Los participantes del taller aprenden a elaborar unidades didácticas siguiendo los pasos clave: 1) titulo y situación significativa, 2) aprendizajes esperados, 3) campos temáticos, 4) producto, 5) secuencia de sesiones, 6) evaluación, y 7) materiales. Aprenden a precisar los indicadores de desempeño y a diseñar actividades, evaluaciones y materiales alineados con los objetivos de aprendizaje. Trabajan en equipo para aplicar estos pasos al desarrollar una unidad didáctica de ej
El documento describe cómo escribir textos instructivos. Los textos instructivos brindan una secuencia clara de indicaciones para desarrollar una actividad y lograr un objetivo. Para escribirlos, se debe organizar el contenido en apartados con títulos, enumerar los pasos de forma cronológica usando verbos en infinitivo o imperativo, y usar conectores para facilitar la comprensión. También es útil acompañar el texto con imágenes y revisar varias veces el borrador antes de publicarlo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre problemas ambientales. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan textos orales, se expresen oralmente y interactúen colaborativamente para producir una revista escolar sobre temas ambientales. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan textos sobre problemas ambientales, aprenden sobre la estructura de una revista y comienzan a planificar
Este documento describe los procesos de escritura y las estrategias para comunicar ideas de manera efectiva a través de la escritura. Explica que la escritura involucra planificación, redacción y revisión. También cubre temas como las características de los textos escritos, la estructura de párrafos y la importancia de la coherencia y cohesión. El objetivo final es desarrollar habilidades para producir textos bien organizados y comunicar ideas de forma clara.
El documento describe las características fundamentales de una noticia, incluyendo las 7 preguntas básicas (quién, qué, cuándo, dónde, por qué, cómo y para qué) que debe responder, y la estructura de pirámide invertida ideal. Además, presenta el hallazgo reciente de los restos de la ciudad más antigua de Europa, con aproximadamente 7,000 años de antigüedad en Alemania, Austria y Eslovaquia.
UNIDAD DIDACTICA DE COMUNICIO NUMERO 1 PARA EL 3ER RGADO DE SECUNDARIA SEGUN LA NUEVA CURRICULA NACIONAL PARA LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA QUE AUN NO TIENE UNA UNIDAD PARA TRABAJAR ESTO ES UNA PROPUESTA.
Contiene actividades basados en Aprendo en casa: "Planificamos, revisamos y escribimos nuestro testimonio personal para difundirlo", se han añadido los conectores.
Los participantes del taller aprenden a elaborar unidades didácticas siguiendo los pasos clave: 1) titulo y situación significativa, 2) aprendizajes esperados, 3) campos temáticos, 4) producto, 5) secuencia de sesiones, 6) evaluación, y 7) materiales. Aprenden a precisar los indicadores de desempeño y a diseñar actividades, evaluaciones y materiales alineados con los objetivos de aprendizaje. Trabajan en equipo para aplicar estos pasos al desarrollar una unidad didáctica de ej
El documento describe cómo escribir textos instructivos. Los textos instructivos brindan una secuencia clara de indicaciones para desarrollar una actividad y lograr un objetivo. Para escribirlos, se debe organizar el contenido en apartados con títulos, enumerar los pasos de forma cronológica usando verbos en infinitivo o imperativo, y usar conectores para facilitar la comprensión. También es útil acompañar el texto con imágenes y revisar varias veces el borrador antes de publicarlo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre problemas ambientales. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan textos orales, se expresen oralmente y interactúen colaborativamente para producir una revista escolar sobre temas ambientales. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan textos sobre problemas ambientales, aprenden sobre la estructura de una revista y comienzan a planificar
Este documento describe los procesos de escritura y las estrategias para comunicar ideas de manera efectiva a través de la escritura. Explica que la escritura involucra planificación, redacción y revisión. También cubre temas como las características de los textos escritos, la estructura de párrafos y la importancia de la coherencia y cohesión. El objetivo final es desarrollar habilidades para producir textos bien organizados y comunicar ideas de forma clara.
El documento describe las características fundamentales de una noticia, incluyendo las 7 preguntas básicas (quién, qué, cuándo, dónde, por qué, cómo y para qué) que debe responder, y la estructura de pirámide invertida ideal. Además, presenta el hallazgo reciente de los restos de la ciudad más antigua de Europa, con aproximadamente 7,000 años de antigüedad en Alemania, Austria y Eslovaquia.
UNIDAD DIDACTICA DE COMUNICIO NUMERO 1 PARA EL 3ER RGADO DE SECUNDARIA SEGUN LA NUEVA CURRICULA NACIONAL PARA LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA QUE AUN NO TIENE UNA UNIDAD PARA TRABAJAR ESTO ES UNA PROPUESTA.
Contiene actividades basados en Aprendo en casa: "Planificamos, revisamos y escribimos nuestro testimonio personal para difundirlo", se han añadido los conectores.
Estrategias para la Producción de textos escritosMINEDU
Este documento proporciona guías y estrategias para la producción de textos escritos como mitos y leyendas. Explica los pasos de planificación, organización de ideas y textualización. Incluye ejemplos de esquemas y mapas conceptuales para organizar la información de manera lógica y cohesionada. El objetivo es ayudar a los estudiantes a crear un mito o leyenda sobre la antigua ciudad de Chan Chan.
Este documento presenta cuatro resúmenes de sesiones de clase en diferentes áreas para el segundo grado. Cada sesión incluye objetivos, actividades y materiales. Las sesiones cubren temas como conservación de alimentos, higiene personal, la pesca milagrosa y recitar un poema para la maestra.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS POR GRADO- ÁREA COMUNICACIÓN...CatalinaCHUMBEHUARAN
En la matriz se observa las competencias, capacidades y desempeños por grados, asimismo los estándares de aprendizaje por ciclo del área de Comunicación, en secundaria-
La sesión de clase describe la planificación de una actividad en la que los estudiantes trabajarán en grupos para crear una revista ficticia con personajes de la novela "Viva Luis Pardo". Los estudiantes elaborarán diferentes tipos de textos como noticias, avisos, chistes, horóscopos y entrevistas para incluir en la revista. La docente guía a los estudiantes en la planificación y producción de los textos durante la sesión, y les asigna como tarea llevar materiales para decorar la revista final
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las especies narrativas llevada a cabo en el Colegio Sagrado Corazón. La sesión tuvo una duración de 45 minutos e incluyó actividades grupales para identificar y diferenciar cuentos y novelas. Los estudiantes también crearon esquemas y textos propios para cada género narrativo. Al final, se evaluaron las capacidades de expresión oral, comprensión lectora y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta varias estrategias y técnicas para la producción de textos en el aula. Algunas de las estrategias propuestas incluyen crear un clima que incentive la creación, proporcionar modelos y publicar los trabajos de los estudiantes. También se describen técnicas como trabajar con palabras asociadas, historias a partir de dos palabras diferentes o preguntas como "¿qué pasaría si...?". El documento ofrece ideas para la creación de poemas, cuentos, adivinanzas y trabalenguas.
Este documento presenta las funciones del lenguaje. Explica que las funciones del lenguaje son las diferentes finalidades con las que utilizamos el lenguaje en la comunicación. Describe las principales funciones como la función representativa, expresiva, apelativa, metalingüística, fática y poética. Concluye que conocer las funciones nos ayudará a comunicarnos de mejor manera y a comprender la intención del mensaje.
El documento describe las propiedades fundamentales de un texto, incluyendo que debe tener una unidad temática, ser adecuado para su propósito y audiencia, dividirse en párrafos relacionados que tratan aspectos del tema central, y usar cohesión y elementos lingüísticos correctos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - COMUNICACIÓN - 2022.pdfwilmer
Este documento presenta un plan de aprendizaje para analizar y valorar las obras de escritores cajabambinos a través de la escritura de reseñas literarias. El plan propone que los estudiantes del cuarto grado lean reseñas y escriban las suyas propias para promover la cultura y literatura de su región de Cajabamba. El documento describe las competencias, actividades y criterios de evaluación para este aprendizaje experiencial.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la narración oral de costumbres, tradiciones y mitos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y recursos. Los estudiantes aprenderán sobre la definición de narración oral, costumbres, tradiciones y mitos a través de videos, discusión y organizadores visuales. Finalmente, planificarán sus propias narraciones orales siguiendo las pautas presentadas.
Estrategia de Comprensión Lectora : el Texto Instructivo ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El texto instructivo describe los pasos para lavarse correctamente las manos. Explica que lavarse las manos con jabón es una de las formas más efectivas de prevenir enfermedades. Luego, enumera en qué momentos es importante lavarse las manos, como antes y después de comer, después de ir al baño, o al llegar a casa. Finalmente, indica que el lavado debe durar entre 30 a 50 segundos para ser efectivo.
Este documento proporciona consejos para realizar trabajos académicos de manera efectiva, incluyendo definir claramente los requisitos, documentarse adecuadamente, crear un borrador y revisar el trabajo antes de entregarlo. También describe diferentes tipos de trabajos como resúmenes, exposiciones, memorias e investigaciones, así como consideraciones para trabajos individuales y en grupo.
Pautas para diseñar presentaciones investigativasPaulo Arieu
Este documento proporciona pautas para diseñar presentaciones de resultados parciales o finales de investigación. Ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido y el estilo de las presentaciones. Sugiere dividirlas en tres partes: exordio, desarrollo y epílogo. El desarrollo debe seguir la estructura IMRDC (introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones) para explicar claramente el proceso de investigación. Además, brinda consejos sobre el uso de diapositivas, la interacción con la aud
La elaboración de presentaciones académicas es una actividad muy frecuente para todos los estudiantes en los diferentes niveles de formación, incluso desde la primaria hasta la educación superior. Son usadas en cualquier asignatura y es una excelente manera de exponer y compartir un tema de estudio o una investigación.
Este documento resume las normas ICONTEC y APA para la presentación de trabajos escritos. Explica que las normas ICONTEC establecen requisitos como la portada, contraportada y márgenes, mientras que las normas APA ofrecen estándares para la codificación de componentes de la escritura científica. También define conceptos como trabajo de grado, tesis e investigación, y describe las partes básicas de un trabajo escrito como introducción, marco teórico y conclusiones. El objetivo es brindar una guía sobre cómo aplic
Este documento explica qué son los portafolios electrónicos, su importancia y cómo crear uno. Define los portafolios como una colección de logros y aprendizajes que pueden ser de procesos, productos o muestras. Explica que un portafolio electrónico utiliza tecnología digital para almacenar información como fotos, videos y documentos. Además, proporciona pasos para organizar la información en áreas y crear enlaces e interacciones en PowerPoint para visualizar el portafolio de manera dinámica
El documento ofrece orientación sobre la defensa de tesis, incluyendo las etapas de la sustentación oral (fase expositiva, de preguntas y deliberación), recomendaciones para la preparación de la presentación y la exposición, y consejos para responder preguntas. El jurado evalúa la capacidad del tesista para dominar el tema, explicar la metodología y conclusiones de manera clara y breve durante este importante acto académico.
ANÁLISIS DE LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DOCUMENTADOMicaelaPalacios11
Este documento proporciona una guía para la elaboración de un proyecto documentado. Explica los componentes clave de un proyecto como la introducción, antecedentes, definición del problema, objetivos, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y referencias. Detalla los pasos y elementos que deben incluirse en cada sección para crear un proyecto bien documentado y cohesivo.
Decide el tema que vas a trabajar: define los contenidos, objetivos y criterios de evaluación.
Identifica la lengua necesaria para trabajar dicho contenido: vocabulario, estructuras, discurso y destrezas.
Piensa en el elemento contextual que puede relacionarse con dicho tema para acercarlo a la realidad del aula.
Este documento ofrece consejos para dar presentaciones efectivas con apoyo audiovisual. En resumen: 1) Conozca a su audiencia y determine objetivos claros; 2) Seleccione contenidos clave y dale estructura a la presentación; 3) Use diapositivas, videos u otros recursos para apoyar sus puntos pero no lea directamente de ellas.
Estrategias para la Producción de textos escritosMINEDU
Este documento proporciona guías y estrategias para la producción de textos escritos como mitos y leyendas. Explica los pasos de planificación, organización de ideas y textualización. Incluye ejemplos de esquemas y mapas conceptuales para organizar la información de manera lógica y cohesionada. El objetivo es ayudar a los estudiantes a crear un mito o leyenda sobre la antigua ciudad de Chan Chan.
Este documento presenta cuatro resúmenes de sesiones de clase en diferentes áreas para el segundo grado. Cada sesión incluye objetivos, actividades y materiales. Las sesiones cubren temas como conservación de alimentos, higiene personal, la pesca milagrosa y recitar un poema para la maestra.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS POR GRADO- ÁREA COMUNICACIÓN...CatalinaCHUMBEHUARAN
En la matriz se observa las competencias, capacidades y desempeños por grados, asimismo los estándares de aprendizaje por ciclo del área de Comunicación, en secundaria-
La sesión de clase describe la planificación de una actividad en la que los estudiantes trabajarán en grupos para crear una revista ficticia con personajes de la novela "Viva Luis Pardo". Los estudiantes elaborarán diferentes tipos de textos como noticias, avisos, chistes, horóscopos y entrevistas para incluir en la revista. La docente guía a los estudiantes en la planificación y producción de los textos durante la sesión, y les asigna como tarea llevar materiales para decorar la revista final
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las especies narrativas llevada a cabo en el Colegio Sagrado Corazón. La sesión tuvo una duración de 45 minutos e incluyó actividades grupales para identificar y diferenciar cuentos y novelas. Los estudiantes también crearon esquemas y textos propios para cada género narrativo. Al final, se evaluaron las capacidades de expresión oral, comprensión lectora y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta varias estrategias y técnicas para la producción de textos en el aula. Algunas de las estrategias propuestas incluyen crear un clima que incentive la creación, proporcionar modelos y publicar los trabajos de los estudiantes. También se describen técnicas como trabajar con palabras asociadas, historias a partir de dos palabras diferentes o preguntas como "¿qué pasaría si...?". El documento ofrece ideas para la creación de poemas, cuentos, adivinanzas y trabalenguas.
Este documento presenta las funciones del lenguaje. Explica que las funciones del lenguaje son las diferentes finalidades con las que utilizamos el lenguaje en la comunicación. Describe las principales funciones como la función representativa, expresiva, apelativa, metalingüística, fática y poética. Concluye que conocer las funciones nos ayudará a comunicarnos de mejor manera y a comprender la intención del mensaje.
El documento describe las propiedades fundamentales de un texto, incluyendo que debe tener una unidad temática, ser adecuado para su propósito y audiencia, dividirse en párrafos relacionados que tratan aspectos del tema central, y usar cohesión y elementos lingüísticos correctos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - COMUNICACIÓN - 2022.pdfwilmer
Este documento presenta un plan de aprendizaje para analizar y valorar las obras de escritores cajabambinos a través de la escritura de reseñas literarias. El plan propone que los estudiantes del cuarto grado lean reseñas y escriban las suyas propias para promover la cultura y literatura de su región de Cajabamba. El documento describe las competencias, actividades y criterios de evaluación para este aprendizaje experiencial.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la narración oral de costumbres, tradiciones y mitos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y recursos. Los estudiantes aprenderán sobre la definición de narración oral, costumbres, tradiciones y mitos a través de videos, discusión y organizadores visuales. Finalmente, planificarán sus propias narraciones orales siguiendo las pautas presentadas.
Estrategia de Comprensión Lectora : el Texto Instructivo ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El texto instructivo describe los pasos para lavarse correctamente las manos. Explica que lavarse las manos con jabón es una de las formas más efectivas de prevenir enfermedades. Luego, enumera en qué momentos es importante lavarse las manos, como antes y después de comer, después de ir al baño, o al llegar a casa. Finalmente, indica que el lavado debe durar entre 30 a 50 segundos para ser efectivo.
Este documento proporciona consejos para realizar trabajos académicos de manera efectiva, incluyendo definir claramente los requisitos, documentarse adecuadamente, crear un borrador y revisar el trabajo antes de entregarlo. También describe diferentes tipos de trabajos como resúmenes, exposiciones, memorias e investigaciones, así como consideraciones para trabajos individuales y en grupo.
Pautas para diseñar presentaciones investigativasPaulo Arieu
Este documento proporciona pautas para diseñar presentaciones de resultados parciales o finales de investigación. Ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido y el estilo de las presentaciones. Sugiere dividirlas en tres partes: exordio, desarrollo y epílogo. El desarrollo debe seguir la estructura IMRDC (introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones) para explicar claramente el proceso de investigación. Además, brinda consejos sobre el uso de diapositivas, la interacción con la aud
La elaboración de presentaciones académicas es una actividad muy frecuente para todos los estudiantes en los diferentes niveles de formación, incluso desde la primaria hasta la educación superior. Son usadas en cualquier asignatura y es una excelente manera de exponer y compartir un tema de estudio o una investigación.
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Este documento explica qué son los portafolios electrónicos, su importancia y cómo crear uno. Define los portafolios como una colección de logros y aprendizajes que pueden ser de procesos, productos o muestras. Explica que un portafolio electrónico utiliza tecnología digital para almacenar información como fotos, videos y documentos. Además, proporciona pasos para organizar la información en áreas y crear enlaces e interacciones en PowerPoint para visualizar el portafolio de manera dinámica
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ANÁLISIS DE LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DOCUMENTADOMicaelaPalacios11
Este documento proporciona una guía para la elaboración de un proyecto documentado. Explica los componentes clave de un proyecto como la introducción, antecedentes, definición del problema, objetivos, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y referencias. Detalla los pasos y elementos que deben incluirse en cada sección para crear un proyecto bien documentado y cohesivo.
Decide el tema que vas a trabajar: define los contenidos, objetivos y criterios de evaluación.
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Un objeto de aprendizaje es una unidad digital de información reutilizable diseñada para ser usada en diferentes contextos educativos. Los objetos de aprendizaje tienen características como ser reutilizables, accesibles, interoperables y portables. Proporcionan beneficios como flexibilidad curricular, administración de contenidos, adaptabilidad y facilitan el código abierto.
Este documento ofrece consejos para preparar presentaciones académicas efectivas. Explica que una presentación debe tener una introducción, un cuerpo principal y conclusiones. Además, recomienda planificar el tipo de presentación, la audiencia, la duración y las expectativas. Finalmente, ofrece pautas para la preparación y producción de diapositivas, incluyendo recolectar material, organizar la información de forma lógica y clara, y usar un lenguaje simple.
Este documento describe las etapas para crear una presentación académica digital efectiva, incluyendo la planificación, preparación, y producción. La planificación involucra clarificar los objetivos con el profesor y audiencia. La preparación consiste en investigar el tema, organizar la información de manera lógica, y crear diapositivas. Finalmente, la producción se enfoca en diseñar las diapositivas de manera clara, simple y consistente.
Este documento describe los apartados y formato típicos de un artículo científico, incluyendo Introducción, Material y Métodos, Resultados, y Discusión (formato IMRyD). Explica los componentes clave de cada sección, como el objetivo, contenido, y tiempo verbal utilizado. También cubre apartados adicionales como el título, resumen, palabras clave, referencias, y consideraciones generales sobre la redacción y presentación del artículo.
Este documento habla sobre las herramientas digitales para hacer presentaciones. Explica cómo usar Impress de OpenOffice para crear presentaciones y luego compartirlas en línea usando SlideShare. También describe los pasos para preparar una efectiva presentación académica, incluyendo la introducción, el cuerpo principal y las conclusiones. Finalmente, da consejos sobre cómo planificar, preparar, producir y diseñar una presentación.
Formato de planeacion curso de Planeacion en base a la nueva escuela mexicana nuevo modelo 2023.
Elemento de Planeacion como sugerencia
Formanto Coomo ejemplo
El documento describe estrategias de aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje se logra a través de procesos cognitivos y habilidades que guían el desarrollo del pensamiento. Describe procesos como la observación, memorización, análisis y clasificación, estrategias como la toma de notas, resúmenes y diagramas de flujo, y la importancia de la práctica. También enfatiza que las estrategias deben elegirse de acuerdo al tipo de contenido y fuente de conocimiento.
El documento habla sobre las WebQuest, actividades de investigación guiadas que utilizan recursos de Internet. Explica que una WebQuest tiene una introducción, una tarea, procesos/recursos, evaluación y conclusiones. La tarea obliga a desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como análisis o síntesis. Los recursos deben ser atractivos, actualizados y adecuados para los estudiantes. La evaluación se hace con una rúbrica que mide el trabajo en grupo y el producto final.
Este documento presenta una secuencia didáctica para que los estudiantes desarrollen la habilidad de exponer en público. Los estudiantes seleccionarán un tema, investigarán, organizarán la información y presentarán exposiciones en grupos. El proceso incluye formar equipos, investigar, preparar un plan de acción, recopilar información, y presentar el producto final ante los compañeros.
Este documento ofrece pautas para realizar una presentación eficaz, incluyendo tener un título conciso y atractivo, presentarse formalmente, establecer objetivos e índice, usar diapositivas con imágenes en lugar de texto, contextualizar el tema con ejemplos, resumir los puntos principales, y agradecer al público al final.
El documento describe los elementos técnicos para presentar una investigación de forma escrita u oral. Explica las secciones comunes en un informe escrito como la portada, índice, resumen, secciones principales y anexos/bibliografía, además de reglas como la paginación y estilo impersonal. También habla sobre el cartel como medio intermedio y sobre elementos técnicos para una comunicación oral efectiva como el apoyo visual, articulación, volumen y respeto del tiempo.
Esta presentación tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de la UPRCA en acceder a algunas de las bases de datos del Centro de Recursos para el Aprendizaje.
El documento define una red de apoyo como una estructura que brinda asistencia a personas u organizaciones de manera sincronizada. Las redes de apoyo se crean para ayudar con problemas sociales, de salud o desastres naturales. Para que una red funcione bien necesita una estructura, misión clara, plan de trabajo, honestidad, compromiso y buena comunicación. La iglesia es un ejemplo de red de apoyo cuya misión es que todos conozcan a Dios, compartan lo que tienen y se ayuden mutuamente.
El objetivo de esta presentación es que los estudiantes de INGL 3103 definan lo que es un portafolio electrónico y utilicen la herramienta de Google Sites para crearlo.
Google Keep es un servicio de Google para crear y gestionar notas y listas de manera sincronizada entre dispositivos. Requiere iniciar sesión con una cuenta de Google y está disponible en móviles, tabletas, computadoras y relojes inteligentes. Permite crear notas rápidas, de voz, con fotos y agregar etiquetas. También permite compartir notas, establecer recordatorios y transferir notas a Google Drive. El documento ofrece instrucciones sobre cómo usar las funciones básicas de Google Keep y da ejemplos de cómo un
El documento proporciona instrucciones para la creación de una bibliografía anotada. Indica que cada recurso (libro, revista, página web, video, etc.) debe ir acompañado de una anotación descriptiva o evaluativa de 120 a 150 palabras. Además, especifica que la bibliografía debe estar en orden alfabético, con márgenes de 1 pulgada y formato de párrafo francés.
Este documento proporciona instrucciones para crear un portafolio en Blogger. Indica que el usuario debe crear una cuenta en Gmail y luego usar esas credenciales para iniciar sesión en Blogger. Una vez dentro de Blogger, el usuario debe escribir su nombre y curso, seleccionar una plantilla y comenzar a trabajar en el desarrollo del portafolio, empezando por editar la página de inicio y agregar una biografía y fotografía. Luego explica cómo trabajar con la sección de introducción.
Google Drive: Una herramienta que transforma tu escritorioÁngel Millán
Esta presentación tiene como objetivo estimular al personal de la UPR en Carolina a utilizar Google Drive en sus respectivas oficinas y transformar de esta manera su escritorio de trabajo.
El programa de Diseño de Interiores de la Universidad de Puerto Rico en Carolina presenta un curso sobre técnicas de representación digital para el diseño de interiores, con propuestas de diseño para la renovación del Paseo de Diego en Río Piedras y sus comercios, incluyendo una visita guiada por el Paseo y una discusión sobre la documentación de la condición existente del lugar.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo hacer referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA. Explica que la lista de referencias incluye todos los recursos citados en el trabajo ordenados alfabéticamente, y que cada referencia se hace en párrafo francés. Además, detalla los elementos que componen las referencias de artículos de revista, libros, revistas electrónicas, periódicos, videos y presentaciones.
Este documento proporciona instrucciones sobre el formato y estilo para citas y referencias bibliográficas según los manuales de estilo APA y MLA. Incluye detalles sobre el tipo de letra, márgenes, espaciado, citas directas e indirectas, número de autores, y formato de la lista de referencias.
El documento proporciona ejemplos de cómo crear referencias bibliográficas para diferentes recursos de información como artículos de periódicos, revistas y libros usando los estilos APA y MLA. Incluye detalles como los nombres de los autores, títulos, fechas de publicación, páginas y editoriales para artículos y libros.
El documento instruye al lector a crear referencias bibliográficas para tres recursos de información (un libro, un artículo de revista y una noticia de periódico) utilizando el estilo de la American Psychological Association o el Modern Language Association. El lector deberá escribir las referencias en su libreta siguiendo las instrucciones del profesor Ángel David Millán Hernández de septiembre 2012.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo crear y organizar documentos, encuestas y formularios en Google Docs. Explica cómo ver quién creó un documento y cuándo, organizar documentos en carpetas, compartir documentos, y utilizar herramientas como temas, plantillas y preguntas.
Este documento proporciona instrucciones para agregar un chat de Google y un formulario electrónico a una página web. Explica cómo seleccionar la aplicación de edición de página, encontrar el formulario o código de chat existente, copiar el código HTML, pegarlo en la página y actualizarla.
El documento es un libro publicado en 1985 titulado "Estudio de lingüística española" escrito por Marcelo García e impreso en España por la editorial Calimano en Madrid.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
4. ¿QUÉ ES IMPORTANTE?
¿Qué se va a informar?
Una investigación, un
trabajo o una actividad.
Si es una
investigación, ¿De
qué trata la
investigación?
Define el tema o los
conceptos
importantes de la
investigación.
Breve trasfondo
histórico del tema.
5. Objetivos de la
investigación o la
actividad.
Plantear el problema
¿Cuál son las
preguntas de
investigación?
Justificación de la
investigación
¿QUÉ ES IMPORTANTE?
6. Importante
Exponer los hechos de forma
ordenada y cronológica
apoyándose en ejemplos
precisos o literatura revisada.
Usar citas
7. ¿Qué utilizamos
para construir el
desarrollo?
Datos
Comentarios
Hallazgos
Conclusiones
Posturas /
Argumentos
Ideas
Citas
directas o
indirectas
Es importante que al leer se
hagan anotaciones, se
subraye lo mas importante y
se identifiquen los elementos
necesarios para la referencia.
de
Manuales de Estilo
8. Importante
Utilizar palabras
o frases de
transición o
enlace
Se establece la
relación entre los
puntos o
planteamientos que
se han expuesto.
Explique en sus
propias palabras o
ofrezca su opinión
personal sobre los
planteamientos más
controversiales.
9. Importante
Es el resumen de lo
expuesto,
destacando las
ideas o hechos
esenciales.
El resumen debe
ser claro para que
las ideas se
queden en la mente
de la audiencia.
14. IMPORTANTE
Diseño
Los “Templates” deben
permitir que resalte la
información.
http://office.microsoft.com
/en-us/templates/
Utiliza pocas imágenes
en cada “slides” para
evitar la distracción.
Equilibrio Visual
(González, 2006).
15. IMPORTANTE
Colores
Un máximo de
tres colores para
el texto es
recomendable.
El color negro,
blanco y gris
combinan bien
con todo.
Los colores
pasteles son
agradables y
relajantes.
16. IMPORTANTE
Colores
Los colores
tiene efectos en
la audiencia.
Colores
cálidos y frios
(Heller 2004)
Colores cálidos
son rojo, naranjo
y amarillo. Estos
provocan una
sensación de
calidez, cercanía
y viveza.
Colores frios son
el verde, violeta y
azul. Estos
ofrecen una
impresión de
tranquilidad,
frescor y lejanía.
17. Demostrar dominio del tema y
de los contenidos, para
demostrar mayor seguridad
(Dinamarca, 2006 ).
IMPORTANTE
Recurso
Apariencia personal
(Bien vestido y arreglado)
Muestre seguridad ante la
audiencia.
19. LISTA DE COTEJO
Importante recordar
¿Sigues las instrucciones de la presentación?
Existe una rúbrica de cómo se va a evaluar el informe oral. ¿Cuáles son los
criterios que se van a evaluar?
¿Cumples con todas las partes del informe?
¿Dominas o estudiaste bien el material?
¿Practicaste la presentación con un reloj? ¿Cumples con el tiempo? ¿Sabes
conectar tu computadora al proyector del lugar?
Almacenaste la presentación en la nube. ¿Cuéntas con un plan B en caso de una
emergencia?
¿Subiste la presentación a alguna plataforma en la web que te permita compartir
la dirección electronica con la audiencia?
20. Department of Spanish and Portuguese, UCLA. (2004, Fall). Frases de transición.
Retrieved from http://www.humnet.ucla.edu/spanport/spanish/sp1/transicion.html
Dinamarco, V. (2006). Presentaciones en la era de powerpoint. Revista Chilena de Radiología,
12(3), 118-122. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
93082006000300004&script=sci_arttext&tlng=en
Escarpanter, J. (1995). Señoras y señores: El arte de hablar bien en
público. Madrid: Editorial Playor.
Espinoza, N., & Rincón García, Á. (2004). Las presentaciones multimedia en el ámbito
científico. (Spanish). El Profesional de la Información, 13(5), 374-381. Retrieved
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González, J. (2006). Estética y dinámica visual de la presentación
científica: conceptos básicos. Neurocirugía, 17 (2).
Heller, E. (2004). Psicología del color: cómo actúan los colores
sobre los sentimientos y la razón. Barcelona: Editorial
Gustavo Gili.