1. 2014
Materia: observación y
práctica docente IV
Pedro Chagoyán García
Ana Cristina Ramírez
García
[ESCUELA NORMAL SUPERIOR
OFICIAL DE GUANAJUATO]
Reflexión sobre la práctica y la profesión docente en contraste con mi vida.

2. Reflexión sobre la práctica con la vida; pasada, presente
y futura.
En las jornadas de prácticas en las diferentes instituciones en las que se participó
en tiempos cortos, como maestra de grupos y grados distintos, para obtener
experiencias del cómo trabajar con un grupo de alumnos de diferentes edades,
características y actitudes; las cuales son positivas para el trabajo, pero también
existen muchas negativas que son confusas para transmitir el conocimiento.
Al momento en el que se va a visita previa; es un periodo de otorgación para
conocer el grado con el que se trabajara en diferentes materias, y para conocer
como es la metodología del maestro(a) responsable del grupo, y las formas de
trabajo de los alumnos, para que mediante la organización y planeación de trabajo
se contemple para usar una metodología correspondiente a los alumnos.
Previamente ya conocido sus intereses, gustos y formas de ser de la persona, con
la experiencia se van contemplando estas características que al inicio de la
profesión no eran importantes y solo se miraban superficialmente, no había una
profundidad sobre las diferentes formas de trabajar de los adolescentes.
Con los diferentes cursos que se han tratado sobre el desarrollo de adolescentes
se concibe con más comprensión y reflexión crítica sobre las cambios que se
tienen en los adolescentes y como son sus comportamientos para la interacción
con cada uno de los alumnos.
En relación con la vida personal se concibe un avance para tratar y reflexionar
sobre el comportamiento de adolescentes y la empatía que se sitúa en la persona
cuando existe la interacción con ellos.
Las prácticas con la vida pasada, en reflexión propia sobre el comportamiento, en
comparación con el pasado y experiencias vividas durante la edad adolescente
contrastado con el presente conocido como maestra por las edades de
adolescentes que se tratan durante las diferentes jornadas de trabajo respecto a
cómo han cambiado las actitudes de los adolescentes con los que hoy en la

3. actualidad, cuales son los factores que han ido perjudicando o favoreciendo para
el trabajo en cooperación con los pares.
Las formas de pensar se han ido modificando por la interacción de la sociedad, y
los medios de comunicación; ya que es el primer factor incidente que en algunas
ocasiones perjudicar el pensamiento crítico del adolescente, pero también la
información no verídica que presentan los medios.
Como interrogante sobre las estrategias que se han implementado para la mejora
de estas actitudes perjudiciales para la interacción con la sociedad, porque desde
que se fue conociendo más sobre la educación y las experiencias obtenidas; que
es lo que estamos haciendo como maestros, qué es lo que queremos para
nuestros estudiantes y en qué lugar de nuestra vida están situados para
ayudarlos, cuál es nuestro papel, a qué nos comprometemos.
Muchas de estas interrogantes podemos encontrar, pero en donde están las
respuestas que como maestros se deberían obtener, no con palabras sino con
resultados favorables. Qué es lo que está fallando, porque no hay resultados
verídicos. Con el presente y las prácticas se ha hablado de relaciones
interpersonales, interacción, conocimiento de tus alumnos, propósitos, contenidos,
estrategias de mejoramiento, pero hasta la fecha que en lo que pasa con el
presente.
Durante cualquier jornada y mientras estés en proceso continuo de observación te
das a la tarea de mejorar, pero consideras un lapso de tiempo para reflexionar
sobre lo que se va hacer y cuál es “la mejor” estrategia para solucionar una
problemática, sin embargo esta reflexión trae dedicación y tiempo, cosa que los
maestros en servicio, mediante lo observado, no se preocupan; el cumplimiento a
la asistencia a la escuela es un trabajo más de explicación; sin un interés de
problemáticas situadas en los alumnos.
En el lapso de tiempo que se va a practicar existe una reflexión futura; esta se da
antes de la interacción con los alumnos y escuela, este tiempo ya es considerado
fuera de tu rutina, ya es parte de tu vida diaria, y es tal natural hacerlo que te vas

4. apropiando de la reflexión diaria al momento de la estancia, cómo es lo que se
está haciendo y con ello los propósitos que se quieren lograr al momento de situar
la actividad para el aprendizaje.
Con la experiencia que se está obteniendo para la apropiación a la reflexión para
antes, durante y después de la práctica y la estancia en la escuela con los
alumnos. La reflexión después de la práctica para obtener una mejora, pero en el
caso de practicantes se considera que es más fructífero el tiempo para reflexión
futura que la de la de un maestro ya en servicio.
Los gustos por las prácticas y la interacción con los alumnos durante un lapso de
tiempo son favorables y agradables porque no se concibe con profundidad las
problemáticas personales de los alumnos; ya que es un elemento importante para
la enseñanza aprendizaje de los alumnos.
La observación que se tiene para conocer los intereses de los alumnos se basan
más para el aprendizaje dentro del salón dejando de lado problemas más
enraizados que provienen del seno familiar.

5. Reflexión sobre mi vida y la profesión docente.
Durante el transcurso de mi vida, hay sido diferentes gustos por los que me
gustaría dedicarme toda la vida y como seria durante la estancia en ese lugar,
pero desde que empezó el gusto por el ser maestra, no recuerdo desde que punto
me agrado esta profesión, ni tampoco el porqué.
Hablar de la profesión como docente implica todos los niveles, y en lo personal me
agradaba por un momento en preescolar, este gusto me surgió en la secundaria,
al cabo fui cursando la carrera de maestra de telesecundaria y a pesar de todas la
implicaciones que he ido conociendo durante la estancia en la escuela sobre el
tratar adolescentes, fui tomando el gusto por conocer más sobre ellos y tratarlos
en el aprendizaje de manera empírica.
El conocimiento que he ido recabando al cabo del tiempo sobre la desvalorización
de la profesión hasta cierto nivel me ha desmotivado un poco, pero creo que esa
no era mi meta el ganar o la obtención de recursos materiales, sino de formar
parte de personas que queremos una mejora en la sociedad para los jóvenes y
principalmente un aprendizaje crítico para el futuro de cada adolescente que por
lapsos de tiempo largos quizá estarán en constante interacción con nosotros.
Desde el momento en que fui conociendo el sistema y la profesión de maestro
considere que la evaluación sería una herramienta favorable para aportar mayores
recursos de aprendizaje para tratar de mejorar la enseñanza por parte del
maestro.
Para aportar mayores beneficios a la sociedad, pero para ello el maestro hablando
en futuro debería comprometerse por la convivencia y la interacción con alumnos,
directivos y padres de familia para atender un trabajo en cooperación y aportar
para mejorar recursos que aporten al aprendizaje de los adolescentes.
Considero que deberían ser una de las mayores necesidades al hablar del
compromiso que tiene un maestro en conjunto con los padres de familia, ya que

6. los problemas que vienen arrastrando los alumnos son provenientes de su casa
con consecuencias de recaen en la escuela.
En lo personal considero que es un trabajo difícil, pero si existe la cooperación
para trabajar en conjunto con la comunidad resulta eficaz y divertida la experiencia
de enseñanza-aprendizaje, pero sin embargo no para todas las personas que
están implicadas en este proceso no piensas de la misma manera por diferentes
factos como la comodidad de trabajo en el que se encuentran, la relación y como
es su forma de interactuar con los pares.
El poco interés que muestran los padres de familia para con sus jóvenes sobre la
educación, pero sobre todo para atender a las problemáticas que tiene sus hijos y
culpabilidad sobre las situaciones de los alumnos a los maestros por estar al
pendiente en el tiempo en el que el adolescente está en el centro escolar.
El conocer sobre el sistema, hasta cierto grado de desmotiva para seguir con mi
proyecto de vida que desde antes de entrar a la profesión ya tenía, por la situación
y el papel devaluado que tiene el profesor, por ello he elegido cambiar un poco mi
rumbo sobre el dedicarme toda mi vida a ejercer como maestra, considero que es
interesante, pero también temerosa al saber que puedo caer a lo mismo que estoy
criticando de los maestros en servicio.