Este documento describe un proyecto socioeducativo llamado "La Convivencia y Feria de valores enfocada al respeto y la tolerancia" implementado en la escuela primaria Juan Escutia. El proyecto tuvo como objetivo promover valores como el respeto y la tolerancia entre los estudiantes de sexto grado. Aunque el proyecto tuvo éxito en algunas áreas, también enfrentó desafíos como falta de participación de padres y apoyo insuficiente de maestros. El documento concluye que proyectos como este son importantes para promover una

1. Informe de mi Proyecto Socioeducativo
“La Convivencia y Feria de valores enfocada al respeto y la
tolerancia”
Para que exista una sana convivencia escolar, no se trata solamente de un
conjunto de niños entre sí, asignándoles distintas tareas, si no es parte de un todo,
para lograr que verdaderamente exista una convivencia de mejora escolar, se
necesita de un conjunto de todos los involucrados, tanto los alumnos que son los
actores principales, así como sus maestros docentes frente a grupo, que se
encuentran con ellos durante todo el año, los padres de familia que son parte
importante de ella, ya que mediante estos nos damos cuenta como se encuentran
en su seno familiar y es así como todas las actitudes de respeto o de agresividad
que miran dentro de ella, las llevaran a cabo dentro del aula, y por ultimo de un
director y personal que se encuentra dentro de la escuela, ya que este cumple un
todo y debe llevar una secuencia y orden ante el plantel.
La educación es demasiado importante para dejarla sólo en manos de los
maestros. Por lo que los padres son los principales encargados del proceso
educativo y la fomentación de valores, es en casa donde se deben llevar acabo
estos y llevarlos a la práctica a la escuela y la sociedad, realizar un proyecto como
este requiere de la participación de un conjunto de miembros que están
involucrados ante la problemática, es decir los padres de familia son una base
importante para echar en marcha nuestro proyecto anterior ya que para que exista
una buena convivencia en el aula, debe existir una buena convivencia dentro de la
familia , de una responsabilidad ante todo, pero también de distintas tareas y
actividades que involucren reflexión y comunicación hacia ellos, esta parte es
fundamental ya que son los padres de familia quienes comienzan a poner las
bases en el edificio que marcaran un futuro para cada niño.
Al iniciar el proyecto dentro de la escuela Juan Escutia tuvimos una gran fortaleza
ya que la problemática más alta fue en los niños de sexto grado, donde
trabajaríamos más la convivencia, y una de mis compañeras de grupo conocía

2. perfectamente los gustos, intereses y necesidades de los alumnos, mas aparte
nosotras ya conocíamos el contexto en el que se encontraban y pudimos realizar
exitosamente las planificaciones didácticas hacia ellos. Así como tuvimos una
fortaleza también existieron distintas debilidades dentro de nuestro proyecto y una
de ellas fue, que al iniciar no fuimos preparadas como realmente se debía, con
nuestras TICs ya que a falta de material no pudimos seguir con la planificación
previamente establecida al pie del renglón, tuvimos que comenzar un nuevo día
con más capacitación y preparación de parte de nosotros, y regular espacios de
aprendizaje con el fin de promover el respeto y la tolerancia entre ellos.
Otra competencia que favorecimos fue la de intervenir de manera colaborativa con
la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, ya que nos
dimos a la tarea de entrevistar desde un principio a todos los implicados
anteriormente, y no solamente el contestar unas preguntas, si no poder interactuar
con ellos, para presentarles y dar a conocer el proceso y finalidad del proyecto que
traíamos para establecer.
En base a mi experiencia durante el proceso del proyecto Feria de Valores, puedo
rescatar que lo anteriormente mencionado, realmente no se cumplió de un todo al
100%, ya que aunque los maestros y director, se encontraban dentro de la
escuela, no nos apoyaron tal cual lo creíamos, más sin embargo, siempre
estuvieron presentes, desde el inicio de nuestro proyecto que el directo no se
encontrara durante nuestras actividades, sentía una amenaza hacia el proyecto ya
que durante la implementación es indispensable que se encontrara en intervención
con nosotras, cabe mencionar que dentro del aula, las dos maestras respectivas
de grupo, nos apoyaron a controlar la disciplina del grupo, en ocasiones que no
podíamos con ellos, a falta del descontrol y las pocas participantes que nos
encontrábamos para dar indicaciones, también de algunos conflictos que se
presentaban y que no se podían resolver en ese momento tal como se deseaba,
en algunas ocasiones, si sentí que no nos prestaban atención, por ejemplo
durante el proyecto no colaboraban con nosotras, o más bien con sus alumnos, no
miraba esa relación e interrelación de docente-dicente que en un principio

3. corroboraron que si existía una amplia comunicación con ellos, pero mediante las
actividades y bastante motivación que les brindábamos, en algunas ocasiones se
incluían con nosotras y con su grupo en específico.
Durante las actividades previamente planificadas dentro del proyecto para los dos
maestros de sexto grado, dentro del aula si hubo un apoyo para el control de la
disciplina como ya se mencionó, ya que intervinieron en las distintas situaciones
que se nos presentaban y colaboraban en los silencios, se les pidió que nos
apoyaran en las actividades que realizamos, pero solamente se encontraban en
físico con nosotras dentro del proyecto, permanecían con una actitud como de
ignorancia hacia nosotras, sentía que solamente querían que nos encargáramos
de los grupos, para ellas poder seguir haciendo o preparando sus clases, de igual
forma, durante la última actividad de cierre se les invito a que permanecieran en
una estación establecida por nosotras, pero esta invitación fue totalmente errónea
de ellas hacia nosotras, en cierta manera no encuentro el motivo del negado de su
colaboración e intervención con sus alumnos, ya que las actividades eran
llamativas para ambos, quizás nos faltó más motivación de parte de nosotros
como equipó para lograr un llamado más amplio y significativo para ellas. Tuvimos
una fortaleza exitosa de parte de la Teacher que aunque no se planifico
previamente durante la Feria de Valores, colaboro muy bien con nosotras, ya que
permaneció en una de las estaciones apoyándonos con los niños del grupo.
Realizamos una junta de padres de familia, para explicarles la finalidad de nuestro
proyecto, en ella nosotras como equipo les mostraríamos las actividades
planificadas durante dos semanas y media, en las que trabajaríamos arduamente
con sus hijos sobre la convivencia, donde en dichas actividades estaban
involucrados ellos como padres de familia, por lo cual tenían que asistir para
corroborar con nosotros y pasar una linda mañana con ellos, también una
psicología especializada en el tema de la convivencia les mostraría un video
reflexivo, donde se cumplió con una competencia profesional, utilizar las TICs
dentro del aula, del cual se sacaría una lluvia de ideas para que entraran en razón,
sobre la educación de sus hijos, dicha junta no se pudo completar como

4. previamente se planifico, ya que fueron escasos los padres que asistieron, por lo
cual no se realizaron al 100% las actividades previas para ese día de padres e
hijos, creo desde mi punto de vista, que la falta del director hacia nosotros fue
indispensable, ya que los padres de familia, no nos miran con alguna autoridad y
creen que solo les haremos perder el tiempo, ya que absolutamente todos los
padres de familia, trabajan y piden permiso para ir en ocasiones donde el director
está presente, que es lo que nos hizo falta a nosotras como equipo del proyecto, y
fue otra de nuestras debilidades que presento nuestro proyecto, ya que no
pudimos cumplir con los siete ámbitos que se nos pedían, así que decidimos
volver a citar a los padres de familia nuevamente con ayuda del director, pero este
segundo llamado no fue positivo nuevamente, puedo decir que dentro de los
grupos de sexto grado, existe una falta de comunicación de los padres hacia sus
hijos, ya que no los apoyan como realmente deberían hacerlo, y no se encentran
enterados de todas las actividades y situaciones que les suceden dentro de la
escuela.
Dentro de las actividades con los niños nuevamente le dimos utilidad a las TICs ya
que presentamos videos, y pusimos música para generar mejores ambientes entre
ellos y las actividades, para cada actividad terminada realizábamos una
evaluación para ver cómo les había ido o como creían, utilizando rubricas,
bitácoras de col o simplemente dibujos y escritos de cómo se habían sentido y que
habían aprendido sobre esto. Puedo concluir que no se cumplió con el 100% del
objetivo general que mencionamos en un principio en nuestro proyecto, ya que
con dos semanas y media no miraremos resultados permanentes, pero si
reflexionan y se quedan con algunos de nuestros objetivos específicos, si
cumplimos de ante mano con ellos y aunque de un cierto modo colocamos un
100% para lograr que exista una sana convivencia escolar dentro de los dos
grupos, aún está en proceso ese cambio, durante la segunda semana que se
trabajó si sentían otros aires y ambientes entre los niños ya que durante la primera
sesión de actividades, se podía sentir el calor y las situaciones conflictivas que
enfrentaban ambas grupos, en esta primera semana no se pudo cumplir con una
de las competencias genéricas de poder solucionar problemas de formar creativa,

5. ya que los niños se negaban a trabajar con distintos compañeros de su mismo
salón, pero si el día de ayer nos dimos la oportunidad de cerrar realmente con el
proyecto realizando la última evaluación de todo nuestro proyecto en general, y
pudimos ver notorios cambios en los indicadores que en un principio eran cosa
seria.
De este proyecto me llevo una gran experiencia, y gracias a este pude aprender y
realizar actividades que creía que no podía, así como llevar acabo las
competencias profesionales a dos grupos que no los conocía del todo, que cabe
mencionar que una amenaza en lo personal para mí fue el no identificar del todo a
los niños de grupo, ya que tuvimos que asignarles un gafete para poderlos
identificar, y que ellos no nos conocieran a nosotras esa para mí fue la más
grande debilidad que como equipo pudo existir, la falta de comunicación entre
nosotros hacia ellos durante la primera semana en la implementación de
actividades fue muy dura, que pudiéramos apropiarnos de su confianza, el cambio
fue radical en la segunda semana ya que muchos de ellos nos pedían que los
sacáramos para realizar actividades como grupo, y muchos de sus nombres ya
eran más conocidos, para mí, creo que en un proyecto como este es
indispensable la comunicación entre los actores que lo implementaran y los que
estarán dentro de él, así como la confianza y el ambiente pleno dentro y fuera del
aula.
Es importante que este tipo de proyectos se sigan implementando en las escuelas
primarias, desde un diagnóstico, hasta una secuencia de actividades previamente
planificadas para combatir esta problemática tan importante como lo es la
convivencia escolar, ya que es una de las cuatro prioridades para México que está
trabajando para combatir, o cualquier otra que se presente dentro de una
institución educativa y necesite ser acabada, ya que nosotros como futuros
docentes y formadores de ciudadanos autónomos y respetuosos tenemos la tarea
de fomentar los valores dentro del aula y así ellos poder llevarlos a la práctica, con
el ejemplo que le implementemos en cada una de nuestras sesiones llevadas
acabó, cabe mencionar que México necesita de una sana convivencia para

6. desenvolverse mejor tanto en la sociedad como en el entorno familiar para vivir en
paz y tranquilad y que todo esto se lleve a futuras generaciones.