IV CICLO

1. ANEXO 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS DURANTE EL MES DE
SETIEMBRE
Consideracióna tener en cuenta:
El envío se realiza según los medios acordados con eldirector (a) de la IE o quien haga sus veces. No
es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.
I.
1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular
1.3. Correoelectrónico 1.4. N° de teléfono fijo (detener)
Nombre de laIEo programaeducativo:
1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL
1.7. Modalidad/ IIEE 1.8. Nivel (el quecorresponda)
1.9. Área 1 (decorresponder) 1.10. Grado y Sección1:
1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12. Grado y sección 2(de corresponder)
1.13. Área 3 (de corresponder) 1.14. Grado y sección 3(de corresponder)
Añadir más filas de ser necesario
II. MODALIDAD DETRABAJOREALIZADOEN EL MES:
Trabajo remoto
X
o semipresencial
Trabajo presencial
Días de trabajoremoto
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUEINTERACTUÓEN EL MES:
Nivel/Área Grado y
Sección
N° total de estudiantes
en el aulaasu cargo
N° Estudiantescon
losque interactuó
N° de estudiantescon los
que no interactuó
Primaria
Añadir más filas de ser necesario
IV. ACTIVIDADES QUEREALIZÓEN EL MES SEGÚN LOESTABLECIDOEN EL NUMERAL 5.4 DELA PRESENTENORMA:
Actividades
Describa brevemente lasaccionesrealizadas con
respectoa la
actividad o señale las razonessi no fue posible
llevarlaa cabo
Determinarlasexperienciasde
aprendizaje adesarrollarde
acuerdocon las características,
EXPERIENCIA 7
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA
CULTURA ALIMETARIA”

2. necesidades,contextosde sus
estudiantesytipode prestación
del servicioeducativo.
SEMANA 19
(del 31 de agosto al 3 de setiembre)
“Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos
hábitos alimentarios”
 MARTES 31 – COMUNICACIÓN
“Conocemosenfermedadesasociadasamaloshábitos
alimenticios”
Competencia:Lee diversostiposde textosensulengua
materna.
Propósito:Aprenderásaindagar usandoprocedimientos
científicosparaexplicarque algunoscomponentes
presentesenlosalimentosocasionanenfermedades.
Además,reflexionarássobre laimportanciade las
actividadesfísicasenbeneficiode lasalud.
 MIERCOLES 01 – CIENCIAY TECNOLOGIA
“Comprobamosalgunoscomponentesde lasgaseosase
indagamossusefectosenlasalud”
Competencia:Indagamediante métodoscientíficospara
construirconocimientos.
Propósito:Aprenderásaindagar usandoprocedimientos
científicosparaexplicarque algunoscomponentes
presentesenlosalimentosocasionanenfermedades.
Además,reflexionarássobre laimportanciade las
actividadesfísicasenbeneficiode lasalud.
 JUEVES 02
 ARTE Y CULTURA
“Los ritmosde la naturaleza”
Competencia:Apreciade maneracrítica manifestaciones
artístico-culturales.
Propósito:Aprenderé apercibiryanalizaruna obraartística
desde suselementosycontexto.Además,reflexionaréy
comprenderé que existenmovimientospropiosde la
naturaleza
 MATEMATICA
“Arreglosfloralesconlareparticiónequitativa”
Competencia:Resuelveproblemasde cantidad
Propósito:Aprenderé arepartirde maneraequitativa
cantidadesde floresendiferentesarreglos.De estamanera
losarreglosquedaránigualesylosclientesestarán
satisfechos.
 VIERNES 03
 TUTORIA
Propósito:Expresaré cuálessonmismetasy loque puedo
hacer para lograrlas.
 LEEMOS JUNTOS
“Alasde la naturaleza”
Competencia:Lee diversostextosensulenguamaterna
SEMANA 20
(del 06 de setiembre al 10 de setiembre)

3. “Nos nutrimos y ejercitamos para conservar de la salud
 LUNES 06 / CIENCIAY TECNOLOGIA
“Comprendemoslaimportanciade loscarbohidratosde la
salud”
Competencia:Explicael mundofísicobasándose en
conocimientossobre losseresvivos,materiayenergía,
biodiversidad,Tierrayuniverso.
Propósito:Aprenderásaexplicarel consumoadecuadode los
carbohidratospresentesenlosalimentosyte informarás
sobre la obesidadinfantil,paratomaruna posturasobre el
derechoa labuenaalimentaciónylasalud.
 MARTES 07 / PERSONAL SOCIAL
“Deliberamosenfamiliaparatenerunaalimentación
saludable”
Competencia:Convive democráticamente enlabúsquedadel
biencomún
Propósito:Aprenderásaexplicarel consumoadecuadode los
carbohidratospresentesenlosalimentosyte informarás
sobre la obesidadinfantil,paratomaruna posturasobre el
derechoa labuenaalimentaciónylasalud.
 MIERCOLES 08 / ARTE Y CULTURA
“Me muevoal ritmo de la naturaleza”
Competencia:Apreciade maneracrítica manifestaciones
artístico-culturales.
Propósito:Aprenderé aexploraryexperimentar,apartirde
lasformas y ritmosde loselementosysonidosde la
naturaleza,pararealizarmi propuestacreativa.
 JUEVES 09 / MATEAPRENDIENDO
“Quitamoscantidadesigualesparaelaborar flores”
Competencia:Resuelveproblemasde cantidad
Propósito:Aprenderé aquitargruposde cantidadesigualesa
otra cantidad,para sabercuántos arreglosfloralespuede
elaborarMaría, a partir de la cantidadde floresque tiene.
 VIERNES 10
 TUTORIA
“Encuentroel caminopara alcanzar mismetas”
Propósito:Reconoceré mishabilidadesycualidadespara
lograr mismetas.
 LEEMOS JUNTOS
“La lechuzayel algarrobo”
Competencia:Lee diversostextosensulenguamaterna
SEMANA 21
(del 13 de setiembre al 17 de setiembre)
“Elaboramos una cartilla de recomendaciones para
promover hábitos que contribuyan a conservar la salud”
 LUNES 13 / COMUNICACIÓN
“Planificamoslacartillade recomendacionesparapromover
hábitosque contribuyanaconservarla salud”
Competencia:Escribe diversostiposde textosensulengua
materna.

4. Propósito:Aprenderásaescribirunacartillade
recomendacionesparapromoverhábitosque contribuyana
conservarla salud,basándote enlasfuentesconsultadasen
lasactividadesque desarrollaste.Luego,lascompartiráscon
tu familiaycompañerosde otrosgrados
 MARTES 14 / COMUNICACIÓN
“Elaboramosuna cartillade recomendacionesparapromover
hábitosque
contribuyana conservarlasalud”
Competencia:Escribe diversostiposde textos ensulengua
materna.
Propósito:Aprenderásaescribirunacartillade
recomendacionesparapromoverhábitosque contribuyana
conservarla salud,basándote enlasfuentesconsultadasen
lasactividadesque desarrollaste.Luego,lascompartiráscon
tu familiaycompañerosde otrosgrados.
 MIERCOLES 15 / MATEAPRENDIENDO
“Una gran estrategiaparamejorarlasventas”
Competencia:Resuelveproblemasde regularidad
equivalenciaycambio
Propósito:Aprenderé aexplicaryrepresentarlaestrategia
que María aplicópara vendermásramos de florescada
semanay mejorarsusventas.
 JUEVES 16 / ARTE Y CULTURA
“Mi propuestade danza sobre lanaturaleza”
Competencia:Creaproyectosdesde loslenguajesartísticos.
Propósito:Aprenderé adesarrollarunapropuestade danza
creativasobre la naturaleza,apartirde una ideaque
promuevael cuidadode lasalud.Además,compartiré mi
proyectoy evaluaré mi creación.
 VIERNES 17 / TUTORIA
“Superomisobstáculos”
Propósito:Reconoceré que laconstanciame ayuda a superar
losobstáculosya lograrmismetas.
EXPERIENCIA 8
“LAS TECNOLOGIAS DEL BUEN VIVIR”
SEMANA 22
(del 20 de setiembre al 24 de setiembre)
“Las tecnologías de la información y la comunicación
evolucionan”
 LUNES 20 / PERSONAL SOCIAL
“Identificamoscómosurgieronlastecnologíasde la
informaciónylacomunicación”
Competencia:Construye interpretacioneshistóricas.
Propósito:En estaactividad,aprenderásaexplicarlos
cambiosde la telefoníaylosbeneficiosque aportasuusoa
nuestravida.
 MARTES 21
 PERSONAL SOCIAL
Leo untexto“Un encuentrovirtual”
Competencia:Construye interpretacioneshistóricas.

5. Propósito:En estaactividad,aprenderásaexplicarlos
cambiosde la telefoníaylosbeneficiosque aportasuuso a
nuestravida.
 TUTORIA
“Los recursospuedenafectarmi bienestar”
Propósito:Reconoceré que el usoexcesivode recursos
tecnológicos,comolacomputadora,tableta,el teléfono
celularyla televisión,puede afectarmi bienestar.
 MIERCOLES 22
 ARTE Y CULTURA
“Descubroel arte de fotografiar”
Competencia:Creaproyectosdesde loslenguajesartísticos.
Propósito:Aprenderé acomponerimágenestomandoen
cuentaloselementosdellenguaje de lafotografía,comoel
encuadre,lacomposición,lailuminación,yelegiré
situacionesde mi vidacotidianaparahacerun registro
fotográficocreativo.
 MATEAPRENDIENDO
“Repartimosporcionesde quesoenpartesiguales”
Competencia:Resuelveproblemasde cantidad
Propósito:Aprenderé arepartiruna cantidadenpartes
igualesempleandomaterial concretoyarepresentarlas
gráficamente ensituacionescotidianas.
 JUEVES 23 / PERSONAL SOCIAL
“Conocemoscómoha cambiadolatelefoníaenlosúltimos
años”
Competencia:Construye interpretacioneshistóricas.
Propósito:En estaactividad,aprenderásaexplicarlos
cambiosde la telefoníaylosbeneficiosque aportasuusoa
nuestravida.
 VIERNES 24
 TUTORIA
“Me expresoybuscoayuda cuandoalgome incomoda”
Propósito:Expresaré cuandoalgunasituaciónme incomoda.
 LEEMOS JUNTOS
“De lasaguas de Churin”
Competencia:Lee diversostextosensulenguamaterna
SEMANA 23
(del 27 de setiembre al 30 de setiembre)
““Informamossobre el uso responsable del teléfono celular
en nuestra
vida diaria”
 LUNES 27 / CIENCIAY TECNOGLOGIA
“Elaboromi plande accionespara indagarsobre cómo nos
comunicamosde un
teléfono celular a otro”
Competencia:Explicael mundofísicobasándose en
conocimientossobre losseresvivos,materiayenergía,
biodiversidad,Tierrayuniverso.
Propósito:Aprenderásaexplicarcómose produce la
comunicaciónde unteléfonocelularaotro ya argumentar

6. razonespara su usoresponsable,apartirde la revisiónde
informaciónconfiable.
 MARTES 28 / PERSONAL SOCIAL
“La telefoníacelularcomonecesidadesencial parael
bienestarde laspersonas”
Competencia:Convive yparticipademocráticamenteenla
búsquedadel biencomún.
Propósito:Aprenderásaexplicarcómose produce la
comunicaciónde unteléfonocelularaotro ya argumentar
razonespara su usoresponsable,apartirde la revisiónde
informaciónconfiable.
 MIERCOLES 29
 CIENCIAY TECNOLOGIA
“Comprendemoscómonoscomunicamosde unteléfono
celulara otro”
Competencia:Explicael mundofísicobasándose en
conocimientossobre losseresvivos,materiayenergía,
biodiversidad,Tierrayuniverso.
Propósito:Aprenderásaexplicarcómose produce la
comunicaciónde unteléfonocelularaotro ya argumentar
razonespara su usoresponsable,apartirde la revisiónde
informaciónconfiable.
 TUTORIA
“Me comunico virtualmentesinriesgos”
Propósito:Identificaré losriesgosalosque me expongoen
losmediosvirtuales,yreconoceré alaspersonasque me
puedenayudara superarlos
 JUEVES 30
 ARTE Y CULTURA
“Creouna historiaconfotografías”
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Propósito:Aprenderé aseleccionarmisfotografíasya
organizarlasconla intenciónde crearunasecuenciade
imágenesde mi vidacotidianaode mi entornocercano.
 MATEAPRENDIENDO
“Identificamosfraccionesequivalentes”
Competencia:Resuelveproblemasde cantidad
Propósito:Aprenderé arepresentarporcionesde un
productocon fraccionesya identificarsusporciones
equivalentes.

7. Interactuar con el estudiante
por diversos medios.
Con el finde seguirdesarrollandoofortaleciendo
competencias,losestudianteslograninteractuarconsu
docente enlamodalidadadistancia,realizandolassiguientes
accionespara lograrlo:
⮚El mediode comunicaciónmásimportante entre los
estudiantesyel docente esa travésdel celular,el cual
permitióque puedaninteractuaratravésde llamadas,
mensajesopara haceruso de algunasaplicacionesque
permitanlacomunicación.
⮚El WhatsApp,esla aplicaciónprincipal que permitióal
estudiante yal profesorinteractuar engrupo,realizando
estasacciones:
●Saludode “bienvenida”del docente
●Registrode asistencia
●Socializaciónde lasactividadesprogramadas
●Retroalimentaciónporparte del docente
●Envío y recojode evidencias
●Videollamadasindividualesygrupales
●Reproducciónde audiosyvideos.
Tambiénse interactúoconlosestudiantesatravésde google
meety zoom.
Utilizar los recursos brindados
en el marco de la
implementaciónde laestrategia
Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Se utilizólosrecursosde laestrategiaAprendoencasa:Guía
de planificacióndocente.
Las actividadesde exploramosyaprendemos.
Seguimosaprendiendo(Tutoria,mateaprendiendoyleemos
juntos)
Los cuadernosde trabajode matemática,comunicacióny
tutoría.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
brindar soporte emocional
Con particularénfasiseneste contexto,latutoríay
orientacióneducativatiene comoprioridadbrindarsoporte
socioemocional,esasícomose realizóunaactividadde
tutoría cada semana:
 Semana19: “Estas son mismetas”
 Semana20: “Encuentroel caminopara alcanzar mis
metas”
 Semana21: “Superolosobstáculos”
 Semana22: “¿Los recursospuedenafectarmi bienestar?
/ Me expresoybusco ayuda cuandoalgome incomoda”
 Semana23: “Me comunicovirtualmentesinriesgos”
Realice soporte socioemocional amisestudiantesypadresde
familia,paramotivar,fortalecersuautoestimaparasuperar
momentosde estrésysituacionesdifícilesque se
experimentaproductode lapandemiayde los
problemasque podríanocasionarse dentrodel hogar.
Se realizólaorientacióny/oretroalimentaciónalos
estudiantesenel momentode lamediaciónde los
aprendizajesyluegode recogerlasevidenciasde las
actividadesde aprendizaje pormediode llamadas
telefónicasyllamadasporWhatsApp.

8. Brindar orientaciones o
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora
de los aprendizajes.
Para la retroalimentaciónse tuvieronencuentalos
siguientespasos:
 Calificar:El docente hizopreguntasparaaclarar unas
ideaso aspectos;así mismopararevelaralguna
informaciónomitidayasegurarse que el estudiante
comprendiólasideasyaccionesrealizadasenla
tarea,el trabajo o el proyectotrabajado.
 Valorarfortalezasylogros:El docente expresode
maneraconstructivaloque se apreciacomo
correcto; así como loque lesgusta de la ideao
asuntoencuestiónentérminosespecíficos.También
el hacer énfasisenlospuntospositivosyaspectos
interesantes.
 Expresarpreocupacionesydescubriroportunidades
de mejora:El docente expusodificultades,
inquietudesodesacuerdosconalgunasideas
presentadasporel estudiante.
 Hacer sugerenciasypresentarsituacionesretadoras:El
docente hizorecomendacionesde maneradescriptiva,
específicayconcreta sobre cómomejorarel proceso,
la idea,latarea,el proyectoo el trabajo.Hay que
ofrecerindicaciones,consejos,procedimientos,o
accionesconcretasque puedanserutilizadosporel
estudiante paraalcanzarel nivel de desarrollo
potencial. Preguntaspara retroalimentación
Las preguntasque se realizanson:¿Qué quiere decir
exactamente eso?¿Porqué?¿Cómose relaciona...?
¿Cuálesladiferenciaentre...?y...?¿Me puedesdar
ejemplosrelacionadosconlavida cotidiana?
¿Fundamentaporqué esimportante tal actividad?¿En
qué tuviste dificultades?¿Cómopodríasmejorar?¿Qué
aprendiste?¿Cómoaprendiste?¿Paraqué servirálo
aprendido?,etc.
Desarrollarlaevaluación
desde unenfoque formativo
para conocer el nivel de
desarrollode lacompetencia
de losestudiantes.
Los estudiantessonevaluadosde manerapermanente
desde el iniciohastalafinalizaciónde cadaunade las
actividadesde aprendizaje teniendoencuentael Enfoque
formativo,lacual permite al docente:
 Valorarel desempeñode losestudiantesal integrar
y combinardiversascapacidades.
 Identificarel nivel actual enel que se encuentranlos
estudiantesrespectode lascompetenciasconel fin
de ayudarlosa avanzar a nivelesmásaltos.
 Crear oportunidadescontinuasparaque el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
 Se recogióy analizólasevidenciasde losestudiantes
segúnloscriteriosde evaluaciónatravésdel
instrumentocorrespondiente.

9.  Realizoaccionesde retroalimentaciónpor
descubrimientoyreflexiva,de formapersonalizaday
permanente.
 Se considerodiversasformasde aprenderyladiversidad
de entornosfamiliaresysocioculturales.
 Se propicióque losestudiantesvalorensusevidenciasy
loconservenordenadamente ensusportafolios.
Participarenespaciosde
trabajoy aprendizaje
colaborativodonde se
organizael trabajo
pedagógicoyse comparten
experienciase información
relevante paralamejorade
su práctica profesional.
 Se efectúa una comunicación coordinada,usando
WhatsApp(grupodocente),de formadiariaconel
personal directivo y docentes de la institución.
 Se realizanVídeoconferenciaspararealizarel trabajo
colegiadosemanalmente atravésde laplataforma
virtual Zoomo Meetcon temascomo:
o Coordinaciónde laentregadel kitde evaluación
diagnostica.
o Coordinaciónsobre laentregade alimentosde
qaliwarma.
o La aplicaciónde laevaluacióndiagnostica.
o Actividadeseducativasporel bicentenario.
o Informe académicode losestudiantes.
 Reunionessemanalesde coordinaciónde acciones
pedagógicasconel finde mejorary adecuarla
planificaciónsemanal.
Temasde Trabajocolegiado
 Planificaciónsemanal
 Coordinación sobre el plande mejora.
Socializaciónde loslogrosydificultadespresentadas
durante la semana.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione loslogrosalcanzadosyoportunidadesde mejoraque experimentoenel
desarrollode sutrabajo.
Logros Dificultades Oportunidades

10.  70% (23/32) de
participación de mis
estudiantes en las
sesiones virtuales de
aprendizaje en todas las
áreas realizadas por
zoom, los demás por
WhatsApp.
 93% de producciones
enviadas por mis
estudiantes de 6to
grado.
 93% de sistematización de
producciones y
retroalimentación a mis
estudiantes de 4to grado
 80% de participación en
las reuniones de trabajo
colegiado.
 Atención soporte
socioemocional a padres
de familia.
 PLANIFIFICAR
contextualizando las
experiencias de
aprendizaje en la
estrategia APRENDO
EN CASA
compartiendo la
enseñanza emitida por
WEB.
 SE ESTRUCTURO Y
PLANFICO el plan de
mejora por grado.
 90% de participación en
las reuniones de trabajo
colegiado.
 Algunos
estudiantes
estuvieron
ausentes durante
el mes por
enfermedad.
 Varios
estudiantes
envían tarde
sus evidencias
de las
actividades.
 Algunos estudiantes
no suelen encender
la cámara durante
las clases virtuales.
 Algunos envían
evidencias
borrosas y no
vuelven a enviar
claro.
 Algunos estudiantes
envían la actividad,
pero no responden
los audios de
retroalimentación.
 Algunos estudiantes
trabajan solo la
mitad de las
actividades no
lográndose así los
propósitos
establecidos.
 La falta de
compromiso de
algunos padres de
familia que no
toman interés en la
enseñanza y
aprendizaje de las
clases virtuales.
 Aplicar nueva
herramienta
tecnológica
como meet,
jamboard,
formulario de
google, padlet
para el envío
de algunas
evidencias.
 Seguir
brindando
indicadores
para que los
estudiantes
sigan
elaborando sus
evidencias
utilizando
recursos que
tengan en casa.
 Promover
mayor
compromiso
en algunos
padres de
familia para
los niños
vayan
tomando más
autonomía.
 Se les ha
entregado los
libros restantes
los cuales
permitirá
complementar
mejor las
clases.