos distintos de los demás. Experimentan cambios físicos, cognitivos y socioemocionales que despiertan su curiosidad por el mundo. Es importante estimular su deseo de aprender y fomentar actitudes de tolerancia y solidaridad.
Expo cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías del aprendizaje centradas en el estudiante versus centradas en el docente. Describe las teorías de Vygotsky, Piaget, Kohlberg, Ausubel, Bandura y Bruner, resaltando los principios clave, el rol del estudiante como participante activo que construye su propio conocimiento, y el rol del docente como facilitador del aprendizaje.
El curriculum integrado
El documento describe el currículum integrado, el cual reorganiza los contenidos de una manera interdisciplinaria para crear conexiones entre conceptos y estrategias de investigación. El currículum integrado se caracteriza por ser flexible, globalizador e interdisciplinario, y motiva a los estudiantes a indagar y aprender de manera significativa.
Hipótesis en escritura
El documento resume las etapas del desarrollo psicomotor y cognitivo de los niños en edad escolar, desde el garabateo hasta la escritura. Explica que entre los 4-6 años los niños pasan de una etapa motriz a una reflexión sobre la acción que los lleva a la generalización conceptual. También describe las diferentes hipótesis que los niños desarrollan sobre el sistema de escritura, incluyendo la hipótesis de cantidad, variedad, silábica, alfabética y ortográfica.
Plan de estudios 2011 (resumen)
El documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Este plan define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares para contribuir a la formación de ciudadanos democráticos, críticos y creativos en el siglo XXI. El plan se orienta hacia el desarrollo de valores como el respeto, la igualdad y la participación ciudadana, y propone que la evaluación sea una herramienta de aprendizaje para identificar el rezago escolar de manera temprana.
RESOLUCION DE PROBLEMAS PREESCOLAR TESIS
Este documento describe las actividades realizadas por una maestra para enseñar resolución de problemas matemáticos a niños de preescolar. La maestra diseñó situaciones didácticas basadas en problemas que involucraban agregar, quitar y comparar objetos. A través de actividades como contar autos en cajas y jugar con cartas numéricas, los niños desarrollaron estrategias de conteo para interpretar y resolver problemas. La maestra observó los avances de los niños en el uso de estrategias de conteo y resolución de
planeación primaria 3 grado nuevo modelo educativo
Este documento presenta la planeación de una lección sobre la elaboración de un reglamento para la biblioteca del salón de clase para estudiantes de tercer grado. La lección se enfoca en enseñar sobre las características y funciones de los reglamentos y cómo escribir reglas usando oraciones impersonales. La lección consta de cuatro sesiones que utilizan diversas estrategias y actividades grupales para lograr los objetivos de aprendizaje.
constructivismo
Esta presentación contiene las características principales del constructivismo y sus principales representantes
Analisis de la pelicula ni uno menos
Este documento proporciona un análisis de la película "Ni uno menos" sobre una maestra china que enfrenta numerosos desafíos para enseñar a un grupo de niños en condiciones deficientes. Describe las acciones de la maestra para brindar conocimientos a los estudiantes a pesar de no estar preparada. También analiza las discrepancias entre lo rural y lo urbano así como la confrontación de la maestra con las autoridades. Finalmente, la autora recomienda la película para futuros maestros para conocer los
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que introdujo los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño. Fundó la escuela École de l’Ermitage en 1907 donde aplicó métodos como la observación, los grupos homogéneos y la escuela activa. Consideraba que la educación debía preparar a los niños para vivir en libertad y sociedad mediante el aprendizaje significativo centrado en los intereses del alumno.
Principios pedagogicos modelo 2017
Los 14 principios pedagógicos se enfocan en poner al estudiante en el centro del aprendizaje a través de estrategias como conocer sus intereses y saberes previos, ofrecer acompañamiento, estimular la motivación intrínseca, reconocer la naturaleza social del conocimiento, y valorar el aprendizaje informal y situado. También se enfatiza la importancia de la evaluación como un proceso relacionado a la planeación, y crear una cultura de aprendizaje que aprecie la diversidad y use la disciplina para apoyar
etapa preoperacional
El documento describe los conceptos de esquema y estructura según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Un esquema representa una acción o actividad que puede repetirse y generalizarse, mientras que una estructura se refiere al conjunto de respuestas que surgen una vez que el sujeto ha adquirido ciertos elementos externos. El documento también explica las diferentes etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la etapa preoperacional y el pensamiento preoperacional.
Ensayo de la teoría de Lev Vigotsky
La teoría de Lev Vigotsky enfatiza que los procesos psicológicos superiores como el lenguaje y el pensamiento se desarrollan primero a través de las interacciones sociales y luego se internalizan. Vigotsky también describe la "zona de desarrollo próximo" como aquello que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces. El juego es una actividad cultural que permite a los niños practicar roles sociales dentro de una estructura de reglas.
Jakeline duarte ambientes de aprendizaje
Este documento describe los ambientes de aprendizaje como un concepto multidisciplinario informado por la psicología, ecología, proxémica y etología. Discute cómo los nuevos escenarios de aprendizaje como los grupos urbanos y medios de comunicación han reconfigurado la cultura escolar tradicional. También analiza el espacio educativo como parte de la naturaleza, las actividades académicas y de proyección social. Resalta la importancia del juego y los ambientes lúdicos en el aprendizaje de los niños.
La Perspectiva John Dewey, Aprender Haciendo y el Pensamiendo Reflexivo
La Perspectiva John Dewey, Aprender Haciendo y el Pensamiendo ReflexivoCesar Augusto Hernandez Arellano
Este documento resume la perspectiva educativa de John Dewey, quien promovía un aprendizaje centrado en la experiencia y el pensamiento reflexivo. Dewey creía que la escuela debía enfocarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes a través de un aprendizaje activo y la resolución colaborativa de problemas. El aprendizaje experiencial, según Dewey, genera cambios sustanciales en las personas y su entorno mediante ciclos de pensamiento, acción y reflexión.Lectura 4 el conteo en los niños de los primeros años
El documento discute las capacidades y limitaciones del conteo en niños pequeños. Explica que el conteo progresa a través de tres etapas: 1) conteo de rutina, que involucra la recitación de números; 2) contar objetos, que requiere asignar un número a cada objeto; y 3) atribuir significados numéricos a los números. Aunque los niños pueden recitar números altos, tienen dificultades contando objetos no lineales o resolviendo problemas. El conteo es una habilidad universal pero depende del lenguaje cultural.
"Gestión escolar y oportunidades de aprendizaje en Escuelas de Tiempo Completo"
El documento describe el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en México, el cual busca ampliar las oportunidades de aprendizaje de estudiantes en condiciones de vulnerabilidad a través de una jornada escolar más larga. El PETC se enfoca en escuelas públicas con bajos resultados y atiende a poblaciones indígenas, migrantes o de contextos marginados. El objetivo es mejorar los aprendizajes mediante líneas de trabajo adicionales como arte, TIC, idiomas y actividades extracurriculares.
Presentación tema 8
El documento discute la participación de las familias en la educación de los hijos. Aboga por la colaboración entre la familia y la escuela, señalando que los niños aprenden en ambos entornos. La colaboración se basa en metas comunes y roles compartidos entre padres y educadores para promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
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Hipótesis en escritura
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10 nuevas competencias para enseñar
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Prácticas del móculo ii de educación y sociedad
El documento resume las leyes y decretos de España y la región de Castilla-La Mancha sobre la participación de los padres en la educación de sus hijos. Todas las leyes establecen que los padres deben participar y apoyar el proceso educativo de sus hijos. Los padres tienen derecho a elegir, participar en la definición de la educación de sus hijos y participar en el gobierno de los centros educativos. Las tutorías deben organizarse para facilitar la comunicación entre profesores, padres y alumnos.
Prácticas III
Este documento resume las prácticas de un módulo de educación y sociedad. Incluye información sobre la Ley Orgánica de Educación de España y la ley de educación de Castilla-La Mancha, destacando el papel del alumno y las familias. También analiza decretos de currículo y la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para el éxito educativo del alumno.
Relacion familia tutor
La relación entre la familia y el tutor es fundamental para el desarrollo del niño. Cuando existe una buena comunicación y colaboración entre los padres y el maestro, intercambiando información sobre los intereses y necesidades del estudiante, esto beneficia al niño. Sin embargo, a menudo hay desacuerdos entre padres y maestros. Para que haya una asociación positiva, ambas partes deben comprender sus respectivas responsabilidades y trabajar juntas en pro del estudiante.
Relacion familia tutor
La relación entre la familia y el tutor es fundamental para el desarrollo del niño. Cuando existe una buena comunicación y colaboración entre los padres y el maestro, intercambiando información sobre los intereses y necesidades del estudiante, esto beneficia al niño. Sin embargo, a menudo hay desacuerdos entre padres y maestros. Para que haya una asociación positiva, ambas partes deben comprender sus respectivas responsabilidades y trabajar juntas en pro del estudiante.
Escuela infantil de calidad.
Una escuela infantil de calidad es aquella que abarca de 0 a 6 años y que influye positivamente en el desarrollo del lenguaje, la socialización y la prevención de problemas en los niños. Una buena escuela proporciona estimulación a través del juego y el aprendizaje, espacios adecuados, ratios bajas y materiales versátiles. También requiere de la participación de las familias, profesionales cualificados y un proyecto educativo compartido.
Reflexiones sobre la práctica docente en los procesos de la integración escolar
El documento habla sobre la práctica docente en la integración escolar. Discute el clima institucional en las escuelas y la calidad educativa. También aborda la diversidad en la escuela y el aumento del fracaso escolar. Explica que es importante abordar los derechos de los niños en la escuela y que los padres están obligados a llevar a los niños a la escuela. Además, analiza la igualdad y la diferencia, concibiendo la diferencia como tal. Por último, resalta la importancia de pensar en la pre
La Educación_Escuela y Familia.pdf
La educación es responsabilidad compartida entre la escuela y la familia. Una buena relación entre ambas partes es fundamental para el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, a menudo es difícil establecer esta cooperación debido a horarios contrapuestos y falta de voluntad. Una comunicación fluida y la participación de los padres en actividades escolares son clave para que trabajen juntos de forma eficaz en pro de los estudiantes.
Laeducacioncosadedoslaescuelaylafamilia
La educación es responsabilidad compartida entre la escuela y la familia. Una buena relación entre ambas partes es fundamental para el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, la colaboración es difícil de lograr en la práctica debido a horarios contrapuestos y falta de disposición. La escuela debe aceptar la importancia de la participación de los padres y establecer una comunicación efectiva. La educación es un proceso que comienza en la familia y continúa en la escuela, por lo que se requiere la cooperación de ambas partes
Cómo debe ser la relación entre las familias y la escuela
La autora destaca que la comunicación entre la familia y la escuela es fundamental para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en primaria e infantil. La comunicación permite que los maestros conozcan mejor la situación de cada estudiante y adapten sus métodos de enseñanza. En casos conflictivos, los maestros deben mantener la compostura y calmar la situación, sin igualar el tono de los padres. Si es necesario, pueden pedir ayuda a otros maestros para resolver problemas de forma pacífica. Tanto las familias como
Tema 3.el tutor y la familia en educación infantil y primaria
Este documento describe las funciones del tutor en educación infantil y primaria con respecto a los alumnos, las familias y el equipo docente. El tutor debe mediar entre estos grupos y ayudar a los alumnos en áreas como la convivencia, los hábitos de estudio y la toma de decisiones. También es responsable de intercambiar información con las familias de forma continua y coordinar la intervención educativa con el resto del profesorado.
La profesión docente
Este documento resume el libro "La profesión docente" de M. Fernández Enguita. Discute cómo la relación entre la escuela y los padres se ha distanciado, con los padres viendo la escuela solo como una guardería y no participando activamente. También explora cómo la autoridad de los maestros sobre los estudiantes ha cambiado, y cómo la presencia de los padres puede ser tanto un apoyo como un obstáculo para los estudiantes adolescentes. Además, describe la organización interna de las escuelas y la participación de maestros,
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Future tenses
The document discusses various future tenses and time expressions used to talk about and predict future events. It provides examples of using phrases like "going to" and "will" to indicate planned actions and predictions, as well as the present continuous tense to talk about future arrangements or agreements. The document also includes exercises for learners to practice using these future tense structures in short paragraphs discussing their own plans for various future times like tonight, this weekend, and next year.
Present simple
The document provides instructions for editing a presentation template in either PowerPoint or Google Slides. It explains that for PowerPoint, the user should download the .pptx file and install any necessary fonts. For Google Slides, the user should click the button to use the template and it will copy to their Google Drive for editing. The document also contains sample slides with different content types that could be used in a presentation, such as lists, images, charts, and more.
Present continuous
The document discusses rules for using the present continuous tense in English and spelling rules for verbs ending in "-ing". It explains that the present continuous is used to talk about actions happening now and provides examples. It also notes that words like "have" denoting possession are not used in the present continuous. The document then covers three spelling rules for regular verbs ending in "-ing": adding "-ing" directly, doubling the final consonant after short vowels, and not doubling consonants after long vowels or diphthongs.
Definition essay
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Comparative superlatives
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Object and subject pronouns
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Jack and Liza decided to spend New Year's away from crowds and found an ad for a flat in a village near Oxford. When they arrived, a small, wild-looking old lady answered the door with bandages on her wrists and legs, holding a cat under one arm and whiskey in the other. The flat was dirty with cats everywhere and broken furniture. They realized they couldn't stay in such conditions and fled back to their car as it started snowing, driving to the next village where they found a hotel just as midnight struck.
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Informar e implicar a los padres
- 1. A finales del siglo XIX y principios del XX, todos los niños por la escuela primaria.
- 2. Con las modificaciones de las leyes escolares los textos dan a los padres más derechos: a estar informados, asociados, a ser consultados y a participar en la gestión de las instituciones.
- 4. Dice que el deber de informar e implicar a los padres de ahora en adelante forme parte del conjunto de condiciones de los profesores, y requiera las competencias correspondientes.
- 5. Los padres que asisten a una reunión de padres saben que no es el momento ideal para arreglar casos particulares. La primera competencia de un profesor es evitar reuniones generales cuando los padres tienen preocupaciones particulares.
- 6. En las reuniones los padres piden competencias, idealmente los padres y los profesores deberían reunirse de manera regular, preferentemente con el niño para analizar la situación, por el simple hecho de que comparten una responsabilidad educativa.
- 7. Numerosos padres piensan que, para adquirir conocimientos, hace falta sufrir, trabajar duro, aprender de memoria, repetir palabras y apuntes. Si deseamos democratizar la enseñanza, sólo podemos abogar por una pedagogía activa y diferenciada. La competencia de un profesor consiste en ganarse lo antes posible la aprobación de los padres