Diarios jose cayetano

1. Diarios de mis prácticas profesionales
Lunes 24 de Agosto del 2015
Desde que me levante sentía, muchas ganas de recibir a mis 25 niños que
permanecería con ellos durante todo el año en el grupo de 2°B, tenía demasiados
nervios, el saber e imaginarme como me recibirían los niños, cuál sería su reacción
al verme llegar y de qué manera se comportarían, si existiera algún niño con
problema de aprendizaje o alguna discapacidad, al llegar a la escuela muy temprano
aun no daban el toque, por lo cual los niños aun no llegaban del todo, solamente
eran cuatro los niños que se encontraban dentro del salón de clases, y comencé a
interactuar con ellos, preguntándoles su nombre y edad, conforme el reloj avanzaba,
los niños iban llegando, al igual que los padres de familia, con los papeles que se
les habían pedido traer para el inicio del ciclo, el toque estaba dado, y para mi
sorpresa el salón no estaba en condiciones para recibir a los alumnos, no faltaba
mobiliario, mas sin embargo no estaba decorado acorde a los niños, por lo tanto me
preguntaba qué había pasado con la decoración que la maestra me había dicho que
iba traer, me comento antes de iniciar honores que mientras estuvieran en ellos, yo
comenzara a recortar y dibujar los globos con la leyenda de bienvenidos ya que a
ella se le había olvidado realizarlo, me sentí muy triste porque eran los primeros
honores que estaría con mi grupo y no pude estar con ellos, ya que me dedique a
recortar y adornar el salón para recibir a los niños, me pude dar cuenta que no
vinieron mis 25 niños como los esperaba así que el salón permaneció en un
completo orden, solamente 18alumnos asistieron, diez niñas y ocho niños, al entrar
los niños, comencé a colocar el material en el mural de atrás del salón,
posteriormente la maestra frente a grupo me presento con los niños, y ellos se
presentaron conmigo dándome su nombre y su edad, continuo la maestra
preguntándoles como se la habían pasado en las vacaciones y a que lugares habían
visitado, una de las preguntas más fue que era lo que encontraban diferente en el
salón de clases, las participaciones, comenzaron, distintos niños iban comentando
que había cenefa nueva, que había una maestra nueva, que su salón estaba más
grande, que no existían cortinas, pasamos a realizar un ejercicio en el cuaderno,

2. después de haber comentado se pidió que se doblara una hoja del cuaderno y por
un lado dibujaran su salón y por el otro escribieran todos los cambios que habían
encontrado, en forma de texto, para continuar al calificar la actividad anterior, se
pasó a otra que primeramente la maestra puso el ejemplo con su nombre y su letra
inicial puso otro nombre con su primera letra y con su última letra otro nombre, al
hacer este ejercicio los alumnos pudieron realizarlo tres nombres con su primera
letra y tres nombres con su última letra del primer nombre, se dialogaron en todo el
grupo, y conforme revisaba la maestra la ortografía, les iba entregando sus
respectivos libros, que los mismos alumnos trajeron al salón de clases, solamente
sobraron los siete libros de los niños que faltaron, por fin pude entregar los gafetes
a mis niños para poderlos conocer mejor, los niños se pusieron muy contentos, pero
mi sorpresa fue que el gafete les quedo muy corto, así que decidí que se colocaran
un listón más largo para que no sucediera algún accidente, se continuo con el
dictado de la guía, y como me pude dar cuenta existen varios niños que están
atrasados en el dictado, ya que se comían algunas letras, o las confundían, al salir
al recreo todos fueron muy contentos a consumir sus alimentos y jugar con sus
compañeros, al entrar se continuo con un ejercicio de matemáticas sencillo, si tengo
tanto, mas tanto cuanto tengo, en ese proceso los niños se ponen a pensar y razonar
sobre el resultado, un tanto tiempo después nos mandó a llamar el director para
recaudar las firmas de asistencia y de la nómina, puesto a esto pedimos las carpetas
de los productos de las juntas de consejos, duramos un buen rato realizando lo que
el director nos asignó, así que al entrar al salón, estaban realizando unos ejercicios
de matemáticas, y se les anoto la tarea en la puerta para que los padres de familia
pudieran observarla.

3. Martes 25 de Agosto del 2015
Un día más de estar con mis niños, tenía muchas ganas de verlos, y saber cuántos
niños estarían con migo en este día, si vendrían todos, cuales faltarían, anhelaba
conocer sus caritas, y más que nada su comportamiento y sabes que tenía que
reforzar en ellos, 23 niños asistieron al dar el toque todos se colocaron en sus
asientos, pude ver caritas nuevas, dentro de mi grupo, por lo tanto decidí comenzar
a colocar los gafetes a los niños, sentí un miedo, y una sensación extraña ya que la
maestra venia e iba, padres de familia estaban en la puerta esperando, realmente
no sabía que estaba pasando, así que decidí comenzar con el acuerdo de
convivencia, explicándole a los alumnos que realizaríamos las reglas del salón, pero
que habían cambiado de nombre a acuerdo escolar, así que primeramente
comenzaríamos con lo que les gustaría que fueran las normas cuando yo estuviera
presente, las participaciones comenzaron a escucharte pero no podía entender, ya
que todos gritaban, les dije que una de las reglas debía ser esa, levantar la mano
para participar, así todos guardaron silencio, no completamente, pero si disminuyo,
una segunda norma fue, el respeto de mis compañeros y maestros, una más fue
guardar silencio, no tirar basura en el salón, n correr, posteriormente se anotaron
en el pizarrón y los niños en su cuaderno, me di cuenta cuando los niños terminaron
de copiar del pizarrón que aun que estuviera de esta manera, varios niños tuvieron
falta de ortografía, en la manera que se comían algunas palabras o simplemente las
cambiaban, para esto, regrese a los niños para que me lo escribieran de manera
correcta, una vez revisado el acuerdo de convivencia pasamos a otra actividad, esta
trataba de la comparación de números mayores y menores, de una manera muy
dinámica para los niños y entendible, se le repartieron a los niños una hoja pequeña,
y la maestra les dio la indicación de que tenían que escribir un numero con tres
cifras, algunos niños lo hicieron de manera muy rápida, otros se quedaban
pensando realmente lo que iban a escribir, pensaba si no sabían cual numero o
realmente querían escribir uno muy grande, la dinámica fue la siguiente, por binas
iban pasando y la maestra iba haciendo las siguientes preguntas, cuántas unidades
tiene Luciana, y los niños contestaban incorrectamente, una vez más se realizó la
misma pregunta, y algunos niños ya decían la respuesta correcta pero algunos mas

4. no, la pregunta se volvió a realizar tantas veces hasta que todo el grupo contestara
lo mismo, se continuo con todas las binas del salón, hasta terminar, las preguntas
eran las mismas, cambiaba al preguntar cuál era la decenas y centena, una
pregunta más fue cuál de los dos números era más grande, si el de Danna o Miguel
Ángel, en algunos números los niños se confundían, ya que tenían la misma centena
y decena, pero la unida era la diferente así que esto les daba la respuesta para
decidir cuál de las dos era el mayor, se les preguntaba porque era el mayor, y
realmente si contestaban porque la unidad era diferente, continuamos, con un
dictado de los tres ositos, mientras la maestra iba dictando cada palabra, les iba
diciendo teresa con la de tomate, casa con la de carro, y así sucesivamente, de esta
manera el niño podía relacionar las palabras con el dictado que se les estaba
pidiendo, al término del texto corto se pidióque se dibujara la casa de los tres ositos,
ya que en el texto venían las características de dicha casa, cuando revisábamos
evaluábamos si realmente la casa la colorearon de rojo, le pusieron dos ventanas y
un pasto grade como en el texto venia, quien no lo realizaba de esta manera, lo
regresábamos para que releyera y dibujara de manera correcta, quien fuera
terminando iba saliendo, y al regreso del recreo, continuamos con problemas
sencillos de matemáticas comparando números, mientras la maestra se ocupó con
un niño de nuevo ingreso, continúe anotando la tarea en el pizarrón, la cual se
trataba de escribir nombres y profesiones, así como también se les dejo un
problema de restas en matemáticas, de igual manera se les pidió un material que
ocuparan durante todo el año, con esta terminamos la jornada escolar.

5. Miércoles 26 de Agosto del 2015
Un nuevo día de estar con mis 26 niños aunque no me ha tocado estar con todos
juntos, deseaba verlos, y las reacciones y actitudes que tienen todos juntos, en cada
actividad, y su comportamiento, para mi sorpresa este día faltaron tres niños, y los
papas aun iban dejando papeleo que se les había encargado, se les pidió el material
que se les había dejado y solamente diez niños habían traído la tarea, fue una
desilusión muy grande para la maestra en grupo y yo, puesto que contábamos con
que todos iban a traer los materiales, para la utilización de estos.
Comenzamos con una actividad parecida a la de ayer, colocando en una columna
la palabra nombre y en otra apellidos, y se pidió que se les preguntara a diez
compañeritos, sus nombres y apellidos que los acomodaran por orden alfabético,
mientras la maestra colocaba ejercicios en el pizarrón me mando a realizar material
para el salón, del cual tarde un poco, ya que me dirigí con el director para que me
apoyara con la impresora, al término de preparar el material me dirigí al salón y los
niños ya estaban por salir al recreo, coloque el semáforo con sus respectivos
nombres, y al entrar los niños y observarlo vi en sus caras alegría, felicidad,
satisfacción, enoje y resentimiento de igual manera, les comunique que el semáforo
estaba puesto y la conducta era correspondiente a su comportamiento de la mañana
que podía cambiar conforme pasaban las horas, y así fue ya que los niños que
estaban en amarillo pudieron subir a verde.

6. Jueves 27 de Agosto del 2015
Al llegar a la primaria ya se encontraba con un poco de alumnado, me dirigí a la
dirección a firmar y posteriormente al salón de clases, me pude dar cuenta que la
maestra se encontraba platicando con un padre de familia, aun no daban el toque,
y una madre de familia se me acerco para aclarar una duda, ya que la maestra se
encontraba hablando no quiso interrumpir, al entrar al grupo, se encontraba lleno ya
que todos habían venido a clases, estaba esperando este día, para ver de qué
manera se comportarían, se comenzó con un dibujo, pero la maestra no dijo que si
no que iba dibujando poco a poco, y los niños también, cada vez que se dibujaba
se preguntaba que creían que era, y los niños iban gritando jabón, una casa, y así
hasta que se terminó el dibujo, resulto un apache, con su ancho y flecha, se le pidió
que se le diera vida, y se describiera como era, que hacía y como era su carácter,
los niños comenzaron a realizarlo, mientras la maestra se ocupaba en vueltas,
comencé a revisar, la ortografía, que escribieran con mayúsculas, que no se
comieran las palabras, y así iba registrando a quien se le dificultaban algunas
palabras, al término del ejercicio los niños se descontrolaron un poco, así que decidí
ponerle otro dibujo, pero ya la maestra había llegado y no había tiempo para
describirlo así que solo le dieron vida y le pusieron su nombre, me di cuenta que
tienen dificultan en la gui- y doble r ya que el nombre era la guitarra y muchos
escribían gitara o guitarra, les dije que era con la gui varias veces enfatizando en
gui, se prosiguió con un ejercicio de rimas, en una columna se ponían unas rimas y
por el otro otras que se tenían que unir para que rimara, para bastantes niños fue
complicad el ejercicio ya que no podían identificar cuales palabras rimaban y muy
pocos identificaron la rima correcta, ya que no podían reconocer, la silaba en la que
sonaba igual, de un de repente, comenzaron a gritar atrás que a Javier le estaba
saliendo sangre de la nariz, la maestra solo comento otra vez, rápidamente me dirigí
a apoyarlo, dándole papel y sosteniéndolo para atrás, durante un buen rato, me
comentaban sus compañeros que ya le había pasado, en lo personal me asusté
mucho, llego su hermano más grande y comento que era normal, aunque a mí no
me pareció normal, después del accidente, se prosiguió con un ejercicio nuevo de
identificar la palabra que-qui, me pareció un buen ejercicio ya que de esta manera

7. los niños podrán saber dónde se encuentra, algunos niños no acataron las ordenes
ya que encerraban toda la palabra, siendo que en todas las palabras venían la que-
qui , se volvió a dar la indicación y los niños pudieron hacer la actividad
correctamente, en esta actividad se presentó un poquito más de distracción así que
decidí poner los nombres en el semáforo, todos inmediatamente comenzaron a
callarse y sentarse en su lugar, para que todos permanecieran en color verde, y
fueron escasos los que estuvieron en amarillo y en rojo solamente dos que un rato
más los intercambie al amarillo, más tarde me mandaron a imprimir materiales para
la decoración del salón, me tome algo de tiempo, por más que quise avanzar para
poder llegar a mirar la actitud de los niños ante los ejercicios, al llegar al grupo,
comencé a revisar las actividades previas vistas, ya que la maestra se ocupó
especialmente en un niño, ya que mañana era el examen de diagnóstico, me pude
dar cuenta que los niños, en la mayoría le hace falta en la escritura, la identificación
de algunas letras, enfatizando en la c ya que la cambian por la s, y los iba
regresando para que corrigieran su escritura, y algunas operaciones básicas, una
vez terminado, retomamos las partes del libro, se mostró un libro y se preguntó que
como se llamaba la ´primera parte del libro, todos contestaron en coro que portada,
se iba señalando las siguientes partes y se contestaron correctamente contra
portada, titulo, lomo, y para darle continuidad se les entrego un cuento y por binas,
se realizaron las partes de determinado cuento, en ese momento se dio por
terminada la sesión, recordándoles así que tendría que traer $8.00 para el examen
que se realizaría el día de mañana.

8. Viernes 28 de Agosto
Hoy era el día en que por fin se aplicaría el examen de diagnóstico, por lo tanto los
niños tenían que venir preparados para el previo examen, para comenzar se les
hizo un dictado, pensé que la maestra no iba aplicarlo, pero si, quiso comenzar
primero por un dictado de diez palabras, y entrego el examen y se comenzó con los
datos personales, mientras la maestra iba leyendo el diagnostico los niños iban
contestando, se daba un tiempo determinado para cada consigna, se sitiaron varias
interrogantes durante la aplicación, ya que los niños no contestaban correctamente,
la maestra tenía que estarles recordando la pregunta para que contestaran la
respuesta acertadamente, otros niños se quedan atrás rezagados en las primeras
preguntas, por lo tanto se atrasaron, al casi término de la asignatura de español,
decidió pararle ya que los niños estaban un poco abrumados, y decidió continuar
con la apli9cacion el día lunes, pasamos con un ejercicio que probablemante el
lunes retomarían de matemáticas, para que los niños llevaran un noción de esto, se
les reviso y se le iba regresando mientras tuvieran errores, para esto me dirigí al
aula de medios, ya que tenía que imprimir el material para adornar el salón, y
nuevamente me tarde un poco, ya que las imágenes y documentos que me pidieron,
estaban un poco extensos.

9. Lunes 31 de Agosto
Una nueva semana de mis practicas docentes, y de mirar a mis niños, al entrar a
la primaria observe a los niños correr, que me gritan maestra, saludando muy
contentos, me dirigí a firmar para después con el grupo e iniciar con la parte del
examen que ya la carga era menos pesada, ya que quedaba matemáticas y
exploración de la naturaleza, en matemáticas se tardó un poco, ya que venían
desafíos algo complicados, en los que los niños tenían que pensar y razonar acerca
de lo que estaba escrito, se les ayudo un poco, ya que no lograban captar cual sería
la respuesta correcta, trate de ayudar a algunos niños pero no me dejaron
ayudarlos, ya que de esta manera la maestra podría darse cuenta en que tenía que
reforzar de cada niño, proseguimos con exploración y fue un poco más rápido, ya
que las actividades eran más ligeras y los niños estaban más relacionadas con ellas,
así que pudieron contestarlas de manera rápida, se dio concluido, con el examen
diagnóstico, y se pudo pasar a un ejercicio de matemáticas, haciendo este el pase
de salida del recreo, los niños muy felices salieron al patio, a comer sus alimentos
y jugar con sus compañeros, al entrar al grupo se les dicto un poco de palabras
trabadas para reforzarlas, ya que en español son las que más se le complican y las
que llevan s, m, n o c. Para continuar se les coloco un ejercicio en el pizarrón de
matemáticas para la distribución de las decenas y unidades, en el cual tuvieron
algunas complicaciones ya que se confundían en algunas cifras, al término de la
actividad, se prosiguió con la participación de todos dándole respuesta al ejercicio,
preguntando por que creen que estuvo bien o que fue en lo que se equivocaron,
cabe destacar que en estos ejercicio los niños tardan un poco más ya que son de
razonamiento y distribución de números, así que con esto se concluyó no sin antes
entregarles la tarea para la siguiente clase.

10. Martes 1 de Agosto
Al llegar a la escuela me dirigí con mi grupo, muy contenta y con ganas de trabajar
y convivir con ellos, pero para mi suerte el director me mando o llamar y estuve todo
el día ayudándole acomodar la ruta de mejora puesto que tenía que ser entregada
lo más antes posible, no podía creer el tiempo y trabajo que se lleva puesto que no
me dejo ni un solo rato dirigirme al salón sino hasta la salida que me desocupo.

11. Miércoles 02 de Septiembre
El día se había llegado, tenía tantos nervios por saber cómo los niños reaccionarían
ante el diagnostico que les aplicaría, mas sin embargo tenía un temor enorme ya
que acaban de terminar de realizar el que la SEP les manda, pero eso no fue de mi
impedimento ya que iba con todas las ganas, al entrar al salón había muy poco
alumnado, por lo que mis ánimos comenzaron a bajar poco a poco, aproveche que
la maestra estaba ocupada con los padres de familia para poder comenzar a realizar
el diagnostico, les comente que realizaríamos unas pequeñas actividades para
reforzar su conocimiento pero los niños no estaban muy interesados, así que
comencé por entregar las hojas, e indicando que le pusieras su nombre y la fecha,
asi pudimos darle inicio al pequeño diagnóstico, primeramente iba leyendo cada
indicación para que ellos pudieran establecer la respuesta indicada, comenzando
con un texto llamado la rana muy breve, en el cual se les cuestionaba con unas
preguntas de verdadero y falso, se les leyó dos veces el texto ya que la primera vez
no pudieron captar muy bien de que trataba principalmente, por lo cual no podían
contestar las preguntas, mientras ellos se encontraban contestando me daba a la
tarea de pasar con su butacas para observar cómo iban contestándolo, una vez
asegurada que la mayoría de ellos ya habían terminado continuaba con la indicación
siguiente en la cual colocaron el nombre de los objetos que se encontraban en la
imagen, en esta actividad hubo distintas dudas, ya que no podían ubicar al 100%
como se escribían verdaderamente los objetos, continuamos con matemáticas
donde esta vez hubo más dudas sobre las series numéricas y los problemas de
suma y resta, un reto más fue la creación de un problema, dando su operación que
la mayoría de los niños no pudieron contestar, a pesar que no estaba elevada la
operación, su mente estaba en blanco, mas sin embargo repetía y repetía la
indicación, incluso les daba unos ejemplos de cómo podrían formular su problema,
con exploración y formación no hubo la mayor dificultad ya que los niños pudieron
contestar acertadamente las preguntas, aun no terminaban todos los niños de
contestar el examen y la maestra de artísticas ya se encontraba adentro por
empezar su clase, pero me comento que los niños terminaran los ejercicios que les
faltaban para que ella comenzara con su clase, y así fue mientras los pocos niños

12. que faltaban terminaban comenzó con su clase, en la cual se realizó un ejercicio
con imágenes y poco texto, enseguida los niños salieron al recreo a disfrutar sus
alimentos y jugar un poco, al entrar se realizó un ejercicio de matemáticas en el cual
puso a los niños a pensar y discutir con la maestra y el grupo en general, antes de
que el dia terminara les pedi a los niños que trajeran dos botellas de litro para el dia
de mañana ya que las utilizaríamos para el dia en que abordaría mi contenido

13. Jueves 03 de Septiembre
Al llegar a la primaria me dirigí a firmar a la dirección, al dar el toque nos dirigimos
al salón de clases, por lo que los niños estaban saliendo y era porque les tocaba
educación física, se ejercitaron un poco y entramos al salón con la maestra
comenzando con una parte de un cuento para que se relajaran y descansaran un
poco, me llamo la atención que una niña se puso un suéter y era porque al entrar al
salón estaba muy helado y ellos venían calientes de jugar en la cancha, nuevamente
me mandaron a dar los últimos toques para el material didáctico del salón de clases,
ya que el día de mañana pasaría todo el día con el grupo abordando mi contenido,
termine de imprimir y me dirigí al salón a revisar la tarea de los niños, la cual la
mayoría de ellos cumplieron, con lo que no cumplieron fue con las botellas que les
encargue para el día de mañana pero no me preocupo tanto ya que con las que
habían traído era suficiente, una vez recogido la tarea, me dirigí por la báscula y la
cinta de medir para tomarles el peso y talla, antes de esto se les coloco un ejercicio
en el pizarrón para que lo contestaran mediante un ejemplo que la maestra les puso,
mientras yo terminaba de tomar lectura individualizada, quien iba terminando con el
ejercicio de matemáticas iba midiéndolo y pesándolo, que esto fue una motivación
para ellos, ya que todos querían medirse y pesarse, al principio se me hizo un
amontonadero ya que se andaban peleando por el lugar y decidí que todos se
formaran atrás de una raya para que no se anduvieran empujando, una vez
registrado el peso y talla, se dio el timbre del recreo e iban saliendo mientras les iba
tomando los datos anteriores, y así al entrar continuaron con actividades que la
maestras les otorgaba.

14. Viernes 04 de Septiembre
El día más esperado para mí, me dirigí a la primaria con muchas ganas, y angustia
iba muy preparada para que nada saliera mal, llevaba todo el material necesario
para trabajar, al entrar al salón mire a varios padres de familia, más de los que
comúnmente se encuentran, la maestra muy feliz al verme me comenta, que no
recordaba que iba abordar mi contenido, pero que estaba muy bien porque tenía
junta preparada, me tomo de sorpresa porque una clase antes ya habíamos
acordado que iniciaría con mi contenido y de no concluirlo terminaría el lunes, por
lo que ella jamás me comento de la dichosa junta, sentí como mi cuerpo casi se
paralizaba, mas sin embargo no me deje vencer y opte por iniciarlo afuera mientras
la junta se realizaba dentro del salón, me permití acomodar a los niños en las
mesitas bajo la sombra, sin antes pedirles que sacara lápiz, tijeras y cuaderno para
que se recargaran, una vez todos listos les comente que la actividad la
comenzaríamos fuera del salón ya que, la junta de padres se realizaría dentro de
él, tenía un terrible problemas puesto que traía cartulinas e imágenes para pegar y
fuera del salón había una pared un poco retiradita de las mesitas, primeramente
comenzamos con la actividad para empezar bien el día, que consistió en la papa
caliente, mientras todos realizábamos un circulo íbamos cantando a coro la canción
de la papa caliente, y cuando terminara quien se quedara con la pelota, que fue
sustituida por la papa caliente, se le sacaba una tarjeta con un número, del cual
tenía que decirme un número mayor que este, en la siguiente ronda se realizó la
misma dinámica, y una ronda más se le preguntaba un número menor que la cifra
que se mostraba, de igual manera continuábamos con la canción, pero la pregunta
ya no era la misma, se cambia a una cifra que tenga la unidad mayor, de esta
manera los niños se conflictuaban y se ponían a pensar un rato, en algunas
ocasiones varios niños soplaban la respuesta, por lo cual les pedí que lo tenían que
hacer solitos al que le preguntara y los demás lo pensarían en su mente, así
proseguimos con distintas preguntas en diversas rondas, ya que notaba a los niños
que comenzaban a cansarse y sudar, puesto que estaba haciendo demasiado sol,

15. continuamos con la primera actividad de inicio en la cual coloque un rotafolio con el
nombre de dos jugueterías con sus juguetes y sus respectivos precios, haciendo así
una comparación de ellos se les realizaron las siguientes preguntas ¿En cuál tienda
es más cara la uva, en la frutería Cayetano matutina o vespertina? , ¿Dónde es más
barato el kiwi?, ¿Dónde cuestas más caro el queso? ¿En cuál frutería cuestan más
barato el elote?, ¿Cuál es la fruta más barata en la frutería Cayetano matutina? ¿Y
en la vespertina? Y sacamos los resultados de ambas, en esta primera actividad me
di cuenta que se les dificulto un poco ya que los precios estaba un poco elevados
los niños tuvieron muchas dudas, y al terminar de copiar la tabla ya se estaban
quejando un poco más del calor, y la junta todavía no terminaba, después de un
tiempo se dio por terminaba la junta, por lo que los niños se pusieron muy contentos
de esto, pasamos al salón y pegue de nuevo las frutas para que pudieran terminar
de realizar la actividad, al término de esta se dialogó en grupo cada incógnita, una
actividad siguiente era la del boliche pero como la cancha estaba ocupada decidí
comenzar con la actividad del cierre, por lo que los niños se molestaron un poco ya
que tenían muchas ganas de ver los bolos que se encontraban en una bolsa negra
que traía, la siguiente actividad consistía en colocar la palabra mayor que o menor
que según corresponda la cifra que se encontraba comparando, esta actividad fue
más sencilla y ligera, por lo que los niños rápidamente la terminaron y pudimos
comenzar a realizar los equipos para el boliche, mediante papelitos en una bolsa al
azar se fueron eligiendo hasta juntar tres equipos de cinco y dos de seis, nos
dirigimos a la cancha y armamos el escenario, antes que nada les di las indicaciones
se formarían en los equipos que se realizaron dentro del aula en filas y a la cuenta
de tres al sacar una tarjeta que tendría en mi mano, tendría que derribar todos los
números mayores o menores del que tenía en la tarjeta dependiendo cual era el
número, el aire comenzaba a soplar y no nos dejaba realizar la actividad como se
había establecido en un principio, los niños también se comenzaron a descontrolar
y por lo tanto decidí meterlos al salón para platicar con ellos, de tal manera que la
actividad se canceló, quedando así inconclusa, muchas niñas se molestaron con los
niños ya que ellas decían que ellos eran la raíz del problema pero todos

16. comenzaron a tirar los bolos a raíz del aire, puedo decir que esta actividad no fue
favorable para las condiciones en las que se encontraba el clima durante ese día.