gfjufuyfu

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN
MICRO MISIÓN SIMÓN RODRIGUEZ
SAN FERNANDO DE APURE
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA FOMENTAR LAS
DESTREZAS HACIA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ARITMETICOS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO Y
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
JUAN CARLOS HURTADO ADRIANA PANTOJA
SAN FERNANDO DE APURE, AGOSTO DE 2016
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
TEMÁTICA GENERAL:
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA FOMENTAR LAS
DESTREZAS HACIA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ARITMÉTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO Y
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA
DELIMITACIÓN DE OBJETOS DE ESTUDIO:
- ACCIÓN SOCIAL PROBLEMATIZADA:
FALTA DE MOTIVACIÓN Y DESINTERÉS PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS, LA CUAL
TIENE COMO CONSECUENCIA UN AUSENTÍSMO EN
TEMPORADAS DE COSECHAS Y DE INVIERNO DEL
ESTUDIANTADO DE LA U.E.N. SOMBRERITO.
- ACTORES SOCIALES:
LOS ACTORES SOCIALES SON LOS ESTUDIANTES DE
PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA,

2. SECCION “U”, EN LA U.E.N. SOMBRERITO, DEL
MUNICIPIO: ESTÉROS DE CAMAGUÁN, EDO. GUÁRICO.
- DIMENSIÓN ESPACIAL: EN EL PERÍODO
2.015 / 2.016.
- RECONSTRUCCIÓN DEL OBJETO:
- DIAGNÓSTICO:
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE HOY EN DÍA EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, SE RELACIONA
CON LA RESOLUCIÓN COMPLEJA Y COMPETENCIAS
CONCEPTUALES EN LA QUE SE REQUIERE MUCHA
HABILIDAD VERBAL DEL ESTUDIANTE EN DICHAS
APTITUDES PRINCIPALMENTE ADQUIRIDAS AL
DOMINIO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA ASÍ
FOMENTAR EL RACIONAMIENTO INTELECTUAL Y
CONTRUCCIONES DE BASES Ó PROGRAMAS DE
ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS EN TODO EL MUNDO Y
RESALTAR LAS ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.N.
SOMBRERITO. LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS
ALGEBRÁICOS SE PUEDEN DEFINIR COMO EL
CONJUNTO QUE REÚNE PROBLEMAS EN TODO EL
ÁMBITO ESCOLAR LAS CUALES SE PUEDEN RESOLVER
DURANTE VARIAS PRÁCTICAS EN OPERACIONES
MATEMÁTICAS AL LOGRAR LA COMBINACIÓN HASTA
OPTENER EL RESULTADO DE UN PROBLEMA
ARITMÉTICO, AHORA BIÉN CABE DESTACAR QUE LOS
PROBLEMAS HAN SIDO SIEMPRE EL CORAZÓN DE LA
ACTIVIDAD MATEMÁTICA, YA QUE PRECISAMENTE ES
DÓNDE ESTOS ESTUDIANTES PRESENTAN
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PARA CUALQUIER
NIVEL DE ENSEÑANZA A LA BÚSQUEDA DE VARIANTES
PARA FORTALECER SUS ESFUERZOS, EN ESTE SENTIDO
SE DEBE ACOTAR QUE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL
NIVEL SEGUNDARIO, DEBE FORMARSE A TRAVÉS DE
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS AJUSTADAS A LAS
EXIGENCIAS PRÓPIAS PLASMADAS EN LOS LIBROS DE
LA COLECCIÓN BICENTANARIA, TALES ESTATEGIAS

3. CONLLEVAN AL APRENDIZAJE COMO LAS ACCIONES
QUE REALIZAMOS LOS DOCENTES.
- PROPÓSITO:
BUSCAR A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA
MOTIVADORA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE
PROBLEMAS ARITMÉTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE
LA U.E.N SOMBRERITO, DONDE SE SUBSISTAN ESTAS
SITUACIONES QUE LIMITAN A NUESTROS ESTUDIANTES
AL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO
EVIDENCIADO EN EL AUSENTISMO POR LA FALTA DE
MOTIVACIÓN EN EL PERÍODO DE SIEMBRA E INVIERNO,
EVITÁNDOLE ASÍ UNA INCOMPRENSIÓN PARA EL
SIGNIFICADO DE LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS.
- REFLEXIÓN:
GRACIAS A ESTAS ESTRATEGIAS SE PUEDEN RESALTAR
Y CORREGIR EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE LA U.E.N. SOMBRERITO EN CUANTO A
LAS RESOLUCIONES DE LOS PROBLEMAS
ARITMÉTICOS.
- MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:
EN ESTE MÉTODO UTILIZAMOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DE NÚMEROS
RACIONALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA,
RESALTADA POR EL AUTOR (GARCÍA 2007).
UN ENFOQUE POSITIVO HACIA EL APRENDIZAJE
RELACIONADO A LOS NÚMEROS RACIONALES
LLEGANDO A LA CONCLUSIÓN QUE ESTOS
PERMITEN A LOS Y LAS ESTUDIANTES A UN
MAYOR RENDIMIENTO.
EL EFECTO DE LAS ESTRATEGIAS DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS TOMANDO EN

4. CUENTA LA FORMAS ESTRATÉGICAS DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO QUE TAMBIÉN AFECTAN
DE DIFERENTES MANERAS AL ESTUDIANTE A LA
HORA DE RESOLVER EJERCICIOS MATEMÁTICOS,
PUESTO A QUE CADA PARTICIPANTE DEMOSTRÓ
APTITUDES DIFERENTES EN EL MOMENTO DE
PLANTEARLES LOS PROBLEMAS, Y A LA VEZ
SIRVIÓ PARA LA ESCOGENCIA DE ALGUNOS
INDICADORES EN EL PRESENTE ESTUDIO Y EN
OTRAS PROBLEMÁTICAS DE SITUACIONES DE LOS
ESTUDIANTES.
CONCIENCIAS MATEMÁTICAS: AUTOR: (ALDO
ENRRIQUE MARIÑO 2.014): ES UN INSTRUMENTO
MOTIVADOR E INNOVADOR LA CUAL HEMOS
UTILIZADO CON EL FIN DE MEJORAR LA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA BAJO DOS PRECISOS
FUNDAMENTOS: ESTUDIAR Y REFLEXIONAR
SOBRE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON EL
FIN DE PERMITIR UN DESARROLLO MATEMÁTICO
EN NUESTRAS AULAS DE CLASES TOMANDO EN
CUENTA LAS ESTRATEGIAS MOTIVADORAS Y
ADEMÁS MUY SIGNIFICATIVAS PARA EL
ESTUDIANTE LLEVANDO A CABO ESTAS
ESPERIENCIAS A SU VIDA COTIDIANA TOMADAS
COMO REFERENCIAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS MATEMÁTICOS: PLAZAS, PARQUES,
CONSEJOS COMUNALES, ETC. DONDE ESTOS
LUGARES PERMITEN DESARROLLAR LA SOLUCIÓN
DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS MEDIANTE
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE LES
PERMITEN ADQUIRIR UN INSTRUMENTAL
MATEMÁTICO Y ASÍ CONSTRUIR UN ASPECTO
ÉTICO MORAL CONNOCITIVO QUE FORMA PARTE
DE LA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO PAÍS.
- PROCEDIMIENTO PARA LA INTERPRETA-
CIÓN DE LA INFORMACIÓN:

5. - SE UTILIZAN LAS SIGUIENTES TÉCNICAS
COMO:
1. CUADERNO VITACORA: DONDE SE
REFLEJAN TODOS LOS ACONTECIMIENTOS
VIVENCIALES DE LAS ACTIVIDADES DIARIAS EN
EL ÁREA DE CLASES.
2. LA COLECCIÓN BICENTENARIA: LA CUAL
NOS PERMITE DESARROLLAR CON MAYOR
FACILIDAD PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS
LLEVADOS A CABO EN NUESTRA VIDA DIARIA.
- OBSERVACIONES: GRAN AVANCE EN CUANTO
AL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES Y LA
OBSERVCIÓN DEL DESARROLLO DE LOS
PROBLEMAS ARITMÉTICOS LLEVADOS A CABO
POR LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.N. SOMBRERITO.
- DESARROLLO DE LA ACCIÓN TRANSFOR-
MADORA:
- LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:
AL TOMAR EN CUENTA LAS ESTRATEGIAS DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO TAMBIÉN SE VERIFICÓ QUE
AFECTAN DE DIFERENTES MANERAS A LOS
ESTUDIANTES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ARITMÉTICOS, DÓNDE SE FOMENTARÁN LAS
DIFERENTES ESTRATÉGIAS Y DESTREZAS.
LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA, SE
PODRÍA INTERPRETAR COMO CRÍTICA DE UNA O
VARIAS EXPERIENCIAS QUE A PARTIR DE LA
RECONSTRUCCIÓN, DESCUBRIMOS EXPLICITAMENTE
LA LÓGICA DEL PROCESO VIVIDO, LOS FACTORES QUE
HAN INTERVENIDO, CÓMO SE HAN RELACIONADO

6. ENTRE SÍ Y POR QUE LO HAN HECHO DE ESE MODO Y
CÓMO PUEDE ENRIQUECER EN LA PRÁCTICA.