Diarios Mayo Juan Escutia

1. Lunes 18 de Mayo
Nuevamente se encuentran ahí mis nervios, las piernas me temblaban, no
solamente estaba regresando a prácticas de nuevo con mi mismo grupo de los
semestres anteriores, sino una nueva experiencia me esperaba detrás de las
puertas de la primaria Juan Escutia, con toda la motivación de comenzar abordar
las primeras actividades de nuestro proyecto que lleva por nombre Feria de
Valores, enfocado a la convivencia, la tolerancia y el respeto, al llegar a la
primaria, colocamos primeramente lo que es el reglamento, afuera de las
instalaciones de dicha primaria, con el objetivo que tanto padres de familia, como
alumnos y docentes que no cumplen o no conocen dicho reglamento se les dé a
conocer, un siguiente caso fue colocar los dos carteles de bienvenidos fuera de las
puertas de los dos grupos de sexto grado, que serían con los que trabajaríamos
durante los quince días de prácticas, así como también abordaríamos nuestros
contenidos en los respectivos salones, al terminar los honores, nos dirigimos al
grupo de 6to A en el cual pudimos comenzar con nuestra primera actividad
llamada Bienvenidos, la cual consistía, en presentarnos primeramente como
equipo que está implementando y tratando de eliminar todas aquellas conductas
inapropiadas, hacia la convivencia, y que entre grupo y compañeros se respeten,
para que exista un ambiente pleno de convivencia sana y pacífica. Posteriormente
se les dio entrega de los respectivos gafetes, para poder identificar mejor a los
alumnos, realizamos unas interrogantes al aire que fueron: ¿Cómo te sientes en
estos momentos? ¿Qué valores conoces? ¿Cuáles practicas? , las respuestas
fueron muy favorables, ya que todos participaron acertadamente comentando que
se sentían con flojera, enojados y aburridos, de los valores nos comentaron que
conocían el respeto, la tolerancia, la honestidad y que los practicaban muy poco,
al finalizar la lluvia de ideas, continuamos con un video sobre la convivencia y el
trabajo colaborativo, al finalizar este breve video, se les realizaron las mismas
preguntas anteriores y las respuestas fueron nuevamente correctas, en mi cara
una enorme sonrisa, al mirar las respuestas de los alumnos, ya que después de
mirar el video, sus sentimientos y semblantes cambiaron, se sentían contentos,

2. alegres y pudieron identificar qué fue lo que se presentó en el video, todo el grupo
al mismos tiempo grupo, ¡El trabajo en equipo! Y que nunca lo practicaban, fue ahí
donde se les dijo que durante todas nuestras actividades realizaríamos distintas
dinámicas en las cuales se trabajara en equipos diferentes, y en este momento se
comenzaría, realizamos equipos al azar del 1 al 5 y cada número se tendría que ir
con su respectivo número, los unos con los unos, los dos con los dos y así
sucesivamente, tenía mucha inquietud por cuál sería la reacción de los niños al
ver con el equipo que le había tocado, y como se pensó, dichos no querían
colaborar, no se armaba un equipo, parecían lombrices que se andaban
quemando no se juntaban, permanecían dispersos, la indicación fue que se
formaran en un círculo y comenzaran a realizar por lo menos diez reglas que les
gustaría que existieran durante los quince días que estuviéramos laborando con
ellos, pero nuevamente la indicación se le dijo a la pared, decidimos sacar a dos
de los equipos, para que pudieran despejarse y así fue los dos trabajaron muy
bien, cada uno de los integrantes realizaba dos reglas de las cuales le gustaría
que formara parte de nuestro reglamento durante el transcurso del proyecto,
mientras que adentro la empatía seguía igual, no querían colaborar, incluso se
negaban a trabajar con ellos, una niña comento que no iba trabajar con ese equipo
ya que eran puros niños, por lo que incluimos a otra niña para que estuviera más
balanceado, aunque aún así hubo distintas trabas y no querían comenzar con su
reglamento, al término de la actividad se pudo concluir con las reglas, y entre todo
el grupo decidimos mediante aplausos cual era el mejor reglamento que debería
colocarse dentro del salón.

3. Martes19 de Mayo
Al llegar a la primaria, colocamos el reglamente fuera de la escuela, y
posteriormente los dos letreros de bienvenidos fuera del salón de clase de los dos
grupos de sexto, mis compañeras y nos dividimos en dos equipos, por lo tanto yo
me dirigí al grupo de 6to “A” para poder proseguir con las actividades de la clase
anterior, primeramente al entrar al salón se les pregunto si se les había hecho
justa y democráticamente la dinámica de la clase anterior, el grupo contesto que si
por lo tanto pudimos pasar a la siguiente actividad, que lleva por nombre el
reglamento caliente, esta actividad trataba primeramente de colocarnos en medio
de un circulo que los mismos alumnos realizarían, y lanzar al azar tres pelotas, los
niños que cacharan la pelota, tendrían que pasar al frente y decir la primera
palabra o frase que se les viniera a la mente valga la redundancia con la palabra
reglamento, y así fue, no esperaba escuchar las palabras que se dieron a saber,
respeto fue la primera, normas, disciplina, una vez dichas estas palabras tendrían
que lanzar estos mismos niños la pelota al azar y responder la misma pregunta,
sin repetir estas palabras, con esta misma pregunta se realizaron tres rondas, y se
dio comienzo a una nueva interrogante la cual era: ¿Qué pasaría si no existieran
las reglas? , las respuestas fueron muy coloquiales y correctas, hubiera un
desastre contesto un niño al centro del círculo, nadie hiciera caso, dijo otro y que
no existiría el respeto, en base a estas preguntas pudimos pasar a la siguiente
actividad, que llevaba por nombre el gusano de la convivencia, la cual trataba de
colocarle a un niño la máscara de un gusano, que sería la cabecilla de ese equipo
el cual tendría que pasar un aro lo más rápido posible para poder ganarle al
equipo contrario, con la finalidad de poder trabajar colaborativamente y diseñar
alguna estrategia en conjunto para poder finalizar primero, pero decidimos
primeramente realizar un gusano grupal, para ver cuál era la reacción de los niños,
colocamos a todo el grupo en una fila india donde el gusano era el primero en ella
y pasamos el aro, todos estaban muy contentos y nervios ya que el aro iba muy
rápido y pronto llegaría a sus manos, como vimos que los últimos de la fila
estaban muy desanimados, decidimos colocar un aro por el otro lado, y así la

4. dinámica sería más fuerte, me atrevo a decir que la actividad se sentía muy tensa,
ya que los aros iban del lado derecho y también venían del lado izquierdo, me
preguntaba qué es lo que harían los niños cuando el aro se juntara, moría de
ansias por ver la reacción de ellos, y por fin los aros se encontraban justamente en
el centro, pero esto no fue impedimento para ellos ya que siguieron pasando el aro
uno encima de otro, fue una sorpresa muy grande ya que no sabía, ni tenía la
menor idea de que iban hacer cuando se encontraran con esta problemática,
decimos pasar todos los aros, hasta que se terminaran los seis, y posteriormente
los dividimos en dos equipos, el de las mujeres y hombres, donde iban a competir
entre sí, la actividad comenzó, al momento que se dijo tres, estuvieran listos o no,
el equipo de los hombres se mantuvo muy inquieto por lo que las mujeres llevaban
la delantera, al empezar los niños las niñas ya estaban por concluir, y
efectivamente ganaron el juego, inmediatamente metimos a todos los niños al
grupo y se contestaron las siguientes preguntas: ¿Por qué las niñas ganaron?
Unos niños muy molestos dijeron porque ellas empezaron primero, más otros
tantos pudieron ver la realidad, que no se ponían de acuerdo para comenzar y por
eso les ganaron, otro niño dijo que porque no estaban haciendo caso otra de las
preguntas fue: ¿Qué fue lo que hicieron las mujeres para ganar? , nuevamente la
respuesta comenzar primero se escuchó, ya no tanto como al principio, pero aun
prevalecía, otra respuesta más mayoritaria fue que las niñas trabajaron en equipo,
con estas dos preguntas cerramos la actividad planteada para el día de hoy.

5. Miércoles21 de Mayo
Mitad de semana, y moría de ansias por mirar los resultados, esa convivencia
sana entre los dos grupos y compañeros de salón, al llegar a la primaria,
colocamos el reglamente fuera de la escuela, para que el alumnado, docente y
padres de familia pudieran observarlo, posteriormente colocamos los dos letreros
de bienvenidos en los grupos de sexto grado, se realizó la previa formación y
todos pasaron a sus respectivos salones, nos dirigimos al grupo de 6to “B” para
comenzar con las actividades previamente planificadas, ya que le grupo “A” tenía
clase con la teacher, al entrar, se les fue entregando su gafete, mientras les daba
las indicaciones de la actividad que realizaríamos fuera del salón, la siguiente
actividad que realizaremos lleva por nombre “un juego para disfrutar”, este juego
se realizará un en la cancha cívica con el fin de que ustedes los alumnos se
despejen y se puedan divertir y poder lograr encontrar el propósito de la actividad.
Se colocaran en un círculo tomándose de las manos, a un alumno le cambiaremos
el nombre por el de “Carlitos” solo para llevar a cabo el juego, el estará en el
centro del circulo y los demás estarán moviéndose hacia la izquierda cantando lo
siguiente: Vi a Carlitos sobre el agua, sobre el mar también lo vi; ha cazado un
mirlo blanco, ¡más no me cazará a mí! Existirán distintas veces, donde podrán
estar para que Carlitos no pueda tocarlos y cuando en la frase digan la palabra MI
se soltarán de las manos e inmediatamente correrán hacia la base asignada, al
alumno que sea atrapado antes de llegar a la base deberá ocupar el sitio de
Carlitos o bien quedarse parado en el centro para ayudarlo, una vez que les dije
las indicaciones, comenzamos a repasar la frase de Carlitos una y otra vez hasta
que pudieran aprendérsela, una vez estando en la cacha, nos dimos cuenta que
no íbamos a poder realizar la actividad ya que la maestra de educación física la
estaba ocupando, decidimos llevarlos para atrás, sin tomar en cuenta que detrás
de la cancha cívica no había techumbre, nuestra sorpresa fue que los niños se
mantuvieron en constante desorden, se les indico que las bases donde Carlitos no
podía tocarlos, que serían los árboles, y así comenzó el juego, después de una

6. rato en ponernos de acuerdo sobre las bases pudimos comenzar, al escuchar la
palabra mi yodos salieron corriendo, tan rápido que Carlitos no podía alcanzar a
nadie, estaba muy molesto , ya que decía que nadie quería salir se sus bases y
que no tenía chiste, optamos como equipo que seleccionaríamos a cinco Carlitos,
para que así tuvieran la manera de poder alcanzar y atrapar a más y trabajar en
colaboración, y así fue, pero nuevamente no nos funcionó, ya que los niños
presentaban una actitud de ignorancia hacia nosotros, tratamos de jugar e
incluirnos también en el juego, pero no quisieron colaborar y mejor optamos por
cambiar a la siguiente dinámica, que era la de los imanes, se les indico que se
buscara una pareja y nos colocamos bajo el árbol, para nuestra sorpresa, sobro
una niña y un niño y no querían estar juntos, más bien era el niño el que
rechazaba la postura, una de mis compañeras se colocó con el niño ya que
miramos que sobraba uno más lo pusimos con Carmen, pudimos comenzar el
juego, o más bien lo quisimos comenzar, porque los niños no guardaban silencio
para las indicaciones, una niña del otro grupo se acercó con nosotros y nos indicó
que si ya podíamos continuar con su salón las actividades ya que su maestra
comenzaría con la clase, de no ver respuesta con el grupo "B" decidimos meterlos,
al salón , una vez estando adentro, les preguntamos, ¿porque creen que están
adentro? Y todos contestaron acertadamente: porque nos portamos mal y no
hicimos, caso, les dijimos que si mañana seguían igual que no saldrían a realizar
las dinámicas con nosotros y se quedarían aquí en clase con la maestra,
prometieron portase mejor la siguiente clase, ya que les recordamos que hicimos,
un acuerdo de convivencia y no se estaba cumpliendo con este, nos entregaron
los gafetes y nos dirigimos al grupo de 6”A” el cual estaba muy entusiasmado por
iniciar las actividades, les dimos las mismas indicaciones del grupo anterior,
mucho antes comenzamos entregando los gafetes a cada niño, nos dimos cuenta
que la cancha ya estaba desocupada, así que decidimos colocarlos ahí ya que
vimos que el tenerlos bajo el sol fue un problema de descontrol y como lo
imaginábamos, el juego fue todo un éxito, la primera ronda de Carlitos, se realizó
muy bien, con un solo niños atrapando a todos, esta vez las bases eran los postes
de la cancha y los niños no se quedaban solo ahí, salían a correr por todo el

7. cuadro marcado de la cancha, mas aparte me pude dar cuenta que cuando
Carlitos, atrapaba a los demás niños, si lo ayudaban a terminar de atrapar a los
demás, ya que un solo niño no podría terminar de atrapar a todos, realmente
pudieron encontrarle sentido a la actividad, y querían seguir jugando, incluso todos
querían ser Carlitos, una segunda ronda se eligieron a cinco Carlitos, como en el
grupo anterior, para ver cómo reaccionarían los niños de esta manera, me pareció
que si le encontraron sentido a la actividad, ya que trabajando varios iban asiendo
señales de a quien podían atrapar, posteriormente pasamos a la siguiente
actividad llamada, juego de imanes, con el objetivo de concientizar a los alumnos en
torno a la importancia de la formación de una cultura de convivencia sana y pacífica,
manifestada a través de relaciones entre semejantes que reflejen la práctica de valores,
se les pidió que se colocaran en parejas, de tal manera que no sobrara nadie, y mis
compañeras y yo pusimos el ejemplo primeramente de cómo se debería llevar acabo el
juego, tenían que poner la mano frente a su compañero y copiar exactamente igual lo que
hacia el otro compañero, durante dos minutos duraron copiando los movimientos del otro
compañero y cambiamos viceversamente, los niños comenzaron a enfadarse, asi que
decidimos ya meterlos al salón y realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron
al realizar las dos actividades? ¿Qué aprendiste? En el juego de Carlitos, cuando te
atrapo, ¿qué opción tomaste?, ¿Por qué? En la actividad de los imanes, ¿Qué les resulto
más difícil? Se contestaron en el cuaderno y al termino de estas realizamos una lluvia de
ideas, no estaban muy perdidos los niños, y realmente no salían solo a jugar si no a
reflexionar, ya que las respuestas eran que si ayudaron a Carlitos para que pudiera
terminar más rápido, en las siguientes preguntas, una de las dificultades que tuvieron fue
poder hacer lo que hacía su otro compañero, y en la mayoría contestaron que se sintieron
muy bien al realizar las actividades, para finalizar cantamos el himno de la convivencia,
dándoles una hoja para que pudieran aprendérsela, la repasamos varias veces sin música
y posteriormente se puso la música, para que fuera acorde, al terminó de ella nos
entregaron sus gafetes despidiéndonos.

8. Jueves 22de Mayo
Al llegar a la escuela, colocamos el reglamento fuera de la escuela y los carteles
de bienvenida en los respectivos salones de sexto grado, para continuar nos
dividimos en dos grupos de tres para que cada una pudiera pasar a sus
respectivos salón y poder ir a la par con los dos grupos, la actividad que
realizaríamos el día de hoy tuvo el nombre de todos para todos y uno para todos,
entramos cada quien a un grupo, me toco entrar al grupo de 6”B”, en el cual tenía
mucho miedo, ya que este grupo es muy difícil de conducta y la actividad que
realizaríamos, ameritaba una competencia entre dos equipos, ganando un premio,
se les entrego su gafete y se les dio la indicación, que saldríamos a la cancha,
formando solamente dos equipos mixtos, donde todos permanecerían con los ojos
cerrados, solamente el que encabezaría el equipo los tendría abiertos, se
colocaran en la cancha con las manos agarradas y a la cuenta de tres el primero
de la fila apretaría la mano del siguiente y así sucesivamente, hasta que el apretón
pasara por todos los del equipo y el ultimo pudiera correr por el premio que se
encontraba a una distancia correcta frente a ellos, el cual sería una pelota, para
todo el equipos, una vez dichas las indicaciones, pudimos salir a la cancha a
realizar la actividad, no se podían poner de acuerdo en los equipos ya que querían
estar hombres contra mujeres y los equipos no eran equivalentes, así que
decidimos ponerlos al azar, hasta juntar el mismo número de integrantes por
equipo, logrando así que quedaran mixtos, a la cuenta de tres, los dos equipos
apretaron las manos, hasta que el ultimo corriera por la pelota, el equipo donde la
mayoría eran mujeres gano, ya que pude darme cuenta que los hombres no
apretaron tan rápido como ellas, y de esta actividad surgió un conflicto, el otro
equipo se molestó mucho, diciendo que fue trampa y que siempre ganan las
mujeres, no sabíamos cómo contralarlos, realmente estaban muy molestos,
logramos meterlos al salón y preguntarles, ¿Por qué creen que gano el equipo de
las mujeres? A lo que se escuchaba por el salón que no hay igualdad, y que no se
estaba cumpliendo con la regla número cinco del reglamento, con ayuda de la

9. maestra de grupo logramos que los alumnos se tranquilizaran y guardaran
silencio, para poder hablar con ellos y tomar la palabra alzando la mano, un niña
comento, que fue porque no se ponían de acuerdo el otro equipo y no comenzó
primero, se les indico que toda actividad tiene una estrategia, que se debe formar
mediante se esté jugando con todo el equipo, aun así nos quedaron conformes
con esto, les retiramos los gafetes y nos despedimos,

10. Lunes 25 de Mayo
Una última semana de prácticas y mis nervios no cabían, ya quería saber si
realmente los niños pudieron lograr convivir entre ellos mismos, y no trabajar con
sus mismos compañeros, el ser respetuosos con sus maestros y la tolerancia ante
sus compañeros, pero sentía que era muy pronto, al llegar a la primaria, se colocó
el reglamento escolar fuera de la escuela y los carteles de bienvenido en los dos
grupos de sexto grado, al término de los honores, nos dimos cuenta que
solamente éramos cuatro las que estábamos dentro de la primaria, así que
decidimos entrar en un sexto y al terminar con el pasar al otro, al entrar
primeramente al grupo de 6”B” ya que sesiones anteriores estuvieron muy celosos
por no ser sacados primero, así que decidimos comenzar con ellos, a realizar la
actividad llamada Enredados la cual tenía el objetivo de reducir el índice de
violencia que se presenta en los grupos de sexto grado para mejorar la
convivencia escolar, mientras mis compañeras les daban las indicaciones para la
actividad, Dulce y yo desenrredabamos la madeja, y se escuchaban los murmullos
que que es lo que iban hacer, que si iban a tejer o qué, pero nosotras nomas nos
mirábamos y sonreíamos, una vez desenredada la madeja decidimos entrar al
salón aver como iban con las indicaciones mis compañeras, los niños ya estaban
trabajando en eso, y una vez terminado el personaje con el que se identificaban
salieron a la cancha y tomaron un lugar de la cancha, distribuyéndose asi, sin
quedar completamente juntos, así decidimos comenzar con los maestros primeros,
quien tuviera un maestro, tendría que decir yo soy un maestro(a) y me identifico
con un alumno, y tendría que agarrar un pedazo de la madeja y pasárselo al
alumno, y así sucesivamente, con los doctores identificándose con las enfermeras,
los artistas con los músicos, entre otros, al término ya se había realizado, lo que
}buscábamos, un enredo en el cual quien trajera la punta de la madeja,
comenzaría a desenredarla, pasando por todos los alumnos, hasta terminar,
pasamos al salón y realizamos las siguientes preguntas : ¿Qué pasaba cuando
alguien se movía en otro sentido? ¿Qué deben hacer para no romper o zafarse del
estambre? ¿Quién decide hacia dónde moverse?, en base a ellas se realizó una lluvia

11. de ideas, en las que la mayoría contestaba, que se iban a enredar más si se estaban
moviendo, y que se tenían que poner de acuerdo para poder desenredarse todos, sin salir
lastimados, al terminar con este grupo, se les pidió que entregaran los gafetes y nos
despedimos de ellos.
Pasamos al otro grupo, en el cual estaban muy ansiosos por participar, se les dieron las
mismas indicaciones que en el grupo anterior, para comenzar la actividad, cada quien
realizo su profesión con la cual se identificaba y pudimos salir a la cancha, con este grupo
se hizo más rápida la actividad, ya que tenía una clase extra y necesitaba entrar, por lo
que las preguntas se realizaron ahí mismo afuera en la cancha, junto con la reflexión.

12. Martes26 de Mayo
Al llegar a la primaria, me dirigí a la dirección con todo el material para poder
iniciar un contenido con mi grupo, ya que los tiempos eran muy cortos y no tenía
tiempo de poder abordarlos, todos mi niños corrieron hacia mí ya que traía un baúl
donde en el venia una sorpresa para mis niños, querían ayudarme a llevarlo al
salón pero yo se los negué, porque nadie podría ver lo que ahí dentro venia, me
dirigí con mis compañeras del proyecto ayudarle a colocar unos pocos globos con
papelitos dentro en la pared, ya que no podría estar con ellas durante la aplicación
de la actividad siguiente, puesto que estaría abordando el contenido de historia
llamado: La situación económica en el país y la apertura comercial, al entrar al
salón les explique el proyecto que estaba realizando con los chicos de sexto
grado, por lo cual era mi ausencia en mis últimas jornadas de prácticas, así que
comencé colocando el reglamente que habíamos realizado durante las primeras
prácticas, y sin alguna modificación lo coloque en el pizarrón, también coloque el
control de disciplina del grupo, ósea el semáforo, que utilizo para que
permanezcan en silencio y con respeto, asigne los sobres en las distintas cinco
partes de los códigos y comencé la clase preguntándoles ¿Qué entienden por la
frase: “Situación económica”? ¿Alguna vez se han encontrada en una situación
así? ¿Creen que nuestro país alguna vez pasó o pasara por esto? ¿Por qué?,
realizamos una lluvia de ideas con estas preguntas y se iban anotando en el
pizarrón las palabras claves, me mencionaron, desempleo, precios altos, crisis,
economía, pobreza, riqueza, entre otros, me di cuenta que tenían nociones sobre
el tema, les indique que realizaríamos una actividad llamada “La crisis del tesoro
perdido” y que trabajaríamos con equipos al azar, ya no los formarían ustedes
mismos, les comente, cabe mencionar que esta idea no les pareció muy buena,
pero aun así los convencí y pudimos iniciar con la actividad, abriendo su libro en el
tema que les mencione anteriormente, comencé colocándolos en equipo,
posicionándoles un número del uno al seis, hasta terminar, los uno con los uno los
dos con los dos y así sucesivamente, se colocaron en un círculo, cada equipo, una

13. vez formados, se les entrego al azar un color que este sería el representativo para
encontrar sus sobres, donde en ellos vendrá una frase que tendrán que colocar de
manera correcta, dependiendo de la lectura robada que realicemos, y los códigos
que encuentren para llegar a encontrar el tesoro, comenzamos con un equipo al
azar a que comenzara a dar lectura del tema, y así sucesivamente hasta
terminarla, en cada párrafo íbamos subrayando las ideas claves y necesarias para
formarlas una vez resueltos los códigos, al término de la lectura, les entregue unos
acontecimientos que como equipo tendrían que colocar en causas o
consecuencias y el primero que terminara podría tener el primer código, descifrarlo
y poder ir a buscar sus frases, hasta terminar los cinco códigos, hubo varias
dudas, sobre las causas y consecuencias, ya que los tuve que estar regresando,
hasta que las tuvieran correctas y poderles otorgarle el primer código, todos los
equipos avanzaron y se apoyaron entre todos, me sorprendía que nunca habían
trabajado de esta forma, sin embargo, todos se estaban apoyando, incluso
algunos coincidieron en estar juntos, y surgieron problemas y discusiones, por ver
que otros ya habían terminado varios códigos y ellos se estaban quedando atrás,
por hacerlos a las carreras y no leer las instrucciones, cuando un equipo
encontraban un código corrían a buscar el sobre y colocar la frase ordenada
correctamente, para mostrármela, todos los niños estaban muy emocionados y
apurados por terminar todos los códigos, pero solo uno seria el ganador, en el
proceso hubo distintos comentarios, sobre la dinámica, que estaban muy largos
los códigos, o se quejaban de sus compañeros de equipo, pero aun así, la
mayoría estaba trabajando y apoyándose, realmente se tardaban un poco en
terminar de descifrar los códigos, pero aun así la motivación sobre el tesoro era
muy grande para ellos y seguían apoyándose, una vez un equipo terminado los
cinco códigos, se le dio uno pequeñito donde vendría el lugar del tesoro, el equipo
anaranjado fue el ganador, y en ese momento se terminó la dinámica, pedí que se
colocaran, de nuevo en sus respectivos lugares, ya que faltaba poco para el
recreo, se les realizaron algunas preguntas como estas: ¿Alguna vez habían
trabajo en esa forma de equipos? ¿Cómo se sintieron con la actividad? , la
respuesta ante la mayoría fue que se sintieron muy bien, aunque muy

14. emocionados, también muy nerviosos y desesperados por terminar, también
contestaron que nunca habían trabajado de esta manera y que a pesar de esto
pudieron trabajar muy bien, en ese momento dieron el toco del recreo y todos
salieron a disfrutar. Al término de este, los alumnos se quedaron afuera ya que les
toca educación física y al entrar inglés.

15. Jueves 27de Mayo
El día más esperado, por los alumnos de sexto grado y nosotros los docentes,
llegamos muy temprano como siempre a la escuela primaria, al llegar a ella no
esperamos más y nos pusimos a trabajar, cada una de mis compañeras tenía un
actividad, ya que teníamos el tiempo contado, porque la feria comenzaría después
del recreo y teníamos mucho que hacer, al estar trabajando, muchos niños se
acercaron a nosotras a preguntarnos que estábamos haciendo, incluso si ellos
podían participar también, nosotras les explicábamos en un todo, que era un
proyecto que estábamos realizando para los niños de sexto grado, solamente, y es
que nos veían tan entradas en nuestro trabajo, y miraban todas las cosas que
pondríamos para la feria de valores, que ellos también querían participar en ella,
colocamos los banderines alrededor de la cancha, solamente en el espacio que
utilizaríamos, y durante el recreo, estuvimos sacando las mesas y sillas para
colocarlas, en los lugares previstos para las estaciones, esto no fue una gran idea
ya que los niños seguían en recreo y las comenzaban a mover, de un lado a otro,
una vez los grupos dentro del salón de clases, tres de mis compañeras entraron a
los dos sextos y pudieron darle las indicaciones de la feria de valores, asi como
entregarles sus gafetes, mientras nosotras terminábamos de arma en la cancha,
estaba conformada de diez estaciones, que fueron las siguientes: la primera
estación era la de las donas locas, esta consistía, en la carrera entre dos niños del
mismo equipo en terminarse una dona más rápido, sin utilizar las manos, esta
dona estaría colgada en un palo anivelada por la otra, la estación numero dos era
la de los gallitos, durante esta estación con ayuda de la teacher, los niños se
colocarían tres globos en sus pies y tratarían de reventarse los globos el uno al
otro, una tercera estación era la carrera de costales, en ella, como su nombre lo
dice dos alumnos tenían que correr cierta distancia a toda velocidad, para ver
quien resultaba ganador, una cuarta estación era la de las ciruelas ahogadas, ya
que las manzanas no estaban en nuestro presupuesto, tuvimos que cambiarlas

16. por ciruelas, era el juego tradicional de meter la cabeza en una tina con agua, para
recoger tantas ciruelas como pudieran, en un tiempo determinado, la quinta
estación, era la búsqueda del tesoro, esta consistía en que dentro de un tesoro,
tenían que encontrar todas las monedas de chocolate posible, este estaría lleno
de harina, con ayuda de las maestras les colocamos dos estaciones, los
empanizados y el futbol en parejas o más bien así lo planificamos, porque la
ayuda de ellas, no fue tan exitosa como se creía, y dos estaciones más fue la
carrera del huevo y reviéntame un globo, todas estas estaciones se crearon con el
objetivo de fortalecer la sana y pacífica convivencia entre los alumnos, enfatizando
en el respeto y tolerancia hacia sus compañeros, decidimos crear 9 equipos de los
cuales los dos grados de sexto estarían revueltos, para que se conocieran más, al
ir saliendo del salón una vez entregado su gafete, con el micrófono se les iba
mencionando, a cual equipo pertenecía, y se iban colocando en la estación
indicada, para comenzar con las actividades, puedo decir que todas las
estaciones, fueron un éxito, aunque para ser sincera, una que otra se salió de
control y tuvimos que pararla, como la del tesoro perdido, porque varios niños
comenzaron agarrar la harina y echársela en la cara, esto provocando conflictos
entre los mismos, pero se pudo parar y continuar con las demás, sobre cada
estación existía material necesario para todos los equipos y conforme se iba
terminando, iban pasando a otra estación, una vez recorrido las diez estaciones
todos los equipos, nos dimos cuenta que todo se había terminado, y con unas
palabras de agradecimiento dirigimos a los alumnos, a sus respectivos salones, ya
que ahora nos tocaba limpiar lo que respectaba de la cancha, puesto que no había
quedado muy limpia, los niños no querían que nos fuéramos, ya que aún querían
seguir en la feria, pero nuestro tiempo ahí, ya había terminado, se les indico que
regresaríamos, el miércoles, solamente a evaluarlos, todos quedaron muy tristes.